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七年级第二单元
第六课 友谊之树常青
第1课时 友谊的真谛
政治认同 领会友谊在和谐社会构建中的价值，认同积极向上的交友理念对社会发展的促进作用。
道德修养 感悟友谊真谛，培育真诚待人、相互关心的道德品质，提升在人际交往中的道德修养。
法治观念 明晰在友谊中遵守法律法规、尊重他人权益的重要性，树立正确法治交友观。
健全人格 借助对友谊的学习，塑造乐观开朗、善于沟通的健全人格，增强心理调适能力。
责任意识 明确在友谊中彼此扶持、共同成长的责任，培养对朋友负责、对友谊负责的意识。
核 心 素 养 目 标
导入新课
友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。友谊让我
们感受到生活的美好。获得友谊需要付出真诚和努力，友谊也需要精心
呵护。友谊的真谛是什么？如何缔结真挚的友谊？
导入新课
环节一
初识
志同为朋
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二级
三级
四级
五级
哪些特质的支持率较高？把它们填写在下面的横线上。
理解
亲密
平等
支持
诚信
喜欢
友善
志趣相投
信任
忠诚
帮助
陪伴
支持率较高： 、 、 、 、 ……
友善
信任
帮助
志趣相投
诚信
结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并与同学分享。
1.友谊是怎样建立的？
知识小结
在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。
环节二
相守
心灵相遇
我和我的同桌是好朋友，我们在一起无话不谈，他新买了文具都要与我分享。
我和我的同桌是好朋友，上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我。
探究与分享
谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。
这是懂得分享；正确的做法。
这是徇私舞弊的行为；错误的做法。
她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。
我做了错事，他一边批评我一边帮助我改正错误。
探究与分享
谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。
这是自私的、哥儿们义气；错误的做法。
这是关心和帮助的表现；正确的做法。
①友谊是一种亲密的关系。
2、友谊的真谛（特质）是什么？
在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受列更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。
阅读教材马克思和恩格斯伟大友谊的故事。
马克思和恩格斯是马克思主义创始人，全心投入共同事业。恩格斯为资助马克思研究，违心经商并寄钱。两人还相互协助翻译、写作。《资本论》第一卷问世，马克思坦言没有恩格斯无法完成。马克思去世后，恩格斯放下研究，整理《资本论》后续卷册。他谦逊称自己是拉第二小提琴，而马克思是出色的第一小提琴手，伟大的革命友谊成就了两位伟人，两位伟人也成就了伟大的革命友谊。
阅读感悟
马克思与恩格斯的友谊令人动容。志同道合的两人为共同事业全力付出，彼此支持、相互成就。这启发我们，真正的友谊是在共同理想下，携手奋进，在对方需要时毫无保留地给予助力。
这个故事给我们启发：
马克思和恩格斯
②友谊是心灵的相遇。
2、友谊的真谛（特质）是什么？
a友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。b志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。
有人说，真正的友谊就应该为之付出一切。
辩论赛
正方
反方
你能帮助我解决这道难题吗？
明天要考试了，没时间给你讲，自己看书吧。
上次我还借你颜料……心里真不是滋味
情境在线
1.你觉得“小黑”此刻的心里是什么滋味？
2.你生活中有没有遇到过类似的事情？
3.你的心理感受如何，你们还能继续当朋友吗？
我
朋友
③友谊是平等的、双向的。
2、友谊的真谛（特质）是什么？
接受朋友的帮助，也主动帮助对方;感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享、也相互分担，在相处中体验积极的情感,在交流中共同成长。
① 友谊是一种亲密的关系。
② 友谊是一种心灵的相遇。
③ 友谊是平等的、双向的。
2、友谊的真谛（特质）是什么？
环节三
同行
苦乐与共
3、如何理解友谊伴成长？
①朋友，见证了我们一起走过的成长历程。
②人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。
③我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。
课堂小结
1.全红婵与陈芋汐在赛场上相互鼓励，相互欣赏，共同成长进步，为国争光；在生活中，她们又是亲密无间的伙伴，相互照顾，相互支持。这种友谊超越了比赛，成为她们人生中最宝贵的财富。由此可见（ ）
①友谊是一种亲密的关系
②需要处理朋友之间的矛盾
③友谊是平等的、双向的
④不能代替朋友做任何事情
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
基础性作业
2. 中国古代“八拜之交”中有个“知音之交”的故事:俞伯牙和钟子期是春秋时期的知音好友。俞伯牙擅长琴艺，钟子期能听懂他的琴声。子期去世后，伯牙认为失去了知音，破琴绝弦，终生不再弹琴。这体现了（ ）
A．友谊并不是一成不变的
B．友谊是平等的、双向的
C．友谊是一种心灵的相遇
D．友谊只给我们带来快乐
C
基础性作业
3.子曰：友直，友谅，友多闻，益矣。下列情境体现这一观点的是（ ）
A．好友与同桌发生矛盾，我挺身而出，教训了他的同桌
B．小王和小杨是好朋友，小王经常把作业借给小杨抄写
C．小明觉得小治送给他的生日礼物太便宜了，疏远了小治
D．小治数学成绩差，同桌利用课余时间帮他补习
D
基础性作业
4.每个人的生活都需要友情的滋润。“海内存知己，天涯若比邻”是唐朝诗人王勃描写友情的名句。下列选项中与其寓意相近的是（ ）
A．江山代有才人出，各领风骚数百年
B．勿以善小而不为，勿以恶小而为之
C．汇细流以成江河，积小德以成大德
D．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
D
基础性作业
“友谊行动任务”：给学生发放一张 “友谊行动卡”，让学生在卡片上写下自己想要为朋友做的一件体现友谊平等双向的事情，比如帮朋友解决一个学习上的难题，或者和朋友一起完成一件手工作品等。然后在一周内完成卡片上的行动，并记录下朋友的反应以及自己的感受，下节课在班级内交流分享。
课后实践作业

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