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人音版（2024）小学三年级下册《顽皮的杜鹃》教学设计
课题 《顽皮的杜鹃》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 三年级下册
教材分析 《顽皮的杜鹃》是一首活泼欢快的奥地利童谣，由张宁译配。歌曲为F大调，4/4拍，速度标记为"稍快、活泼地"。乐曲通过生动的音乐语言和跳音的演唱技巧，表现了杜鹃鸟顽皮鸣叫的可爱形象。本节课通过聆听、演唱、节奏练习、二声部合唱等活动，引导学生在音乐中感受童趣，培养合唱能力和音乐表现力。
核心素养目标 审美感知 通过聆听与演唱奥地利童谣《顽皮的杜鹃》，感受并描述其活泼、欢快、充满童趣的基本情绪特点，体会乐曲所表现的杜鹃鸟顽皮鸣叫的音乐形象与意境。 艺术表现 能用清脆、富有弹性的声音，较为准确地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，初步体现跳音的演唱技巧。 创意实践 能在教师引导下，探索不同的气息控制（气流的缓急、气量的大小）表现跳音与连音的不同效果。 文化理解 通过演唱外国童谣，初步感受不同国家、民族音乐文化的多样性，萌发对多元音乐文化的兴趣与包容。
重点 感受歌曲活泼欢快的情绪特点，掌握跳音的演唱技巧。
难点 二声部合唱的协调配合和跳音的气息控制。
教学过程
教学过程 情境导入，激发兴趣（约5分钟） 谈话导入——会唱歌的鸟儿 教师提问："你听过杜鹃鸟的叫声吗？猜猜奥地利小朋友是怎么用歌声表现顽皮的杜鹃的？"引导学生模仿杜鹃鸟"咕咕"的叫声，激发学习兴趣。 欣赏教材，聚焦歌曲 教师："让我们一起来欣赏这首奥地利童谣《顽皮的杜鹃》！"自然引出课题。 歌曲初听 教师提出聆听要求："仔细听，这首歌曲的情绪是怎样的？（活泼的/优美的/悲伤的）它的节奏有什么特点？"播放《顽皮的杜鹃》音频片段。学生交流感受，教师小结歌曲活泼欢快的情绪特点。 新课学习，能力进阶（约20分钟） 揭示课题与歌曲信息 出示歌曲信息唱歌《顽皮的杜鹃》 | 奥地利童谣 | 1=F 4/4 稍快、活泼地 | 张宁 译配 强调演唱情绪"稍快、活泼地"。 知识卡片——认识四拍子（4/4拍） 教师："这首歌曲是四拍子，以四分音符为一拍，每小节有四拍。节拍强弱规律为：强-弱-次强-弱。"带领学生用律动感受节拍特点。 按节奏念歌词——体验童谣感 教师："有节奏地朗读歌词，注意模仿杜鹃鸟'咕咕'的叫声！"带领学生按四拍子节奏朗读歌词。 分句学唱歌曲 教师："分句学唱，注意跳音的演唱技巧和活泼的情绪！"教师弹琴，分句教唱歌曲，重点指导跳音的处理。 完整演唱歌曲 教师："带着'活泼、俏皮'的情绪，完整演唱歌曲！"学生跟随伴奏完整演唱。 引入二声部合唱 教师："我们来挑战二声部合唱，表现杜鹃鸟热闹的鸣叫！"出示二声部谱例，讲解声部安排。 学习二声部旋律 学生分声部练习旋律，教师指导音准和节奏。 二声部合作练习 教师："分组合作：一组唱第一声部，一组唱第二声部，注意聆听对方的声音！"学生分组练习后尝试合唱。 创意表现，深化理解（约12分钟） 师生合作演唱 教师："师生合作：老师演唱主旋律，学生分两个声部演唱'咕咕'伴奏！"师生配合练习，体验合作的乐趣。 律动创编——寻找杜鹃 教师："创编动作表现歌曲：走路寻找、侧耳倾听、模仿杜鹃鸣叫！"学生随音乐自由创编律动。 综合表演——森林音乐会 教师："分组表演：一组演唱主旋律，一组用二声部伴奏，一组表演寻找杜鹃的情景！"学生分组合作进行表演。 知识拓展——奥地利音乐文化 教师："《顽皮的杜鹃》是一首奥地利童谣，奥地利是欧洲的一个国家，以美丽的自然风光和丰富的音乐文化闻名。"出示奥地利风光图片，简要介绍其音乐文化。 课堂总结（约3分钟） 课堂小结 教师总结："今天，我们通过学唱奥地利童谣《顽皮的杜鹃》，感受了四拍子的韵律美，掌握了跳音的演唱技巧，体验了二声部合唱的乐趣。你们清脆的歌声和默契的配合，让音乐教室变成了充满国际色彩的欢乐舞台！" 布置作业 回家后巩固练习歌曲演唱，注意跳音的处理。宣布下课。
