资源简介

(共19张PPT)
《甜甜的秘密》
第四单元
人音版（2024）三年级下册
1. 审美感知
通过学唱歌曲《甜甜的秘密》，感受"中速、真挚地"的音乐情绪；体会歌曲表现的师生情谊，培养音乐感受力。
2. 艺术表现
能够用真挚的声音演唱歌曲，准确表现4/4拍节奏；掌握两种八分休止符的演唱技巧。
3. 文化理解
知道歌曲由王致铨作词、侯小声作曲；理解歌曲表达的尊师情感，培养感恩意识。
4. 创意实践
能通过气息控制完成连音演唱；尝试用肢体动作表现音乐中的"悄悄"情境。
核心素养目标
课程导入
01
"同学们好！请大家观察课本插图：两个同学悄悄地把橘子放进老师的抽屉。这个'甜甜的秘密'表达了什么情感？今天我们学习这首充满师生情的歌曲《甜甜的秘密》。"
观察导入
"这首歌曲由王致铨作词、侯小声作曲，1=F调，4/4拍，要求'中速、真挚地'演唱。让我们用歌声讲述这个温暖的故事。"
歌曲介绍
难点突破
02
"我们先来解决第一个问题：找到两种八分休止符。它可以让音乐更生动，像悄悄话的停顿。"
休止符学习
气息训练
"用一口气演唱前两小节。注意吸气要深，呼气要匀，保持乐句的连贯性。像说悄悄话一样轻柔地演唱。"
歌曲学唱
03
"学唱第一乐段：'悄悄地悄悄地'要唱得轻柔神秘，'把秘密装进金黄的橘子里'要唱出期待的甜蜜感。注意休止符的巧妙运用。"
分段教学
"'老师啊'的呼唤要唱得真挚动人，'快打开抽屉'要唱出期待的急切，'甜甜的秘密'要唱出甜蜜的幸福。"
情感处理
"跟着伴奏完整演唱，注意4/4拍的强弱规律：强-弱-次强-弱，像心跳一样有规律。"
完整演唱
艺术创作
04
"分组创编情景剧：有的同学扮演送橘子的学生，有的扮演老师，用歌唱和表演展现这个温暖的故事。"
情景表演
"为歌曲设计力度变化：'悄悄地'用弱声，'老师啊'用中强，'甜甜的秘密'用渐强渐弱。让演唱更有表现力。"
力度创编
情感升华
05
"再次深情演唱，想象自己就是那个给老师送橘子的孩子，用歌声表达对老师的爱。"
情感体验
"今天我们通过学习《甜甜的秘密》，不仅学会了用休止符表现悄悄话的意境，更学会了用歌声表达对老师的爱。希望同学们在生活中也能用行动表达感恩，让师生之情如这首歌一样甜蜜动人！"
教师结语
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人音版（2024）小学三年级下册《甜甜的秘密》教学设计
课题 《甜甜的秘密》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 三年级下册
教材分析 教材定位与内容概述《甜甜的秘密》是人音版小学三年级音乐教材中的一首歌曲，属于“情感表达”主题单元。歌曲以4/4拍、F调为主，速度标记为“中速、真挚地”，通过描述学生悄悄将橘子放入老师抽屉的故事情境，传递尊师爱生的情感。歌词简洁生动，旋律流畅，适合三年级学生通过演唱实践感受音乐的情感表达。
核心素养目标 审美感知 歌曲通过“悄悄”“甜甜”等关键词和轻柔的旋律线条，引导学生体会师生间含蓄而温暖的情感。教学中可结合插图观察（如学生放橘子的场景），强化学生对音乐叙事性的感知。艺术表现 歌曲重点训练4/4拍节奏稳定性与两种八分休止符（如“3301”中的停顿）的运用，要求演唱时做到声断气连，模拟“悄悄话”的语气。此外，连音演唱需配合气息控制，培养学生的乐句连贯性。文化理解 歌曲由王致铨作词、侯小声作曲，具有鲜明的时代特征。通过分析歌词中“金黄的橘子”“老师的抽屉”等意象，帮助学生理解尊师传统，渗透感恩教育。创意实践 教案设计了情景表演和力度创编活动，例如用肢体动作表现“悄悄”的情境，或通过强弱变化（如“悄悄地”用弱声、“老师啊”用中强）增强音乐表现力，激发学生的创造性思维。
