资源简介

(共22张PPT)
每个人都有梦想
第13课
第四单元 播下梦想的种子
（统编版）二年级
下
第1课时 身边人的梦想
1
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5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
1. 政治认同：感受国家发展中普通人的梦想与时代进步的联系，萌发对国家未来的美好向往。
2. 道德素养：体会梦想对个人成长的激励作用，养成积极向上的生活态度。
3. 法治观念：初步理解梦想的实现需要遵守规则、努力奋斗，为后续法治意识培育铺垫。
4. 健全人格：在分享梦想的过程中增强自信心，学会尊重他人的梦想。
5. 责任意识：初步认识到实现梦想需要付出行动，培养从小为梦想努力的责任意识。
2
新知导入
“老师带来一个小谜语：‘它看不见摸不着，却能让我们每天充满干劲，它有的大有的小，藏在每个人的心里。’大家猜猜这是什么？”
“就像诗歌里说的，人人都有梦想。今天我们就一起走进‘每个人都有梦想’的奇妙世界！”
3
新知讲解
第一模块：身边人的梦想
“视频里和图片上的叔叔阿姨们，他们的梦想是什么呀？”（农民的梦想是年年丰收，快递员的梦想是让大家享受更高效的服务，工程师的梦想是让大家用上新能源。）“这些梦想看起来不一样，但它们有什么共同点呢？”（这些梦想都让生活变得更美好。）“除了他们，你还知道身边哪些人的梦想？”（如老师的梦想是学生进步，医生的梦想是病人康复等）
“夜空总有星星，人人都有梦想……梦想照亮我们。”
年年都是丰收年
夜空总有星星，
人人都有梦想。
星星有明有暗，
梦想有大有小。
星星装扮夜空，
梦想照亮我们。
让大家用上新能源
无人车运送快递，让人们享受
更高效的服务
我想采访………
2
新知导入
活动1：身边人的梦想——发现梦想的多样性
“农民伯伯的梦想是什么？”
“研发无人车的叔叔阿姨，他们的梦想给我们的生活带来了什么变化？”
“水上太阳能电站的建设者们，为什么会有‘让大家用上新能源’的梦想？”
“这些梦想不仅让他们自己的生活更有意义，也让我们的社会变得更美好。”
（包含医生、消防员、老师的梦想讲述），提问：“看完视频，你发现梦想有什么特点？”（“梦想有大有小，每个人的梦想都不一样”）
为了实现梦想，
我要好好学习。
梦想里有动力
梦想里有方向
我要坚持跑步，
长大要当奥运冠军。
2
新知导入
活动2：梦想里有什么——体会梦想的力量
展示教材中“梦想里有方向”“梦想里有动力”“梦想里有进步”的场景图，依次提问：
“‘为了实现梦想，我要好好学习’，这句话告诉我们梦想能给我们什么？”（方向）
“坚持跑步想当奥运冠军的小朋友，梦想给了他什么？”（动力）
“把飞机机头多折两次的小男孩，他的梦想让他有了什么变化？”（进步）
“梦想就像一颗小小的种子，能在我们心里长出方向、动力和进步的枝叶！”
图1（梦想里有方向）：“这个小朋友说‘为了实现梦想，我要好好学习’，他的梦想给了他什么？”（明确：梦想就像一盏灯，指引我们前进的方向。）
图2（梦想里有动力）：“这个小朋友坚持跑步，想当奥运冠军，梦想让他变得怎么样？”（明确：梦想能给我们力量，让我们不怕困难、坚持努力。）
图3（梦想里有进步）：“这个小朋友一次次改进纸飞机，他的梦想让他获得了什么？”（明确：梦想能让我们在尝试中不断进步，变得更厉害。）
你在梦想里发现了什么
当飞机设计师是他的梦想。
梦想里有进步
你的飞机为什么能飞这么远？
你我把飞机的机头多折了两次……
活动3：我的小梦想——分享与尊重
1.“刚才我们了解了别人的梦想，现在请大家拿出彩色便签纸，写下自己的小梦想，也可以画出来哦！”
2.学生完成后，依次贴到“梦想树”展板上，教师邀请部分学生分享自己的梦想。
3.“听到这位同学的梦想，你有什么想说的？”
5
课堂总结
