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人音版（2024）小学二年级下册《草原上》教学设计
课题 《草原上》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 二年级下册
教材分析 《草原上》是一首优美抒情的蒙古族民歌，D大调，4/4拍，速度标记为“中速稍慢”，情绪标记为“甜美地”。歌曲旋律宽广、悠长，节奏舒缓，生动地描绘了草原辽阔壮美的自然风光和牧民热爱家乡的深厚情感。歌词意境优美，富有诗情画意。本节课通过学唱、律动、创编、舞蹈等活动，引导学生感受蒙古族音乐的风格特点和大自然的美丽。
核心素养目标 1. 审美感知 通过聆听与演唱蒙古族民歌《草原上》，感受并描述其优美、宽广、抒情的基本情绪特点，体会乐曲所表现的草原辽阔风光与牧民热爱家乡的深情。 2. 艺术表现 能用连贯、柔美、气息平稳的声音，并初步体现四拍子的强弱规律（强-弱-次强-弱），有表情地演唱歌曲《草原上》。 3. 创意实践 能在教师引导下，根据音乐意境，即兴创编简单的草原风光情景（如：表现蓝天、白云、羊群、骑马等）。 4. 文化理解 知道《草原上》是一首蒙古族民歌，初步了解其悠长、宽广、赞美家乡的音乐风格特点。
重点 用优美、连贯的声音演唱歌曲，感受并表现草原的辽阔美。
难点 初步掌握四拍子的强弱规律，并能用气息支撑长音的演唱。
教学过程
教学过程 (一) 情境导入——走进草原 (约5分钟) 1. 谈话导入——我心中的草原 教师出示草原风光图片（蓝天、白云、羊群、蒙古包等），提问：“你心中的草原是什么样子的？草原上有什么？”引导学生描述草原的辽阔与美丽，激发学习兴趣。认识蒙古族 教师：“蒙古族人民能歌善舞，他们的民歌就像草原一样宽广优美！”简要介绍蒙古族的音乐文化。歌曲初听 教师提出聆听要求：“仔细听，这首《草原上》带给你什么样的感觉？”（优美的、宽广的、抒情的）播放《草原上》完整音频，学生安静聆听。听后请学生交流感受，教师小结歌曲情绪特点。(二) 新课学习——能力进阶 (约20分钟) 1. 揭示课题与歌曲信息 出示歌名及歌曲信息：蒙古族民歌《草原上》 | 1=D 4/4 中速稍慢 甜美地 | 陈哲文 填词。强调这是一首表现草原美的蒙古族民歌。 感受节拍——四拍子（4/4拍）的宽广感 教师：“这首曲子是四拍子，节奏宽广悠长，像草原一样辽阔：强-弱-次强-弱”带领学生用“拍手（强）-拍腿（弱）-拍肩（次强）-拍腿（弱）”的律动感受节拍。认识全音符 教师：“全音符唱四拍，像草原上长长的白云：X - - -” 通过拍击或踏步感受全音符的时值。按节奏念歌词 出示歌词，教师带领学生用优美、舒缓的声音，按四拍子节奏朗读歌词，体会歌词的意境美。分句学唱歌曲 教师弹琴，分句教唱歌曲。重点关注：声音的连贯、柔美与气息的平稳。长音（如全音符）的时值准确与气息支撑。乐句的流畅与情感表达。情感处理 教师引导：“应该用什么样的声音表现草原的辽阔和甜美？”（连贯、柔美、深情）启发学生用优美的声音表现对草原的热爱。完整演唱 跟随伴奏，学生用优美、连贯的声音完整演唱歌曲。能力进阶1——旋律创编 教师：“用1、2、3、5、6编创旋律，唱一唱，有什么不同？”学生尝试用指定音高编创简短旋律，感受音高变化带来的不同情绪。认识蒙古族音乐特点 教师：“蒙古族民歌有什么特点？”（悠长、宽广、赞美家乡）简要总结蒙古族民歌的风格特点。(三) 创意表现——草原欢歌 (约12分钟) 1. 舞蹈动作学习 教师：“学习蒙古族舞蹈基本动作：硬肩、笑肩、骑马动作”教师示范，学生学习简单蒙古舞动作。