资源简介

(共22张PPT)
爱护动植物
第6课
第二单元 大自然 谢谢您
（统编版）二年级
下
第1课时 花草树木真美丽
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：树立“人与自然和谐共生”的生态价值观，认同保护自然是每个公民的责任。
2. 道德素养：养成爱护动植物、尊重生命的良好品德，主动践行文明行为。
3. 法治观念：初步了解爱护动植物的相关行为规范，明白破坏自然的不当后果。
4. 健全人格：在观察与实践中培养同理心和责任感，形成热爱自然、乐于奉献的积极人格。
5. 责任意识：主动承担保护身边动植物的责任，成为生态文明的小使者。
2
新知导入
“同学们，课前老师请大家在校园里找一找喜欢的植物，谁来分享你的发现？”
2-3名学生分享观察到的植物（如“我看到操场边的爬山虎，它的叶子像小手掌”“教室门口的月季开了红色的花”）。
播放《爬山虎的脚》生长延时视频，提问：“爬山虎是怎么爬墙的？你觉得它像什么？”
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新知讲解
第一模块： 花草树木真美丽
1. 观察与分享：
请学生分组观察带来的植物实物，用“我发现____”分享观察结果。
提问：“为什么说大树、花儿、小草都有生命？”（结合教材第20页文字，引导学生从发芽、开花、结果等生长现象理解生命特征）
2. 角色扮演：
请学生扮演教材中的“玫瑰花”，朗读“我是一朵美丽的玫瑰花……你发现了吗？”
提问：“玫瑰花的小秘密是什么？（身上有刺）它为什么会有刺？”（引导理解植物的自我保护，培养同理心）
我见过一种草……
看，爬山虎的“脚”！
走，看花看草去！来跟大家分享你的发现吧!
我喜欢的花是……
2
新知导入
活动1：花草树木真美丽——感知生命（8分钟）
1. 教师提问：“大树、花儿、小草和我们一样吗？它们有生命吗？”（结合教材第20页图文）
2. 学生小组讨论：结合生活经验，说说植物的“生命表现”（如“种子会发芽”“花儿会开也会谢”“小草被踩了会弯腰，但还能再长”）。
带刺的玫瑰花枝：“玫瑰花的刺是为了伤害我们吗？”引导学生理解植物的自我保护，感受生命的智慧。
大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，有的会开花、结果……种子落在地上，又长出新的嫩芽……
2
新知导入
活动2：爱护花草我能行——学习做法（12分钟）
1. 情景辨析：播放教材第21页情景动画（摘花、草地玩耍、贴提示牌），提问：“这些小朋友的做法对吗？为什么？”
2. 小组合作：每组领取1张情景卡片，讨论“如果是你，会怎么做？”，并上台表演正确做法（如“看到有人摘花，我会说‘小花会疼的，别摘它’”“我们在草地外边玩，不踩小草”）。
我是一朵美丽的玫瑰花，
人人都爱把我夸。
我有一个小秘密，
你发现了吗？
这里的花不能采……
我们在草地外边玩。
2
新知导入
活动3：和植物做朋友——明确注意事项（5分钟）
1. 提问：“和植物在一起时，除了不采摘、不踩踏，还要注意什么？”（结合教材第21页玫瑰花的提示）
2. 学生分享：“不要随便摸带刺的植物”“给小树浇水时要轻轻浇，不冲坏根部”“发现植物生病要告诉老师”等。
3. 集体倡议：师生共同制定《班级护绿公约》，并贴在教室墙面。
我们把提示牌挂在这里吧！
和植物在一起的时候，还要注意什么？
我是一朵弱小的玫瑰花
小小的刺让我不害怕。
和我在一起时，
请你记得避开它。
我身上的小刺尖尖，
你不要害怕！
亲爱的小朋友啊，
我不会故意把你扎。
5
课堂总结
小朋友们，今天我们发现了花草树木的小秘密，知道了它们和我们一样有生命、会疼、会害怕。希望大家从今天起，做一名合格的‘护绿小使者’：不摘花、不踩草，见到破坏行为要勇敢制止，让我们的校园和大自然永远充满生机！
