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苏教版小学科学六年级下册重点知识整理
(授课笔记 精心整理 直击考点)
说明：【】中的内容是对资料的解释和说明；（）中的内容是每一个知识点中的关键词的标注，应该重点掌握。
学校：__________ 班级：__________ 姓名：_________
第一单元 神奇的能量
第1课 什么是能量
1．网筝飞行利用了（风能），动车组列车运行利用了（电能），拉二胡、踢足球利用了人体的（化学能），热气球升空利用了（热能）。【对应书第2页】
2.（能量）能够使物体（工作）或（运动）。只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声等现象，其中就有（能量）在起作用。【对应书第2页】
3.物体由于（运动）而具有能量，这种能量叫作（动能）。同一物体，速度越（快）动能就越（大）。泥石流、龙卷风、钱塘江大潮、运动的保龄球都具有（动能）。【对应书第3页】
4.（位于高处）的物体具有能量，（发生形变）的物体也具有能量，这是一种（“储存”）起来的能量，只有在（释放）后才能表现出来，这种能量叫作（势能）。【对应书第4页】
5.位于高处的物体具有（重力势能），重力势能与物体的（高度）有关，物体所处的位置越（高），具有的重力势能越（大）。【对应书第4页】
6.发生弹性形变的物体具有（弹性势能）。弹性势能的大小与物体发生（弹性形变的大小）有关，弹性形变（越大），弹性势能（越大）。拉长的橡皮筋、被跳水运动员压弯的跳板、拉开的弓、压缩的弹簧等都具有（弹性势能）。【对应书第4页】
7.（动能）、（势能）统称为（机械能）。势能有（重力势能）和（弹性势能）两种。【对应书第4页】
【本课知识点补充，供学生了解：物体形变分为两种，一种在外力作用下，发生了形变。外力撤销后，物体能恢复原状，这种形变叫弹性形变，另一种是外力撤销后，物体不能恢复原状，这种性变叫塑性形变，只有发生弹性形变的物体才具有弹性势能】
第2课 各种各样的能量
1.能量的形式多种多样,除了（机械能）,还有（声能）、（光能）、（热能）、（电能）、（磁能）、（化学能）和（核能）等。【对应书第5页】
2.手握冰块时手变（冷）了，因为冰块要从手部吸收（热）能。【对应书第5页】
3.热传递的方式有三种:（热传导）、（热对流）、（热辐射）。【对应书第5页】
【可引导学生了解：热传导最易发生在固体间，且需要直接接触，存在温度差；热对流必定发生在液体或气体中，有液体或气体流动；热辐射不需要任何媒介，比如太阳的热传递到地球就是热辐射。】
4.（化学能）是一种（隐蔽）的能量, 它只有在发生（化学变化）时才释放出来,变成热能或其他形式的能量。（绿色植物）、（食物）、（电池）、（煤）、（汽油）中均储存着（化学能）。【对应书第6页】
5.打开手电筒，照射辐射计叶片（黑色）一面，叶片会（转动），说明（光具有能量）。【对应书第7页】
6.（可见光）是一种看得见的（电磁波）,（微波）、（X光）是看不见的（电磁波）。它们都具有（能量）。微波炉利用微波的（电磁能）加热食物。【对应书第7页】
7.（核能）是原子核在（聚变）或（裂变）的过程中产生的能量。太阳等（恒星）发出的光是由（原子核聚变）产生的,（核电站）发电所用到的热能是由（原子核裂变）产生的。以（“华龙一号”）为代表的核电技术，拥有我国完全自主知识产权。【对应书第7页】
第3课 能量的转化
1. 玩（牛顿摆）：当将球A拉到一定高度时，球A有一定的（势能）。球A下落时，（势能）逐渐转化为（动能），碰撞其他球时，将（动能）传递。球E上升时，（动能）又转化为（势能）。【对应书第8页】
2.飞旋的扣子：当人拉紧细线时，人体的（化学能）转化为细线的（势能），然后细线的（势能）转化为扣子的（动能）；当人放松细线时，扣子的（动能）转化为细线的（势能）使得细线缠紧。【对应书第8页】
