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(共22张PPT)
见贤要思齐
第12课
第三单元 传统美德我弘扬
（统编版）二年级
下
第1课时 见贤思齐常进步
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：感受“见贤思齐”作为中华传统美德的文化价值，认同向榜样学习是个人成长和社会进步的重要方式。
2. 道德修养：理解“见贤思齐”的含义，能从身边发现榜样并说出其值得学习的品质，愿意主动向榜样看齐。
3. 法治观念：初步体会向榜样学习与遵守道德规范的内在联系。
4. 健全人格：在寻找和学习榜样的过程中，培养积极向上、完善自我的心理品质。
5. 责任意识：明白学习榜样不仅是个人进步的需要，也是建设美好班集体、文明家庭的责任。
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新知导入
他是春秋时期的大思想家，有弟子三千，曾说过‘三人行，必有我师焉’，还留下了‘见贤思齐’的名言。大家猜猜他是谁？”
2. 学生活动：举手回答，猜出“孔子”。
出示孔子画像，播放1分钟动画短片《孔子问礼老子》。提问：“孔子这么有学问，为什么还要去向老子请教呢？”
自由表达看法（如“孔子谦虚”“老子有值得学习的地方”等）。
“孔子认为，见到有道德、有才能的人，就要向他看齐，这就是‘见贤思齐’。今天我们就来学习第12课《见贤要思齐》。”
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新知讲解
第一模块：见贤思齐常进步
“像孔子这样见贤思齐的故事还有很多，谁愿意和大家分享一个你知道的故事？”如“雷锋叔叔帮助他人”“班长每天主动擦黑板”等。
小组讨论：4人一组讨论“从这些故事里，我们能学习到什么好品质？”，每组派代表发言。
“原来榜样就在我们身边，他们可能是伟大的人，也可能是普通的人，只要有值得我们学习的地方，就是我们的‘贤’。”
孔子说的“见贤思齐”，意思是见到有道德有才能的人，要向他看齐。
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新知导入
1. 解读“见贤思齐”（5分钟）
出示教材中“见贤思齐常进步”的图文，讲解“贤”指有道德、有才能的人，“齐”是看齐、学习。提问：“‘见贤思齐’这句话告诉我们什么道理？”
结合孔子问礼的故事，小组讨论后分享理解。
“见贤思齐”就是看到别人的优点和长处，主动去学习，让自己变得更优秀。
2. “见贤思齐”故事会（8分钟）
回顾教材中“孔子向老子求教”的故事，“除了孔子，你还知道哪些‘见贤思齐’的故事？”邀请2-3名学生分享课前收集的故事（如“程门立雪”“孟母三迁”等）。
学生活动：上台讲述故事，其他学生认真倾听，听完后说说“故事里的人向谁学习？学习了什么？”
我发现，了不起的人都善于向别人学习。
我知道孔子向
老子求教的故事。
古往今来，见贤思齐的故事数不胜数，我还知道….
