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(共21张PPT)
诚信贵如金
第10课
第三单元 传统美德我弘扬
（统编版）二年级
下
第1课时 诚信在身边
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：了解诚信是中华民族代代相传的传统美德，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。
2. 道德素养：理解诚信的内涵，懂得诚实守信是做人的基本准则，在生活中努力做到言出必行、信守承诺。
3. 法治观念：初步感知诚信是社会交往的基本准则，为后续理解相关法律规范奠定基础。
4. 健全人格：培养正直、诚实的品质，学会在面对选择时坚守诚信，塑造健全的人格。
5. 责任意识：明白失信会对他人和自己造成不良影响，树立对自己言行负责的意识。
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新知导入
播放动画视频《狼来了》，结束后提问：“小朋友们，放羊的孩子最后为什么没人相信他了呀？”“如果是你，你会像他一样说谎吗？”观看视频后自由发言，分享对故事的看法。
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新知讲解
第一模块：诚信在身边
播放动画视频《范式赴约》，“范式和张劭约定了什么？”
“范式为什么要千里迢迢去赴约？”“如果你是张劭，看到范式来了，你会对他说什么？”
“说到做到、遵守约定，这就是诚信。”
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新知导入
环节1：认识诚信
展示教材中“范式赴约”的插图，讲述范式和张劭千里赴约的故事，提问：“范式明明可以不用去赴约，为什么还要坚持赶路呢？”“你觉得范式是一个什么样的人？”
像范式这样说到做到、遵守承诺的行为，就是“诚信”。诚信是我们中华民族的传统美德，从古到今都被人们推崇。
我从书中读到了范式赴约的故事。
诚信是先辈传下来的美德。从古至今，有很多关于诚信的故事………
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新知导入
环节2：寻找身边的诚信（10分钟）
展示教材中“无人售货”和“诚信立身之本”的插图，提问：“无人售货的店里，顾客为什么会自觉付钱呢？”“这两个小朋友看到‘诚信立身之本’的标语，会想到什么？”
“请大家分成4人小组，找一找我们身边还有哪些诚信的行为，比如在学校、在家里发生的小事。”
（如按时交作业、借东西按时归还、不说谎话等），每组派代表上台分享。
“阿姨在无人售货机前做了什么？”“为什么没有人看着，她还是要付钱呢？”“生活中还有哪些‘无人监督但依然讲诚信’的例子？”（如：借东西按时归还、考试不作弊等）“‘立身之本’是什么意思？为什么说诚信是做人的根本？”
观察图片并小组讨论，结合生活场景列举诚信行为，尝试用自己的话解释“立身之本”的含义。
我也来讲一个诚信的故事……
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新知导入
环节3：希沃游戏大比拼（7分钟）
展示不同的生活场景图片（如“小明考试作弊”“小红按时归还图书”“小刚说谎骗妈妈”等），学生分为两组抢答，判断场景中的行为是否属于诚信行为，并说明理由。答对得1分，答错不扣分。
播放音频故事《曾子杀猪》，提问：“曾子为什么一定要杀猪给孩子吃？”“如果曾子没有杀猪，孩子会学到什么？”组织“我的诚信小故事”分享会，鼓励学生上台讲述自己或身边人“说到做到”的经历，“你真是个信守承诺的好孩子！”“这样的诚信行为让大家更信任他了。”
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课堂总结
小朋友们，今天我们一起认识了诚信，知道了诚信是中华民族的传统美德，就像金子一样宝贵。在学校里要诚信考试、诚信交友，在家里要诚信对家人，不说谎话、说到做到。希望大家都能做一个诚实守信的小公民，让诚信之花在我们身边处处开放！
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课堂练习
选择题
1. 下列行为属于诚信行为的是（ ）
A. 小明偷偷把同桌的文具拿回家
B. 小红答应帮同学带书，第二天忘记了
C. 小刚如实告诉老师自己没完成作业
2. 范式赴约的故事告诉我们（ ）
A. 不用在意和别人的约定
B. 要遵守承诺，说到做到
C. 可以随便失信于他人
3. 无人售货店能正常营业，主要是因为顾客（ ）
A. 自觉遵守诚信准则
B. 害怕被老板发现
C. 想占小便宜
C
B
A
判断题
1. 说谎一次没关系，只要以后改就行。（ ）
2. 借了同学的橡皮，按时归还就是诚信的表现。（ ）
3. 诚信只在重要的事情上需要，小事可以不用在意。（ ）
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板书设计
第10课 诚信贵如金
诚信是什么？说到做到、信守承诺
诚信在身边：范式赴约、无人售货、日常小事
我要做诚信小公民
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统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课是小学道德与法治二年级上册的内容，以“诚信”为核心主题。教材通过“诚信在身边”板块，呈现了范式赴约、无人售货等贴近学生生活的场景与故事。旨在引导学生认识诚信是中华民族的传统美德，理解诚信在人际交往和社会生活中的重要性。帮助学生将诚信的认知转化为日常行为，为后续道德品质的养成奠定基础。
学情分析
