资源简介

(共22张PPT)
梦想接力棒
第15课
第四单元 播下梦想的种子
（统编版）二年级
下
第1课时 为梦想而接力
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：了解不同时代的榜样人物为国家做出的贡献，萌发对祖国的热爱与自豪感。
2. 道德素养：学习榜样的拼搏精神，愿意在生活中努力做好自己的事，传承奋斗品质。
3. 法治观念：结合本课内容，初步理解“公民有维护国家利益的责任”，为后续法治学习奠定基础。
4. 健全人格：培养积极向上的生活态度，明白“梦想需要坚持和接力”，增强面对困难的勇气。
5. 责任意识：感知“我是国家未来的接力者”，树立从小努力、为未来担当的意识。
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新知导入
组织进行“传递小皮球”的接力游戏，“刚才的接力游戏中，我们一个接一个把球传完，大家觉得‘接力’是什么意思呀？”
“生活中除了游戏接力，还有一种更重要的接力——‘梦想接力’。从爷爷辈、爸爸辈到我们，每一代人都在为国家的梦想努力拼搏。今天我们就来学习《梦想接力棒》，看看不同时代的人是怎样传递梦想的。”
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新知讲解
第一模块：为梦想而接力
“图片里的叔叔是谁？他在做什么？”“为什么说他是在为梦想拼搏？他的梦想是什么？”观看动画后小组讨论，派代表分享观点。“董存瑞叔叔和无数革命先烈的梦想，是建立一个让人民当家作主的新中国。他们用生命传递了第一棒梦想接力棒，换来了我们今天的和平生活。”
每一代人都在持续接力，顽强拼搏，成就我们共同的梦想。
董存瑞等革命英雄，为新中国的建立献出了生命。
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新知导入
环节1：革命年代的热血接力
1. 播放董存瑞舍身炸碉堡的动画短视频（时长1分30秒），提问：
“视频里的叔叔是谁？他做了一件什么事？”
“他为什么要这么做？他的梦想是什么？”
2. 观看视频，小组讨论后发言（如“董存瑞叔叔为了让大家过上好日子，牺牲了自己”“他的梦想是建立新中国”）。
3.“像董存瑞这样的革命英雄，用生命换来了新中国的成立，他们传递的是‘让人民当家作主’的梦想接力棒。”
“老英雄孟泰”的故事：“新中国成立后，孟泰爷爷带着工人叔叔们，在废墟上建起了钢铁厂，为国家生产出了急需的钢铁。”提问：
“孟泰爷爷的梦想是什么？他为梦想做了哪些事？”
“如果没有他们的努力，我们的生活会是什么样？”
2
新知导入
环节2：建设年代的奋斗接力
1. 展示教材中孟泰在工厂的图片，讲述孟泰“把废料变成宝贝，为工厂节省物资”的小故事，提问：
“孟泰爷爷在做什么？他为什么要这么辛苦地工作？”
“他的梦想是什么？对我们国家有什么帮助？”
“新中国成立后，像孟泰这样的劳动模范，用双手建设国家，传递的是‘让国家富起来、强起来’的梦想接力棒。”
改革开放后，人们欢欣鼓舞、努力拼搏，山村大变样，成为环境优美的幸福家园。
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新知导入
环节3：改革年代与新时代的创新接力提问：“视频里的乡村以前和现在有什么不一样？是谁让乡村变美的？”
提问：“黄大年叔叔为什么要回国？他的梦想是什么？”
“改革开放后，人们用拼搏让生活变美好；现在，像黄大年这样的科技工作者用创新让国家变强大。他们传递的是‘让国家更繁荣、更先进’的梦想接力棒。”
黄大年等科技工作者，立志科技报国，不断创新，将我国科技水平推上新台阶。
“黄大年爷爷放弃国外的优厚待遇，回国研究高科技，让我们国家的科技水平越来越高。”
“黄大年爷爷的梦想是什么？他为什么要这么做？”
“我们小学生能为科技强国做些什么？”
思考后发言，比如“好好学习科学知识”“多问为什么”等。
“新时代的科技工作者们接过接力棒，用创新让国家变得更强大。未来的接力棒，很快就要传到你们手里啦！”
5
课堂总结
