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统编版二年级下册3 开满鲜花的小路教学设计
课题 3 开满鲜花的小路 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级
核心素养 目标 1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。 3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。　
重难点 1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色语气。
教学过程 一、图片导入，激发兴趣 生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？ 师：你觉得这条小路怎么样？ 生：美。 师：如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！ 学习“鲜” “鱼” 作偏旁时，第八笔横改成提。 “鱼”“羊”组合成“鲜”字时，注意左右等高； 二、整体感知，学习生字 1.出示自学要求 ①标出自然段的序号。 ②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。想一想，这些新字词该如何识记。 ③画出文中有哪些人物，想一想，他们都做了什么事。 2.学生汇报： ①全文共12个自然段 ②汇报生字学习情况 （1）学生认读生字。 （2）交流识字方法。 ①生活经验：邮局，邮递员，刺猬，沙漏，花籽，绚丽。 ②加偏旁：鲜，邮，递，员。换一换：推-堆 坡-破 ③比较识字： 递（传递）（快递） 第（第一）（府第） 弟（弟弟）（兄弟） （3）语境识字。 ①邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”。 ②原来，长颈鹿打电话此新闻鼹鼠先生寄来了一个包裹。 ③看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 ④去年长颈鹿寄给你的是花籽，这是美好的礼物啊！ 3.朗读课文，找一找：课文中出现了哪几种动物？ 三、品读故事，指导朗读 1.自读课文，想一想：鼹鼠先生得到有包裹的通知后，它的心情怎么样？有什么变化？ 生：惊喜-懊丧-惊喜 2.师：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。这两句话开门见山，点明了故事发生的起因。想一想：鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹时会是什么心情？ 生：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。说明了鼹鼠先生迫切地想拿到包裹。 3.鼹鼠先生看到空空的包裹袋时又是什么心情？ 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 4.鼹鼠先生看到满路的鲜花时又会是什么心情？ 生：春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 自由读课文，找一找：动物们看到这条开满鲜花的小路，各有什么反应？ 生1：刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”刺猬太太很喜欢这些鲜花。 5.试着说句子：门前开着一大片五颜六色的鲜花。 6.说一说：长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的礼物是什么？ 7.师：为什么说是美好的礼物？ 师：生活中还有什么也是美好的礼物？如同学遇到难题时，你的耐心讲解；下雨天你为别人撑雨伞；还有对有困难的人的爱心捐助等等，只要是给别人带来美好和快乐的东西都是美好的礼物。 师指导朗读 1.邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”应该怎么读？ 生：“喊”的内容读得声音响亮，“包裹单”读音拉长。 2.鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？” 生：读出有礼貌的、询问的语气。 3.她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 生：疑惑 惊喜 赞美 4.鼹鼠先生回答：“我不知道！” 生：鼹鼠先生在快乐氛围中疑惑不解，朗读时，要读出轻松、欢快、愉悦的语气。 5.松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!” 