资源简介

(共23张PPT)
人音版(2024)二年级下册
《新疆是个好地方》
第五单元
审美感知 ：通过聆听与演唱维吾尔族民歌《新疆是个好地方》，学生能够感受并描述其活泼、欢快、热情的基本情绪特点，体会乐曲所表现的新疆地域风貌与人民豪爽性格的音乐形象。
艺术表现：能用明亮、富有弹性的声音，并初步体现二拍子的强弱规律， 有表情地演唱歌曲《新疆是个好地方》。
创意实践 ：能在教师引导下，尝试运用新疆音乐典型的节奏型，进行简单的节奏创编，并用身体声势或打击乐器表现出来。
文化理解 ：知道《新疆是个好地方》是一首维吾尔族民歌，初步了解其热情奔放、节奏鲜明的音乐风格特点。
核心素养目标
情境导入，走进新疆
01
谈话导入—美丽的新疆
"你知道新疆吗？那里有什么好吃的、好玩的？"
聚焦歌曲
"看！新疆的小朋友正在用歌声赞美家乡！我们来学唱这首欢快的维吾尔族民歌！"
歌曲初听
"仔细听，这首歌曲的情绪是怎样的？（活泼的/优美的/悲伤的）它带给你什么样的感觉？"
新课学习，能力进阶
02
揭示课题与歌曲信息
这是一首赞美新疆的维吾尔族民歌。
《新疆是个好地方》
1=D 2/4 活泼、欢快地
维吾尔族民歌
孟翔曾填词
感受（2/4拍）的欢快感
"这首曲子是二拍子，节奏活泼、欢快，像新疆舞蹈的节奏：强-弱 | 强-弱 |"
发声练习
"用'yi'和'ya'做发声练习，要唱得优美、饱满！"
按节奏念歌词
"带着欢快的语气，有节奏地朗读歌词，感受新疆的富饶美丽！"
分句学唱歌曲
“请同学们跟随老师一起逐句学习这首好听的歌曲吧。”
情感处理
"新疆小朋友唱家乡时心情怎样？我们应该用什么样的声音表现？" （自豪、欢快、热情）
完整演唱
跟随伴奏，用活泼、自豪的声音完整演唱歌曲。
认识维吾尔族
"维吾尔族音乐节奏鲜明、旋律活泼，充满了热情与活力！"
创意表现，歌舞新疆
03
集体舞创编
"一起跳个集体舞！学习新疆舞基本动作：移颈、翻腕、点步。"
综合表演—新疆歌舞会
"分组表演：一组唱《新疆是个好地方》，一组跳新疆舞！"
节奏创编—手鼓节奏
"创编一段'手鼓节奏'为歌曲伴奏：X X | XX X |"
知识拓展—新疆物产
"新疆的物产十分丰富，你了解多少呢？"
课堂总结
04
教师总结
同学们，今天的音乐课就像一场精彩的新疆歌舞盛会！我们通过热情洋溢的维吾尔族民歌《新疆是个好地方》，用欢快的歌声唱出了新疆的富饶美丽，用活泼的节奏拍出了新疆舞蹈的韵律感，还用优美的舞姿展现了维吾尔族艺术的独特魅力。你们将歌唱、节奏和舞蹈完美融合，让整个教室变成了欢乐的歌舞现场，仿佛把我们带到了美丽的天山脚下！
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人音版（2024）小学二年级下册《新疆是个好地方》教学设计
课题 《新疆是个好地方》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 二年级下册
教材分析 《新疆是个好地方》是一首活泼欢快的维吾尔族民歌，D大调，2/4拍，速度标记为"活泼、欢快地"。歌曲旋律明快、节奏鲜明，情绪热情奔放，生动地表现了新疆的地域风貌和维吾尔族人民豪爽开朗的性格。歌词简洁生动，富有地域特色。本节课通过学唱、律动、舞蹈创编、节奏练习等活动，引导学生在音乐中感受新疆的风土人情。
核心素养目标 1. 审美感知 通过聆听与演唱维吾尔族民歌《新疆是个好地方》，感受并描述其活泼、欢快、热情的基本情绪特点，体会乐曲所表现的新疆地域风貌与人民豪爽性格的音乐形象。 2. 艺术表现 能用明亮、富有弹性的声音，并初步体现二拍子的强弱规律，有表情地演唱歌曲。能用身体律动表现新疆舞蹈的特点。 3. 创意实践 能在教师引导下，尝试运用新疆音乐典型的节奏型，进行简单的节奏创编，并用身体声势或打击乐器表现出来。 4. 文化理解 知道《新疆是个好地方》是一首维吾尔族民歌，初步了解其热情奔放、节奏鲜明的音乐风格特点。