3. 快速搓动双手：人体的（化学能）转化为（动能），（动能）再转化为（热能）和（声能）。【对应书第8页】
4. 双手捂紧瓶子实验：手的（热能）使瓶子里的气体（受热膨胀），气体有了（动能），从而推动瓶口的硬币（微微跳动）。【对应书第8页】
5. 条形磁铁在外部有线圈的管道内来回移动，穿过线圈时不断切割磁感线，产生了感应电流，(动能)转化为(电能)，二极管会(发光)。制作这个装置时，线圈绕的(匝数越多)，产生的感应电流越大。【对应书第9页】
6.电动机可以把（电能）转化为（动能）。【对应书第9页】
7.小苏打遇到白醋会发生化学反应，顶开瓶塞的实验中，（化学能）转化为（动能）。【对应书第9页】
8.用烤箱烤鸡肉是把（电能）转化为（热能），（热能）转化为鸡肉的（化学能），从而把鸡肉烤熟。【对应书第9页】
9. 划火柴点燃酒精灯的实验：划火柴的过程中，（动能）转化为（热能）；火柴燃烧时，火柴的（化学能）转化为（光能）和（热能）；点燃酒精灯时，酒精灯的（化学能）转化为（光能和热能）。【对应书第10页】
10.能量可以从一种形式（转化）成另一种形式，可以从一个物体（转移）到另一个物体。【对应书第10页】
第4课 电磁铁
1.（电能）可以转化为（磁能），（电磁铁）就是利用电流产生磁性的装置之一。制作电磁铁时，要把导线按（同一个方向）缠绕在铁钉上。电磁铁的通电时间（不能）太长。【对应书第11页】
2.电磁换也有（南极）【S极】和（北极）【N极】两个磁极。改变线圈的（绕线方向），或是改变（线圈与电池正负极的连接方向），都会引起电磁铁的两个磁极变化。【对应书第11页】
3.【实验题】影响电磁铁磁磁力大小的因素有三个：即（线圈匝数）、（电流大小）【在这里，我们可以理解为电池的节数】、（有无铁芯）。其他条件相同时，线圈匝数（越多），磁力越大；其他条件相同时，电流（越大）【或者说：电池节数越多】，磁力越大；其他条件相同时，（有）铁芯比（没有）铁芯的磁力大。【此实验，注意控制变量法的理解和使用】【对应书第12页】
4.（电磁起重机）是电磁铁在生产生活中的应用，通电时电磁铁产生（磁力），断电后（磁力消失）。【对应书第12页】
第二单元 生物和栖息地
第5课 多样的栖息地
1.北寒带终年（寒冷）,生物种类少。住在北寒带的生物有（驯鹿）、（北极熊）等；北温带（比北寒带温暖）,（降水多）,冬天寒冷，夏季炎热，有（大熊猫）、（金丝猴）、（藏羚羊）等；【对应书第14页图】
2.热带（炎热）,（潮湿）,（阳光充足）,有(狒狒)、(斑马)、(狮子)、(长颈鹿)、(袋鼠)等。【对应书第14页图】
3.南温带（比热带气温低）,（海洋）面积广阔,陆地生物和海洋生物种类都很多。有(树袋熊)、(海燕)、(海豹)等；南寒带（终年寒冷）,生物种类稀少。(南极狼)、(企鹅)等。【对应书第14页图】
4.一种生物之所以能够长期生活在某个场所,是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的（食物）、（水）、（庇护所）等条件,这样的场所被称为（栖息地）。【对应书第14页】
5.生物的生存受到(食物)、(温度)、(降水)、(日照)和(土壤)等不同因素的影响。多样化的栖息地孕育出（多样化）的生物。【对应书第15页】
6.(大熊猫)不仅是中国的国宝,也是世界自然基金会的(“形象大使”)和世界生物多样性保护的旗舰物种。大熊猫（不惧寒湿）,从不（冬眠）,嗜爱（饮水）。大熊猫几乎全靠吃( 竹子)为生,每天的进食时间超过( 12 小时),这。（四川）大熊猫栖息地是全球最大、最完整的大熊猫栖息地,这里栖息的野生大熊猫数量占全世界的 ( 30% )以上。【对应书第16页】
第6课 有趣的食物链
1.生物之间普遍存在着（ 吃与被吃 ）的关系,这种关系像链条一样,把一些生物紧密地联系起来,生物学家把生物之间的食物联系叫作（ 食物链 ）。多条食物链相互交叉形成了（ 食物网 ）。【对应书第17页】