小朋友们，今天我们认识了董存瑞、孟泰、黄大年等很多榜样，他们把国家的梦想一代一代传下来。现在，这根‘梦想接力棒’传到了我们手里。希望大家从现在开始，好好吃饭、认真学习、勇敢面对困难，长大后也能为国家的梦想出一份力，做一名优秀的梦想接力者
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课堂练习
选择题（每题1分，共3分）
1. 舍身炸碉堡的革命英雄是（ ）
A. 孟泰 B. 董存瑞 C. 黄大年
2. 被称为“老英雄”的劳动模范是（ ）
A. 孟泰 B. 黄大年 C. 董存瑞
3. 立志科技报国的科学家是（ ）
A. 董存瑞 B. 孟泰 C. 黄大年
B
A
C
判断题（每题1分，共3分）
1. 只有英雄人物才能传递梦想接力棒。（ ）
2. 改革开放后，我们的生活变得越来越好了。（ ）
3. 我们小学生现在还不能为梦想接力做什么。（ ）
×
√
×
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板书设计
第15课 梦想接力棒
革命年代：董存瑞 → 建立新中国
建设年代：孟泰 → 建设新中国
改革年代：人民群众 → 让生活变美好
新时代：黄大年 → 让科技变先进
我是小小接力者：好好吃饭、认真学习、勇敢追梦
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统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课是小学道德与法治二年级下册第四单元的核心内容，以“梦想接力棒”为主题，通过革命英雄、劳动模范、改革先锋、科技工作者等不同时代人物的故事，串联起国家发展的脉络。教材用图文结合的方式，让低年级学生直观感受到每一代人都在为国家梦想拼搏接力，帮助学生建立“个人梦想与国家梦想相连”的认知，培养传承奋斗精神的意识。
学情分析
二年级学生年龄较小，对“国家发展”“时代接力”等抽象概念理解有限，但他们对英雄人物、劳动故事充满好奇，喜欢生动的图像和互动活动。学生已能初步分辨“好人好事”，但需要引导他们将个人生活与国家发展建立联系，明白“梦想”不是遥远的概念，而是代代相传的行动。
核心素养分析
1. 政治认同：了解不同时代的榜样人物为国家做出的贡献，萌发对祖国的热爱与自豪感。 2. 道德素养：学习榜样的拼搏精神，愿意在生活中努力做好自己的事，传承奋斗品质。 3. 法治观念：结合本课内容，初步理解“公民有维护国家利益的责任”，为后续法治学习奠定基础。 4. 健全人格：培养积极向上的生活态度，明白“梦想需要坚持和接力”，增强面对困难的勇气。 5. 责任意识：感知“我是国家未来的接力者”，树立从小努力、为未来担当的意识。
教学重点
让学生认识不同时代的榜样人物，理解“每一代人都在为梦想拼搏接力”的内涵。
教学难点
帮助学生将“国家梦想的接力”与自身生活建立联系，萌发“我也要做接力者”的意识。
教具准备
1. 多媒体课件（含董存瑞、孟泰、黄大年的相关短视频，以及改革开放前后乡村变化的对比视频） 2. 希沃白板（用于互动游戏、课堂练习） 3. “梦想接力卡”（每人一张，用于课堂活动） 4. 小红花贴纸（用于课堂评价）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：接力游戏，引出主题（5分钟） 1. 教师活动：组织学生进行“传递小皮球”的接力游戏，提问：“刚才的接力游戏中，我们一个接一个把球传完，大家觉得‘接力’是什么意思呀？” 2. 学生活动：参与游戏，自由发言（如“一个接一个做同一件事”“把东西传下去”）。 3. 教师过渡：“生活中除了游戏接力，还有一种更重要的接力——‘梦想接力’。从爷爷辈、爸爸辈到我们，每一代人都在为国家的梦想努力拼搏。今天我们就来学习《梦想接力棒》，看看不同时代的人是怎样传递梦想的。” 4. 设计意图：用学生熟悉的游戏导入，将抽象的“接力”概念转化为直观体验，快速激发兴趣，为理解“梦想接力”做铺垫。
