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广东省揭阳市揭东区第二中学2025—2026学年度第一学期高二语文期末试卷
本试卷共12页，共四大题27小题，满分150分，考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、座位号和考号填写在答题卡相应的位置上。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、阅读（56分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
尽管前进道路并不平坦，改革发展稳定任务仍很艰巨而繁重，但面对未来，我们充满必胜信心。我国工人阶级一定要在坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量上发挥模范带头作用，万众一心、众志成城，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。
人民创造历史， ① 。劳动是推动人类社会进步的根本力量。幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。实现我们的奋斗目标，开创我们的美好未来，必须紧紧依靠人民、始终为了人民，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。我们说“空谈误国， ② ”，实干首先就要脚踏实地劳动。
在迈向未来的征程上，我们必须充分发挥我国工人阶级的重要作用，焕发他们的历史主动精神，调动劳动和创造的积极性。
第一，必须充分发挥工人阶级的主力军作用。工人阶级是我国的领导阶级，是我国先进生产力和生产关系的代表，是我们党最坚实最可靠的阶级基础，是全面建成小康社会、坚持和发展中国特色社会主义的主力军。
改革开放以来，我国工人阶级队伍不断壮大，素质全面提高，结构更加优化，面貌焕然一新，先进性不断增强。展望未来，坚持和发展中国特色社会主义，必须全心全意依靠工人阶级、巩固工人阶级的领导阶级地位，充分发挥工人阶级的主力军作用。全心全意依靠工人阶级不能只当口号喊、标签贴，而要贯彻到党和国家政策制定、工作推进全过程，落实到企业生产经营各方面。
第二，必须紧紧依靠工人阶级发展中国特色社会主义。中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，是实现中国梦的必由之路，也是引领我国工人阶级走向更加光明未来的必由之路。我国工人阶级要增强历史使命感和责任感，立足本职、胸怀全局，自觉把人生理想、家庭幸福融入国家富强、民族复兴的伟业之中，把个人梦与中国梦紧密联系在一起，始终以国家主人翁姿态为坚持和发展中国特色社会主义作出贡献。
我国工人阶级要牢固树立中国特色社会主义理想信念，坚定永远跟党走的信念，坚决拥护社会主义制度，坚决拥护改革开放，始终做坚持中国道路的柱石；要自觉践行社会主义核心价值观，发扬我国工人阶级的伟大品格，用先进思想、模范行动影响和带动全社会，不断为中国精神注入新能量，始终做弘扬中国精神的楷模；要坚持以振兴中华为己任，充分发挥伟大创造力量，发扬工人阶级识大体、顾大局的光荣传统，自觉维护安定团结的政治局面，始终做凝聚中国力量的中坚。
第三，必须坚持崇尚劳动、造福劳动者。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来。“一勤天下无难事。”必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。
全社会都要贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针，维护和发展劳动者的利益，保障劳动者的权利。要坚持社会公平正义，排除阻碍劳动者参与发展、分享发展成果的障碍，努力让劳动者实现体面劳动、全面发展，全社会都要热爱劳动，以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。