生：读出恍然大悟 6.如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花，会怎么说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，是怎样的心情？ 四、学讲故事，启发思考 1.借助插图讲故事 （1）教师提出学习要求：你有信心借助插图讲这个故事吗？ 出示要求：①按顺序讲完整。②语句通顺连贯。③符合角色要求。 （2）小组活动：讲故事 （3）集体指导：找两名同学讲故事，师生按照要求进行评议。 （4）结合反馈，学生根据自己的情况改进再讲一次。 2.结合生活想象画面讲故事 （1）启发思考：通过结合插图我们讲述了6-12自然段的内容，故事前面的内容，没有图片你还能讲一讲吗？怎么讲？ （2）想象画面 （3）同桌之间讲故事 3.讲完整的故事《开满鲜花的小路》（师生评价） 五、分析结构，指导书写 1.引导学生观察生字结构上的特点： 2..仔细观察，学生互相提醒写字 课堂小结： 人们都说，赠人玫瑰，手有余香。我们通过不同语气的朗读看到了春天最艳丽的景色，也看到了洒落的花籽给大家带来的美好感受。希望大家在生活中，也送出你最好的礼物吧，它不是金钱，却比金钱更贵重！
作业设计 1.认真读课文，把本文的故事讲给爸妈听。 2.在生活中，你打算给别人什么“最好的礼物”，请说一说。
板书设计 开满鲜花的小路 领包裹 认不出的小颗粒 空空的包裹 开满鲜花的小路
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开满鲜花的小路 学习任务单
一：情境导入，质疑激趣
1.欣赏美景，描述感受
观察“开满鲜花的小路”图片，填空：
①这条小路 （颜色），开满了 ，看起来 。
②走在这条小路上，我会感到 。
2.质疑课题，提出问题
看到课题《开满鲜花的小路》，我想提出的问题：
3.听读课文，圈画动物
认真听课文朗读音频，圈出文中出现的小动物。
二：字词攻坚，夯实基础
1.认读生字，标注读音
给下列生字注上拼音，重点区分易错音：
邮（ ） 递（ ） 裹（ ） 颈（ ） 寄（ ）
局（ ） 粒（ ） 破（ ） 漏（ ） 懊（ ）
丧（ ） 绚（ ） 狐（ ） 狸（ ） 礼（ ）
2.多元识字，掌握方法
①形近字对比组词：
邮（ ） 礼（ ） 递（ ） 原（ ）
油（ ） 理（ ） 第（ ） 泉（ ）
②偏旁识字与谜语识字：
“裹”：衣字旁，谜语“大衣里面装苹果”，组词：
③理解词语，积累运用：
写出“绚丽多彩”和“五颜六色”的相同点和不同点：
相同点：
不同点：
积累 ABCC 式词语（至少 3 个）：
花朵簇簇、 、 、
3.积累词语，抄写巩固
抄写本课重点词语（各写 1 遍）：
邮递 包裹 懊丧 礼物 绚丽多彩 五颜六色 花朵簇簇
三：精读感悟，梳理脉络
1. 梳理情节，标注段落
小组合作朗读课文，梳理故事脉络，填写对应段落：
情节 对应段落 关键信息
收到包裹 第______自然段 黄狗邮递员送包裹单，鼹鼠先生赶紧去领
包裹破损 第______自然段 包裹破了，里面的东西不见了，鼹鼠很______
小路开花 第______自然段 刺猬太太、狐狸太太家门口开满鲜花，大家很______
揭秘礼物 第______自然段 原来包裹里是______，漏在路上发芽开花
2. 分角色朗读，把握语气
①选择对应的语气填在括号里（热情响亮、急切、礼貌、懊丧、惊奇、赞叹）：
黄狗邮递员：“鼹鼠先生，您的包裹单！”（ ）
鼹鼠先生领包裹：“赶紧”（ ）
鼹鼠问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？”（ ）
鼹鼠发现包裹空空：“懊丧”（ ）
刺猬太太：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”（ ）
松鼠太太：“这是多么美好的礼物啊！”（ ）
②和同桌分角色朗读任意一个片段，互相评价：□ 语气准确 □ 朗读流利
3.探寻真相，解答问题
①鼹鼠先生收到的包裹里到底是什么？
②包裹为什么是空的？
③开满鲜花的小路是怎么来的？
四：仿写拓展，体悟主题
1.仿写句式，学以致用
①仿写问答式句式（结合课文内容）：
问：
答：
②仿写 “多么……啊！”感叹句式：
例：这是多么美好的礼物啊！
仿写 1：这条开满鲜花的小路是多么 啊！
仿写 2：
2.探究主题，理解“美好”
①为什么说花籽是“多么美好的礼物”？
让环境变美：
给大家带来快乐：
体现分享：
②规范书写，感受字美：
分析生字结构，填空：
“礼”的偏旁是 ，与“衤”的区别是 。
在田字格中书写要求会写的字（各写 2 个）：
鲜： 原： 叔： 通：
巧： 惊： 礼：
3. 生活中，我收到或送出的 “美好礼物”：
礼物名称：
带来的快乐：