2.在自然界中,能自己制造“食物”的植物叫（生产者）;以植物或其他动物为食的动物叫（消费者）;还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食,它们代谢的物质又可以被植物吸收,成为植物重要的营养来源,这类生物被称为（分解者）。【对应书第19页】
3.大多数植物可以自己制造（“食物”）,它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的（二氧化碳）和根吸收的（ 水 ）为原料,生产出（糖类）和（氧气）,这就是（光合作用）。【对应书第19页】
第7课 做个生态瓶
1.生物连同它们周围的（环境）叫作（生态系统）。在一个生态系统中,如果植物、动物及微生物的（数量）维持在一定的水平且（变化不大）,这种状态就叫作（生态平衡）。【对应书第20页】
2.自然界长期形成的（食物网）维持着生态系统的平衡。【对应书第21页】
3.破坏生态平衡的行为有（肆意捕杀）、（过度放牧）、（大量喷洒农药）等。过度放牧会导致（杂草）入侵，饥饿的动物踩踏土地，加剧（土地侵蚀）。大量喷洒农药造成（环境污染），对人体产生危害。【对应书第21页】
第8课 适应生存的本领
1.（环境的变化）会影响动物的生存。与此同时,动物也具有应对环境变化的本领。【对应书第22页】
2迁徙的方式：每年春季, 凤头??迁徙到（颐和园昆明湖畔）繁殖下一代。秋去冬来, 西伯利亚的大雁成群结队地飞到（南方）冬。（银鲑鱼）生活在（海洋）中,但在繁殖期,它们会（洄游）到自己出生时的（淡水河）中产卵。【对应书第22页】
3.冬眠和夏眠的方式： 寒冷的冬季,（熊）、（蝙蝠）、（刺猬）、（青蛙）、（蛇）等以（冬眠）的方式度过寒冬。当河水干涸时,生活在非洲的水陆两栖动物（鳄鱼）便躲进泥土中（“夏眠”）。【对应书第23页】
4．储存食物的方式：（蜜蜂）、（松鼠）、（鼠兔）等会为过冬准备（丰富的食物）。腐烂的草和树叶是（潮虫）的食物。【对应书第23页】
5.扎堆取 的方式：暴风雪中的（帝企鹅）用扎堆取暖的方法抵御严寒。【对应书第24页】
第三单元 自然资源
第9课 多种多样的自然资源
1.生产一条牛仔裤可能用到的自然资源有：
（1）用于运输和制作染料的（石油）和（天然气）。
（2）用于制作辅料和加工工具的（金属矿物）。
（3）用于生产棉花的（阳光）、（空气）、（水）和（土壤）。
（4）用于磨毛的（水）和（洗水石）等。【对应书第26页】
2. 自然界有许多可以被人类利用的（物质和能量）,如阳光、水、空气、土地、动植物、矿物等,它们被称为（自然资源）。不同类型的自然资源有不同的用途,有的和（物品制造）有关,有的和（能量利用）有关,人类的生存离不开它们。【对应书第27页】
3. 根据自然资源的（物质种类）和（圈层特征），可以分为五大类，即：
位于地表的有（土地）资源，如（土壤）；（生物）资源，如植物、动物；（气候）资源，如（空气）、（太阳）、（风）。
位于地下的有（矿产）资源，如（煤）、（石油）、（岩石）、（矿物）。
同时位于地表和地下的有（水）资源，如（冰川）、（地下水）等。【对应书第27页】
4. 自然资源丰富多样，为人类提供了（生存条件）和（物质基础）。可以提供能量的自然资源有：太阳、煤、石油、风、植物、动物、海洋。【对应书第27页】
5.热带雨林的五大功能：（1）蒸腾作用大，提供了50%的（大气水）;（2）光合作用强烈，释放出的氧气占全球氧气总量的（三分之一）以上;（3）植物多，既能保护水土，也能提供较多的植物资源；（4）保护生物的多样性；（5）具有保水能力，保护（淡水）资源，是巨大的（“储水库”）。【对应书第28页】
6.地球表面约（71%）是（海洋）。（海洋）是一个巨大的天然物产宝库,蕴藏着丰富的食品、矿产、能源和药物等资源。热带雨林资源和海洋资源都是（复合型）资源。【对应书第28页】
第10课 煤、石油和天然气
1.人类的生产生活离不开（能源）。能（储藏和提供各种能量）的自然资源被称为（能源）,如木材、煤、石油等。【对应书第29页】
