资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课是《梦想接力棒》的第二课时，承接上一课时对“梦想接力”的初步认知，聚焦“传承”这一核心主题。教材通过祭扫烈士陵园、传承科学家精神等具象化的场景与案例，引导学生理解“接力棒”的双重内涵：既包含对革命先辈爱国奉献精神的缅怀与传承，也包含对当代先辈如科学家等奋斗精神的延续与发扬。教材内容贴合二年级学生的认知特点，以图文结合的方式，将抽象的“精神传承”转化为可感知、可参与的行动，旨在培养学生的责任意识与家国情怀，为学生厚植红色基因与科学精神的种子。
学情分析
二年级学生正处于道德情感与价值观念初步形成的关键期，他们对英雄人物和革命故事充满好奇，但对“精神传承”的理解较为浅显，往往停留在听故事、看图片的表面。同时，该年龄段学生注意力集中时间较短，更倾向于通过生动的情境、互动的游戏和亲身的体验来学习。他们已具备一定的小组合作能力和语言表达能力，能够在教师引导下参与课堂活动，但需要教师用更具体、形象的方式帮助他们将“接棒”的认知转化为日常行动。
核心素养分析
1. 政治认同：通过了解革命先辈与科学家的事迹，让学生初步树立对国家和民族的认同感与自豪感，明白今日幸福生活来之不易。 2. 道德素养：引导学生学习先辈的爱国、奉献、敬业精神，学会感恩，愿意以实际行动向榜样学习。 3. 法治观念：结合庄严场所的行为规范教育，让学生初步理解公共场合的礼仪要求，培养遵规守纪的意识。 4. 健全人格：激发学生的责任感与使命感，鼓励他们从小树立“接好接力棒”的信念，培养积极向上的人生态度。 5. 责任意识：让学生明白每个人都是“接棒人”，能够在日常生活中主动承担小责任，如努力学习、关爱他人等。
教学重点
帮助学生理解“接力棒”的精神内涵，认识到我们要传承先辈的爱国与奋斗精神。
教学难点
引导学生将“接棒”的认知转化为具体的、可践行的日常行动，真正树立责任意识。
教具准备
1. 多媒体课件（包含《清明祭英烈》短视频、黄大年等科学家事迹动画、希沃互动游戏课件） 2. 实物教具：接力棒道具、鲜花卡片、心愿便利贴 3. 希沃白板及互动游戏软件
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：趣味接力，引发思考（5分钟） 1. 游戏导入：教师手持接力棒道具，组织3名学生进行“趣味接力跑”小游戏，其他学生加油助威。 2. 提问引导： 师：“刚才的接力赛中，接力棒是怎么传递的？如果有人没接好会怎样？” 师：“在我们的生活中，除了跑步的接力棒，还有一种看不见的‘接力棒’，它传递的是精神和责任。今天我们就来学习《我们都是接棒人》。” 3. 设计意图：通过直观的游戏体验，让学生快速理解“接力”的含义，自然引出本课主题，激发学生的学习兴趣与探索欲望。
二、讲授新课 （二）讲授新课：多维感知，深化认知（25分钟） 环节1：缅怀先烈，寄托哀思（10分钟） 1. 视频导入：播放《清明祭英烈》短视频（1分钟），展示少先队员祭扫烈士陵园的场景。 2. 观察与讨论： 师：“看了视频和课本第56页的图片，大家发现烈士墓前的人们是怎么做的？他们的表情和动作是怎样的？” 师：“为什么烈士陵园是庄严神圣的地方？在这里我们应该遵守哪些礼仪？” 3. 体验活动： 学生手持鲜花卡片，模拟“献花仪式”，轻声说出想对烈士说的心里话（如“烈士叔叔，谢谢您，我们会好好爱护我们的祖国”）。 4. 设计意图：借助视频与模拟体验，让学生身临其境感受缅怀先烈的庄重氛围，理解“接力棒”的第一层内涵——传承革命先辈的爱国奉献精神，同时培养学生的仪式感与敬畏心。 环节2：致敬先辈，接力前行（10分钟） 1. 故事分享：播放黄大年事迹动画短片（2分钟），结合课本第57页内容，讲述黄大年接过钱学森等科学家“接力棒”、学成报国的故事。 