资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课是小学道德与法治二年级下册第16课的内容，承接第1课时对梦想的初步认知，聚焦“行动”的落地。教材以“我的‘圆梦’行动”和“三年级行动计划”为核心场景，通过学生自评奖励、设立未来奖项、制定具体计划等活动，引导学生将抽象的梦想转化为可执行的日常行动，体会“实干成就梦想”的道理。内容贴近二年级学生的生活经验，注重知行合一，是培养学生责任意识和健全人格的重要载体。
学情分析
二年级学生正处于从低年级向中年级过渡的阶段，对“梦想”有感性的憧憬，但缺乏将梦想与具体行动结合的意识和方法。他们渴望被肯定，乐于参与游戏和互动式学习，但注意力持续时间较短，需要通过生动的活动、明确的任务和及时的反馈来激发行动力。同时，学生在自我认知、制定计划方面能力不足，需要教师通过结构化的引导，帮助他们建立“小目标—大梦想”的关联。
核心素养分析
1. 政治认同：通过体会个人努力与成长进步的关系，初步感知“实干创造美好生活”的价值导向，增强对积极向上生活态度的认同。 2. 道德修养：在自评与互评中培养自我反思的习惯，懂得通过坚持努力实现自我提升，形成积极进取的道德品质。 3. 法治观念：本课暂不直接涉及法治内容，侧重通过行动计划的践行，培养规则意识和契约精神，为后续法治观念的形成奠定基础。 4. 健全人格：引导学生正视自身不足，设立“未来奖项”，培养勇于挑战自我、乐观自信的心理品质，塑造健全人格。 5. 责任意识：通过制定并践行行动计划，让学生认识到实现梦想需要从当下做起，增强对自己、对未来的责任感。
教学重点
引导学生将梦想分解为具体、可操作的小行动，学会制定并践行个人行动计划。
教学难点
帮助学生理解“梦想需要持续行动支撑”的道理，培养持之以恒的行动力。
教具准备
1. 希沃白板课件（含互动游戏、视频素材、任务卡片） 2. “圆梦行动卡”“未来奖项贴纸”（学生人手一份） 3. 短视频：《小蚂蚁搬大米》（时长1分30秒，展现坚持行动的力量） 4. 希沃课堂活动插件（用于“梦想大闯关”游戏）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：“梦想小剧场”（5分钟） 1. 教师引导：“小朋友们，上节课我们聊了自己的梦想，有的想当科学家，有的想当画家。那大家猜猜，图里的小朋友们在做什么呢？”（出示教材第60页“我的‘圆梦’行动”插图） 2. 学生观察图片并发言：“他们在给自己发奖！”“有小朋友说自己进步了，还有的想多做家务。” 3. 教师追问：“为什么他们要给自己发奖呀？” 4. 学生交流后，教师小结：“因为他们通过努力取得了进步，这是对自己行动的肯定。今天我们就来学习：实现梦想，要从现在的每一个小行动开始！” 5. 设计意图：以教材插图为切入点，贴近学生生活，快速激发兴趣，自然引出“行动成就梦想”的主题。
二、讲授新课 （二）讲授新课：“圆梦行动进行时”（25分钟） 环节1：我的“进步放大镜”（8分钟） 1. 教师提问：“过去的一年里，你通过哪些努力取得了进步？比如上课更专心了，或者学会了新本领？请和同桌分享一下吧！” 2. 学生两两一组交流，教师巡视倾听，邀请2-3名学生全班分享。 3. 教师引导：“这些进步都离不开我们的行动！就像图里的小朋友，上课认真听讲、主动做家务，都是为梦想付出的小行动。现在，请大家拿出‘圆梦行动卡’，写下自己最骄傲的一个进步，并给自己画一个‘进步勋章’。” 4. 学生完成“进步勋章”绘制，教师选取部分作品通过希沃白板展示，给予鼓励。 5. 设计意图：通过回顾进步，让学生直观感受“行动带来改变”，建立自我肯定的积极体验，为后续制定计划铺垫心理基础。 环节2：未来奖项我来设（7分钟） 1. 教师过渡：“我们有进步，但也有需要努力的地方。看看教材里的小朋友，他们设立了‘未来勇敢者奖’‘未来健身奖’，你想为自己设立什么‘未来奖项’呢？” 2. 播放短视频《小蚂蚁搬大米》，提问：“小蚂蚁为什么能把大米搬回家？”（学生回答：“因为它坚持不放弃。”） 3. 教师引导：“实现梦想就像小蚂蚁搬大米，需要我们针对不足，用行动去突破。现在，请在‘圆梦行动卡’上写下你的‘未来奖项’名称，以及为了获得这个奖，你要做的1个小行动。” 4. 学生独立完成后，小组内分享，教师选取典型案例（如“未来阅读之星奖”——每天读10分钟课外书；“未来整理小达人奖”——每天整理自己的书桌）进行全班交流。 5. 设计意图：借助视频具象化“坚持行动”的意义，通过设立“未来奖项”，将抽象的“不足”转化为可追求的目标，培养学生的问题意识和行动导向。 环节3：我的“三年级行动计划”（10分钟） 1. 教师出示教材第61页“三年级行动计划”范例，提问：“这份计划里有哪些内容？