2.煤、石油和天然气是远古时代（生物的遗骸）在漫长的地质年代经过复杂的变化而形成的（可燃性矿物质）,它们的形成与（太阳能）有关,在燃烧时会转换为（光能）（热能）或（动能）。石油和天然气燃烧后,能释放出比（煤）更多的热量。【对应书第29页】
3.煤形成的三个阶段：泥炭化阶段、煤化阶段、变质阶段。石油和天然气形成的三个阶段：生油阶段、成油成气阶段、富集阶段。【对应书第29页】
4. 模拟石油开采的实验：食用油模拟的是（石油），广口瓶和小石子模拟的是（储油层），长颈漏斗模拟的是（注水井），玻璃导管和橡皮塞模拟的是（采油井），缓缓倒入红色水的过程模拟的是（注水） 的过程。
实验现象：广口瓶内的食用油（上升）,油从玻璃导管和橡皮管中(流出)。
石油开采利用了（油轻水重）（油水不相溶）的特点。【对应书第30页】
第11课 开发新能源
1.（新能源）指(新发现的)或发现时间虽久但因（技术经济）条件限制而未得到广泛使用的能源,如（太阳能）、（风能）、（地热能）、（生物质能）、（核能）、（潮汐能）等。为了解决煤、石油和天然气这些(常规能源终将枯竭)的问题,人们正在努力开发新能源。【对应书第31页】
2.太阳能的利用方式有（太阳能路灯）、（太阳能汽车）、（空间站）、（太阳灶）、（太阳能冰箱）等。 【对应书第31页】
3.【实验题】太阳能小车
（1）其他条件相同时，光电板的（受光面积越大）,小车（速度越大）。
（2）其他条件相同时，光电板的（受光角度越大）,小车（速度越大）。当受光角度为（90°）时,小车速度最大。
（3）小车速度与光电板的（受光面积）和（受光角度）有关外，还与（光照强度）、（地面材料）和（小车重量）有关。【对应书第32页】
4.（风能）资源总储量非常大,风能的利用主要是（风力发电）。我国风能资源主要分布在（北部地区）、（东南沿海）及附近（岛屿）。【对应书第32页】
5.（地热）来自地球深处，这种（热能）储量非常大。通过（钻井）,可以把热能从（地下储层）引入水池、房间、温室和发电站等。地热能是一种新的（清洁能源）。【对应书第33页】
6.（生物质能）是指自然界中的生物及它们产生的废弃物提供的能量。【对应书第33页】
第12课 善用自然资源
1.土地、太阳能、水、森林、地热等自然资源,在较短时间内能（再生）或（再循环）,被称为（可再生资源）。煤、石油、天然气等在地下要经过漫长而复杂的地质变化才能形成,使用后（蕴藏量不断减少）,被称为（不可再生资源）。【对应书第34页】
2.自然资源是（有限）的，正面临（枯竭）和（短缺）两大问题，（人口增长）是自然资源短缺的主要原因之一。（地球）是人类唯一的家园,资源一旦枯竭,我们很难获得补充。
3.守护自然资源有（减少消耗）（重复使用）（回收利用）三种方法。【对应书第35页】
4.减缓自然资源短缺的做法有：（使用节能电器）;（少用一次性用品）;（不浪费粮食）;（回收利用纸、塑料、玻璃）;（建设垂直农场）;（绿色出行）。【对应书第35页】
5.双层玻璃比普通单层玻璃具有更好的（保温）效果。双层玻璃分为（双层中空）玻璃和（双层真空）玻璃,均具有良好的（隔热）、（隔声）性能。【对应书第36页】
第四单元 理想的家园
第13课 洁净的水域
1.水域污染形成的主要原因有：（1）直接排放生活污水、粪便。（2）直接排放工业废水。（3）农药、化肥等随着雨水流入水域。（4） 向水域中随意倾倒固体垃圾。【对应书第38页】
2.污水会通过（地表径流）和（地下水）进入水域。固体废弃物会随着（雨水冲刷）和（地表径流）进入水域。去除水域中的固体废弃物的常用方法有(打捞)、(沉淀)、(过滤)等。【对应书第39页】
3.（雨污分流）是指将(雨水)和(污水)分离,各用一条排水管道的排污方式。这种方式可以(直接收集利用雨水),减少污水处理厂的(处理水量),提高(处理效率)。（雨污分流）是城市治理水污染重要的方式之一。【对应书第40页】
第14课 清新的空气
1.（煤）、（石油）等燃料的燃烧会释放大量的(污染物)，这些污染物通过工厂的烟囱或汽车的排气管进入(空气)，是造成(空气污染)的主要原因。【对应书第41页】