小朋友们，今天我们一起发现了：原来每个人都有梦想，梦想不分大小，它能给我们方向，让我们充满动力，还能让我们不断进步！希望大家都能带着自己的小梦想，每天努力一点点，让梦想的种子在心里慢慢长大。
6
课堂练习
选择题（每题1分，共3分）
1. 下列关于梦想的说法，正确的是（ ）
A. 只有大人才能有梦想
B. 梦想都是一样的
C. 每个人都可以有自己的梦想
2. “为了当画家，每天坚持画画”，这说明梦想能给我们（ ）
A. 动力 B. 烦恼 C. 压力
3. 农民伯伯的梦想是“年年都是丰收年”，这体现了（ ）
A. 梦想只和自己有关
B. 梦想能让生活更美好
C. 梦想没有意义
C
A
B
判断题（每题1分，共3分）
1. 我的梦想是当科学家，别人的梦想不重要。（ ）
2. 梦想不需要付出行动，想想就可以实现。（ ）
3. 梦想有大有小，哪怕是“每天都开心”也是一个美好的梦想。（ ）
×
√
×
7
板书设计
第13课 每个人都有梦想
每个人都有梦想
梦想的特点：人人都有、有大有小
梦想的力量：方向、动力、进步
我的行动：每天努力一点点
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课是“播下梦想的种子”单元的开篇课，以“梦想”为核心，通过诗歌、身边人物的梦想案例、儿童生活场景等素材，引导二年级学生初步感知梦想的多样性与积极意义。教材从“身边人的梦想”到“梦想里有……”的设计，遵循儿童认知规律，将抽象的“梦想”概念转化为具体可感的生活画面，帮助学生理解梦想能带来方向、动力和进步，为后续培育理想信念奠定基础。
学情分析
二年级学生正处于自我意识萌芽、对未来充满好奇的阶段，他们能说出简单的愿望，但对“梦想”的内涵缺乏清晰认知，也未意识到梦想与个人行动的关联。学生喜欢游戏化、体验式学习，对身边真实的梦想案例兴趣浓厚，但注意力持续时间较短，需要借助生动的情境、互动活动深化理解。
核心素养分析
1. 政治认同：感受国家发展中普通人的梦想与时代进步的联系，萌发对国家未来的美好向往。 2. 道德素养：体会梦想对个人成长的激励作用，养成积极向上的生活态度。 3. 法治观念：初步理解梦想的实现需要遵守规则、努力奋斗，为后续法治意识培育铺垫。 4. 健全人格：在分享梦想的过程中增强自信心，学会尊重他人的梦想。 5. 责任意识：初步认识到实现梦想需要付出行动，培养从小为梦想努力的责任意识。
教学重点
1. 让学生认识到每个人都有梦想，梦想有不同的类型和大小。 2. 理解梦想能给人带来方向、动力和进步。
教学难点
引导学生将对梦想的认知转化为具体的行动意愿，初步规划为梦想努力的小步骤。
教具准备
1. 希沃白板课件（包含诗歌动画、“身边人的梦想”图片、互动游戏模板） 2. 短视频：《小朋友的梦想采访》《袁隆平爷爷的水稻梦》 3. 彩色便签纸、“梦想树”展板 4. 豆包智能体互动脚本
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：猜谜激趣，引出梦想（5分钟） 1. 教师提问：“老师带来一个小谜语：‘它看不见摸不着，却能让我们每天充满干劲，它有的大有的小，藏在每个人的心里。’大家猜猜这是什么？” 2. 学生自由猜测后，教师揭示谜底“梦想”，并播放动画诗歌《夜空总有星星》。 3. 过渡：“就像诗歌里说的，人人都有梦想。今天我们就一起走进‘每个人都有梦想’的奇妙世界！” 设计意图：通过猜谜激发学生兴趣，用诗歌营造温暖的课堂氛围，快速聚焦“梦想”主题，符合二年级学生的认知特点。