为什么要制定这些行动？” 2. 学生观察并发言：“有坚持锻炼、学好功课、多思考等，这些都是为了上三年级做准备。” 3. 教师组织希沃互动游戏“梦想大闯关”：屏幕上出现“体育锻炼”“学习习惯”“劳动本领”等不同关卡，学生通过拖拽操作，将“每天跳绳100下”“课前准备学习用品”“每周帮妈妈洗碗2次”等行动卡片拖入对应关卡，完成闯关。 4. 游戏结束后，教师引导：“大家刚刚把很多小行动放进了不同的关卡，现在请结合自己的梦想，在‘圆梦行动卡’上制定属于你的‘我的行动计划’，至少写3条具体行动。” 5. 学生独立制定计划，教师巡视指导，提醒行动要“具体、可做到”（如避免“我要好好学习”，改为“我要每天按时完成作业”）。 6. 设计意图：通过范例学习和互动游戏，降低制定计划的难度，让学生在实践中掌握“将大目标拆解为小行动”的方法，增强计划的可操作性。
三、课堂练习 选择题（每题1分，共3分） 1. 实现梦想的最好方式是？（ ） A. 只在心里想 B. 从现在开始行动 C. 等长大以后再说 答案：B 2. 小明设立了“未来跑步健将奖”，他应该做的行动是？（ ） A. 每天看跑步比赛 B. 每周跑1次步 C. 每天坚持跑步10分钟 答案：C 3. “不积跬步，无以至千里”告诉我们？（ ） A. 梦想不需要行动 B. 小行动积累成大梦想 C. 只要想就能成功 答案：B 判断题（每题1分，共3分） 1. 只要有梦想，不用行动也能实现。（ ） 答案：× 2. 每天整理书包是为实现梦想付出的小行动。（ ） 答案：√ 3. 设立“未来奖项”是为了发现自己的不足，并用行动改进。（ ） 答案：√ 注：可将题目导入希沃课堂活动，以“小组PK”形式完成，增加趣味性。
四、课堂小结 小朋友们，今天我们发现：进步来自每一次认真的行动，梦想需要我们从现在开始，每天做一点点小事。就像小蚂蚁搬大米，坚持下去，我们的梦想一定能实现！让我们一起说：“行动起来，我的梦想我做主！”
板书设计
实现梦想从现在做起 进步→行动肯定 未来奖项→突破不足 行动计划→小行动积累大梦想
教学反思
1. 学生在“未来奖项我来设”环节参与度较高，但部分学生的行动设计仍不够具体，后续需加强“小行动”的示范引导。 2. 希沃游戏“梦想大闯关”有效激发了学生的积极性，但时间把控需更精准，避免挤占学生自主制定计划的时间。 3. 对内向学生的关注不足，下次可增加“小组互助”环节，鼓励他们在同伴支持下分享计划，增强参与感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
实现梦想从现在做起
第16课
第四单元 播下梦想的种子
（统编版）二年级
下
第2课时 我的圆梦行动
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：通过体会个人努力与成长进步的关系，初步感知“实干创造美好生活”的价值导向，增强对积极向上生活态度的认同。
2. 道德修养：在自评与互评中培养自我反思的习惯，懂得通过坚持努力实现自我提升，形成积极进取的道德品质。
3. 法治观念：本课暂不直接涉及法治内容，侧重通过行动计划的践行，培养规则意识和契约精神，为后续法治观念的形成奠定基础。
4. 健全人格：引导学生正视自身不足，设立“未来奖项”，培养勇于挑战自我、乐观自信的心理品质，塑造健全人格。
5. 责任意识：通过制定并践行行动计划，让学生认识到实现梦想需要从当下做起，增强对自己、对未来的责任感。
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新知导入
“小朋友们，上节课我们聊了自己的梦想，有的想当科学家，有的想当画家。那大家猜猜，图里的小朋友们在做什么呢？”
“他们在给自己发奖！”“有小朋友说自己进步了，还有的想多做家务。”
“为什么他们要给自己发奖呀？”
“因为他们通过努力取得了进步，这是对自己行动的肯定。今天我们就来学习：实现梦想，要从现在的每一个小行动开始！”
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新知讲解
第二模块：我的圆梦行动
“刚才大家说了好多进步，要是给这些进步发个奖状，你想给自己颁个什么奖呢？比如上课认真听讲的同学，可以颁‘课堂小明星奖’；爱帮妈妈做家务的同学，可以颁‘家务小能手奖’。”讲述小蚂蚁通过每天搬运一粒米，最终储备过冬粮食的故事。教师提问：“小蚂蚁的梦想是怎么实现的？这告诉我们什么道理呀？”（引导学生明白“进步源于坚持，小努力成就大梦想”）
我可以干更多的家务活了，
我给自己发个什么奖呢？
我上课认真听讲，积极思考，
成绩也比以前进步多了。
在过去的一年中，同学们都很努力，取得了很大的进步。我们来发个奖吧！