情景创编——草原风光 教师：“根据音乐意境，即兴创编表现草原风光的情景：蓝天、白云、羊群、骑马……”学生自由创编动作，用肢体表现草原美景。综合表演 教师：“分组表演：一边唱《草原上》，一边跳蒙古族舞蹈”学生分组进行表演，将歌唱与舞蹈结合。情感升华 教师引导：“通过这首歌，你感受到了蒙古族人民对草原怎样的感情？”（热爱、赞美、深情）启发学生理解歌曲表达的情感。(四) 课堂总结 (约3分钟) 1. 课堂总结 教师总结：“同学们，今天的音乐课就像一场美妙的草原之旅！我们通过优美宽广的蒙古族民歌《草原上》，用歌声描绘了蓝天的辽阔、羊群的悠闲和草原的壮美。你们用深情的演唱、创意的律动和精彩的表演，完美展现了草原的风情。愿音乐的种子在你们心中生根发芽，永远保持对民族音乐的热爱！”布置作业 回家后把《草原上》唱给家人听。宣布下课。
教学反思（课后填写）学生能否用优美、连贯的声音演唱歌曲，表现草原的辽阔美？四拍子的强弱规律感受和表现如何？情景创编和舞蹈表演环节，学生的参与度和表现力如何？对蒙古族民歌风格的介绍是否自然有效？(共25张PPT)
人音版(2024)二年级下册
《草原上》
第四单元
审美感知：通过聆听与演唱蒙古族民歌《草原上》，学生能够感受并描述其优美、宽广、抒情的基本情绪特点，体会乐曲所表现的草原辽阔风光与牧民热爱家乡的深情。
艺术表现：能用连贯、柔美、气息平稳的声音，并初步体现四拍子的强弱规律（强-弱-次强-弱），有表情地演唱歌曲《草原上》。
创意实践：能在教师引导下，根据音乐意境，即兴创编简单的草原风光情景 （如：表现蓝天、白云、羊群、骑马等）。
文化理解：知道《草原上》是一首蒙古族民歌，初步了解其悠长、宽广、赞美家乡的音乐风格特点。
核心素养目标
情境导入，走进草原
谈话导入—我心中的草原
“你心中的草原是什么样子的？草原上有什么？”
认识蒙古族
“蒙古族人民能歌善舞，他们的民歌就像草原一样宽广优美！”
歌曲初听
“仔细听，这首《草原上》带给你什么样的感觉？”
新课学习，能力进阶
揭示课题与歌曲信息
"中速稍慢"像草原的宽广，"甜美地"表现草原的美好。
蒙古族民歌《草原上》
1=D 4/4 中速稍慢
甜美地
陈哲文 填词
感受（4/4拍）的宽广感
“这首曲子是四拍子，节奏宽广悠长，像草原一样辽阔：强-弱-次强-弱”
认识全音符
“全音符唱四拍，像草原上长长的白云：X - - -”
按节奏念歌词
“让我们用优美的声音，有节奏地朗读歌词！”
分句学唱歌曲
“请同学们跟随老师一起逐句学习这首好听的歌曲吧。”
情感处理
“应该用什么样的声音表现草原的辽阔和甜美？”
完整演唱
跟随伴奏，用优美连贯的声音完整演唱。
能力进阶1—旋律创编
"边拍边念，学会歌曲后自编动作演一演。"
能力进阶2—节奏练习
"用1、2、3、5、6编创旋律，唱一唱，有什么不同？"
认识蒙古族音乐特点
“蒙古族民歌有什么特点？” （悠长、宽广、赞美家乡）
创意表现，草原欢歌
舞蹈动作学习
"学习蒙古族舞蹈动作：硬肩、笑肩、骑马动作"
综合表演
"分组表演：一边唱《草原上》，一边跳蒙古族舞蹈"
情感升华
"通过这首歌，你感受到了蒙古族人民对草原怎样的感情？"
拓展欣赏
"今天我们用歌声描绘了美丽的草原，感受了蒙古族音乐的魅力"
课堂总结
教师总结
同学们，今天的音乐课就像一场美妙的草原之旅！我们通过优美宽广的蒙古族民歌《草原上》，用歌声描绘了蓝天的辽阔、羊群的悠闲和草原的壮美。你们用深情的演唱、创意的律动和精彩的表演，完美展现了草原的风情。愿音乐的种子在你们心中生根发芽，永远保持对民族音乐的热爱！
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