第四，必须大力弘扬劳模精神、发挥劳模作用。榜样的力量是无穷的。劳动模范是民族的精英、人民的楷模。长期以来，广大劳模以平凡的劳动创造了不平凡的业绩，铸就了“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，丰富了民族精神和时代精神的内涵，是我们极为宝贵的精神财富。
千里之行，始于足下。我们国家的发展前景十分光明，但道路不可能一帆风顺，蓝图不可能一蹴而就，梦想 ③ 。人间万事出艰辛。越是美好的未来，越需要我们付出艰辛努力。
真抓才能攻坚克难，实干才能梦想成真。我们要在全社会大力弘扬真抓实干、埋头苦干的良好风尚。
（摘自习近平《实干才能梦想成真》）
材料二：
“实干兴邦”，是立足新时代历史方位上的敢作善为。实干是做好任何工作、成就任何事业的内在要求和重要条件。“实干兴邦”强调通过劳动、奋斗、创造来抓住机遇、加快发展，体现了中国共产党人的历史主动精神。新时代，我国既面临难得的发展机遇，也面对前所未有的风险和挑战。时代浪潮里的种种机遇，只有通过实干才能抓住；发展中的各种难题，只有通过实干才能破解。在百舸争流、千帆竞发的新时代，只有实干、敢作善为，才能干出业绩，实现伟大梦想。
“实干兴邦”，是一切从实际出发、按规律办事的科学思想和工作方法。实干强调的是一种干事创业的态度，是一种质朴、不浮夸、不做作的品质和作风。邓小平同志指出：“过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是；现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是。”习近平总书记指出：“实事求是，是马克思主义的根本观点，是中国共产党人认识世界、改造世界的根本要求，是我们党的基本思想方法、工作方法、领导方法。”“实事求是”是我们党的思想路线的重要内容，是我们做好一切工作的根本要求。把“实事求是”的要求贯彻到各项实践活动中去，就是“实干”。
（摘编自韩振峰《历史不会辜负实干者——深入学习贯彻习近平总书记关于“实干兴邦”的重要论述》）
1. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一肯定了劳动的价值，强调实干才能梦想成真，号召要在全社会大力弘扬真抓实干、埋头苦干的良好风尚。
B. 材料一从“必须充分发挥工人阶级的主力军作用”等四个方面展开论述，直接论证了实干的必要性和重要性。
C. 材料一在阐述“必须大力弘扬劳模精神、发挥劳模作用”时概括了劳模精神的内涵，指出其是极为宝贵的精神财富。
D. 材料二中的“只有实干、敢作善为，才能干出业绩，实现伟大梦想”与材料一中的“实干才能梦想成真”观点契合。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 劳动是推动人类社会进步的根本力量，实现梦想必须依靠劳动，实干是劳动的基础和前提。
B. 工人阶级是坚持和发展中国特色社会主义的主力军，全心全意依靠工人阶级就不能喊口号。
C. 全社会都要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，都要热爱劳动，以辛勤劳动为荣。
D. “实干兴邦”强调通过劳动、奋斗、创造来抓住机遇，更强调一切从实际出发，按规律办事。
3. 下列论据中，与材料核心论点无关的一项是（ ）
A. 敦煌研究院的文物修复师们，数十年坚守大漠，用精湛技艺修复壁画、塑像，让千年文物重焕光彩。
B. 某网红主播通过直播带货，助力偏远山区的农民销售农产品，拓宽乡村振兴的增收渠道。
C. 王羲之潜心研习书法，临池学书，池水尽黑，终成“书圣”，其《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。
D. “铁人”王进喜在大庆油田开发中，带头跳进泥浆池搅拌泥浆，铸就工业传奇。
4. 请在材料一中横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。