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新知导入
环节1：我的“进步放大镜”
“过去的一年里，你通过哪些努力取得了进步？比如上课更专心了，或者学会了新本领？请和同桌分享一下吧！”
“这些进步都离不开我们的行动！就像图里的小朋友，上课认真听讲、主动做家务，都是为梦想付出的小行动。现在，请大家拿出‘圆梦行动卡’，写下自己最骄傲的一个进步，并给自己画一个‘进步勋章’。”
在参加体育锻炼、学习劳动本领、提高创新能力等方面，我们还有需要努力的地方，设个“未来奖”，争取以后能做得更好！
我想学会提问题，遇事多问为什么。我给自己设个“未来思考者奖”。
我想学打羽毛球，我给自己设个“未来健身奖”。
我有点儿胆小，想让自己勇敢些。我给自己设个“未来勇敢者奖”。
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新知导入
环节2：未来奖项我来设（7分钟）
1.“我们有进步，但也有需要努力的地方。看看教材里的小朋友，他们设立了‘未来勇敢者奖’‘未来健身奖’，你想为自己设立什么‘未来奖项’呢？”
2.“小蚂蚁为什么能把大米搬回家？”“实现梦想就像小蚂蚁搬大米，需要我们针对不足，用行动去突破。现在，请在‘圆梦行动卡’上写下你的‘未来奖项’名称，以及为了获得这个奖，你要做的1个小行动。”
（如“未来阅读之星奖”——每天读10分钟课外书；“未来整理小达人奖”——每天整理自己的书桌）进行全班交流。
1. 教师提问：“刚才大家说了好多进步，要是给这些进步发个奖状，你想给自己颁个什么奖呢？比如上课认真听讲的同学，可以颁‘课堂小明星奖’；爱帮妈妈做家务的同学，可以颁‘家务小能手奖’。”
2. 小组讨论：学生以4人小组为单位，互相交流自己想获得的奖项，并说说理由。教师巡
幸福不会从天而降，实干才能梦想成真。我们就要上三年级了，为自己制订一份行动计划吧！
三年级行动计划
1.坚持体育锻炼，让身体更强壮。
2.学好每一门功课。
3.勤于思考，多想多问。
4.争取做个小发明。
5.关心国家大事。
不积（kui）步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
2
新知导入
环节3：我的“三年级行动计划”
1. 教师出示教材第61页“三年级行动计划”范例，提问：“这份计划里有哪些内容？为什么要制定这些行动？”
2. “有坚持锻炼、学好功课、多思考等，这些都是为了上三年级做准备。”
3.“大家刚刚把很多小行动放进了不同的关卡，现在请结合自己的梦想，在‘圆梦行动卡’上制定属于你的‘我的行动计划’，至少写3条具体行动。”
1. 启发思考：“我们已经给过去的自己发了奖，那未来的一年，你还想变得更厉害吗？比如教材里的小朋友想设‘未来健身奖’‘未来勇敢奖’，你想给自己定个什么‘未来奖’呢？”
2. 小组合作：学生再次分组，讨论自己的“未来奖”名称，并思考为了获得这个奖，需要做哪些具体行动。教师引导学生将目标细化，例如“未来健身奖”可以拆解为“每天跳绳100下”“每周踢足球2次”等。
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课堂总结
小朋友们，今天我们发现：进步来自每一次认真的行动，梦想需要我们从现在开始，每天做一点点小事。就像小蚂蚁搬大米，坚持下去，我们的梦想一定能实现！让我们一起说：“行动起来，我的梦想我做主！
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课堂练习
选择题（每题1分，共3分）
1. 实现梦想的最好方式是？（ ）
A. 只在心里想 B. 从现在开始行动 C. 等长大以后再说
2. 小明设立了“未来跑步健将奖”，他应该做的行动是？（ ）
A. 每天看跑步比赛 B. 每周跑1次步 C. 每天坚持跑步10分钟
3. “不积跬步，无以至千里”告诉我们？（ ）
A. 梦想不需要行动 B. 小行动积累成大梦想 C. 只要想就能成功
B
C
B
判断题（每题1分，共3分）
1. 只要有梦想，不用行动也能实现。（ ）
2. 每天整理书包是为实现梦想付出的小行动。（ ）
3. 设立“未来奖项”是为了发现自己的不足，并用行动改进。（ ）
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板书设计
16.2 我的“圆梦”行动
实现梦想从现在做起
进步→行动肯定
未来奖项→突破不足
行动计划→小行动积累大梦想
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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