二、讲授新课 （二）讲授新课：多元探究，感悟梦想（25分钟） 活动1：身边人的梦想——发现梦想的多样性（8分钟） 1. 教师展示教材中“年年都是丰收年”“无人车运送快递”“让大家用上新能源”的图片，提问： “农民伯伯的梦想是什么？” “研发无人车的叔叔阿姨，他们的梦想给我们的生活带来了什么变化？” “水上太阳能电站的建设者们，为什么会有‘让大家用上新能源’的梦想？” 2. 学生分组讨论后分享，教师结合豆包智能体补充：“这些梦想不仅让他们自己的生活更有意义，也让我们的社会变得更美好。” 3. 播放短视频《身边人的梦想》（包含医生、消防员、老师的梦想讲述），提问：“看完视频，你发现梦想有什么特点？”（引导学生说出“梦想有大有小，每个人的梦想都不一样”） 设计意图：从教材素材到拓展视频，让学生在真实案例中感知梦想的多样性，理解梦想与社会生活的关联，培养观察与思考能力。 活动2：梦想里有什么——体会梦想的力量（10分钟） 1. 教师展示教材中“梦想里有方向”“梦想里有动力”“梦想里有进步”的场景图，依次提问： “‘为了实现梦想，我要好好学习’，这句话告诉我们梦想能给我们什么？”（方向） “坚持跑步想当奥运冠军的小朋友，梦想给了他什么？”（动力） “把飞机机头多折两次的小男孩，他的梦想让他有了什么变化？”（进步） 2. 组织希沃游戏“梦想能量站”：屏幕展示不同的生活场景（如“按时完成作业”“每天练跳绳”），学生判断这些行动是否能为梦想助力，答对可点亮“梦想能量星”。 3. 教师结合豆包智能体总结：“梦想就像一颗小小的种子，能在我们心里长出方向、动力和进步的枝叶！” 设计意图：通过场景分析和互动游戏，将抽象的“梦想的力量”转化为具体的生活体验，让学生在玩中学，深化对梦想价值的理解。 活动3：我的小梦想——分享与尊重（7分钟） 1. 教师引导：“刚才我们了解了别人的梦想，现在请大家拿出彩色便签纸，写下自己的小梦想，也可以画出来哦！” 2. 学生完成后，依次贴到“梦想树”展板上，教师邀请部分学生分享自己的梦想。 3. 提问其他学生：“听到这位同学的梦想，你有什么想说的？”（引导学生表达尊重与祝福，如“你的梦想真有趣，我相信你能实现！”） 设计意图：通过写、画、分享的环节，让学生主动建构对“梦想”的个人理解，在交流中学会尊重他人的梦想，培养健全人格。
三、课堂练习 （通过希沃游戏“梦想大闯关”完成，分为选择题和判断题） 选择题（每题1分，共3分） 1. 下列关于梦想的说法，正确的是（ ） A. 只有大人才能有梦想 B. 梦想都是一样的 C. 每个人都可以有自己的梦想 答案：C 2. “为了当画家，每天坚持画画”，这说明梦想能给我们（ ） A. 动力 B. 烦恼 C. 压力 答案：A 3. 农民伯伯的梦想是“年年都是丰收年”，这体现了（ ） A. 梦想只和自己有关 B. 梦想能让生活更美好 C. 梦想没有意义 答案：B 判断题（每题1分，共3分） 1. 我的梦想是当科学家，别人的梦想不重要。（ ） 答案：× 2. 梦想不需要付出行动，想想就可以实现。（ ） 答案：× 3. 梦想有大有小，哪怕是“每天都开心”也是一个美好的梦想。（ ） 答案：√
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们一起发现了：原来每个人都有梦想，梦想不分大小，它能给我们方向，让我们充满动力，还能让我们不断进步！希望大家都能带着自己的小梦想，每天努力一点点，让梦想的种子在心里慢慢长大。”
板书设计
每个人都有梦想 梦想的特点：人人都有、有大有小 梦想的力量：方向、动力、进步 我的行动：每天努力一点点
教学反思
1. 本节课通过游戏化、体验式活动，充分调动了二年级学生的参与积极性，但部分内向学生在分享环节不够主动，后续需设计更具包容性的互动方式。 2. 希沃游戏和豆包智能体的运用有效提升了课堂趣味性，但需注意技术工具与教学内容的深度融合，避免形式大于内容。 3. 学生对“梦想与行动的关联”已有初步认知，但如何将短期行动与长期梦想建立更紧密的联系，还需在后续课时中进一步引导。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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