资源简介

20　灰　雀
【素养目标】
1．会认“胸、脯”等生字，会写“养、粉”等生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读人物对话，把握对话中的语气和情感。
3．感受灰雀的活泼可爱，体会列宁对灰雀的喜爱之情，以及男孩知错能改的品质，培养学生爱护动物、诚实守信的意识。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读人物对话，把握对话中的语气和情感。
教学难点
感受灰雀的活泼可爱，体会列宁对灰雀的喜爱之情，以及男孩知错能改的品质，培养学生爱护动物、诚实守信的意识。
课时安排
2 课时
教学过程
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1．出示灰雀图片，提问：“同学们，你们看这只小鸟多可爱呀！它有什么特点？你们知道它的名字吗？”引导学生观察灰雀粉红色的胸脯、灵动的外形，引出“灰雀”这一课题。
2．播放一段鸟鸣音频，模拟灰雀的叫声，提问：“听着这清脆的叫声，你们能想象灰雀在枝头活动的样子吗？今天我们要学习的课文《灰雀》，就讲述了一只灰雀和两个人之间的温暖故事。”
3．师板书课题，生齐读。
二、初读课文，整体感知
1．播放课文朗读音频，要求学生认真倾听，注意字音、停顿和人物对话的语气，初步感受故事氛围。
2．学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或同桌互助，圈出不理解的词语；读完后思考：课文主要写了谁和谁之间的故事？围绕灰雀发生了什么事？
3．生字词学习：
(1)出示生字卡片，指名认读“胸、脯”等生字；通过“看图识字”理解“粉红”(结合灰雀图片)等词语。
(2)针对“仰望”“可惜”等词语，结合生活实际讲解：
“仰望”是指抬头向上看或者表示敬仰而有所期望。比如当你抬起头看夜空中的月亮时，这个动作就是“仰望”；或望着领奖台上的同学心里满是敬佩时，这个“心怀向往地看”的样子就是“仰望”。
“可惜”是指让人觉得惋惜，比如“心爱的玩具丢了，真可惜”，再联系课文语境理解“灰雀不见了，列宁觉得很可惜”。
4．再次朗读课文，同桌之间互相检查朗读情况，然后全班交流对课文主要内容的理解，教师板书“列宁、男孩、灰雀”，梳理“灰雀失踪—列宁寻找—男孩归还”的大致脉络。
三、指导书写，巩固生字
1．出示“养、粉”等9个要写的生字，引导学生观察字形结构和笔画特点：
“养”：上下结构，上部两个点笔“丷”左低右高，互相呼应。
“仰”：左右结构，部首为“亻”。注意中间是“卬”，不要写成“卯”。
“者”：半包围结构，主笔为长撇，应尽量写长。
2．教师在黑板上范写生字，学生跟着书空。
3．学生在练习本上描红、临写，每个生字写3遍，教师巡视指导。
4．开展“最美生字”评选活动：展示部分学生的作业，让学生投票选出书写规范、美观的作品，教师给予表扬，激发学生的书写兴趣。
四、课堂小结与作业
小结：“今天我们认识了课文中的生字新词，还初步了解了灰雀、列宁和男孩之间的故事。灰雀为什么会失踪？列宁是怎么寻找灰雀的？下节课我们继续探索这些问题。”
五、布置作业：
熟读课文，尝试用自己的话描述灰雀的样子。
第二课时
一、复习导入
1．听写生字词，同桌互相批改，订正错误。
2．回顾课文主要内容，指名用简洁的语言说一说列宁、灰雀和男孩之间发生了什么事。
二、精读课文，体会情感
1．默读课文，思考：列宁喜欢灰雀吗？从哪些地方可以看出来？画出相关句子。
2．学生交流汇报，教师相机引导：
出示句子“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”引导学生抓住“每次”“都要”“经常”等词语，体会列宁对灰雀的喜爱之情。指导朗读，读出列宁对灰雀的喜爱。
3．学习列宁和男孩关于灰雀的对话部分：
(1)自由朗读对话，思考：列宁和男孩在对话时，他们各自心里是怎么想的？小组讨论交流，教师巡视指导。
(2)全班汇报，重点理解：
男孩说“没……我没看见”时，心里可能很紧张、害怕被发现自己捉了灰雀。
列宁说“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”。这是在猜测灰雀的去向，同时也是在试探男孩。
男孩看看列宁，说“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着”。此时男孩已经决定要把灰雀放回来。
(3)分角色朗读对话，读出人物的语气和心情。教师指导，如男孩开始时的紧张、后来的坚定；列宁的温和、关切。
4．学习灰雀回来后的部分：
(1)指名朗读，思考：列宁为什么不问男孩，而是问灰雀“昨天你到哪儿去了？”
(2)学生交流，体会列宁对男孩的尊重和爱护，不想让男孩难堪，用这种方式保护男孩的自尊心。
5．分角色朗读，深化理解
(1)小组内分角色朗读课文，要求读出人物的情感和语气。
(2)小组展示朗读，其他小组评价，从语气、表情、感情等方面进行评价。
(3)再次讨论列宁和男孩的品质，引导学生总结：列宁善解人意、尊重爱护儿童；男孩诚实、知错能改。
三、拓展延伸
1．师提问：如果你是那个小男孩，在听了列宁对灰雀的担心后，你心里会怎么想？你会怎么做？
2．学生自由发言，培养学生的思维能力和语言表达能力。
四、课堂总结
1．总结课文内容，强调列宁和男孩的美好品质。
2．鼓励学生在生活中也要做一个像列宁一样尊重他人，像男孩一样诚实的人。
五、布置作业
1．把这个故事讲给家人听，并和他们交流你的感受。
2．仿照课文，写一段人物对话，表现人物的某种品质。
教学反思
本次教学通过情境导入、精读对话、分角色朗读，落实识字与情感目标，让学生能体会列宁对灰雀的喜爱及男孩知错能改的品质。
不足：部分学生分角色朗读时语气情感不到位，对列宁“尊重男孩”的理解较浅。
改进：增加对话语气示范，设计“男孩心理变化”思维导图，帮助学生共情。同时，可结合生活中的诚信案例拓展，让低年级学生更易理解品质内涵，提升表达与感悟能力。

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