2. 小组合作探究： 师：“黄大年接过的‘接力棒’是什么？他是怎么‘跑出好成绩’的？” 师：“除了黄大年，你还知道哪些接过‘接力棒’的先辈？他们的故事给你什么启发？” 学生分小组讨论，每组推选代表分享观点。 3. 希沃互动游戏：开展“先辈精神我来接”分类游戏，将“爱国”“敬业”“创新”“奉献”等品质标签，与对应先辈事迹进行匹配，学生上台操作，教师点评。 4. 设计意图：通过故事与互动游戏，让学生理解“接力棒”的第二层内涵——传承当代先辈的奋斗精神，培养学生的合作探究能力与价值判断能力。 环节3：我是接棒人，行动有力量（5分钟） 1. 思考与表达： 师：“作为小学生，我们能接过哪些‘接力棒’？可以做哪些具体的事？” 学生结合课本第57页的填空，完成“我要接过______的接力棒，学习他______”的句式表达。 2. 心愿贴行动：学生在心愿便利贴上写下自己的“接棒小目标”（如“我要接过老师的接力棒，认真学习知识”“我要接过雷锋的接力棒，帮助同学”），并贴在班级“接力树”展板上。 3. 设计意图：将抽象的精神传承转化为学生可感知、可践行的具体行动，引导学生从“知”到“行”，强化责任意识与使命感。
三、课堂练习 选择题（每题1分，共3分） 1. 烈士陵园是（ ）的地方。 A. 热闹玩耍 B. 庄严神圣 C. 普通公园 答案：B 2. 黄大年接过了（ ）等科学家的接力棒。 A. 钱学森 B. 袁隆平 C. 屠呦呦 答案：A 3. 作为小学生，我们的“接力棒”不包括（ ）。 A. 努力学习 B. 欺负同学 C. 帮助他人 答案：B 判断题（每题1分，共3分） 1. 在烈士墓前可以大声说笑。（ ） 答案：× 2. 我们要学习先辈的爱国和奉献精神。（ ） 答案：√ 3. “接力棒”只传递给大人，和我们小学生没关系。（ ） 答案：× 希沃游戏设置：将题目导入希沃白板，以“知识大闯关”形式开展小组竞赛，学生抢答计分，激发学习积极性。
四、课堂小结 “今天我们知道了，从革命先烈到科学家叔叔阿姨，一代代人传递着爱国、奋斗的接力棒。我们都是小小接棒人，要记住先辈的付出，从现在做起，努力学习、关爱他人，把接力棒稳稳地传下去，跑出属于我们的好成绩！”
板书设计
我们都是接棒人 缅怀先烈 → 传承爱国奉献精神 致敬先辈 → 传承奋斗创新精神 我是接棒人 → 从身边小事做起，传递责任
教学反思
1. 优点：通过游戏、视频、模拟体验等多样化活动，充分调动了二年级学生的参与热情，将抽象的“精神传承”转化为具象的认知与行动，较好达成了素养目标。希沃互动游戏的运用，有效提升了课堂的趣味性与互动性，符合新课改理念。 2. 不足：部分学生对“精神接力”的理解仍停留在表面，后续需结合更多生活化案例，引导学生深化认知。小组讨论时，个别小组参与度不均衡，需优化分组策略与引导方式。 3. 改进方向：课后可组织“寻找身边的接棒人”实践活动，让学生采访家人、社区工作者等，进一步感受“接力棒”在生活中的传递，强化责任意识的落地。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
梦想接力棒
第15课
第四单元 播下梦想的种子
（统编版）二年级
下
第2课时 我们都是接棒人
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：通过了解革命先辈与科学家的事迹，让学生初步树立对国家和民族的认同感与自豪感，明白今日幸福生活来之不易。
2. 道德素养：引导学生学习先辈的爱国、奉献、敬业精神，学会感恩，愿意以实际行动向榜样学习。
3. 法治观念：结合庄严场所的行为规范教育，让学生初步理解公共场合的礼仪要求，培养遵规守纪的意识。
