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人音版（2024）小学二年级下册《表花》教学设计
课题 《表花》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 二年级下册
教材分析 《表花》是京剧《卖水》中的经典旦角念白选段，采用问答形式，内容生动有趣，表现了闺阁梳妆的生活情趣。唱词结构为前四句问、后四句答，旦角念白具有音调柔美、清脆明亮、节奏轻快的特点，带有少女的娇俏感。本节课通过聆听、模仿、创编、表演等活动，引导学生在体验旦角念白独特韵味的同时，感受京剧艺术的魅力。
核心素养目标 审美感知：通过聆听与模仿京剧《表花》选段，感受并描述其柔美、婉转、俏皮的基本情绪特点，体会京剧旦角念白独特的音调起伏与韵律美。 艺术表现：能用柔美、清脆、略带娇俏的声音，尝试模仿旦角念白的韵味，做到音调起伏分明、节奏轻快、吐字清晰。 创意实践：能在教师引导下，根据唱词内容即兴创编简单的"梳妆情景剧"（如：一人念白，一人表演梳妆动作）。 文化理解：知道《表花》是京剧《卖水》中的经典唱段，初步了解其采用问答形式、表现闺阁情趣的内容特点。
重点 感受旦角念白的韵律特点，并尝试模仿其韵味。
难点 把握旦角念白的音调起伏和节奏感，做到吐字清晰、富有表现力。
教学过程
教学过程 情境导入——激发兴趣 (约5分钟) 谈话导入——清晨梳妆 教师出示梳妆图片，提问："你见过清晨梳妆的场景吗？猜猜京剧里的小姐会用什么花儿来梳妆打扮？"引导学生分享梳妆经验，激发学习兴趣。 欣赏教材，聚焦京剧 教师："看！京剧《卖水》中的旦角正在用花儿梳妆呢！我们来学一学这段有趣的《表花》！"自然引出课题。 京剧选段初听 教师提出聆听要求："仔细听，这段唱词采用了什么形式？（问答式）旦角的念白有什么特点？"播放《表花》音频，学生安静聆听。听后请学生交流感受，教师小结问答形式和旦角念白的特点。 新课学习——能力进阶 (约20分钟) 揭示课题与唱段信息 出示唱段信息：京剧《表花》|《卖水》选段|京剧传统戏。简要介绍这是京剧《卖水》中的经典念白片段。 感受问答形式 教师："这段唱词采用问答形式，前四句是问，后四句是答，生动有趣！"用不同颜色标注问句与答句，帮助学生理解结构。 认识旦角京白 教师："这是旦角的京白，音调柔美、清脆，节奏明快，带有小姑娘的娇俏感。"教师示范一句念白，学生感受其韵律。 按节奏念歌词 出示唱词全文。教师："带着京白的韵味，有节奏地朗读唱词，注意问句和答句的语气变化！"带领学生按京白的节奏和韵味朗读唱词。能力进阶——标注学念 教师："请你根据标注学念，模仿旦角的京白。"重点指导"轻声"和"衬字"的处理，体现韵律变化。 分句模仿念白 教师："分句模仿旦角的念白，注意音调的起伏和轻声的处理！"分句教念，学生跟学。 完整念白表演 教师："现在我们来完整表演这段《表花》，注意问句的好奇和答句的自得！"学生尝试完整、有韵味地念白。 探究活动——旦角念白特点 教师："你觉得旦角的念白和小生的念白有什么不同？"（引导学生从音调、节奏、语气等方面比较）播放不同行当的念白片段进行对比。情感处理 教师引导："唱词中的小姐梳妆时心情是怎样的？（愉悦、自得）我们应该用什么样的声音来表现？"启发学生用愉悦、自得的语气念白。(三) 创意表现——深化理解 (约12分钟) 律动创编——梳妆表演 教师："创编动作表现梳妆过程：照镜子、梳头、擦粉、点胭脂…"学生随念白自由创编律动。 角色扮演——问答游戏 教师："分组表演：一组问，一组答，并配上相应的梳妆动作！"学生分组进行角色扮演。 