5. 请简要分析材料二第二段中引用的论证效果。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
大卫·科波菲尔①[英]狄更斯
一天早上，当我夹着书来到客厅时，我发现母亲满脸焦虑不安，谋得斯通小姐②神情坚定，而谋得斯通先生正在往一根棍子的一端捆扎什么东西——那是一根很有韧性的鞭子。我一进屋，他就不再捆扎了，而是把那玩意儿扬起来在空中挥舞。
“好吧，大卫，”他说——我看到他在说话时又斜睇了一下——“今天，你必须比往常更加小心。”他又扬起那根棍子，并挥动了一下。他把这已经准备好的东西放在他身边，然后拿起他的书，脸上的表情十分明显。
一开始就这样，这让我很快就心慌意乱了。我觉得课文中那些字又溜走了，不是一个一个地溜，也不是一行一行地溜，而是整页整页地溜。①我想抓牢它们，可它们好像穿上了溜冰鞋——如果我可以这么说的话——谁也拦不住地从我身边溜走了。
我们开始得不好，接下去就更糟。我进来时还以为自己准备得很充分，能好好表现一番，可是事实证明我大错特错了。我通不过的书一本又一本被摞了起来，而在这整个期间，谋得斯通小姐就一直坚定地盯着我们。当我们又来做那道五千块奶酪的算术题时，我母亲一下哭了起来。
“克莱拉！”谋得斯通小姐用警告的口气说。
“我不太好受，我亲爱的珍。”我母亲说。
我看到谋得斯通先生板着脸向他姐姐使了个眼色，然后拿起那根鞭子起身道：“嗨，珍，我们不能指望克莱拉能完全坚定地忍受大卫今天要给她带来的忧愁和痛苦，那会让她太为难。克莱拉已经坚强了许多，但我们还不能对她期望太多。大卫，你跟我上楼去，孩子。”
他把我带到门口时，我母亲朝我们跑了过来。谋得斯通小姐一边说着“克莱拉！你是一个彻头彻尾的傻瓜吗”，一边阻拦，这时，我看到母亲堵住了耳朵，还听到她哭了起来。
谋得斯通先生阴沉沉地慢慢地朝我的卧室走来——我可以肯定他对这种行刑的正式仪式乐在其中——我们走进那间屋子后，他突然把我的头扭到他胳膊下。
“谋得斯通先生！先生！”我朝他叫道，“别！求你别打我！我是想学的，可是当你和谋得斯通小姐在旁边时我学不了。我真的学不了！”
“学不了，真的，大卫？”他说，“我们就试试看。”
我的头被他夹住，就像被老虎钳夹住一样，但我设法缠住他，并有那么一会儿使他动不了，我还求他别打我。②可我只能拦住他一小会儿，因为他马上就朝我狠狠地打了下来，而我一下咬住他夹住我头的手并把它咬破。现在想起这事我还觉得牙酸呢。
于是他就揍我，好像要把我揍死。除了我们的喧闹声，我还听见她们哭着跑上楼——我听见我母亲哭，还有佩格蒂哭。然后他走了，在外面把门锁上；我狂怒不已，但我感到身子发烧，火辣辣的，被撕裂似的肿痛，我只好无力地躺在地板上。
我记得多清楚，当我安静下来后，整所房子被一种异样的沉寂笼罩着！我记得很清楚，当痛楚开始减退、激情开始减退时，我开始感到我多么不应该呀！
我坐起来，听了好久，什么声音也没听到。③我从地上爬起来，在镜子里看到我的脸那么肿、那么红又那么丑，连我自己也吓坏了。我动一动，伤痕处就被扯得紧紧地痛，这使我又哭了起来。可是和我的负罪感相比，这痛不算什么。我敢说，压在我心头的沉甸甸的负罪感使我觉得我是一个罪大恶极的犯人。
天色开始转暗了，我关上了窗子（大部分时间里，我都将头倚在窗台上那么躺着，哭一阵，睡一阵，茫然地朝外面看一阵）。这时钥匙转动了，谋得斯通小姐拿了一点面包、肉和牛奶进来。她把这些东西放到桌子上，用那典型的坚定神情看看我就出去了，并在身后把门又锁上了。
天黑下来好久了，我还坐在那儿，心想不知还会不会有人来。当看来那晚已无来人的可能性时，我脱衣上了床。在床上，我开始满怀恐惧地想以后我会遭遇什么。我的所为是不是犯罪行为？我会不会被抓起来送进监牢？我是不是身陷被绞死的危险中了呢？
我永远忘不了次日清晨醒来时的情景，刚睁眼时的那股高兴和新鲜感马上被对凄惨旧事的回忆压垮。谋得斯通小姐在我还没起床时又来了，她唠唠叨叨地告诉我，说我能在花园里散步半个小时，不能再久了；说罢她又退了出去，让门开着，这样一来我可以享受那份恩典。
