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/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
Unit 4 Let’s Do it!
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【教学目标】
一、语言知识目标
1. 能听、说、读、写本课时中相关的单词及语块。
2. 熟练使用已学句型并学习使用新句型“I’d like to...”来讨论想做的事。
二、语言技能目标
1. 熟练掌握本课时单词、语块和句子。
2. 能够描述运动以及开始一种运动的方式。
三、核心素养目标
通过学习本课时的内容，学生能够理解并有逻辑地表达如何开展体育运动，增强学生运动的积极性以及长语段的语言表达能力。
【教学重难点】
1. 本课时重点单词、语块和重点句型。
2. I’d like to用法。
3. 运用First, Then, Also等副词，让自己的表达更条理、清晰。
【教学准备】
图片，多媒体课件、课文视频、单词及课文音频等。
【教学过程】
一、Warm-up
1. 提问“What sports do you want to play ”“Do you know how to play it ”等让学生回答，引出情境Nikki想学篮球。
2. 介绍主题情境。
二、Presentation and practise
Task A
1. 展示教材课文内容。播放录音，让学生熟悉课文。
2. 将课文进行拆分，讲解本段中包含的单词、语块及知识点。讲解完成后再次播放录音让学生进行跟读。
重点单词 ·start 开始 ·by 通过；在旁边
重点语块 ·try it out 试试 ·take breaks 休息
重点知识 1. I’d like to try basketball. 我想尝试打篮球。 结构“would like to do”意为“想做某事”，用于表达自己的意愿，would like可缩写为“’d like”。其同义表达为“want”。 2. It’s better not to take breaks during the first class. 最好不要在第一节课休息。 句型“It’s better（not）to...”意为“最好（不）要做某事”，用于表明看法或提出建议。
3. 展示Think问题，让学生短暂思考后分享并讨论。
Task B
1. 介绍问题情境，展示答题框并讲解结构（每部分应该填什么）。
2. 让学生在课本上书写作答。
3. 挑选学生进行回答，和其他学生一起核对答案。
4. 展示完整答案，引导学生根据结构图进行复述。
Tell me more
1. 展示情境及教材对话模版。翻译并讲解新句型。
2. 让学生分组进行练习并挑选小组进行展示。
三、Summary
师生一起回顾本课时学习的单词、短语，进行题目练习。
四、Homework
复习本课所学的知识，完成相应的练习。

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