重点 用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，感受并表现新疆音乐的特色。
难点 掌握新疆音乐典型的节奏型，并能进行简单的创编。
教学过程
教学过程 (一) 情境导入——走进新疆 (约5分钟) 1. 谈话导入——美丽的新疆 教师出示新疆风光、物产、歌舞的图片，提问："你知道新疆吗？那里有什么好吃的、好玩的？"引导学生分享对新疆的认知，激发学习兴趣。聚焦歌曲 教师："看！新疆的小朋友正在用歌声赞美家乡！我们来学唱这首欢快的维吾尔族民歌！"自然引出课题。歌曲初听 教师提出聆听要求："仔细听，这首歌曲的情绪是怎样的？（活泼的/优美的/悲伤的）它带给你什么样的感觉？"播放《新疆是个好地方》完整音频，学生安静聆听。听后学生交流感受，教师小结歌曲活泼、欢快的情绪及新疆特色。(二) 新课学习——能力进阶 (约20分钟) 1. 揭示课题与歌曲信息 出示歌名及歌曲信息： 维吾尔族民歌《新疆是个好地方》 | 1=D 2/4 活泼、欢快地 | 孟翔曾 填词。强调这是一首赞美新疆的维吾尔族民歌。感受节拍——二拍子（2/4拍）的欢快感 教师：" 这首曲子是二拍子，节奏活泼、欢快，像新疆舞蹈的节奏：强-弱 | 强-弱 | "带领学生用"拍手（强）-拍腿（弱）"的律动感受节拍。发声练习 教师：" 用'yi'和'ya'做发声练习，要唱得优美、饱满！"教师弹奏音阶，学生用"yi"和"ya"模唱，注意声音的圆润和气息支持。按节奏念歌词 出示歌词，教师带领学生用欢快的语气，按稳定的二拍子节奏朗读歌词，体会歌词的自豪感。分句学唱歌曲 教师弹琴，分句教唱歌曲。重点关注：声音的明亮、弹性与欢快情绪。特色节奏型的准确性。乐句的流畅与情感表达。情感处理 教师引导：" 新疆小朋友唱家乡时心情怎样？我们应该用什么样的声音表现？"（自豪、欢快、热情）启发学生用自豪、欢快的声音演唱。完整演唱 跟随伴奏，学生用活泼、自豪的声音完整演唱歌曲。认识维吾尔族音乐 教师：" 维吾尔族音乐节奏鲜明、旋律活泼，充满了热情与活力！"简要介绍维吾尔族音乐的风格特点。(三) 创意表现——歌舞新疆 (约12分钟) 1. 集体舞创编 教师："一起跳个集体舞！学习新疆舞基本动作：移颈、翻腕、点步。"教师示范简单的新疆舞动作，学生学习并模仿。综合表演——新疆歌舞会 教师："分组表演：一组唱《新疆是个好地方》，一组跳新疆舞"学生分组进行表演，将歌唱与舞蹈结合。节奏创编——手鼓节奏 教师："创编一段'手鼓节奏'为歌曲伴奏：X X | XX X |"引导学生探索典型的新疆节奏型，并用身体声势或打击乐器表现。知识拓展——新疆物产 教师："新疆的物产十分丰富，你了解多少呢？"结合歌词内容，简要介绍新疆的特色物产。(四) 课堂总结 (约3分钟) 1. 课堂总结 教师总结：" 同学们，今天的音乐课就像一场精彩的新疆歌舞盛会！我们通过热情洋溢的维吾尔族民歌《新疆是个好地方》，用欢快的歌声唱出了新疆的富饶美丽，用活泼的节奏拍出了新疆舞蹈的韵律感，还用优美的舞姿展现了维吾尔族艺术的独特魅力。你们将歌唱、节奏和舞蹈完美融合，让整个教室变成了欢乐的歌舞现场，仿佛把我们带到了美丽的天山脚下！"布置作业 回家后把《新疆是个好地方》唱给家人听。宣布下课。
教学反思（课后填写）学生能否用活泼、欢快的情绪演唱歌曲？新疆舞蹈动作的学习和表演环节，学生的参与度和表现力如何？节奏创编环节，学生的创造力和表现力如何？对维吾尔族音乐和新疆文化的介绍是否自然有效？

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