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课堂练习
选择题
1. 看到花坛里的花很漂亮，我们应该（ ）
A. 摘一朵带回家 B. 远远欣赏，不触摸 C. 让妈妈帮我摘
2. 爬山虎的“脚”是用来（ ）的
A. 爬墙生长 B. 抓小动物 C. 装饰墙面
3. 给植物浇水时，正确的做法是（ ）
A. 直接往树叶上泼 B. 慢慢浇在根部 C. 倒满花盆让水溢出
B
A
B
判断题
1. 小草很坚强，踩一踩没关系。（ ）
2. 看到有人折树枝，我应该上前阻止。（ ）
3. 玫瑰花的刺是为了扎小朋友，所以我们要远离它。（ ）
×
√
×
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板书设计
第6课 爱护动植物
感知生命：发芽、开花、结果
爱护做法：不采摘、不踩踏、贴提示
做护绿小使者：与植物友好相处
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统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课是小学道德与法治二年级上册“大自然，谢谢您”单元的第6课，承接“感受自然之美”的主题，聚焦“爱护动植物”的核心行为。教材以“花草树木真美丽”和“爱护花草树木的做法”为主要板块，通过校园观察、情景对话、诗歌互动等形式，引导学生从感知植物生命到落实爱护行动，将对自然的情感转化为具体责任，是培养学生生态文明意识和责任担当的重要载体。
学情分析
二年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对身边的动植物充满好奇，但缺乏对“生命价值”的深度理解，容易出现随意采摘、踩踏植物等无意识伤害行为。他们喜欢游戏化、体验式的学习，具备初步的小组合作能力，需要通过直观、生动的活动来建立情感联结，将爱护自然的理念内化为自觉行动。
核心素养分析
1. 政治认同：树立“人与自然和谐共生”的生态价值观，认同保护自然是每个公民的责任。 2. 道德素养：养成爱护动植物、尊重生命的良好品德，主动践行文明行为。 3. 法治观念：初步了解爱护动植物的相关行为规范，明白破坏自然的不当后果。 4. 健全人格：在观察与实践中培养同理心和责任感，形成热爱自然、乐于奉献的积极人格。 5. 责任意识：主动承担保护身边动植物的责任，成为生态文明的小使者。
教学重点
感知花草树木的生命特性，掌握爱护植物的具体做法，并能在生活中主动践行。
教学难点
理解“植物有生命，需要被尊重”的深层内涵，将爱护行为内化为稳定的责任意识。
教具准备
1. 希沃白板课件（含校园植物图片、爱护植物情景动画、希沃游戏互动题） 2. 视频素材：《爬山虎的脚》生长延时视频、《爱护花草》公益宣传短片 3. 实物教具：玫瑰花枝（带刺）、“爱护植物”提示牌贴纸 4. 小组任务单、观察记录表
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：寻找身边的“小生命”（5分钟） 1. 教师引导：“同学们，课前老师请大家在校园里找一找喜欢的植物，谁来分享你的发现？” 2. 学生活动：2-3名学生分享观察到的植物（如“我看到操场边的爬山虎，它的叶子像小手掌”“教室门口的月季开了红色的花”）。 3. 视频导入：播放《爬山虎的脚》生长延时视频，提问：“爬山虎是怎么爬墙的？你觉得它像什么？” 4. 设计意图：通过课前观察和直观视频，唤醒学生对身边植物的关注，以“生命动态生长”的视觉冲击，激发学生探索自然的兴趣，快速聚焦本课主题。