教学反思（课后填写）学生能否感受到歌曲活泼欢快的情绪？跳音技巧的掌握情况如何？二声部合唱时，学生的协调性如何？对奥地利音乐文化的介绍是否自然有效？(共24张PPT)
《顽皮的杜鹃》
第二单元
人音版（2024）三年级下册
审美感知：通过聆听与演唱奥地利童谣《顽皮的杜鹃》，学生能够感受并描述其活泼、欢快、充满童趣的基本情绪特点，体会乐曲所表现的杜鹃鸟顽皮鸣叫的音乐形象与意境。
艺术表现 ：能用清脆、富有弹性的声音， 较为准确地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，初步体现跳音的演唱技巧。
创意实践 ： 能在教师引导下，探索不同的气息控制 （气流的缓急、气量的大小）表现跳音与连音的不同效果。
文化理解 ： 通过演唱外国童谣，初步感受不同国家、民族音乐文化的多样性，萌发对多元音乐文化的兴趣与包容。
核心素养目标
课程导入
01
“你听过杜鹃鸟的叫声吗？猜猜奥地利小朋友是怎么用歌声表现顽皮的杜鹃的？”
谈话导入——会唱歌的鸟儿
“看！这首来自奥地利的童谣《顽皮的杜鹃》，用音乐讲述了一个寻找小鸟的有趣故事！”
欣赏教材，聚焦歌曲
“仔细听，这首歌曲的情绪是怎样的？（活泼的/优美的/悲伤的）它的节奏有什么特点？”
歌曲初听
新课学习，能力进阶
02
唱歌《顽皮的杜鹃》
奥地利童谣
1=F 4/4
稍快、活泼地
张宁 译配
揭示课题与歌曲信息
“四拍子：以四分音符为一拍，每小节有四拍。节拍强弱规律为：强-弱-次强-弱。”
知识卡片——认识（4/4拍）
“有节奏地朗读歌词，注意模仿杜鹃鸟‘咕咕’的叫声！”
按节奏念歌词——体验童谣感
“跳音：以‘▼’来标记，表示某音要断续弹奏或演唱。” 示范跳音的演唱方法（短促、有弹性）。
知识卡片——学习跳音（Staccato）
“分句学唱，注意跳音‘咕咕’的短促、俏皮感！”
教师弹琴，分句教唱歌曲。重点指导跳音的处理。
分句学唱歌曲
“带着‘活泼、俏皮’的情绪，完整演唱歌曲！”
完整演唱歌曲
“我们来挑战二声部合唱，表现杜鹃鸟热闹的鸣叫！”
引入二声部合唱
学生分声部模唱旋律，注意声部交替与节奏准确。
学习二声部旋律
“分组合作：一组唱第一声部，一组唱第二声部，注意聆听对方的声音！”
二声部合作练习
创意表现，深化理解
03
“师生合作：老师演唱主旋律，学生分两个声部演唱‘咕咕’伴奏！”
师生合作演唱
“创编动作表现歌曲：走路寻找、侧耳倾听、模仿杜鹃鸣叫！”
律动创编——寻找杜鹃
“分组表演：一组演唱主旋律，一组用二声部伴奏，一组表演寻找杜鹃的情景！”
综合表演——森林音乐会
“《顽皮的杜鹃》是一首奥地利童谣，奥地利是欧洲的一个国家，以美丽的自然风光和丰富的音乐文化闻名。”
知识拓展——奥地利音乐文化
课堂小结
04
同学们，今天的音乐课就像一场奇妙的奥地利音乐之旅！我们通过活泼欢快的童谣《顽皮的杜鹃》，不仅感受到了四拍子"强-弱-次强-弱"的韵律美，学会了用短促有弹性的跳音表现杜鹃鸟的鸣叫，还体验了二声部合唱的和谐与师生合作的乐趣。你们专注的聆听、准确的演唱和富有创意的表现，让音乐教室变成了充满国际合作精神的欢乐舞台！
教师结语

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