二、讲授新课 （二）讲授新课：走进不同时代的梦想接力（25分钟） 环节1：革命年代的热血接力（8分钟） 1. 教师活动：播放董存瑞舍身炸碉堡的动画短视频（时长1分30秒），提问： “视频里的叔叔是谁？他做了一件什么事？” “他为什么要这么做？他的梦想是什么？” 2. 学生活动：观看视频，小组讨论后发言（如“董存瑞叔叔为了让大家过上好日子，牺牲了自己”“他的梦想是建立新中国”）。 3. 教师小结：“像董存瑞这样的革命英雄，用生命换来了新中国的成立，他们传递的是‘让人民当家作主’的梦想接力棒。” 4. 设计意图：用动画视频降低理解难度，让学生直观感受革命年代的热血拼搏，建立对革命英雄的崇敬之情。 环节2：建设年代的奋斗接力（7分钟） 1. 教师活动：展示教材中孟泰在工厂的图片，讲述孟泰“把废料变成宝贝，为工厂节省物资”的小故事，提问： “孟泰爷爷在做什么？他为什么要这么辛苦地工作？” “他的梦想是什么？对我们国家有什么帮助？” 2. 学生活动：观察图片，倾听故事，自由分享感受（如“孟泰爷爷想让国家变得更强大”“他的努力让工厂能生产更多东西”）。 3. 教师小结：“新中国成立后，像孟泰这样的劳动模范，用双手建设国家，传递的是‘让国家富起来、强起来’的梦想接力棒。” 4. 设计意图：用贴近生活的劳动故事，让学生理解“建设国家”不是口号，而是普通人的扎实行动，感受劳动模范的奉献精神。 环节3：改革年代与新时代的创新接力（10分钟） 1. 教师活动： 播放“改革开放后乡村大变样”的对比视频（时长2分钟），提问：“视频里的乡村以前和现在有什么不一样？是谁让乡村变美的？” 展示黄大年在科研一线的图片，讲述他“放弃国外高薪回国搞科研”的故事，提问：“黄大年叔叔为什么要回国？他的梦想是什么？” 2. 学生活动：观看视频、倾听故事，小组合作完成“梦想接力卡”（写下不同时代人物的梦想），并派代表分享。 3. 教师小结：“改革开放后，人们用拼搏让生活变美好；现在，像黄大年这样的科技工作者用创新让国家变强大。他们传递的是‘让国家更繁荣、更先进’的梦想接力棒。” 4. 设计意图：通过对比视频和人物故事，让学生看到国家发展的脉络，用“梦想接力卡”梳理知识，培养学生的归纳和表达能力。
三、课堂练习 选择题（每题1分，共3分） 1. 舍身炸碉堡的革命英雄是（ ） A. 孟泰 B. 董存瑞 C. 黄大年 答案：B 2. 被称为“老英雄”的劳动模范是（ ） A. 孟泰 B. 黄大年 C. 董存瑞 答案：A 3. 立志科技报国的科学家是（ ） A. 董存瑞 B. 孟泰 C. 黄大年 答案：C 判断题（每题1分，共3分） 1. 只有英雄人物才能传递梦想接力棒。（ ） 答案：× 2. 改革开放后，我们的生活变得越来越好了。（ ） 答案：√ 3. 我们小学生现在还不能为梦想接力做什么。（ ） 答案：× 游戏规则：学生分为3组，通过希沃白板的“趣味答题”功能进行比赛，答对一题获得一朵小红花，最终小红花最多的小组获胜。
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们认识了董存瑞、孟泰、黄大年等很多榜样，他们把国家的梦想一代一代传下来。现在，这根‘梦想接力棒’传到了我们手里。希望大家从现在开始，好好吃饭、认真学习、勇敢面对困难，长大后也能为国家的梦想出一份力，做一名优秀的梦想接力者！”
板书设计
梦想接力棒 革命年代：董存瑞 → 建立新中国 建设年代：孟泰 → 建设新中国 改革年代：人民群众 → 让生活变美好 新时代：黄大年 → 让科技变先进 我是小小接力者：好好吃饭、认真学习、勇敢追梦
教学反思
1. 优点：通过游戏、视频、故事等多种形式，符合二年级学生的认知特点，课堂互动性强，学生能直观感受“梦想接力”的内涵。希沃游戏环节有效提升了学生的参与度，巩固了知识。 2. 不足：部分学生对“时代背景”的理解仍较模糊，后续可增加“爷爷奶奶讲故事”的拓展活动，让学生从家庭视角感受时代变化。 3. 改进方向：在“联系自身”环节，可增加“我的小梦想”分享活动，让学生更清晰地将个人梦想与国家梦想结合，深化责任意识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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