资源简介

(共24张PPT)
人音版(2024)二年级下册
《单簧管波尔卡》
第五单元
审美感知：通过聆听单簧管独奏《单簧管波尔卡》，学生能够感受并描述其活泼、欢快、跳跃的基本情绪特点，体会波尔卡舞曲轻松幽默、富有动感的音乐风格。
艺术表现：能根据音乐情绪与节奏特点，用身体律动 （如：轻快的跳跃、旋转、拍手等）较为准确地表现对波尔卡音乐的理解。
创意实践：能在教师引导下，尝试用不同的图形或颜色表现听到的音乐段落变化，培养音乐听觉与视觉符号的转换能力。
文化理解：知道《单簧管波尔卡》是一首波尔卡舞曲，初步了解其起源于捷克民间舞蹈，节奏轻快、二拍子的音乐特点。
核心素养目标
情境导入，激发兴趣
01
谈话导入—有趣的舞曲
"你见过这种轻快的舞蹈吗？猜猜伴奏音乐会有怎样的特点？" （节奏明快、情绪欢快）
认识单簧管
"今天的主角是'乐器之王'单簧管！听，它正在演奏一首欢快的《波尔卡》舞曲！"
乐曲初听
"仔细听，这首《单簧管波尔卡》带给你什么样的感觉？" （活泼的/优美的/悲伤的）
深入欣赏，能力进阶
02
揭示课题与歌曲信息
波尔卡是起源于捷克的快速二拍子舞曲。
聆听《单簧管波尔卡》
单簧管独奏
1= B 2/4 活泼、欢快地
〔波〕普罗修斯卡曲
感受（2/4拍）的跳跃感
"这首波尔卡是二拍子，节奏活泼、跳跃，像轻快的舞步：强-弱 | 强-弱 |"
能力进阶1—旋律线探险
"随音乐用手划一划旋律的走向！"
能力进阶2—图形排序游戏
"你能用不同的图形排出音乐的顺序吗？"
认识单簧管音色
"单簧管的音色明亮、圆润，富有表现力。听，它如何表现波尔卡的欢快？" （快速的吐音、连贯的旋律）
主题旋律模唱
"用'la'轻声模唱这首欢快的旋律，感受波尔卡的跳跃感！"
完整聆听—图形追踪
"完整聆听，当你听到A段（绿色圆形）时举手，B段（蓝色正方形）时拍腿，C段（橙色三角形）时点头！"
情感升华
"音乐中的单簧管像在做什么？" （快乐的舞蹈、轻松的歌唱）
创意表现，舞动波尔卡
03
能力进阶3—身体律动表现
"完整聆听音乐，用身体动作将音乐表现出来！"
律动创编—我是单簧管
"创编动作表现单簧管的音乐：快速的吐音（手指轻点）、连贯的旋律（手臂波浪）！"
情景表演—音乐舞会
"分组表演：一组用图形卡片展示音乐结构，一组用舞蹈动作表现音乐情绪！"
节奏创编—波尔卡节奏
"创编一段'波尔卡节奏'，用拍手或打击乐器表现出来！" （如： X X | XX X |）
知识拓展—波尔卡舞曲
"波尔卡是捷克民间舞蹈，节奏轻快，二拍子，深受人们喜爱！"
课堂总结
04
教师总结
同学们，今天的音乐欣赏课就像一场精彩的"乐器探秘"之旅！我们通过活泼欢快的《单簧管波尔卡》，不仅认识了"乐器之王"单簧管明亮圆润的音色，还用灵巧的双手划出了旋律的起伏走向，用聪明的头脑破解了音乐的图形密码！你们专注的聆听、准确的图形匹配和富有创意的身体律动，让抽象的音樂变成了看得见的图画和跳得起来的舞蹈！
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人音版（2024）小学二年级下册《单簧管波尔卡》教学设计
课题 《单簧管波尔卡》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 二年级下册
教材分析 《单簧管波尔卡》是一首活泼欢快的波尔卡舞曲， B大调，2/4拍，速度标记为"活泼、欢快地"。乐曲由单簧管独奏，旋律明快、节奏鲜明，情绪热烈奔放，生动地表现了波尔卡舞蹈的轻盈跳跃和欢乐气氛。波尔卡是起源于捷克的一种快速二拍子圆圈舞，19世纪中叶风行全欧。本节课通过聆听、图形游戏、律动、创编等活动，引导学生在多元体验中感受波尔卡音乐的风格特点。
核心素养目标 1. 审美感知 通过聆听单簧管独奏《单簧管波尔卡》，感受并描述其活泼、欢快、跳跃的基本情绪特点，体会波尔卡舞曲轻松幽默、富有动感的音乐风格。 2. 艺术表现 能根据音乐情绪与节奏特点，用身体律动（如：轻快的跳跃、旋转、拍手等）较为准确地表现对波尔卡音乐的理解。 3. 创意实践 能在教师引导下，尝试用不同的图形或颜色表现听到的音乐段落变化，培养音乐听觉与视觉符号的转换能力。 4. 文化理解 知道《单簧管波尔卡》是一首波尔卡舞曲，初步了解其起源于捷克民间舞蹈，节奏轻快、二拍子的音乐特点。