我那样做了，在一连五天的囚禁中我那样做了。如果我可以单独看到母亲，我会向她跪下，请求她原谅；可是在那段日子里，除了谋得斯通小姐，我看不到任何人——晚祷时是例外；那时等大家都就位了，我就被谋得斯通小姐押到客厅，在客厅里，我这个年轻的罪犯被孤零零地安排站在靠近门口的地方。在其他的人做完祈祷起身前，我就被看守森严地带走。我只能看到母亲尽可能地远远离开我，并把脸转到我根本看不到的方位；我还看到谋得斯通的手被绷带包扎着。
我没法对任何人证明那五天有多长。好多年里，我都记得那几天，我是怎么样倾听家里一切我能听得到的声音——门铃声、门开关声、嗡嗡的说话声、楼梯上的脚步声、在孤独和屈辱中让我感到特别痛苦的笑声、口哨声和唱歌声——那让人捉摸不定的时分，尤其是夜间醒来我还以为是早晨时，我发现家人还未睡去，而漫长的夜晚才刚刚降临——我那些沮丧的梦和可怕的梦魇——往返的白天、中午、下午，以及男孩们在教堂院子里嬉戏的傍晚，而我那时只能在屋子里远远地看着他们，并因为怕他们知道我被监禁着而羞于在窗口露面——根本听不见自己说话的那种奇异感觉，随吃喝而来又离去的那种短促的感觉，那可算是一种愉快的感觉——一个夜晚，一场带着清新气息的雨，在我和教堂之间越下越急，一直下到似乎它和那越来越浓的夜色要把我浸透在这忧郁、恐惧和后悔之中。④这一切好像不是几天，而是几年，在我记忆中印刻得如此生动、如此强烈。
（有删改）
[注]①本文节选自《大卫·科波菲尔》第四章。②谋得斯通小姐：大卫·科波菲尔继父谋得斯通先生的姐姐。
6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说开头描写谋得斯通先生往棍子一端捆扎东西并挥动棍子，这一细节营造出紧张压抑的氛围，暗示了“我”即将面临的糟糕处境。
B. 谋得斯通小姐用警告的口气制止“我”母亲哭泣，谋得斯通先生朝他姐姐使眼色以示意她出面干预，这体现出他们对“我”母亲的专制。
C. “我”被谋得斯通先生暴打后，听到母亲和佩格蒂哭着跑上楼，这一情节表现出“我”所遭受的暴行的惨烈以及给她们带来的痛苦。
D. 小说多次描写“我”的负罪感，如“负罪感使我觉得我是一个罪大恶极的犯人”，这表明“我”真心地意识到自己犯了不可饶恕的过错。
7. 下列对小说中画横线句子的理解，不正确的一项是（ ）
A. 句子①运用了拟人的手法，形象地写出“我”因谋得斯通先生的威胁而心慌意乱，无法记住课文内容的状态。
B. 句子②通过动作、心理、神态等描写，展现出谋得斯通先生的凶狠与“我”的本能反抗，充满了紧张的冲突感。
C. 句子③通过外貌描写，用“肿”“红”“丑”等词语直接展现了“我”被打的惨状，体现了谋得斯通先生的凶狠。
D. 句子④中“几年”运用了夸张手法，突出被囚禁的时光漫长难熬，强调这段痛苦的童年经历令“我”印象深刻。
8. 大卫挨打原因有哪些？请结合小说简要分析。
9. 小说详细描写了“我”被监禁期间的感受，这样写有什么好处？请结合小说简要分析。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
人有亡斧者，意其邻人之子。视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不窃斧也。俄而掘其谷而得其斧，他日，复见其邻之子，其行动、颜色、言语皆无似窃斧者也。
（节选自《吕氏春秋·去尤》）
材料二：
先生（戴震）是年乃能言。盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。”
（节选自《戴震难师》）
材料三：
楚人献橘于齐王，齐臣争誉其甘。唯大夫田旌默然，取橘剖之，见内腐若絮。王斥：“众皆称美，子独贬之，何也？”对曰：“众人以楚宫锦匣论价臣以果实本质论值若思止于外饰与鹦鹉学舌何异？”王尝之乃信，叹曰：“不破华匣，焉见真质？不思众议，焉得实情？”
（节选自《战国策》）
材料四：
人常以初印象定是非，成见既生，智虑则蔽。曾亡斧者疑邻子，观其言行皆类盗；得斧之后，复视之则无一处似盗。成见之误人，何其甚也。世之评人，或因出身而轻其才，或因旧过而否其功，此皆不察实情之弊。辨人论事，当抛私见，察其行，究其理。若执成见而不化，如以管窥天，难见全貌。唯平心审视，方得真相。
（节选自《辨成见论》）
10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
