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人音版（2024）小学三年级下册《祖国祖国我们爱你》教学设计
课题 《祖国祖国我们爱你》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 三年级下册
教材分析 《祖国祖国我们爱你》是一首表达爱国情感的儿童合唱歌曲，由潘蓉作词、潘振声作曲。歌曲为C大调，2/4拍，速度标记为"中速抒情地"。乐曲通过抒情、真挚的音乐语言，生动表现了少年儿童对祖国的热爱之情。本节课通过聆听、演唱、绘画旋律线、合唱练习等活动，引导学生在音乐中感受爱国情怀，培养合唱能力。
核心素养目标 审美感知 通过聆听与演唱合唱歌曲《祖国祖国我们爱你》，感受并描述其抒情、真挚、充满热爱的基本情绪特点，体会乐曲所表现的少年儿童对祖国深情告白的音乐意境。 艺术表现 能用柔和、连贯、富有感情的声音，较为准确地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》，初步体现乐句的呼吸与抒情表达。 创意实践 能在教师引导下，尝试用不同的线条（波浪线、螺旋线等）表现听到的旋律走向，培养音乐与美术的跨学科联想能力。 文化理解 知道《祖国祖国我们爱你》是一首表达爱国情感的儿童合唱歌曲。认识合唱的演唱形式，知道其音色特点是声部丰富、表现力强。了解歌曲的词曲作者（潘蓉词、潘振声曲）。
重点 感受歌曲抒情、真挚的情绪特点，能用富有感情的声音演唱歌曲。
难点 模唱二声部旋律，并与主旋律进行合唱配合。
教学过程
教学过程 情境导入，激发情感（约5分钟） 谈话导入——我的祖国 教师出示祖国风光图片，提问："你会用什么方式表达对祖国的爱？"（引导学生说出：唱歌、画画等）激发学生对祖国的热爱之情。 欣赏教材，聚焦歌曲 教师："看！小朋友们用蜡笔画画表达对祖国的爱，还唱出了一首深情的歌曲！"自然引出课题。 歌曲初听 教师提出聆听要求："仔细听，这首合唱歌曲的情绪是怎样的？"（抒情的/欢快的/庄严的）播放《祖国祖国我们爱你》完整音频。学生交流感受，教师小结歌曲抒情、真挚的情绪特点。 新课学习，能力进阶（约20分钟） 揭示课题与歌曲信息 出示歌曲信息：《祖国祖国我们爱你》 | 合唱 | 1=C 2/4 中速抒情地 | 潘蓉词 潘振声曲 强调演唱情绪"中速抒情地"。 感受二拍子的抒情性 教师："这首二拍子歌曲节奏平稳、舒缓，适合深情地表达：强-弱 | 强-弱 |"带领学生用轻柔的律动感受节拍。 按节奏念歌词 教师："有节奏地朗读歌词，注意表达对祖国的深情！"带领学生有感情地朗读歌词。 分句学唱主旋律 教师："分句学唱主旋律，注意音准和抒情情绪！"教师弹琴，分句教唱，关注乐句的呼吸与连贯。 认识合唱 教师："合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。"介绍合唱的音色特点。 学习二声部旋律 教师："唱一唱、练一练：画出两个声部的旋律线。"学生模唱二声部旋律，并用波浪线画出旋律走向。 合唱练习 教师："分组练习：一组唱主旋律，一组唱二声部，注意声部和谐！"学生分组练习，教师指导声部配合。 完整演唱 教师："带着对祖国的爱，完整演唱这首合唱歌曲！"学生有感情地完整演唱。 认识作曲家 教师："潘振声爷爷创作了许多优秀儿童歌曲，被称为'儿歌大王'。"简要介绍作曲家的艺术成就。 创意表现，深化理解（约12分钟） 律动创编——画画表达爱 教师："创编动作表现歌曲：画小鸟、画小草、画太阳！"学生随音乐自由创编律动。 绘画旋律线 教师："听着音乐，画出你感受到的旋律线！"（波浪线、阶梯线等）学生用画笔表现对音乐的理解。 综合表演——我的祖国我的歌 教师："分组表演：一组合唱，一组用打击乐器伴奏，一组表演画画场景！"学生分组合作进行表演。 