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人音版（2024）小学三年级下册《荫中鸟》教学设计
课题 《荫中鸟》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 三年级下册
教材分析 《荫中鸟》是一首经典的笛子独奏曲，由著名笛子演奏家刘管乐创作。乐曲为A大调，2/4拍，速度标记为"小快板"。作品通过生动的音乐语言和丰富的笛子演奏技巧，描绘了竹荫深处百鸟争鸣的生动景象，表现了作者对大自然的热爱。本节课通过聆听、律动、绘画、对比等活动，引导学生在音乐中感受自然之美，培养民族音乐审美能力。
核心素养目标 审美感知 通过聆听笛子独奏《荫中鸟》，感受并描述其清新、灵动、充满生机的基本情绪特点，体会乐曲所表现的"竹荫深处、百鸟争鸣"的音乐意境与画面感。 2. 艺术表现 能根据音乐情绪与发展，用身体律动较为准确地表现对音乐的理解。 3. 创意实践 能通过绘画、律动、语言描述等多种艺术形式，表达对音乐的理解与感受。4. 文化理解 萌发对民族音乐文化的兴趣与自豪感，初步建立保护自然、热爱生活的情感态度。
重点 感受乐曲清新灵动的情绪特点，体会"竹荫鸟语"的意境美。
难点 用身体律动和绘画表现对音乐意境的理解。
教学过程
教学过程 情境导入，激发兴趣（约5分钟） 谈话导入——竹林里的音乐会 教师出示竹林鸟鸣的图片或播放自然音响，提问："你听过竹林里的鸟鸣吗？猜猜音乐家会用怎样的音乐来表现'荫中鸟'的意境？"引导学生分享对自然声音的聆听体验，激发学习兴趣。 欣赏教材，聚焦乐曲 教师："看！这首笛子独奏曲《荫中鸟》将带我们走进清凉的竹荫，聆听灵动的鸟语！"自然引出课题。 乐曲初听 教师提出聆听要求："静静聆听，这首笛子曲带给你什么感受？表现了怎样的画面？"播放《荫中鸟》音频片段。学生交流感受，教师小结乐曲清新、灵动的意境特点。 新课学习，能力进阶（约20分钟） 揭示课题与乐曲信息 出示乐曲信息：欣赏《荫中鸟》 | 笛子独奏 | 1=A 2/4 小快板 | 刘管乐 曲，简要介绍这是一首经典的笛子独奏曲。 思考问题1——乐曲分段 教师："乐曲可分为几段？注意听音乐情绪和速度的变化。"引导学生根据音乐情绪变化（引子-鸟鸣段-发展段-尾声）为乐曲分段。认识乐器——竹笛 教师："竹笛：民族吹管乐器，竹制，音色清脆、响亮。"介绍竹笛的基本结构和音色特点。 思考问题2——鸟叫声表现 教师："听到笛子模拟的鸟叫声时，用动作表示。听到模拟鸟叫的乐句时创编相应动作。"学生随音乐创编表现鸟鸣的动作。 笛子演奏技巧体验 教师："笛子用什么技巧表现鸟叫？（吐音、滑音、花舌）"简要介绍笛子的演奏技巧。 旋律线追踪 教师："用手划出鸟叫声的旋律走向，感受音符的灵动跳跃！"学生用手指在空中描画旋律的起伏走向。 完整聆听——意境体验 教师："完整聆听，感受：竹林宁静-鸟儿欢鸣-林中嬉戏-渐归平静的音乐画面。"播放全曲，学生安静聆听并想象音乐意境。 思考问题3——对比欣赏 教师："比较二胡《空山鸟语》和笛子《荫中鸟》的异同。"从音色、表现手法、音乐形象等维度进行对比。 民乐大师——刘管乐 教师："刘管乐（1905-1932），笛子演奏家，代表作品有《荫中鸟》《鸟语花香》等。"简要介绍作曲家的艺术成就。 创意表现，深化理解（约12分钟） 创意律动——竹林鸟语 教师："用身体动作表现：竹叶摇曳、鸟儿飞翔、欢快鸣叫！"学生随音乐自由创编律动。 绘画表现——我心中的荫中鸟 教师："听着音乐，画出你心中的竹林鸟语图！"学生用画笔表现聆听音乐后联想到的画面。 