重点 休止符的情感化处理（如停顿表现“秘密”的隐秘性）以及4/4拍的强弱规律把握。
难点 气息支撑下的连音演唱，需通过分层训练（如分句模唱、气息练习）逐步突破。
教学过程
教学流程第一部分：情境导入（约5分钟）观察导入教师语言："同学们好！请大家观察课本插图：两个同学悄悄地把橘子放进老师的抽屉。这个'甜甜的秘密'表达了什么情感？今天我们学习这首充满师生情的歌曲《甜甜的秘密》。"学生活动：观察插图，分享感受设计意图：创设情境，激发情感共鸣歌曲介绍教师语言："这首歌曲由王致铨作词、侯小声作曲，1=F调，4/4拍，要求'中速、真挚地'演唱。让我们用歌声讲述这个温暖的故事。"学生活动：了解歌曲基本信息设计意图：建立音乐认知基础第二部分：难点突破（约10分钟）休止符学习教师语言："我们先来解决第一个问题：找到两种八分休止符' '和'X0'。'3 3 0 1'中的'0'是八分休止符，它让音乐更生动，像悄悄话的停顿。"学生活动：寻找休止符，体会作用设计意图：掌握音乐符号的表现力气息训练教师语言："第二个问题：用一口气演唱前两小节。注意吸气要深，呼气要匀，保持乐句的连贯性。像说悄悄话一样轻柔地演唱。"学生活动：气息练习，连音演唱设计意图：培养歌唱呼吸技巧第三部分：歌曲学唱（约12分钟）分段教学教师语言："学唱第一乐段：'悄悄地悄悄地'要唱得轻柔神秘，'把秘密装进金黄的橘子里'要唱出期待的甜蜜感。注意休止符的巧妙运用。"学生活动：分句模唱，注重细节设计意图：准确掌握旋律情感处理教师语言："'老师啊'的呼唤要唱得真挚动人，'快打开抽屉'要唱出期待的急切，'甜甜的秘密'要唱出甜蜜的幸福。"学生活动：情感体验，有表现力地演唱设计意图：培养音乐表现力完整演唱教师语言："跟着伴奏完整演唱，注意4/4拍的强弱规律：强-弱-次强-弱，像心跳一样有规律。"学生活动：完整演唱，注重表现设计意图：提升综合演唱能力第四部分：艺术创作（约10分钟）情景表演教师语言："分组创编情景剧：有的同学扮演送橘子的学生，有的扮演老师，用歌唱和表演展现这个温暖的故事。"学生活动：角色扮演，情景创编设计意图：培养综合表现能力力度创编教师语言："为歌曲设计力度变化：'悄悄地'用弱声，'老师啊'用中强，'甜甜的秘密'用渐强渐弱。让演唱更有表现力。"学生活动：力度设计，创意表现设计意图：培养音乐创造力第五部分：情感升华（约3分钟）情感体验教师语言："再次深情演唱，想象自己就是那个给老师送橘子的孩子，用歌声表达对老师的爱。"学生活动：投入情感，有表现力地演唱设计意图：深化情感体验教师结语教师语言："今天我们通过学习《甜甜的秘密》，不仅学会了用休止符表现悄悄话的意境，更学会了用歌声表达对老师的爱。希望同学们在生活中也能用行动表达感恩，让师生之情如这首歌一样甜蜜动人！"设计意图：情感升华，育人无声
教学特色情感引领：以师生情贯穿教学，增强情感体验难点突破：重点解决休止符和气息难点情景创设：通过表演深化歌曲理解育人无声：在音乐学习中渗透感恩教育教学建议休止符教学时可结合"说悄悄话"的生活体验气息训练要循序渐进，避免学生紧张鼓励学生分享自己与老师之间的温暖故事注重歌曲意境的营造和情感的表达

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