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新知导入
3.寻找身边的榜样
展示教材第43页的场景图（优秀班级、乐于助人的哥哥、文明家庭等），提问：“图中的榜样有哪些？他们身上有什么值得学习的地方？”
将学生分成4组，在规定时间内，从校园、家庭、社会的图片中找出榜样，并说出其品质，答对一题得1分。
填空：“______值得我学习。______值得我们学习。”（如“小明同学遵守纪律值得我学习”“消防员叔叔勇敢无畏值得我们学习”）
哪些人可以成为我们的榜样呢
我们要向优秀
班级看齐。
图中的小朋友和家人在做什么？我们可以怎样让自己的家也成为文明家庭？”（联系自身，思考“孝顺长辈、主动做家务、邻里和睦”等具体行动）
哥哥是我的榜样。我要学习他助人为乐的品质。
见贤思齐，我家也要成为文明家庭。
见贤思齐可以让人找到榜样，不断进步。
李红同学热爱劳动值得我学习。
值得我学习。
值得我们学习
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课堂总结
小朋友们，今天我们认识了“见贤思齐”这个好品质，知道了要向有道德、有才能的人学习。榜样可以是古代的圣人，可以是身边的同学、家人，也可以是默默奉献的叔叔阿姨。希望大家以后都能做个有心人，发现别人的优点就主动学习，让自己越来越棒，和小伙伴们一起进步！
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课堂练习
选择题（每题1分，共3分）
1. “见贤思齐”这句话是谁说的？（ ）
A. 老子 B. 孔子 C. 孟子
2. 下列行为中，属于“见贤思齐”的是（ ）
A. 看到同学画画好，说“我也学画画”
B. 看到别人考高分，说“他是抄的”
C. 看到朋友跑步快，说“我才不跟他比”
3. 我们身边的榜样可以是（ ）
A. 乐于助人的同学 B. 爱岗敬业的老师 C. 以上都是
B
A
C
判断题（每题1分，共3分）
1. 只有名人才能成为我们的榜样。（ ）
2. 见贤思齐就是要学习别人的优点，改正自己的不足。（ ）
3. 向榜样学习，能让我们变得更优秀。（ ）
×
√
√
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板书设计
第12课 见贤要思齐
见贤思齐：见到有道德、有才能的人，要向他看齐
榜样在哪里：古代圣贤、身边同学、家人、社会劳动者
行动起来：学习优点，完善自己
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统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课属于“传统美德我弘扬”单元，以“见贤思齐”这一中华传统美德为核心。教材从孔子的经典名言入手，通过“故事会”、榜样场景图等生活化素材，引导学生理解“见到有德行、有才能的人就向他学习看齐”的内涵。教材将抽象的道德理念转化为学生可感知、可模仿的身边事例，帮助学生建立“榜样就在身边”的认知，最终落实到主动学习榜样、完善自我的行动中。
学情分析
二年级学生正处于道德认知快速发展期，对“榜样”有朴素的向往，但理解多停留在“厉害的人”层面。他们擅长具象思维，喜欢游戏、故事和互动，但抽象理解能力有限。学生能说出“要向别人学习”，但在生活中主动发现榜样、学习他人优点的意识和能力不足。需要引导学生从身边的人和事中，找到具体、可学的榜样行为。
核心素养分析
1. 政治认同：感受“见贤思齐”作为中华传统美德的文化价值，认同向榜样学习是个人成长和社会进步的重要方式。 2. 道德修养：理解“见贤思齐”的含义，能从身边发现榜样并说出其值得学习的品质，愿意主动向榜样看齐。 3. 法治观念：初步体会向榜样学习与遵守道德规范的内在联系。 4. 健全人格：在寻找和学习榜样的过程中，培养积极向上、完善自我的心理品质。 5. 责任意识：明白学习榜样不仅是个人进步的需要，也是建设美好班集体、文明家庭的责任。
教学重点
理解“见贤思齐”的含义，能从生活中发现榜样并说出其值得学习的品质。
教学难点
将“见贤思齐”的理念转化为主动学习他人优点的实际行动。
教具准备
1. 多媒体课件（包含孔子画像、孔子问礼老子动画视频、身边榜样照片等） 2. 希沃白板（用于课堂互动游戏、小组竞赛） 3. “我的榜样卡”纸质卡片若干