综合表演——京剧小舞台 教师："分组表演：一组念白，一组用动作表演梳妆过程！"学生分组合作进行表演。 知识拓展——京剧《卖水》 教师："《表花》选自京剧《卖水》，讲述了丫鬟梅英用巧计帮助小姐的故事。"简要介绍选段的出处和剧情背景。 课堂总结 (约3分钟) 课堂总结 教师总结："同学们，今天的音乐课就像一场精致的京剧梳妆会！我们通过韵味十足的《表花》唱段，不仅感受到了旦角念白的柔美韵律，体验了问答念白的趣味形式，还用生动的动作演绎了梳妆的情景。你们专注的模仿、有韵味的念白和富有创意的表演，让教室变成了充满古典韵味的戏曲舞台！" 布置作业 回家后向家人表演今天学的《表花》。宣布下课。
教学反思（课后填写）学生能否感受到旦角念白的韵律特点？模仿旦角念白的环节，学生的参与度和表现力如何？梳妆情景创编环节，学生的创造力和表现力如何？对京剧文化的介绍是否自然有效？(共24张PPT)
人音版(2024)二年级下册
《表 花》
第六单元
审美感知 ：通过聆听与模仿京剧《表花》选段，学生能够感受并描述其柔美、婉转、俏皮的基本情绪特点，体会京剧旦角念白独特的音调起伏与韵律美。
艺术表现：能用柔美、清脆、略带娇俏的声音，尝试模仿旦角念白的韵味，做到音调起伏分明、节奏轻快、吐字清晰。
创意实践 ：能在教师引导下，根据唱词内容即兴创编简单的 "梳妆情景剧" （如：一人念白，一人表演梳妆动作）。
文化理解 ：知道《表花》是京剧《卖水》中的经典唱段，初步了解其采用问答形式、表现闺阁情趣的内容特点。
核心素养目标
情境导入，激发兴趣
01
谈话导入—热闹的花灯会
“你见过清晨梳妆的场景吗？猜猜京剧里的小姐会用什么花儿来梳妆打扮？”
欣赏教材，聚焦京剧
“看！京剧《卖水》中的旦角正在用花儿梳妆呢！我们来学一学这段有趣的《表花》！”
京剧选段初听
“仔细听，这段唱词采用了什么形式？（问答式）旦角的念白有什么特点？”
新课学习，能力进阶
02
揭示课题与歌曲信息
这是京剧《打龙袍》中的一个经典念白片段。
《表 花》
京剧《卖水》选段
京剧传统戏
感受问答形式
“这段唱词采用问答形式，前四句是问，后四句是答，生动有趣！”
认识旦角京白
“这是旦角的京白，音调柔美、清脆，节奏明快，带有小姑娘的娇俏感。”
按节奏念歌词
“带着京白的韵味，有节奏地朗读唱词，注意问句和答句的语气变化！”
能力进阶—标注学念
“请你根据标注学念，模仿旦角的京白。”
分句模仿念白
“分句模仿旦角的念白，注意音调的起伏和轻声的处理！”
完整念白表演
“现在我们来完整表演这段《表花》，注意问句的好奇和答句的自得！”
探究活动—旦角念白特点
“你觉得旦角的念白和小生的念白有什么不同？” （引导学生从音调、节奏、语气等方面比较）
情感处理
“唱词中的小姐梳妆时心情是怎样的？（愉悦、自得）我们应该用什么样的声音来表现？”
创意表现，深化理解
03
律动创编—梳妆表演
“创编动作表现梳妆过程：照镜子、梳头、擦粉、点胭脂……”
角色扮演—问答游戏
“分组表演：一组问，一组答，并配上相应的梳妆动作！”
综合表演—京剧小舞台
“分组表演：一组念白，一组用动作表演梳妆过程！”
知识拓展—京剧《卖水》
“《表花》选自京剧《卖水》，讲述了丫鬟梅英用巧计帮助小姐的故事。”
课堂总结
04
教师总结
同学们，今天的音乐课就像一场精致的京剧梳妆会！我们通过韵味十足的《表花》唱段，不仅感受到了旦角念白的柔美韵律，体验了问答念白的趣味形式，还用生动的动作演绎了梳妆的情景。你们专注的模仿、有韵味的念白和富有创意的表演，让教室变成了充满古典韵味的戏曲舞台！
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