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/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
Unit 8 The Best Place to Live
Period 1 Get Started
【教学目标】
1. 能听、说、读、写本课时中相关的单词及语块。
2. 能够用there be句型描述家周围/经常去的场所和设施。
3. 能够描述不同的场所对应的活动。
【教学重难点】
1. 本单元重点单词、语块和重点句型。
2. there be句型的陈述句及一般疑问句。
3. 生活中场所和对应活动的描述。
【教学准备】
图片，多媒体课件、课文视频、单词及课文音频等。
【教学过程】
一、Warm-up
1. 课堂回顾：让同学分享课后作业。
2. 情境引入：提问“What do you usually go at the weekends ”及“What do you do there ”等，引出话题。
二、Presentation and practise
Task A
1. 介绍情境。
2. 展示Task A的图片，提问“What can you see ”“What can you do there ”，让学生中文回答。
3. 展示每个场所的图片，给出场所和英文表达。听相关单词及语块录音，熟悉的同时规范发音。
重点单词 ·shop 购物；商店 ·mall 商场 ·park 公园 ·cinema 电影院 ·film 电影 ·zoo 动物园 ·market 市场 ·supermarket 超市
重点语块 ·farmers’ market 农贸市场 ·take a walk 散步 ·watch a film 看电影 ·have a meal 吃饭 ·see a doctor 看医生 ·go shopping 购物
4. 展示课本句式结构并讲解。让学生根据图片填空。
重点知识 there be 句型基本结构为“There+be动词+人/物（+地点）.”，用于表达（某地）有某（些）人或物。There be句型中be动词要与离其最近的名词的数保持一致，即“就近原则”。
Task B
1. 介绍情境及任务，展示图片，让学生说出每个地点的名称及对应的活动。
2. 播放录音
·第一遍：学生只听不选，熟悉内容。
·第二遍：让学生完成练习。
·第三遍：展示听力材料，逐句播放并讲解，带领学生理解听力内容，修正答案。
Role-play
1. 介绍要求，展示教材内容。
2. 展示并讲解教材句子。
重点知识 “Be 动词+there+主语+地点状语？”用于询问在某处是否有某（些）人或物，是there be句型的一般疑问句形式。肯定回答为“Yes, there is/are.”，否定回答为“No, there isn’t/aren’t.”。
3. 组织学生进行对话练习。
三、Consolidation
展示一张地图，让学生说出地点名称并根据地图内容设置问题进行问答练习。
四、Summary
师生一起回顾本课时学习的单词、短语，给出中文翻译让学生回答英文，或给英文回答翻译，展示并齐读重点句子。
五、Homework
1. 复习本课所学的知识，完成相应的练习。
2. 想一想自己家周围有什么场所并写几句话介绍一下。

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