资源简介

(共21张PPT)
第十四课 以法治推进国家治理现代化
第2课时 法治与德治相得益彰
【每日一习话】
必须坚持依法治国和以德治国相结合。法律是成文的道德，道德是内心的法律，法律和道德都具有规范社会行为、维护社会秩序的作用。治理国家、治理社会必须一手抓法治、一手抓德治，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用，实现法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰。
情境导入
【教师过渡】同学们，刚刚我们读了习近平总书记关于法治与德治的重要论述，从这段讲话中，我们深切感受到法治与德治的重要意义。法律像一位威严的守护者，以强制力规范我们的行为，对违法行为进行惩戒，为社会秩序筑牢坚实底线；而道德则如同一盏温暖的明灯，从内心深处引导我们自觉约束言行，塑造良好的品德与价值观。在生活里，大家有没有留意到哪些现象是法治与德治共同发挥作用呢？
【预设】
路口有交通监控抓拍，这是一种法治约束，也有志愿者举牌劝导、社区宣传“文明出行”这是一种德治引导，二者结合后闯红灯现象大幅减少。
【教师导课】我们看到了法治与德治的强大合力。为了积极响应法治与德治建设，今天，我们一起开启“法治德治相得益彰——校园文化墙”制作项目，看看一面墙，如何同时传递道德的温度与法治的力量的！
环节一 法治与德治共同发挥作用
【情境材料】教材第112页“生活观察”。
精彩课堂
【思考】
1.结合案例，小组讨论上述案例体现出道德与法律是如何相互作用的。
2.你还知道哪些德法共融、相得益彰的故事呢？
【预设】
1.民法典规定紧急救助免责，给孙某救人“撑腰”，让道德行为没了后顾之忧，法律用规则鼓励大家践行道德，这是法治促进德治。孙某自愿救人是道德驱动，这种互帮互助的道德风尚，让民法典的免责规定更有意义，大家会更认同并遵守法律，道德给法律实施增添了动力，这是德治支撑法治。德法配合让“敢救人、愿救人”成为社会风气，法治与德相得益彰。
2.我在新闻里看到，有些骗子骗老人买“假保健品”。社区开展“防诈讲座”，教老人别贪小便宜，提升防范意识，警察又依据法律严厉打击诈骗团伙。现在老人遇到“免费领奖”，会互相提醒“别上当，法律会收拾骗子”，道德让老人“不想被骗”，法律让老人“不怕被骗”，德法一起守护养老钱。
小区电动车上楼及“飞线充电”现象存在安全隐患。地方出台规定禁行并罚款，物业装电梯监控；等等。法治威慑促居民守规，德治宣传让居民自觉，双向发力消隐患，德法共治。
【教师小结】法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。法安天下，德润人心。法律是成文的道德，道德是内心的法律。法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。
【评价设计】
环节二 法治对德治的促进作用
【情境材料】
1.教材第112—113页“探究与分享”。
2.展示《中华人民共和国英雄烈士保护法》规定、《中华人民共和国刑法修正案（十一）》增设“侵害英雄烈士名誉、荣誉罪”的相关法条。
【思考】结合材料，说明法治对促进全社会尊崇英雄烈士的作用。
【预设】
人民法院的判决起到警示作用，激励大家弘扬崇尚英雄的道德风尚。
【教师小结】法治对道德具有促进作用。以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。把实践中广泛认同、较为成熟、操作性强的道德要求及时上升为法律规范，严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。
【评价设计】
环节三 德治对法治的支撑作用
【情境材料】教材第113页“探究与分享”。
【思考】结合案例，分析道德对法律的作用。
【预设】
1.“暗刷流量”违背公序良俗、损害社会公共利益，因此人民法院判定合同无效。这说明道德能帮法律判断哪些行为不该被支持，让法律更合理，大家也更能接受。
2.如果没有公序良俗这种道德共识，人民法院可能很难判断这种“暗刷流量”的合同该不该有效。道德就像底线，为法律实施奠定社会基础，让法律不偏离大家认可的是非观。
3.大家都觉得“暗刷流量”不对，这种道德观念会让更多人支持人民法院的判决，也会让法律在实施时更顺利。道德能让大家认同法律的规定、愿意遵守法律，支撑法律真正落地。
【教师小结】德治对法治具有支撑作用。道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水，对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。
