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人音版（2024）小学三年级下册《苔》教学设计
课题 《苔》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 三年级下册
教材分析 《苔》是一节融合古典诗词与现代音乐创作的合唱教学课，以清代诗人袁枚的五言诗为歌词基础，配以三拍子、小快板的合唱旋律。课程围绕“苔花”意象展开，通过音乐表现与文学意境相结合的方式，引导学生在歌唱中感受生命力的美感，实现审美教育与生命教育的双重目标。
核心素养目标 审美感知通过欣赏合唱歌曲《苔》，感受"小快板、三拍子"的韵律美，体会歌曲借苔花表达的生命力，培养对自然之美的感知力。艺术表现能够用轻快的声音演唱歌曲，准确表现3/4拍的强弱规律，掌握二声部合唱的基本技巧，发展音乐协作能力。文化理解知道歌词改编自清代诗人袁枚的诗作，理解"苔花如米小，也学牡丹开"的深刻寓意，培养对古典诗词的欣赏能力和生命教育意识。创意实践能通过对比演唱体会乐句结束音的变化效果，尝试用肢体动作表现三拍子的韵律特点。
重点 掌握3/4拍的强弱规律及轻快的演唱风格；理解“苔花如米小，也学牡丹开”的象征意义。
难点 二声部合唱的声部平衡与协作；乐句结束音（如“3”与“1”）的情感对比表现。
教学过程
教学流程第一部分：诗词导入（约5分钟）文化导入教师语言："同学们，今天我们要学习一首特别的歌曲《苔》。它的歌词来自200多年前清代诗人袁枚的小诗，经过现代音乐人的改编，成为了一首动人的合唱曲。让我们先来朗读这首小诗：'白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。'"学生活动：朗读诗歌，初步理解。设计意图：建立文化连接，激发学习兴趣。意境想象教师语言："请大家闭上眼睛想象：在阳光照不到的角落，青苔静静地生长，虽然苔花只有米粒大小，却像牡丹一样努力绽放。这首诗歌告诉我们什么道理？"学生活动：意境想象，分享感悟。设计意图：培养文学鉴赏力和生命感悟力。第二部分：歌曲欣赏（约10分钟）初听感受教师语言："现在欣赏合唱版《苔》。注意感受：1=D调，3/4拍，小快板的速度带给歌曲什么样的情绪？是欢快的、抒情的还是激昂的？"学生活动：专注聆听，记录感受。设计意图：培养音乐感知能力。节奏体验教师语言："边听边打节奏，体会三拍子的强弱规律：强-弱-弱。用拍手（强拍）拍腿（弱拍）的方式感受韵律。"学生活动：身体律动，感受节奏。设计意图：掌握三拍子韵律特点。第三部分：合唱学习（约15分钟）第一乐段学唱教师语言："先学唱第一乐段。注意'白日不到处'要唱得轻快有弹性，'青春恰自来'要有向上的力量感。"学生活动：分句模唱，注重表现。设计意图：掌握主旋律演唱。第二乐段学唱教师语言："'溪流汇成海'要唱得平稳流畅。注意声部间的平衡。"学生活动：声部练习，协调配合。设计意图：培养合唱协作能力。完整演唱教师语言："两个乐段完整演唱。第一乐段明亮清晰，第二乐段柔和衬托，要像溪流与苔花一样和谐共生。学生活动：合唱练习，声部融合。设计意图：提升合唱表现力。第四部分：艺术处理（约8分钟）乐句对比教师语言："分组演唱两个乐句：第一句结束在'3'音，第二句结束在'1'音。感受不同的结束音带来的不同效果——哪个更明亮？哪个更稳定？"学生活动：对比演唱，分析效果。设计意图：培养音乐分析能力。情感表达教师语言："思考：如何用歌声表现苔花的生命力？'苔花如米小'要唱得轻柔但坚定，'也学牡丹开'要唱出自信和力量。"学生活动：情感体验，表现练习。设计意图：培养音乐表现力。第五部分：创意拓展（约2分钟）教师结语教师语言："今天我们通过学习《苔》这首歌曲，不仅感受到了三拍子的韵律美，更体会到了'苔花如米小，也学牡丹开'的生命力量。希望同学们像苔花一样，无论环境如何，都要努力绽放自己的光彩！"设计意图：情感升华，生命教育。
教学特色文乐结合：将古典诗词与现代音乐相结合，传承文化精髓。生命教育：通过苔花的意象进行潜移默化的生命教育。合唱教学：注重二声部协调，培养团队协作意识。对比学习：通过乐句对比加深音乐理解。教学建议在诗词理解环节，可用图片展示苔花的真实形态。合唱教学时先分声部熟练再进行合成。鼓励学生分享自己对"苔花精神"的理解。可结合其他励志古诗词进行拓展学习。(共18张PPT)
《苔》
第四单元
人音版（2024）三年级下册
1. 审美感知
通过欣赏合唱歌曲《苔》，感受"小快板、三拍子"的韵律美；体会歌曲借苔花表达的生命力，培养对自然之美的感知力。
2. 艺术表现
能够用轻快的声音演唱歌曲，准确表现3/4拍的强弱规律；掌握二声部合唱的基本技巧，发展音乐协作能力。
3. 文化理解
知道歌词改编自清代诗人袁枚的诗作，理解"苔花如米小，也学牡丹开"的深刻寓意；培养对古典诗词的欣赏能力和生命教育意识。
4. 创意实践
能通过对比演唱体会乐句结束音的变化效果；尝试用肢体动作表现三拍子的韵律特点。
核心素养目标
课程导入
01
"同学们，今天我们要学习一首特别的歌曲《苔》。它的歌词来自200多年前清代诗人袁枚的小诗，经过现代音乐人的改编，成为了一首动人的合唱曲。让我们先来朗读这首小诗：'白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。'"
文化导入
"请大家闭上眼睛想象：在阳光照不到的角落，青苔静静地生长，虽然苔花只有米粒大小，却像牡丹一样努力绽放。这首诗歌告诉我们什么道理？"
意境想象
歌曲欣赏
02
"现在欣赏合唱版《苔》。注意感受：1=D调，3/4拍，小快板的速度带给歌曲什么样的情绪？是欢快的、抒情的还是激昂的？"
初听感受
"边听边打节奏，体会三拍子的强弱规律：强-弱-弱。用拍手（强拍）拍腿（弱拍）的方式感受韵律。"
节奏体验
合唱学习
03
"先学唱第一乐段。注意'白日不到处'要唱得轻快有弹性，'青春恰自来'要有向上的力量感。"
第一乐段学唱
"'溪流汇成海'要唱得平稳流畅。注意声部间的平衡。"
第二乐段学唱
"两个乐段完整演唱。第一乐段明亮清晰，第二乐段柔和衬托，要像溪流与苔花一样和谐共生。"
完整演唱
艺术处理
04
"分组演唱两个乐句：第一句结束在'3'音，第二句结束在'1'音。感受不同的结束音带来的不同效果——哪个更明亮？哪个更稳定？"
乐句对比
"思考：如何用歌声表现苔花的生命力？'苔花如米小'要唱得轻柔但坚定，'也学牡丹开'要唱出自信和力量。"
情感表达
课程结束
05
"今天我们通过学习《苔》这首歌曲，不仅感受到了三拍子的韵律美，更体会到了'苔花如米小，也学牡丹开'的生命力量。希望同学们像苔花一样，无论环境如何，都要努力绽放自己的光彩！"
教师结语
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