众人A以楚宫B锦匣论价C臣以果实D本质论值E若思止于外饰F与鹦鹉学舌G何异？
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 颜色，面容、脸色，与《屈原列传》“颜色憔悴，形容枯槁”的“颜色”意义相同。
B. 盖，大约、大概，与《庖丁解牛》“技盖至此乎”的“盖”读音、意义均不相同。
C. 蔽，被蒙蔽，与《谏太宗十思疏》“虑壅蔽则思虚心以纳下”的“蔽”意义相同。
D. 平心，心平气和，与《苏武传》“不平心持正，反欲斗两主”的“平心”意义相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 有人丢了斧子，怀疑是邻家的儿子偷的，他观察对方的言行举止都像偷了斧子似的，直到找到斧子才消除疑虑。
B. 在跟随老师学习《大学章句》时，关于两千年前曾子记述孔子言论的说法，戴震质疑其真实性，老师无言以对。
C. 面对楚人进献的橘子，齐国大臣争相称赞其甘美，唯独田旌有意贬低，还剖开橘子给国君看，引起国君怒斥。
D. 辨识他人、评判事理，应当摒除私心杂念，只有这样去观察和分析，才能突破主观局限，认清事物的本质与真相。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）不破华匣，焉见真质？不思众议，焉得实情？
（2）世之评人，或因出身而轻其才，或因旧过而否其功，此皆不察实情之弊。
14. 材料四认为“人常以初印象定是非，成见既生，智虑则蔽”，前三则材料是如何体现这一观点的？请简要分析。
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，7分）
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
蓟门行五首
高适
其四
幽州多骑射，结发重横行。
一朝事将军，出入有声名。
纷纷猎秋草，相向角弓鸣。
其五
黯黯长城外，日没更烟尘。
胡骑虽凭陵，汉兵不顾身。
古树满空塞，黄云愁杀人。
15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 《蓟门行》与《燕歌行》是歌行体，属于古体诗，音韵、格律较为自由，有五言、七言、杂言，形式富于变化。
B. “其四”格调雄健慷慨，呈现幽州健儿崇尚勇武、骁勇善战的特点，他们乐于效力军前，驰骋沙场，建立功勋。
C. “纷纷猎秋草，相向角弓鸣”句，将健儿拉弓射箭的细节和在战场上与敌人激战的场景结合起来，画面感极强。
D. “其五”中，诗人选取了典型的边塞意象，勾勒出了苍茫肃杀的场景，烘托出战斗氛围的惨烈，切合作品主题。
16. 学术界认为高适的《蓟门行五首》与《燕歌行（并序）》可互相参看，“汉兵不顾身”可与《燕歌行（并序）》中的哪一句互相参看？请简要分析二者蕴含的思想情感的异同。
二、积累（20分）
17. 名句名篇默写。
（1）《红楼梦》中晴雯临死前“一夜叫的是娘”，不禁让人想起《屈原列传》中的“______________，______________”两句。
（2）《〈论语〉十二章》中“______________，______________”两句，揭示了处理人际关系的一项重要原则——将心比心，换位思考，同时体现了更强的自我责任感和道德约束力。
（3）暑假期间，小明和家人一起去长城游玩，看到雄伟壮观的长城，他不禁想起了《过秦论》中写秦始皇派蒙恬北筑长城、击退匈奴之后，起到极大震慑作用的句子“______________，______________”。
（4）《五代史伶官传序》中，欧阳修用“______________，______________”两句进行对比，总结了后唐庄宗先兴后亡的原因，并借此对执政者提出告诫。
（5）鱼因与人们日常生活和精神生活紧密相连，常在古诗词中游弋。鱼为信使可传递信息，如张若虚《春江花月夜》“______________”；鱼尾灵动似声之韵律，李贺《李凭箜篌引》“______________”，写出音乐无限韵味。
文言文基础知识（完成18—22小题，每小题2分，共10分）