【评价设计】
环节四 法治与德治回归生活
师：在新时代新征程上，要坚持依法治国和以德治国相结合，使法治与德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。
文化墙的设计是我们对法治与德治相得益彰关系的一次生动探索，然而，认识与理解只是起点，更重要的是将这些理念切实融入我们的生活，真正做到知行合一。青少年是国家的未来、民族的希望，时代赋予了我们重任。作为新时代的青少年，如何身体力行，成为崇德向善、遵纪守法的新时代好公民？
【预设】
1.我觉得要从身边小事做起。比如在校园里不随地扔垃圾、主动帮同学解答难题，这是崇德向善；同时遵守校规校纪，不迟到早退、考试不作弊，这是遵纪守法。
2.可以多关注法律知识和道德故事。比如观看普法短视频学习法律；看到同学被欺负，既会主动关心，也会及时告诉老师。
3.我会积极参与公益活动。比如积极参与班级组织的环保行动、去敬老院送温暖，在活动中遵守规则、尊重他人；我也会提醒身边人一起做，比如劝同学别乱闯红灯，用自己的行动带动大家，让崇德守法成为习惯。
【教师小结】青少年是国家的未来，也是世界的未来。我们既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。
同学们，项目式学习中，我们围绕“法治与德治”开启了探索之旅。大家积极行动，探究了法治与德治相得益彰，搜集了相关的素材。通过大家的努力，让法治与德治的魅力在文化墙中充分彰显。法治与德治并非空洞的口号，要将其融入生活点滴。从校园里遵守纪律、尊重师长，到社会中遵守公德、维护法律尊严，每一个善举都是德法理念的生动诠释。
希望大家把本课时的知识融入未来生活，始终坚守道德底线，维护法律权威，成为崇德向善、遵纪守法的新时代好公民，用实际行动让德法之光，照亮我们前行的道路，为社会和谐发展贡献力量。
课堂小结
板书设计
课堂评价
1.《中华人民共和国爱国主义教育法》以法治的方式推动和保障新时代爱国主义教育，对于振奋民族精神，推进民族复兴具有重大而深远的意义。这表明 （ ）
A.道德对法治具有支撑作用
B.法律由国家强制力保证实施
C.道德具有教化和规范作用
D.法律对道德建设有促进作用
D
2.法安天下，德润人心。法治和德治是人类自我管理和规制的一对经典关系。下列关于法治与德治关系表述正确的是 （ ）
A.德治比法治更具有权威性和强制性
B.法治比德治更具有感召力和劝导力
C.法治重教化作用，德治重规范作用
D.德治与法治相辅相成、相互促进
D
3.赵某在社交媒体发布诋毁卫国戍边官兵的言论，被人民法院判刑。结合材料及相关知识，关于法治对德治的作用，下列理解正确的是 （ ）
A.法治对德治的促进作用，仅体现在把道德要求全部上升为法律规范
B.只要严格执法、公正司法，就能保障德治完全实现，提升社会道德素质
C.以法治承载道德理念，将实践中广泛认同的道德要求上升为法律规范，严格执法、公正司法，能激励立德扬善，助力德治
D.法治对德治的促进作用，关键在于让道德理念自发形成，无需制度支撑
C
4.青少年的健康成长离不开法治的规范和道德的滋养。下列关于青少年与法治、道德关系的说法，正确的是 （ ）
A.青少年只需增强法治观念，道德素养不重要
B.青少年提升道德素养就够了，法治观念无所谓
C.青少年应既增强法治观念，又提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民
D.社会主义核心价值观和青少年提升法治、道德素养无关
C
5.阅读材料，回答下列问题。
“徒善不足以为政，徒法不能以自行。”法治和德治相辅相成，法治以道德为支撑，道德以法治为保障。法律是成文的道德，道德是内心的法律。新时代要坚持依法治国和以德治国相结合，使二者相互补充、相互促进。
（1）结合所学，分析法治对德治的促进作用。
（2）作为青少年，我们应如何践行“崇德向善、遵纪守法”？
（1）法治对德治具有促进作用。以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。把实践中广泛认同、较为成熟、操作性强的道德要求及时上升为法律规范，严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。
（2）①树立法治观念：学习法律知识，增强守法意识，依法行使权利、履行义务。②培养道德修养：践行社会主义核心价值观。③知行合一：在日常生活中遵守校规校纪、社会公德，抵制不良行为。④积极参与法治与德治实践：宣传法律与道德规范，勇于同违法失德行为作斗争。（言之有理即可）

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