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第4课《致敬劳动者》课后练习
一、选择题
1. 生活中从事劳动的人，如工人、农民、医生、教师、警察，他们共同的称呼是（ ）。
A. 工作人员 B. 劳动者 C. 服务员
2. 图片中“丰收季果农采摘葡萄”“雪天交通警察指挥交通”，体现了劳动者（ ）。
A. 岗位不同，但都为社会作贡献 B. 只有农民和警察值得尊重 C. 劳动都很轻松
3. 维吾尔族青年阿里木江·哈力克的事迹说明，劳动者可以用（ ）回报社会。
A. 辛勤劳动和合法经营所得 B. 向他人索取 C. 只关注自己
4. 圆圆说“爸爸是大公司高管，很多人听他指挥，没法跟他比”，这种观点（ ）。
A. 正确，高管地位更高 B. 错误，劳动无高低贵贱之分 C. 正确，劳动者有等级
5. 下列行为中，属于尊重劳动者的是（ ）。
A. 食堂吃饭时把饭菜掉满地 B. 对医生微笑并说“谢谢” C. 踩踏修剪好的草坪
二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1. 只有科学家、工程师才是光荣的劳动者，环卫工人不光荣。（ ）
2. 泥瓦匠王承福认为“职责不论大小都有用，各尽其能就很踏实”，这告诉我们任何职业都值得尊重。（ ）
3. 浪费粮食只是个人习惯，不会影响厨师，不算不尊重劳动者。（ ）
4. 劳动模范和先进工作者的事迹能激励我们向他们学习，为社会作贡献。（ ）
5. 小学生年龄小，不用体谅劳动者，长大后再感谢也不迟。（ ）
三、列举题（请写出你在生活中的观察和体验）
1. 你认识的劳动者（家人/邻居/陌生人）：____________________，他/她的劳动内容是____________________，给我的生活带来____________________。
2. 你知道的劳动模范或先进工作者（如教材外的）：____________________（如“杂交水稻之父”袁隆平），他/她的贡献是____________________。
3. 你做过或见过的体谅劳动者的事：____________________（如主动捡起地上的垃圾），这样做是因为____________________。
四、生活实践
场景1：遇到劳动者时的选择
在公园看到绿化人员正在修剪草坪，你会（ ）。
A. 跑过去踩踏刚修剪的草坪 B. 绕开草坪走，不打扰他工作 C. 抢过剪刀帮他剪
理由：____________________
场景2：采访身边劳动者
选择一位劳动者（如小区保安、食堂阿姨），设计两个问题采访他/她：
问题1：____________________（如“您每天工作多长时间？”）
问题2：____________________（如“工作中让您觉得温暖的事是什么？”）
记录他/她的回答要点：____________________
场景3：“我的感谢行动”计划
本周计划为一位劳动者做一件感谢的事（如给清洁工送温水、给老师写感谢卡），填写：
对象：____________________；行动：____________________；期待效果：____________________
五、综合探究（小组合作任务）
主题：“致敬身边劳动者”行动周
任务：
1. 分组调查：一组采访社区劳动者（保安、保洁、维修工），记录他们的工作辛苦和心愿；二组收集“劳动者创造美好生活”的图片（如农民种粮、工人建楼、医生治病）；三组排练情景剧《一天没有劳动者》（如没农民没粮食、没清洁工街道脏乱）。
2. 制作“感谢卡”：为采访过的劳动者设计感谢卡，写上“您的劳动让我______，谢谢您！”（如“您的清扫让小区干净，谢谢您！”）。
3. 分享会：展示调查成果、情景剧表演，全班投票选出“最有心意的感谢卡”，送给对应的劳动者。
答案
一、选择题
1. B 2. A 3. A 4. B 5. B
二、判断题
1. ×（劳动无高低贵贱，所有劳动者都光荣） 2. √ 3. ×（浪费粮食是对厨师劳动的不尊重） 4. √ 5. ×（小学生也应从小体谅感谢劳动者）
三、列举题（示例）
1. 小区保洁李阿姨；每天清扫楼道、倒垃圾；干净的居住环境
2. 袁隆平；研究杂交水稻，让更多人吃饱饭
3. 主动捡起地上的垃圾；清洁工人打扫很辛苦，我想减轻他负担
四、生活实践
场景1：B；绿化人员工作辛苦，不踩草坪是尊重他的劳动成果
场景2：问题1：您工作中最累的时候是什么？；问题2：您希望我们怎样配合您工作？；回答示例：“夏天修剪草坪时太阳大，容易中暑；希望大家别乱扔垃圾，减少我们的工作量。”
场景3：班主任老师；写一张感谢卡，写“老师备课到深夜，我们上课认真听讲就是感谢”；让老师感受到我们的理解和尊重
五、综合探究（略，学生自主完成，参考方向：情景剧突出劳动重要性，感谢卡真诚具体）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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