18. 下列选项中全是通假字的一项是（ ）
①其称文小而其指极大 ②屈平既绌 ③齐与楚从亲 ④然皆祖屈原之从容辞令
⑤与旃毛并咽之 ⑥蹈其背以出血 ⑦非及乡时之士也 ⑧及仇雠已灭
⑨赢粮而景从 ⑩与武决去 秦有余力而制其弊 履至尊而制六合
A. ①②⑥⑦ B. ②③④⑧ C. ③⑤⑦ D. ⑧⑨
19. 选出与例句加点字的词义和用法相同的一项。
例句：齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。（《屈原列传》）
A 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒（《谏太宗十思疏》）
B. 欲正其心者，先诚其意。（《大学之道》）
C. 战败而亡，诚不得已。（《六国论》）
D. 虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。（《苏武传》）
20. 下列词类活用与例句相同的一项是（ ）
例句：方正之不容也（《屈原列传》）
A. 反欲斗两主，观祸败（《苏武传》）
B. 彼节者有间，而刀刃者无厚（《庖丁解牛》）
C. 与郑人盟（《烛之武退秦师》）
D. 上官大夫短屈原于顷襄王（《屈原列传》）
21. 下列选项中与例句的句式相同的一项是（ ）
例句：莫不欲求忠以自为，举贤以自佐（《屈原列传》）
A. 见犯乃死，重负国（《苏武传》）
B. 自知者明（《老子》四章）
C. 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？（《屈原列传》）
D. 夫祸患常积于忽微（《五代史伶官传序》）
22. 将下列句子按照句式类型进行分类，正确的一项是（ ）
①故亏父而自利（《兼爱》）
②为之于未有，治之于未乱（《老子》四章）
③非所以要誉于乡党朋友也（《人皆有不忍人之心》）
④为天下笑者，何也（《过秦论》）
⑤大臣亡罪夷灭者数十家（《苏武传》）
⑥送匈奴使留在汉者（《苏武传》）
⑦汉天子我丈人行也（《苏武传》）
⑧何以汝为见（《苏武传》）
⑨而智勇多困于所溺（《五代史伶官传序》）
⑩皆为陛下所成就（《苏武传》）
夫祸患常积于忽微（《五代史伶官传序》）
此三者，吾遗恨也。（《五代史伶官传序》）
A. ①⑥⑧/②④/③⑦/⑤ /⑨⑩/ B. ①⑧/②④⑩/③⑦ /⑤⑥/⑨
C. ①⑧/②③ /④⑨⑩/⑤⑥/⑦ D. ①⑥⑧/②③/④⑤⑨/⑩ /⑦
三、语言文字运用（本题共4小题，14分）
阅读下面的文字，完成各题。
我见过的最刚烈的食物，莫过于川菜中的麻辣火锅。那一锅红汤翻滚着，辣椒与花椒在沸水中上下浮沉，犹如古代战场上的刀光剑影。火锅的性格，是典型的巴蜀豪杰的性格，热情奔放，不遮不掩。它不取悦于人，却自有人（ ）。这便是刚烈食物的魅力——它能唤醒人心中沉睡的野性。
______________。苏州的桂花糖藕，杭州的西湖藕粉，上海的八宝饭，无不温婉可人，细腻缠绵。它们不似川菜那般咄咄逼人，而是如同江南水乡的女子，轻言细语，步步生莲。这类食物的性格是内敛的，需要静下心来细细品味。一口下去，甜而不腻，香而不艳，余味悠长。
粤菜的性格则更为复杂。它注重原汁原味，却又在烹饪手法上极尽精巧之能事。一道普通的白切鸡，看似简单，实际上对火候的掌握要求极高，多一分则老，少一分则生。这恰如广东人的性格——外表平和，内里刚强，讲究“和气生财”，却又不失原则。这种性格，是历经商业文明洗礼后的圆融与精明。
①食物的性格，说到底，是人的性格。②一方水土养一方人，也孕育一方美食。③湖南人嗜辣，因其地潮湿，需辣椒祛寒除湿；④山西人爱醋，因其地水土碱性大，需醋酸中和。⑤至于广东人口味较为清淡，原因是其地气候炎热，油腻难消造成的。⑧久而久之，这些饮食习惯便逐渐积淀并内化为当地人的性格。
23. 填入文中第一段括号内词语，最恰当的一项是（ ）
A 趋之若鹜 B. 争先恐后 C. 慕名而来 D. 蜂拥而至
24. 下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 江浙一带的甜食，正好与它相反 B. 与之相对的，是江浙一带的甜食