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：猜谜识贤，引出课题（5分钟） 1. 教师活动：出示谜语：“他是春秋时期的大思想家，有弟子三千，曾说过‘三人行，必有我师焉’，还留下了‘见贤思齐’的名言。大家猜猜他是谁？” 2. 学生活动：举手回答，猜出“孔子”。 3. 教师过渡：出示孔子画像，播放1分钟动画短片《孔子问礼老子》。提问：“孔子这么有学问，为什么还要去向老子请教呢？” 4. 学生发言：自由表达看法（如“孔子谦虚”“老子有值得学习的地方”等）。 5. 揭示课题：教师总结：“孔子认为，见到有道德、有才能的人，就要向他看齐，这就是‘见贤思齐’。今天我们就来学习第12课《见贤要思齐》。” 设计意图：用猜谜和动画激发学生兴趣，通过孔子的故事自然引出课题，让学生初步感受“见贤思齐”的文化渊源。
二、讲授新课 （二）讲授新课：寻贤明义，见贤思齐（25分钟） 1. 解读“见贤思齐”（5分钟） 教师活动：出示教材中“见贤思齐常进步”的图文，讲解“贤”指有道德、有才能的人，“齐”是看齐、学习。提问：“‘见贤思齐’这句话告诉我们什么道理？” 学生活动：结合孔子问礼的故事，小组讨论后分享理解。 教师小结：“见贤思齐”就是看到别人的优点和长处，主动去学习，让自己变得更优秀。 2. “见贤思齐”故事会（8分钟） 教师活动：引导学生回顾教材中“孔子向老子求教”的故事，提问：“除了孔子，你还知道哪些‘见贤思齐’的故事？”邀请2-3名学生分享课前收集的故事（如“程门立雪”“孟母三迁”等）。 学生活动：上台讲述故事，其他学生认真倾听，听完后说说“故事里的人向谁学习？学习了什么？” 设计意图：通过故事分享，让学生进一步体会“见贤思齐”的内涵，感受榜样的力量。 3. 寻找身边的榜样（12分钟） 教师活动： 1. 展示教材第43页的场景图（优秀班级、乐于助人的哥哥、文明家庭等），提问：“图中的榜样有哪些？他们身上有什么值得学习的地方？” 2. 组织希沃互动游戏“榜样大搜索”：将学生分成4组，在规定时间内，从校园、家庭、社会的图片中找出榜样，并说出其品质，答对一题得1分。 3. 引导学生完成教材填空：“______值得我学习。______值得我们学习。”（如“小明同学遵守纪律值得我学习”“消防员叔叔勇敢无畏值得我们学习”） 学生活动： 1. 观察图片，小组交流后发言。 2. 积极参与游戏，小组合作寻找榜样。 3. 独立完成填空，同桌互相分享。 设计意图：从教材场景延伸到生活实际，通过游戏激发学生的参与热情，让学生学会在身边发现榜样，将抽象的道德概念与具体的生活事例结合。
三、课堂练习 选择题（每题1分，共3分） 1. “见贤思齐”这句话是谁说的？（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 孟子 2. 下列行为中，属于“见贤思齐”的是（ ） A. 看到同学画画好，说“我也学画画” B. 看到别人考高分，说“他是抄的” C. 看到朋友跑步快，说“我才不跟他比” 3. 我们身边的榜样可以是（ ） A. 乐于助人的同学 B. 爱岗敬业的老师 C. 以上都是 答案：1.B 2.A 3.C 判断题（每题1分，共3分） 1. 只有名人才能成为我们的榜样。（ ） 2. 见贤思齐就是要学习别人的优点，改正自己的不足。（ ） 3. 向榜样学习，能让我们变得更优秀。（ ） 答案：1.× 2.√ 3.√ 活动形式：利用希沃白板的“趣味答题”功能，将题目设置为竞赛模式，学生以小组为单位答题，累计得分最高的小组获得“榜样小先锋”称号。
四、课堂小结 小朋友们，今天我们认识了“见贤思齐”这个好品质，知道了要向有道德、有才能的人学习。榜样可以是古代的圣人，可以是身边的同学、家人，也可以是默默奉献的叔叔阿姨。希望大家以后都能做个有心人，发现别人的优点就主动学习，让自己越来越棒，和小伙伴们一起进步！
板书设计
第12课 见贤要思齐 见贤思齐：见到有道德、有才能的人，要向他看齐 榜样在哪里：古代圣贤、身边同学、家人、社会劳动者 行动起来：学习优点，完善自己
教学反思
1. 本节课通过故事、游戏、互动等形式，充分调动了二年级学生的积极性，大部分学生能理解“见贤思齐”的含义，并能从身边找到榜样。但个别学生对抽象概念的理解仍需结合更多具体事例强化。 2. 希沃游戏环节的时间把控可更精准，避免后续练习时间紧张。此外，可增加“榜样模仿秀”等体验式活动，让学生在情境中进一步落实“见贤思齐”的行动。 3. 课后可通过“榜样跟踪卡”，让学生记录一周内学习榜样的具体行为，持续强化道德认知向行为习惯的转化。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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