二、讲授新课 （二）讲授新课：探秘植物的生命与守护（25分钟） 活动1：花草树木真美丽——感知生命（8分钟） 1. 教师提问：“大树、花儿、小草和我们一样吗？它们有生命吗？”（结合教材第20页图文） 2. 学生小组讨论：结合生活经验，说说植物的“生命表现”（如“种子会发芽”“花儿会开也会谢”“小草被踩了会弯腰，但还能再长”）。 3. 诗歌互动：师生共读“玫瑰花的秘密”，教师出示带刺的玫瑰花枝：“玫瑰花的刺是为了伤害我们吗？”引导学生理解植物的自我保护，感受生命的智慧。 4. 设计意图：从“看得见的生长”到“看不见的智慧”，通过讨论、实物观察和诗歌共情，让学生逐步建立“植物有生命、有情感”的认知，为后续爱护行为奠定情感基础。 活动2：爱护花草我能行——学习做法（12分钟） 1. 情景辨析：播放教材第21页情景动画（摘花、草地玩耍、贴提示牌），提问：“这些小朋友的做法对吗？为什么？” 2. 小组合作：每组领取1张情景卡片，讨论“如果是你，会怎么做？”，并上台表演正确做法（如“看到有人摘花，我会说‘小花会疼的，别摘它’”“我们在草地外边玩，不踩小草”）。 3. 希沃游戏：“爱护植物小侦探”：展示校园实景图片，学生通过希沃白板标注“破坏植物的行为”，并说出正确做法，完成后小组积分。 4. 设计意图：情景动画贴近学生生活，小组表演让学生在体验中内化规则，希沃游戏则以竞赛形式强化行为判断能力，符合二年级学生“玩中学”的特点，让爱护植物的做法更具体可操作。 活动3：和植物做朋友——明确注意事项（5分钟） 1. 教师提问：“和植物在一起时，除了不采摘、不踩踏，还要注意什么？”（结合教材第21页玫瑰花的提示） 2. 学生分享：“不要随便摸带刺的植物”“给小树浇水时要轻轻浇，不冲坏根部”“发现植物生病要告诉老师”等。 3. 集体倡议：师生共同制定《班级护绿公约》，并贴在教室墙面。 4. 设计意图：从“不做什么”到“要做什么”，引导学生主动思考与植物友好相处的细节，通过公约强化责任意识，让爱护行为成为班级共识。
三、课堂练习 选择题（希沃游戏形式） 1. 看到花坛里的花很漂亮，我们应该（ ） A. 摘一朵带回家 B. 远远欣赏，不触摸 C. 让妈妈帮我摘 答案：B 2. 爬山虎的“脚”是用来（ ）的 A. 爬墙生长 B. 抓小动物 C. 装饰墙面 答案：A 3. 给植物浇水时，正确的做法是（ ） A. 直接往树叶上泼 B. 慢慢浇在根部 C. 倒满花盆让水溢出 答案：B 判断题（希沃游戏形式） 1. 小草很坚强，踩一踩没关系。（ ） 答案：× 2. 看到有人折树枝，我应该上前阻止。（ ） 答案：√ 3. 玫瑰花的刺是为了扎小朋友，所以我们要远离它。（ ） 答案：×
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们发现了花草树木的小秘密，知道了它们和我们一样有生命、会疼、会害怕。希望大家从今天起，做一名合格的‘护绿小使者’：不摘花、不踩草，见到破坏行为要勇敢制止，让我们的校园和大自然永远充满生机！”
板书设计
第6课 爱护动植物 （第1课时） 感知生命：发芽、开花、结果 爱护做法：不采摘、不踩踏、贴提示 做护绿小使者：与植物友好相处
教学反思
1. 亮点：通过“观察-体验-实践”的递进式活动，结合希沃游戏、情景表演等互动形式，有效激发了学生的参与热情，多数学生能准确说出爱护植物的具体做法，并表现出主动践行的意愿。 2. 不足：部分内向学生在小组活动中参与度较低，后续需优化分组策略，增加一对一引导环节；对“植物生命情感”的挖掘可更深入，例如增加“植物受伤后恢复”的案例，进一步强化学生的同理心。 3. 改进方向：课后可组织“校园护绿行动”，让学生在真实场景中落实爱护行为，同时通过“护绿小使者”打卡活动，持续巩固教学效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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