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第3课 开满鲜花的小路 分层作业
【基础感知】
1.看拼音，写词语。
xiān huā yuan lái shū shu tōng guò zhèng qiǎo
jīng qí lǐ wù
2.给加点字选出正确的读音（打“√”）。
包裹（guǒ gǒ） 漏（lòu nòu）在 绚（xùn xuàn）丽多彩
礼（lǐ nǐ）物 寄（jì qì）来
3.辨字组词。
鲜（ ） 原（ ） 叔（ ）
样（ ） 愿（ ） 淑（ ）
通（ ） 惊（ ）
痛（ ） 凉（ ）
4.词语搭配。
（ ）的鲜花 （ ）地问
（ ）包裹 （ ）摩托车
例：鲜花像彩色的地毯。
花籽像 。
小路像 。
5.照样子，写句子。
例句： 门前开着一大片五颜六色的鲜花。
仿写： 房子旁边 。
例句： 这是谁在我家门前种的花？多美啊！
仿写： 这是谁 ？多 啊！
【能力进阶】
开满鲜花的小路
邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”
原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？”
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
1. 对比“五颜六色”和“绚丽多彩”，它们都在文中形容鲜花，作者这样用是为了（ ）。
A. 显得词汇量很丰富，让文章更好看。
B. 避免重复，让语言有变化。
C. 虽然意思相近，但分别通过刺猬太太和狐狸太太说出来，更能表现每位邻居独立的惊喜感，让描写更生动。
D. 作者不小心写重复了。
2. 这个故事最想告诉我们的是什么？（ ）
A. 邮寄包裹一定要包装好，不然会漏。
B. 春天是种花的好季节。
C. 一个无意中的失误或一次不经意的分享（如漏撒的花籽），可能会给许多人带来意想不到的美好和快乐。真正的“礼物”在于它带来的美好结果，而不在于形式。
D. 鼹鼠先生是一个粗心的人。
3. 松鼠太太说长颈鹿大叔寄来的花籽是“美好的礼物”。结合故事，请你说说这份礼物“美好”在哪里？（请至少说出两点）
参考答案
【基础感知】
1.鲜花、原来、叔叔、通过、正巧、惊奇、礼物
2.包裹（guǒ）、漏（lòu）在、绚（xuàn）丽多彩、礼（lǐ）物、寄（jì）来
3鲜（鲜花） 原（原来） 叔（叔叔）
样（样子） 愿（愿望） 淑（淑女）
通（通过） 惊（惊奇）
痛（疼痛） 凉（凉快）
4.（绚丽多彩）的鲜花、（惊奇）地问、（沉甸甸）的包裹、（崭新）的摩托车；花籽像（金色的小珍珠）、小路像（彩色的丝带）
5.房子旁边长着一片绿油油的小草。
这是谁送给我的故事书？多有趣啊！
【能力进阶】
1.C
2.C
3.示例：
这份礼物让通往松鼠太太家的小路变成了开满鲜花的路，美化了环境，让原本普通的小路变得绚丽多彩；
这份礼物给邻居们带来了惊喜和快乐，刺猬太太、狐狸太太看到门前的鲜花都由衷赞叹，感受到了春天的美好；
这份礼物让小松鼠、小刺猬、小狐狸等小动物有了快活玩耍的地方，增添了生活的乐趣；
这份礼物传递了温暖与美好，让大家在不经意间感受到人与人之间（或自然与人之间）的美好联结。
（答出任意两点即可）
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情
境
创
设
同学们，你们看到了一条怎样的小路？
如果你走在这条小路上，你会有什么感受？
是啊，这样一条开满鲜花的小路，真是让人心情愉快！我们都很想走上去看一看、闻一闻。
角
色
导
入
这条美丽的小路，也吸引了许多小动物。你们看，谁来了？
引
导
质
疑
这条小路背后还藏着一个有趣的故事呢！今天我们就一起来学习——
看到这个课题，你有什么想问的问题吗？
小路为什么开满鲜花？
鲜花是谁种的？
这些小动物和鲜花有什么关系？
路上会发生什么故事？
鲜花是从哪里来的？
开
满
鲜
花
的
小
路
请同学们轻轻打开耳朵，认真听课文朗读。听的时候有两个小任务：
· 初步了解故事讲了一件什么事。
· 用笔圈出文中出现了哪些小动物。
通过看、听、问，我们对这个故事已经有了初步的了解。一条开满鲜花的小路，一群可爱的小动物，它们之间到底会发生什么有趣的故事呢？接下来，我们就一起细细品读课文，揭开鲜花背后的秘密。
自
由
朗
读
请同学们自由朗读课文，完成三个小任务：
· 读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读两遍。
· 圈出课文中的生字。
· 画出你不理解的新词，试着借助拼音读一读生字。
认
读
生
字
裹 颈 寄 粒 破 漏 懊 丧
啊 巧 绚 狐 狸 籽 礼
guǒ
jǐng
jì
lì
pò
lòu
ào
à
qiǎo
xuàn
hú
