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人音版（2024）小学三年级下册《大吊车真厉害》教学设计
课题 《大吊车很厉害》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 三年级下册
教材分析 一、教材定位与价值分析本课是人音版2024年小学三年级音乐教材中的重要课例，选自现代京剧《海港》经典唱段。该教材具有独特的教学价值：文化传承价值：作为现代京剧代表作，既保留了传统京剧的唱腔韵味，又融入了现代生活题材，是传统文化与现代文明结合的典范，适合向小学生介绍京剧艺术。时代教育价值：以码头劳动场景为内容，将音乐教育与劳动教育自然融合，符合当前教育方针中对劳动教育的重视。音乐素养价值：歌曲旋律铿锵有力，节奏鲜明，适合训练学生的节奏感和声音表现力，特别是对京剧韵味的初步感知。二、教学内容结构分析1. 音乐本体特征调式调性：原调E调，旋律线条简洁有力节奏特点：京剧特有的节奏型，强调字正腔圆演唱要求：要求"有力的声音"，体现劳动号子般的力度感2. 教学模块设计教材采用渐进式五环节结构：情境导入（5分钟）：从歌词意象切入，建立画面感歌曲学唱（15分钟）：重点突破旋律和力度处合作演唱（12分钟）：通过声部配合培养协作能力创意表现（6分钟）：将音乐转化为肢体表达总结延伸（2分钟）：升华劳动教育主题
核心素养目标 1. 审美感知素养通过感受京剧音乐的独特韵味，培养学生对传统艺术的审美能力。重点让学生体会：京剧唱腔的韵律美（如"哈哈哈"的笑声处理）劳动场景的动态美（大吊车工作的力量感）音乐与情境的契合美2. 艺术表现素养注重声音表现力和协作能力的双重培养：个体层面：掌握有力的演唱风格，准确表现力度变化集体层面：通过旋律与伴奏的配合，培养声部协作意识3. 文化理解素养实现双重文化认知：传统文化认知：了解京剧艺术特点及其现代发展劳动文化认知：理解"劳动光荣"的价值观4. 创意实践素养设计多层次创意活动：基础层面：肢体动作表现大吊车工作过程综合层面：劳动情景剧的创编表演
重点 京剧韵味的准确表现：包括唱腔、力度、节奏的京剧化处理声部协作的和谐统一：主旋律与伴奏旋律的配合平衡劳动情感的真切表达：通过音乐表现劳动的热烈氛围
难点 传统与现代的衔接：京剧艺术形式与现代题材内容的融合理解力度控制的精准把握："f"与"mf"的对比表现及其音乐表现意义创意表达的适度性：在传统框架内进行合理创新
教学过程
教学流程第一部分：情境导入（约5分钟）观察导入教师语言： "同学们好！今天我们要学习一首特别的歌曲《大吊车真厉害》。请大家先观察歌词：'看码头，好气派，机械列队江边排'，想象一下繁忙的码头景象。大吊车在工作时是什么样子的？"学生活动： 观察歌词，想象场景设计意图： 创设情境，激发学习兴趣戏曲介绍教师语言： "这首歌曲选自现代京剧《海港》，原调是E调。京剧是我们国家的艺术瑰宝，这段唱腔表现的是码头工人热火朝天的工作场面。"学生活动： 了解戏曲背景设计意图： 建立文化认知基础第二部分：歌曲学唱（约15分钟）旋律学习教师语言： "我们先来学习主旋律。注意'123521621'这个旋律要唱得有力，表现大吊车的力量感。'哈哈哈'的笑声要唱得爽朗豪迈。"学生活动： 分句模唱，注重气势设计意图： 掌握歌曲旋律力度处理教师语言： "注意力度记号：'f'强和'mf'中强。'它轻轻地一抓'用中强，'就起来'用强音，表现大吊车举重若轻的威力。"学生活动： 力度练习，表现对比设计意图： 培养音乐表现力第三部分：合作演唱（约12分钟）旋律哼唱教师语言： "现在请大家哼唱伴奏旋律，注意聆听它是如何紧跟主旋律的。伴奏就像大吊车的底座，要稳稳地托住主旋律。"