二年级学生正处于道德认知发展的关键期，对“诚信”有初步的感性认识，但缺乏系统的理解。他们善于模仿，喜欢游戏化、故事化的学习方式。不过，在面对说谎、失信等行为时，学生可能难以清晰分辨后果，也缺乏将诚信理念落实到行动中的具体方法。因此，教学需从生活实例入手，用生动有趣的方式帮助学生深化认知。
核心素养分析
1. 政治认同：了解诚信是中华民族代代相传的传统美德，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。 2. 道德素养：理解诚信的内涵，懂得诚实守信是做人的基本准则，在生活中努力做到言出必行、信守承诺。 3. 法治观念：初步感知诚信是社会交往的基本准则，为后续理解相关法律规范奠定基础。 4. 健全人格：培养正直、诚实的品质，学会在面对选择时坚守诚信，塑造健全的人格。 5. 责任意识：明白失信会对他人和自己造成不良影响，树立对自己言行负责的意识。
教学重点
帮助学生理解诚信的含义，认识到诚信在生活中的重要性，能列举身边的诚信行为。
教学难点
引导学生在实际生活中践行诚信，学会面对诱惑时做出诚信的选择。
教具准备
1. 多媒体课件（包含范式赴约动画视频、无人售货相关短视频、希沃游戏互动课件） 2. 诚信故事卡片（如“狼来了”“曾子杀猪”等） 3. 诚信勋章贴纸（用于课堂奖励）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5分钟） 1. 教师活动：播放动画视频《狼来了》，结束后提问：“小朋友们，放羊的孩子最后为什么没人相信他了呀？”“如果是你，你会像他一样说谎吗？” 2. 学生活动：观看视频后自由发言，分享对故事的看法。 3. 设计意图：用经典寓言故事引发学生兴趣，通过提问快速聚焦“诚信”主题，让学生初步感知说谎带来的不良后果，为新课学习做好铺垫。
二、讲授新课 （二）讲授新课（25分钟） 环节1：认识诚信（8分钟） 1. 教师活动：展示教材中“范式赴约”的插图，讲述范式和张劭千里赴约的故事，提问：“范式明明可以不用去赴约，为什么还要坚持赶路呢？”“你觉得范式是一个什么样的人？” 2. 学生活动：倾听故事后小组讨论，代表发言分享观点。 3. 教师总结：像范式这样说到做到、遵守承诺的行为，就是“诚信”。诚信是我们中华民族的传统美德，从古到今都被人们推崇。 4. 设计意图：借助历史故事，让学生在具体情境中理解诚信的内涵，感受诚信是代代相传的美德，增强文化认同感。 环节2：寻找身边的诚信（10分钟） 1. 教师活动： 展示教材中“无人售货”和“诚信立身之本”的插图，提问：“无人售货的店里，顾客为什么会自觉付钱呢？”“这两个小朋友看到‘诚信立身之本’的标语，会想到什么？” 发起小组活动：“请大家分成4人小组，找一找我们身边还有哪些诚信的行为，比如在学校、在家里发生的小事。” 2. 学生活动：观察插图思考问题，然后小组合作讨论，列举身边的诚信行为（如按时交作业、借东西按时归还、不说谎话等），每组派代表上台分享。 3. 教师活动：播放短视频《校园里的诚信小事》（包含学生按时值日、如实告诉老师错误等场景），提问：“视频里的小朋友做了哪些诚信的事？如果是你，你会怎么做？” 4. 设计意图：从教材场景延伸到生活实际，让学生通过观察、讨论和观看视频，发现诚信就在身边，学会用诚信的标准判断日常行为，深化对诚信的理解。 环节3：希沃游戏大比拼（7分钟） 1. 教师活动：打开希沃互动游戏“诚信小侦探”，游戏规则为：屏幕展示不同的生活场景图片（如“小明考试作弊”“小红按时归还图书”“小刚说谎骗妈妈”等），学生分为两组抢答，判断场景中的行为是否属于诚信行为，并说明理由。答对得1分，答错不扣分。 2. 学生活动：积极参与游戏，认真观察图片并快速做出判断，小组间展开友好竞争。 3. 设计意图：通过游戏化的方式激发学生的参与热情，在趣味比拼中巩固对诚信行为的辨别能力，同时培养学生的团队合作意识和快速反应能力，符合新课改“玩中学、学中玩”的理念。
三、课堂练习 选择题 1. 下列行为属于诚信行为的是（ ） A. 小明偷偷把同桌的文具拿回家 B. 小红答应帮同学带书，第二天忘记了 C. 小刚如实告诉老师自己没完成作业 答案：C 2. 范式赴约的故事告诉我们（ ） A. 不用在意和别人的约定 B. 要遵守承诺，说到做到 C. 可以随便失信于他人 答案：B 3. 无人售货店能正常营业，主要是因为顾客（ ） A. 自觉遵守诚信准则 B. 害怕被老板发现 C. 想占小便宜 答案：A 判断题 1. 说谎一次没关系，只要以后改就行。（ ） 答案：× 2. 借了同学的橡皮，按时归还就是诚信的表现。（ ） 答案：√ 3. 诚信只在重要的事情上需要，小事可以不用在意。（ ） 答案：× 活动安排：将作业练习设置为希沃课堂小游戏“诚信大闯关”，学生通过电子设备答题，系统自动计分，最后评选出“诚信小达人”并发放诚信勋章贴纸。
四、课堂小结 小朋友们，今天我们一起认识了诚信，知道了诚信是中华民族的传统美德，就像金子一样宝贵。在学校里要诚信考试、诚信交友，在家里要诚信对家人，不说谎话、说到做到。希望大家都能做一个诚实守信的小公民，让诚信之花在我们身边处处开放！
板书设计
第10课 诚信贵如金 诚信是什么？说到做到、信守承诺 诚信在身边：范式赴约、无人售货、日常小事 我要做诚信小公民
教学反思
本次教学以故事、游戏和生活实例为主线，充分调动了二年级学生的积极性，大部分学生能理解诚信的内涵并辨别诚信行为。但在引导学生践行诚信的环节，对学生可能遇到的实际困境（如说谎能避免批评时的选择）挖掘不够深入。后续教学可增加“诚信两难情境模拟”活动，让学生在角色扮演中学会应对复杂情况，真正将诚信内化于心、外化于行。同时，希沃游戏的互动性较强，但部分学生过于关注比赛得分，忽略了对行为背后诚信内涵的思考，下次需在游戏中加强引导，让学生在竞争中深化认知。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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