lí
zǐ
lǐ
sàng
大衣里面装苹果
字
形
对
比
邮（ ）
油（ ）
递（ ）
第（ ）
礼（ ）
理（ ）
邮递
石油
传递
第一
礼物
道理
词
语
积
累
邮 递
包 裹
懊 丧
礼 物
五颜六色
绚丽多彩
“绚丽多彩”和“五颜六色”有什么相同和不同？
都表示颜色多；“绚丽多彩”更强调色彩的鲜艳华丽。
花朵簇簇
ABCC式词语：
雪花飘飘、果实累累、
春风习习、杨柳依依
梳
理
情
节
请同学们以小组为单位，合作朗读课文，共同完成这张线索图，找出故事发展的四个关键情节，并标出它们在课文中的段落。
？
？
？
？
理
清
脉
落
收到包裹
(第1-3自然段)
包裹破损
(第4-5自然段)
小路开花
(第6-11自然段)
揭秘礼物
(第12自然段)
朗
读
指
导
鼹鼠先生，您的包裹单！
黄狗邮递员是“喊”着说话的，要读出 热情、响亮 的语气，像个大喇叭。
看到包裹单，鼹鼠先生心情怎样？从哪个词看出来？
（赶紧）要读出 急切、高兴 的语气。
朗
读
指
导
长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？
鼹鼠不知道包裹里是什么，去问松鼠太太，要用 礼貌、请教 的语气。
当鼹鼠发现包裹空空如也时，他的心情是——
懊丧。这个词要读得 低沉、缓慢，读出失望、难过的感觉。
朗
读
指
导
这是谁在我家门前种的花？多美啊！
“惊奇”是什么意思？
（又惊讶又好奇）语气要 上扬、充满意外。
这是谁在我家门前种的花？真美啊！
“奇怪”也是意外，但程度比“惊奇”稍轻一点，带点 疑惑。
当鼹鼠看到这条开满鲜花的小路时，他的心情从“懊丧”变成了“惊喜”！要读出 无比开心、激动 的语气。
朗
读
指
导
我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的事花籽。这是多么美好的礼物啊！
她是最后揭秘的人，要用 温和、智慧、充满赞叹 的语气来读。
“多么”“美好”可以读得稍重、稍慢，读出深深的赞美和幸福感。
探
寻
真
相
鼹鼠先生收到的包裹里到底是什么？为什么包裹是空的？
包裹里是长颈鹿大叔寄来的花籽。包裹在运送过程中破了一个洞，所以花籽一路上都漏掉了，到了鼹鼠手里就成了“空的”。
探
寻
真
相
这条开满鲜花的小路究竟是怎么来的？
漏在路上的花籽，经过一个冬天，在春天发芽、生长、开花，于是小路上、松鼠太太、刺猬太太、狐狸
太太的家门口都开满了鲜花。这真是一
个美丽的意外！
理
解
核
心
这包漏掉的花籽，最终给大家带来了整条路的鲜花和快乐。所以松鼠太太才说，这是“多么美好的礼物”！它不仅是礼物，更是分享和意外之美。
问
答
句
式
这个句子采用了一问一答的形式，答案完整、清楚。我们也来试着根据课文内容提问和回答。
问：黄狗邮递员给鼹鼠先生送来了什么？
答：黄狗邮递员给鼹鼠先生送来了包裹单。
问题可以从“谁、干什么、是什么、怎么样”等角度提出。
感
叹
句
式
“多么……啊！”这个句式能表达强烈的情感和赞叹。读的时候，“多么”可以读得重一些，“啊”字声音拉长，感情饱满。
例：这是多么美好的礼物啊！
这条小路是多么美丽啊！
今天的阳光是多么温暖啊！
主
题
探
究
松鼠太太说这些花籽是“多么美好的礼物”。为什么说这包花籽是“美好的礼物”？
让环境变美：花籽让一条普通的小路变成了开满鲜花、绚丽多彩的小路。
给大家带来快乐：刺猬太太、狐狸太太、鼹鼠先生和所有路过的小动物都看到了花，闻到了香，心情变得愉快。
体现了分享：这是长颈鹿大叔寄来的礼物，虽然鼹鼠没收到，却意外地分享给了所有人。
是意外之喜：这个美好的结果虽然源于一次“懊丧”的意外（包裹破了），却带来了更大的惊喜。
总
结
升
华
所以，这份礼物的“美好”，不仅在于鲜花本身，更在于它无意中传递的美丽与快乐，在于分享带来的幸福。
生
活
拓
展
在生活中，你收到过或送出过哪些让你觉得“美好”的礼物？它带来了什么快乐？
美好的礼物不一定要很贵重。一句关心、一次帮助、一份分享，就像课文里的花籽一样，都
能让我们的心里和身边开满鲜花。
学
习
生
字
yuán
dì
tōng
xiān
通
邮寄
邮包
巧
传递
邮递
惊
成员
员外
鲜花
新鲜
鲜
jú
shū
yuán
叔
叔叔
大叔
礼
局面
邮局
原来
原本
原
左右结构
半包围结构
课
堂
总
结
同学们，今天我们跟着一粒“漏掉”的花籽，发现了一个温暖的秘密：原来最美好的礼物，不一定被紧紧握在手里，而是像春风一样，被悄悄分享出去，让一整条小路、让每个人的眼睛和心里，都开满鲜花。愿你们也能在自己的生活中，种下“分享”和“善意”的种子，去成为那个为别人的小路带来风景的人。记住，你送出的每一份美好，都会让这个世界，更像一个春天的童话。
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