重点 感受波尔卡舞曲活泼欢快的情绪，能用身体律动表现音乐特点。
难点 听辨音乐段落变化并用图形符号进行表征。
教学过程
教学过程 (一) 情境导入——激发兴趣 (约5分钟) 1. 谈话导入——有趣的舞曲 教师出示波尔卡舞蹈图片或视频，提问："你见过这种轻快的舞蹈吗？猜猜伴奏音乐会有怎样的特点？"（节奏明快、情绪欢快）引导学生分享对舞蹈音乐的认知，激发学习兴趣。认识单簧管 教师："今天的主角是'乐器之王'单簧管！听，它正在演奏一首欢快的《波尔卡》舞曲！"出示单簧管图片，简要介绍。乐曲初听 教师提出聆听要求："仔细听，这首《单簧管波尔卡》带给你什么样的感觉？"（活泼的/优美的/悲伤的）播放《单簧管波尔卡》完整音频，学生安静聆听。听后请学生交流感受，教师小结乐曲活泼、欢快的情绪。(二) 新课学习——能力进阶 (约20分钟) 1. 揭示课题与乐曲信息 出示乐曲信息：单簧管独奏《单簧管波尔卡》 | 1= B 2/4 活泼、欢快地 | 〔波〕普罗修斯卡 曲。强调这是一首波尔卡舞曲。感受节拍——二拍子（2/4拍）的跳跃感 教师："这首波尔卡是二拍子，节奏活泼、跳跃，像轻快的舞步：强-弱 | 强-弱 |"带领学生用"跳跃（强）-踏步（弱）"的律动感受节拍。能力进阶1——旋律线探险 教师："随音乐用手划一划旋律的走向！"播放音乐片段，学生用手指在空中描画旋律的起伏走向（波浪形、螺旋形等）。能力进阶2——图形排序游戏 教师："你能用不同的图形排出音乐的顺序吗？"出示图形卡片（绿色圆形、蓝色正方形、橙色三角形等），引导学生发现音乐的结构规律（如：A-B-A-C）。认识单簧管音色 教师："单簧管的音色明亮、圆润，富有表现力。听，它如何表现波尔卡的欢快？"（快速的吐音、连贯的旋律）播放典型乐句，感受单簧管的音色特点。主题旋律模唱 教师：“用'la'轻声模唱这首欢快的旋律，感受波尔卡的跳跃感。”教师弹奏主题旋律，学生用"la"模唱，注意声音的弹性和欢快情绪。完整聆听——图形追踪 教师："完整聆听，当你听到A段（绿色圆形）时举手，B段（蓝色正方形）时拍腿，C段（橙色三角形）时点头！"播放全曲，学生根据音乐段落变化做出相应反应。情感升华 教师引导："音乐中的单簧管像在做什么？"（快乐的舞蹈、轻松的歌唱）启发学生理解音乐形象。(三) 创意表现——舞动波尔卡 (约12分钟) 1. 能力进阶3——身体律动表现 教师："完整聆听音乐，用身体动作将音乐表现出来！"播放音乐，学生自由用身体动作表现对音乐的理解。律动创编——我是单簧管 教师："创编动作表现单簧管的音乐：快速的吐音（手指轻点）、连贯的旋律（手臂波浪）！"学生随音乐创编并表演。情景表演——音乐舞会 教师："分组表演：一组用图形卡片展示音乐结构，一组用舞蹈动作表现音乐情绪！"学生分组合作进行表演。节奏创编——波尔卡节奏 教师："创编一段'波尔卡节奏'，用拍手或打击乐器表现出来！"（如：X X | XX X |）学生尝试创编并展示节奏型。知识拓展——波尔卡舞曲 教师："波尔卡是捷克民间舞蹈，节奏轻快，二拍子，深受人们喜爱！"简要介绍波尔卡的起源与特点。(四) 课堂总结 (约3分钟) 1. 课堂总结 教师总结："同学们，今天的音乐欣赏课就像一场精彩的'乐器探秘'之旅！我们通过活泼欢快的《单簧管波尔卡》，不仅认识了'乐器之王'单簧管明亮圆润的音色，还用灵巧的双手划出了旋律的起伏走向，用聪明的头脑破解了音乐的图形密码！你们专注的聆听、准确的图形匹配和富有创意的身体律动，让抽象的音乐变成了看得见的图画和跳得起来的舞蹈！"布置作业 回家后向家人介绍单簧管和波尔卡舞曲。宣布下课。
教学反思（课后填写）学生能否感受到波尔卡舞曲活泼欢快的情绪？图形排序游戏环节，学生的参与度和准确性如何？身体律动创编环节，学生的表现力和创造力如何？对单簧管音色和波尔卡文化的介绍是否自然有效？

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