2.在干净的小镜子中间涂上（凡士林），可以判断空气中灰尘污染的情况。【对应书第41页】
3.雾霾是雾和霾的组合词。（霾）是大量肉眼无法分辨的颗粒悬浮空中，使大气呈混浊状态的一种天气现象。雾和霾虽然是两种不同的天气现象，但常常（同时）出现。【对应书第42页】
4.空气中的（PM2.5），是形成霾的主要原因。PM2.5携带大量（病菌）、（有机污染物）等，被人体吸入后易引发呼吸道疾病，进而损害人体健康。【对应书第42页】
5.面对雾霾天气时，我们应该：(1)减少室外活动时间和次数。(2)外出佩戴防霾口罩。【对应书第42页】
6.我们都是蓝天保卫战的积极参与者，在日常生活中，我们可以(1)绿色出行；（2）文明祭扫，不焚烧纸钱；（3）不在禁放区域燃放烟花爆竹；(4)不焚烧秸 。【对应书第42页】
第15课 多样的生物
1.地球上有着众多不同的生态环境,每个生态环境中都生活着许多物种,同一物种又有着许多（个体差异）,这些统称为（生物多样性）。【对应书第43页】
3（莺雀）吃虫子, 喙（较细弱）。（小树雀）吃虫子, 喙（小而尖）。（勇地雀）吃小的仙人掌种子，喙（大小适中）。（大嘴地雀）吃坚果, 喙（大而钝）。【对应书第43页】
4.同类生物也具有多样性，生少在极地环境中的企鹅，区别主要在于（头部色型）和（个体大小）；生活在沙漠中的仙人掌科植物，区别主要在于（茎）【对应书第43页】
4.导致昆虫数量锐减的原因在于（人类自身）。【对应书第44页】
5.我国在保护生物多样性方面取得了显著成效，比如：（大熊猫）从（濒危）降为（易危）；（云南象）回归（传统栖息地）；微笑天使（长江江豚）频频现身。【对应书第45页】
第16课 健康的土地
1.生物的生存离不开（土地）。土地为生物提供了约（30%）的栖息地。栖息地的健康与生活在其中的生物的健康息息相关,也与人类的健康息息相关。【对应书第46页】
2. 保护土地的方法有：（1）减少厨余垃圾。（2）杜绝垃圾中的化学污染。（3）枯枝落叶粉碎后做成肥料。（4）减少垃圾填埋。【对应书第47页】
3.（湿地）被誉为（地球之肾）（天然物种库），与（森林）（海洋）并称为全球三大生态系统。（保护湿地）已成为建设理想家园的全球行动。【对应书第48页】
4.一个理想的家园，水是（洁净）的，空气是（清新）的，土壤是（健康）的，生物是（多样）的。【对应书第48页】
STEM学习：
第一课 节能小屋
1.工程师设计出能最大限度地（节约资源）、（保护环境）、（减少污染）的建筑，如无须空调和暖气也能保持多暖夏凉的建筑，这种建筑称为（“绿色建筑”）。【对应书第49页】
2.绿色建筑多暖夏凉的节能保温关键技术是要做到：（1）保温隔热（2）节约能源。【对应书第49页】
第二课 像科学家那样
1.科学家在不同的领域研究各种各样的问题，但是，他们一般会遵循大致相同的研究程序：提出问题-作出假设-查阅文献-设计方案-搜集证据-处理信息-得出结论-分享交流【对应书第58-61页】
2.鲫鱼的记忆就是对（经历过的刺激）的反应。【对应书第58页】
科学阅读
1.1945年，美国数学家（冯●诺伊曼）提出了数字计算机内部存放程序的概念。
2.1953年，生物学家（沃森）和（克里克）成功提出了（双螺旋DNA结构模型）。
3.1961年，航天员（加加林）乘坐宇宙飞船绕地球飞行一圈，实现了人类冲出地球的梦想。
4.1965年，（中国科学家）在世界上首次人工合成（结晶牛胰岛素）。
5. 1990年，（万维网）的建立实现了全球共享信息数据库的梦想，
6. 1996年，一只名叫（多莉）的羊诞生，它通过羊的（体细胞）诞生出来的，这种技术称为（克隆）
7.2020年6月23日，中国（北斗三号系统）最后一颗组网卫星发射成功，（北斗全球导航系统）星座部署完成。【对应书第62-63页】
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