C. 喜好甜食的江浙一带，正好与它相反 D. 与之相对的，是喜好甜食的江浙一带
25. 文中第④段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
26. 请根据文中第四段画横线的句子，将下面的三段论推理补写完整，每处不超过18个字。
大前提：①______。
小前提：②______。
结论：因此，湖南人嗜辣。
四、作文（60分）
27. 阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：从来没有一个强者是因为践踏弱者而强大，必然是遇强则强，愈挫愈勇。
材料二：有人觉得强者是获得无所拘束、唯我独存的纯粹自由，有人偏觉得我要成为强者是因为我要为这个世界做点什么。
以上材料给了你怎样的联想与思考？请联系你的实际生活，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1. B 2. C
3. B 4. ①劳动开创未来 ②实干兴邦 ③不可能一夜成真
5. ①材料二第二段中引用邓小平同志和习近平总书记的有关言论，具有权威性，使论证更有说服力。
②通过引用，阐述了“实事求是”的重要性，进而阐述实干强调的是一种干事创业的态度和精神，是
一种质朴、不浮夸、不做作的品质和作风。
6. D 7. B
8. ①大卫学习不顺利是其挨打的导火索。大卫本以为“准备得很充分”，但面对谋得斯通先生的威慑，
大卫因过度恐惧而陷入混乱之中，连熟悉的内容都记不住，学习不顺利恰好给了谋得斯通先生动手
的借口。②谋得斯通姐弟强烈的控制欲是大卫挨打的深层原因，谋得斯通先生从一开始就用“有韧
性的鞭子”制造威慑，而谋得斯通小姐则呵斥、阻止大卫的母亲，以达到彻底掌控家庭的目的。③大
卫母亲的软弱与大卫的孤立无援是大卫挨打的助推因素。母亲虽心疼大卫，但性格软弱，无法庇护
大卫；家中同情大卫遭遇的女仆佩格蒂也无力阻止暴力。大卫年幼且孤立无援，挨打也就成了必然
的结果。
9. ①从情节上看，详细描写“我”被监禁期间的感受，如对时间的感受等，使读者能够更深入地了解
“我”所遭受的痛苦和折磨，丰富了故事的情节，增强了故事的感染力。②从人物塑造上看，详细描
写“我”被监禁期间的感受，如孤独、屈辱、恐惧、后悔等，能够更加全面地展现“我”的心理状态，使
“我”的形象更加丰满、真实。③从主题表达上看，详细描写“我”被监禁期间的感受，使读者更能体
会到“我”的悲惨遭遇，有力地批判了谋得斯通先生等人的专制和暴力，深化了小说的主题。
10. CEF
11. D 12. C
13. （1）不打开华美的匣子，怎么能看见果实的真实质地？不思考众人的议论，怎么能得知事情的
真相呢？
（2）世人评价他人，有的因为对方的出身就轻视他的才能，有的因为对方以前的过错就否定他的
功绩，这些都是不考察真实情况的弊端。
14. ①有个人丢了斧子，就盲目怀疑是邻居家儿子偷的，最终导致判断失误。②戴震的老师认为
《大学章句》是朱熹所作，应该真实无误，却经不起戴震的质疑。③齐国君臣认为装橘子的盒子
华美，就断定橘子甘甜，却忽视了其实质。
15. C 16. (相看白刃血纷纷，)死节从来岂顾勋。
同：都表现了对战士们保家卫国、视死如归的精神的赞美，对其悲惨遭遇的同情。
异：“汉兵不顾身”更侧重于表现士兵在强敌面前奋不顾身的勇气，而“死节从来岂 顾勋”重在表明
战士们是为节义而死，并不是为了个人的功勋，暗讽了“汉将”的贪功冒进。
17.①. 疾痛惨怛 ②. 未尝不呼父母也 ③. 己所不欲 ④. 勿施于人 ⑤.
胡人不敢南下而牧马 ⑥. 士不敢弯弓而报怨 ⑦. 忧劳可以兴国 ⑧. 逸豫可以亡身
⑨. 鱼龙潜跃水成文 ⑩. 老鱼跳波瘦蛟舞
18-22.AABBC
23. C 24. B
25. ⑤原因是其地气候炎热，油腻难消。或“是其地气候炎热，油腻难消造成的”。⑧久而久之，这
些饮食习惯便逐渐积淀并内化为当地人性格的一部分。
26.
①. 气候潮湿之地的人们需辣椒祛寒除湿 ②. 湖南是一个潮湿的地方
27.略

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