学生活动： 哼唱伴奏，体会配合设计意图： 培养音乐配合意识师生合作教师语言： "我们来合作演唱：老师唱主旋律部分，同学们唱伴奏旋律。要注意节奏的准确和声部的和谐。"学生活动： 分声部合作演唱设计意图： 培养协作能力角色扮演教师语言： "分组表演：一组扮演大吊车（唱主旋律），一组扮演码头工人（唱伴奏），用歌声展现劳动场景。"学生活动： 角色分配，情景演唱设计意图： 增强演唱趣味性第四部分：创意表现（约6分钟）动作创编教师语言： "请为歌曲创编动作：用肢体表现大吊车起重、移动、放下的工作过程，让演唱更加生动。"学生活动： 动作创编，边唱边演设计意图： 培养综合表现力劳动场景再现教师语言： "分组创编码头劳动情景剧：有的同学唱主旋律表现大吊车，有的唱伴奏表现工人们，共同展现热火朝天的劳动场面。"学生活动： 情景创编，合作表演设计意图： 培养创意表达能力第五部分：总结延伸（约2分钟）教师结语教师语言： "今天我们通过学习《大吊车真厉害》，不仅感受到了京剧音乐的独特魅力，更体会到了劳动的光荣。希望同学们在今后的学习中，继续用音乐的眼光发现生活中的美，感受劳动创造的快乐！"设计意图： 情感升华，育人无声
教学特色文化传承：通过京剧唱段学习传统艺术合作学习：注重声部配合与协作演唱情景教学：创设码头劳动场景增强体验劳动教育：在音乐学习中渗透劳动光荣理念教学建议学唱时可先放慢速度，确保京剧韵味准确合作演唱时要强调声部间的平衡与和谐鼓励学生用肢体语言辅助理解歌曲内容可结合现代港口视频资料增强直观感受(共18张PPT)
《大吊车真厉害》
第五单元
人音版（2024）三年级下册
1. 审美感知
通过学唱现代京剧《海港》选段《大吊车真厉害》，感受京剧音乐的独特韵味；体会歌曲表现的码头繁忙景象，培养音乐感受力。
2. 艺术表现
能够用有力的声音演唱歌曲，准确表现京剧的演唱风格；掌握旋律与伴奏的配合，发展音乐协作能力。
3. 文化理解
知道《大吊车真厉害》是现代京剧《海港》的经典唱段；了解京剧音乐的特点，培养对传统艺术的兴趣。
4. 创意实践
能通过哼唱和合作演唱表现歌曲；尝试用肢体动作表现大吊车的工作场景。
核心素养目标
课程导入
01
"同学们好！今天我们要学习一首特别的歌曲《大吊车真厉害》。请大家先观察歌词：'看码头，好气派，机械列队江边排'，想象一下繁忙的码头景象。大吊车在工作时是什么样子的？"
观察导入
"这首歌曲选自现代京剧《海港》，原调是E调。京剧是我们国家的艺术瑰宝，这段唱腔表现的是码头工人热火朝天的工作场面。"
戏曲介绍
歌曲学唱
02
"我们先来学习主旋律。注意'蓝色方框内的旋律'，这个旋律要唱得有力，表现大吊车的力量感。'哈哈哈'的笑声要唱得爽朗豪迈。"
旋律学习
"注意力度记号：'f'强和'mf'中强。'它轻轻地一抓'用中强，'就起来'用强音，表现大吊车举重若轻的威力。"
力度处理
合作演唱
03
现在请大家哼唱伴奏旋律，注意聆听它是如何紧跟主旋律的。伴奏就像大吊车的底座，要稳稳地托住主旋律。"
旋律哼唱
"我们来合作演唱：老师唱主旋律部分，同学们唱伴奏旋律。要注意节奏的准确和声部的和谐。"
师生合作
"分组表演：一组扮演大吊车（唱主旋律），一组扮演码头工人（唱伴奏），用歌声展现劳动场景。"
角色扮演
创意表现
04
"请为歌曲创编动作：用肢体表现大吊车起重、移动、放下的工作过程，让演唱更加生动。"
动作创编
"分组创编码头劳动情景剧：有的同学唱主旋律表现大吊车，有的唱伴奏表现工人们，共同展现热火朝天的劳动场面。"
劳动场景再现
课程结束
05
"今天我们通过学习《大吊车真厉害》，不仅感受到了京剧音乐的独特魅力，更体会到了劳动的光荣。希望同学们在今后的学习中，继续用音乐的眼光发现生活中的美，感受劳动创造的快乐！"
教师结语
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