情感升华 教师引导："作为新时代少年，我们怎样用行动表达对祖国的爱？"启发学生将爱国情感转化为实际行动。 课堂总结（约3分钟） 课堂小结 教师总结："同学们，今天的音乐课就像一场深情的爱国告白！我们通过学唱《祖国祖国我们爱你》，不仅感受到了合唱歌曲抒情、真挚的情绪特点，体会了二拍子平稳舒缓的节奏美感，还用灵巧的双手画出了旋律的起伏走向，用和谐的声音完成了二声部的合作演唱。你们专注的聆听、准确的演唱和富有创意的表现，让音乐教室变成了充满爱国情怀的艺术殿堂！" 布置作业 回家后把歌曲唱给家人听。宣布下课。
教学反思（课后填写）学生能否感受到歌曲抒情、真挚的情绪？合唱环节，学生的声部配合是否协调？创意表现环节，学生的想象力和表现力如何？对爱国情感的理解是否得到深化？(共24张PPT)
《祖国祖国我们爱你》
第一单元
人音版（2024）三年级下册
审美感知：通过聆听与演唱合唱歌曲《祖国祖国我们爱你》，学生能够感受并描述其抒情、真挚、充满热爱的基本情绪特点，体会乐曲所表现的少年儿童对祖国深情告白的音乐意境。
艺术表现 ：能用柔和、连贯、富有感情的声音， 较为准确地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》，初步体现乐句的呼吸与抒情表达。
创意实践 ： 能在教师引导下，尝试用不同的线条 （波浪线、螺旋线等）表现听到的旋律走向，培养音乐与美术的跨学科联想能力。
文化理解 ：知道《祖国祖国我们爱你》是一首表达爱国情感的儿童合唱歌曲。认识合唱的演唱形式，知道其音色特点是声部丰富、表现力强。了解歌曲的词曲作者 （潘蓉词、潘振声曲）。
核心素养目标
课程导入
01
"你会用什么方式表达对祖国的爱？" （引导学生说出：唱歌、画画等）
谈话导入——我的祖国
"看！小朋友们用蜡笔画画表达对祖国的爱，还唱出了一首深情的歌曲！"
通过视觉观察，自然引出课题。
欣赏教材，聚焦歌曲
"仔细听，这首合唱歌曲的情绪是怎样的？" （抒情的/欢快的/庄严的）
歌曲初听
新课学习，能力进阶
02
《祖国祖国我们爱你》
合唱
1=C 2/4
中速抒情地
潘蓉词 潘振声曲
揭示课题与歌曲信息
感受二拍子（2/4拍）的抒情性
"这首二拍子歌曲节奏平稳、舒缓，适合深情地表达：强-弱 | 强-弱 |"
"有节奏地朗读歌词，注意表达对祖国的深情！"
按节奏念歌词
"分句学唱主旋律，注意音准和抒情情绪！" 教师弹琴，分句教唱歌曲。
分句学唱主旋律
"合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。"
认识合唱
"唱一唱、练一练：画出两个声部的旋律线。" 学生模唱二声部旋律，并用波浪线画出旋律走向。
学习二声部旋律
"分组练习：一组唱主旋律，一组唱二声部，注意声部和谐！"
学生分组进行合唱练习。
合唱练习
"带着对祖国的爱，完整演唱这首合唱歌曲！"
完整演唱
"潘振声爷爷创作了许多优秀儿童歌曲，被称为'儿歌大王'。"
认识作曲家
创意表现，深化理解
03
"创编动作表现歌曲：画小鸟、画小草、画太阳！"
律动创编——画画表达爱
"听着音乐，画出你感受到的旋律线！" （波浪线、阶梯线等）
绘画旋律线
"分组表演：一组合唱，一组用打击乐器伴奏，一组表演画画场景！"
综合表演——我的祖国我的歌
"作为新时代少年，我们怎样用行动表达对祖国的爱？"
情感升华
课堂小结
04
同学们，今天的音乐课就像一场深情的爱国告白！我们通过学唱《祖国祖国我们爱你》，不仅感受到了合唱歌曲抒情、真挚的情绪特点，体会了二拍子平稳舒缓的节奏美感，还用灵巧的双手画出了旋律的起伏走向，用和谐的声音完成了二声部的合作演唱。你们专注的聆听、准确的演唱和富有创意的表现，让音乐教室变成了充满爱国情怀的艺术殿堂！
教师结语
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