声音模仿——百鸟争鸣 教师："用人声或小乐器模仿不同的鸟叫声！"学生尝试用声音模仿鸟鸣。 综合表演——自然音乐会 教师："分组表演：一组用动作表现竹林，一组模仿鸟叫，一组用乐器伴奏！"学生分组合作进行表演。 课堂总结与延伸（约3分钟） 课堂小结 教师总结："今天，我们通过欣赏笛子独奏《荫中鸟》，感受了民族音乐的韵味，体会了'竹荫深处、百鸟争鸣'的意境美。你们专注的聆听和富有创意的表现，让音乐教室变成了充满艺术气息的竹韵天地！"拓展延伸 教师："中国民族吹管乐器家族：笛子、箫、唢呐、笙..."简要介绍民族吹管乐器。宣布下课。
教学反思（课后填写）学生能否感受到乐曲清新灵动的意境？身体律动环节，学生的表现力如何？绘画表现环节，学生的想象力和创造力如何？对民族音乐文化的介绍是否自然有效？(共25张PPT)
《荫中鸟》
第二单元
人音版（2024）三年级下册
审美感知：通过聆听笛子独奏《荫中鸟》，学生能够感受并描述其清新、灵动、充满生机的基本情绪特点，体会乐曲所表现的"竹荫深处、百鸟争鸣"的音乐意境与画面感。
艺术表现 ：能根据音乐情绪与发展，用身体律动 ，较为准确地表现对音乐的理解。
创意实践 ：能通过绘画、律动、语言描述等多种艺术形式，表达对音乐的理解与感受。
文化理解 ： 萌发对民族音乐文化的兴趣与自豪感，初步建立保护自然、热爱生活的情感态度。
核心素养目标
课程导入
01
"你听过竹林里的鸟鸣吗？猜猜音乐家会用怎样的音乐来表现'荫中鸟'的意境？"
谈话导入——竹林里的音乐会
"看！这首笛子独奏曲《荫中鸟》将带我们走进清凉的竹荫，聆听灵动的鸟语！"
欣赏教材，聚焦乐曲
"静静聆听，这首笛子曲带给你什么感受？表现了怎样的画面？"
乐曲初听
深入欣赏，能力进阶
02
欣赏《荫中鸟》
笛子独奏
1=A 2/4
小快板
刘管乐曲
聆听活动1——感受二胡音色
乐曲可分为几段？
"注意听音乐情绪和速度的变化"
思考问题1——乐曲分段
"竹笛：民族吹管乐器，竹制，音色清脆、响亮。"
认识乐器——竹笛
听到笛子模拟的鸟叫声时，用动作表示。听到模拟鸟叫的乐句时创编相应动作。
思考问题2——鸟叫声表现
"笛子用什么技巧表现鸟叫？
（吐音、滑音、花舌）"
了解民乐演奏技法。
笛子演奏技巧体验
"用手划出鸟叫声的旋律走向，感受音符的灵动跳跃！"
旋律线追踪
"完整聆听，感受：竹林宁静-鸟儿欢鸣-林中嬉戏-渐归平静的音乐画面。"
完整聆听——意境体验
比较二胡《空山鸟语》和笛子《荫中鸟》的异同。
对比维度：音色、表现手法、音乐形象。
思考问题3——对比欣赏
"刘管乐（1905-1932），笛子演奏家，代表作品有《荫中鸟》《鸟语花香》等。
民乐大师——刘管乐
创意表现，深化理解
03
"用身体动作表现：竹叶摇曳、鸟儿飞翔、欢快鸣叫！"
创意律动——竹林鸟语
"听着音乐，画出你心中的竹林鸟语图！"
绘画表现——我心中的荫中鸟
"用人声或小乐器模仿不同的鸟叫声！"
声音模仿——百鸟争鸣
"分组表演：一组用动作表现竹林，一组模仿鸟叫，一组用乐器伴奏！"
综合表演——自然音乐会
课堂小结
04
"中国民族吹管乐器家族：笛子、箫、唢呐、笙..."
拓展延伸
同学们，今天的音乐课就像一场生动的自然音乐会！我们通过笛子独奏《荫中鸟》，不仅感受到了竹笛清脆明亮的音色魅力，体会了"竹荫深处鸟语欢"的诗情画意，还用灵巧的双手画出了旋律的灵动线条，用创意的动作表现了竹林与鸟儿的生动形象。你们专注的聆听、准确的辨别和富有想象力的表现，让音乐教室变成了充满艺术气息的竹韵天地！
教师结语
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