4. 健全人格：激发学生的责任感与使命感，鼓励他们从小树立“接好接力棒”的信念，培养积极向上的人生态度。
5. 责任意识：让学生明白每个人都是“接棒人”，能够在日常生活中主动承担小责任，如努力学习、关爱他人等。
2
新知导入
“刚才的接力赛中，接力棒是怎么传递的？如果有人没接好会怎样？”
“在我们的生活中，除了跑步的接力棒，还有一种看不见的‘接力棒’，它传递的是精神和责任。今天我们就来学习《我们都是接棒人》。”
3
新知讲解
第二模块：我们都是接棒人
“视频和图片里的小朋友在做什么？他们为什么要给烈士献花、敬礼？”“如果让你在烈士墓前说句心里话，你会说什么？”
观看视频，结合图片小组讨论（3分钟），分享自己的感受与想对烈士说的话；模拟祭扫场景，手持仿真菊花向“烈士墓”（讲台布置简易场景）鞠躬献花。
我们是接班人，要接过
先辈英烈传来的接力棒！
缅怀先辈 寄托哀思
环节1：缅怀先烈，寄托哀思
“看了视频和课本第56页的图片，大家发现烈士墓前的人们是怎么做的？他们的表情和动作是怎样的？”
“为什么烈士陵园是庄严神圣的地方？在这里我们应该遵守哪些礼仪？”
轻声说出想对烈士说的心里话（如“烈士叔叔，谢谢您，我们会好好爱护我们的祖国”）。
这里是庄严神圣的地方，我们要……
我把鲜花献给先烈。
我想跟烈士
说句心里话……
环节2：致敬先辈，接力前行（10分钟）
小组合作探究：
“黄大年接过的‘接力棒’是什么？他是怎么‘跑出好成绩’的？”
“除了黄大年，你还知道哪些接过‘接力棒’的先辈？他们的故事给你什么启发？”
学生分小组讨论，每组推选代表分享观点。
实现中国梦是一场历史接力赛。我们要接过前辈的接力棒，跑出好成绩。
我们也要努力接好前辈
科学家传下来的接力棒。
黄大年接过了钱学森等老一辈科学家传下来的接力棒。他和钱学森一样，学成回国，报效祖国。
环节3：我是接棒人，行动有力量
“作为小学生，我们能接过哪些‘接力棒’？可以做哪些具体的事？”
学生结合课本第57页的填空，完成“我要接过______的接力棒，学习他______”的句式表达。
学生在心愿便利贴上写下自己的“接棒小目标”（如“我要接过老师的接力棒，认真学习知识”“我要接过雷锋的接力棒，帮助同学”），并贴在班级“接力树”展板上。
我要接过 的接力棒，学习他 o
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课堂总结
今天我们知道了，从革命先烈到科学家叔叔阿姨，一代代人传递着爱国、奋斗的接力棒。我们都是小小接棒人，要记住先辈的付出，从现在做起，努力学习、关爱他人，把接力棒稳稳地传下去，跑出属于我们的好成绩！
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课堂练习
选择题（每题1分，共3分）
1. 烈士陵园是（ ）的地方。
A. 热闹玩耍 B. 庄严神圣 C. 普通公园
2. 黄大年接过了（ ）等科学家的接力棒。
A. 钱学森 B. 袁隆平 C. 屠呦呦
3. 作为小学生，我们的“接力棒”不包括（ ）。
A. 努力学习 B. 欺负同学 C. 帮助他人
B
B
A
判断题（每题1分，共3分）
1. 在烈士墓前可以大声说笑。（ ）
2. 我们要学习先辈的爱国和奉献精神。（ ）
3. “接力棒”只传递给大人，和我们小学生没关系。（ ）
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板书设计
15.2 我们都是接棒人
我们都是接棒人
缅怀先烈 → 传承爱国奉献精神
致敬先辈 → 传承奋斗创新精神
我是接棒人 → 从身边小事做起，传递责任
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