资源简介

(共22张PPT)
亲近大自然
第5课
第二单元 大自然 谢谢您
（统编版）二年级
下
第2课时 大自然的回报
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：在感知大自然对人类生活的滋养中，体会人与自然和谐共生的重要性，增强对生态文明理念的初步认同。
2. 道德素养：懂得感恩大自然的馈赠，尊重劳动者的付出，养成珍惜资源、爱护自然的良好品德。
3. 法治观念：初步了解保护自然是每个公民的责任，为后续学习生态保护相关法律奠定认知基础。
4. 健全人格：通过观察、体验与合作，培养热爱自然、积极乐观的生活态度，提升发现美、感受美的能力。
5. 责任意识：树立“爱护自然、从身边小事做起”的责任观念，主动参与简单的环保行动。
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新知导入
“小朋友们，老师带来了几个谜语，猜猜看是什么？
水里生来水里长，小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成米饭喷喷香。（稻谷）
一个小小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花）
小小虫儿很勤劳，它本领真不小，会把粮食搬，还会把房造。（蜜蜂）”
“这些都来自哪里呀？（大自然）今天我们就一起走进大自然，看看它给勤劳的人们带来了哪些丰厚的回报。”
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新知讲解
第二模块：大自然的回报
1. 播放视频：播放短视频《水稻的一生》，展示从农民插秧、田间管理到稻谷收割、加工成米的全过程。
2. 提问：
“视频里的农民伯伯在做什么？”
“香喷喷的米饭，除了农民的劳动，还需要大自然提供哪些帮助？”
3. 小组讨论：学生4人一组，结合教材第18页左上图讨论，教师巡视指导。
4. 分享交流：邀请小组代表发言，教师总结：“阳光、雨露滋养了稻谷，农民的辛勤劳动让稻谷变成米饭，这是大自然和劳动者共同的回报。”
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新知导入
活动1：“大自然的美食铺”——看稻谷变米饭（8分钟）
1.播放短视频《稻谷生长记》（从播种、插秧到收割、脱粒、煮成米饭的全过程）。
2.教师提问：
“视频里农民伯伯在做什么？（插秧、收割）”
“稻谷是怎么变成香喷喷的米饭的？（插秧→浇水施肥→收割→脱粒→碾米→煮饭）”
“如果没有大自然的阳光、雨水，稻谷能长大吗？如果没有农民伯伯的劳动，我们能吃到米饭吗？”
3.“地里种出的稻谷，经过农民伯伯的辛勤劳动，才变成了我们餐桌上的米饭，这是大自然和劳动者共同的馈赠。”
地里种出的稻谷，变成香甜的米饭。
我们吃的水果，离不开阳光、空气、水、土壤和人们的辛勤劳作。
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新知导入
活动2：“大自然的百宝箱”——找生活中的馈赠（10分钟）
1. 展示教材图片（果树结果实、蚕丝织丝绸、砖瓦建房屋），提问：
“图里的人们在做什么？（给果树浇水、采摘水果、养蚕抽丝、建造房屋）”
“我们吃的水果，需要哪些条件才能长大？（阳光、空气、水、土壤，还有人们的照顾）”
“蚕丝是怎么变成漂亮丝绸的？房屋是用哪些材料建成的？这些材料来自哪里？”
大树如果倒下，你会把年轮发现。一圈就是一年，这是大自然的语言。
大自然的语言啊，真是妙不可言。认真看，仔细听，我也有我的发现。
我们住的房屋，是用砖瓦、
钢材和木材建成的。
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新知导入
活动3：“大自然的悄悄话”——听自然的语言（7分钟）
1.提问：“大树的年轮是什么？它告诉我们什么？（一圈代表一年，是大自然记录时间的语言）”
2. 你听到了大自然在说什么？（比如：‘请爱护森林，我会给你新鲜空气’‘请节约水源，我会滋润万物’）”
3. “大自然不仅给我们带来物质的回报，还会用独特的‘语言’和我们交流，只要我们认真倾听、用心爱护，它会一直陪伴我们。”
春蚕吐出的丝，织成漂亮的丝绸。
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课堂总结
小朋友们，今天我们发现大自然就像一位神奇的魔法师，给我们送来了香喷喷的米饭、甜甜的水果、漂亮的丝绸和温暖的家；也像一位温柔的老师，用年轮、风声告诉我们要珍惜它、爱护它。让我们从今天起，做大自然的好朋友，节约每一粒米、爱护每一棵树，让它一直给我们带来美好的回报！
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课堂练习
选择题（每题1分，共3分）
1. 我们吃的米饭来自（ ）
A. 小麦 B. 稻谷 C. 玉米
2. 蚕丝可以做成（ ）
A. 丝绸 B. 棉布 C. 毛料
3. 建造房屋不需要用到的材料是（ ）
A. 砖瓦 B. 钢材 C. 云朵
B
C
A
判断题（每题1分，共3分）
1. 大自然的馈赠不需要人类劳动就能直接使用。（ ）
2. 大树的年轮一圈代表一年。（ ）
3. 我们应该珍惜大自然的每一份馈赠。（ ）
×
√
√
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板书设计
5.2 大自然的回报
吃的：稻谷→米饭（农民伯伯劳动）
吃的：果树→水果（阳光+水+人们照顾）
穿的：蚕丝→丝绸（蚕农+工人劳动）
住的：砖瓦/木材→房屋（建材工人劳动）
听自然的语言：年轮、风声……
行动：爱护自然，珍惜资源
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统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课是小学道德与法治二年级上册第二单元的内容，承接“感受大自然美好”的基础，聚焦“大自然的馈赠与人类劳动的关联”。教材以生活化的场景图（稻谷变米饭、果树结果实、蚕丝织丝绸、建材建房屋）为载体，将抽象的“人与自然依存关系”转化为可感知的生活实例，旨在引导学生从日常衣食住行中发现大自然的价值，体会劳动的意义，建立对自然的感恩与责任意识。
学情分析
二年级学生正处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，对“大自然的回报”已有直观感受（如吃的粮食、穿的衣物），但尚未系统建立“自然—劳动—生活”的关联认知。他们好奇心强、喜欢互动游戏，但注意力持续时间较短，需要通过生动的情境、体验式活动深化理解，培养爱护自然、尊重劳动的情感。
核心素养分析
1. 政治认同：在感知大自然对人类生活的滋养中，体会人与自然和谐共生的重要性，增强对生态文明理念的初步认同。 2. 道德素养：懂得感恩大自然的馈赠，尊重劳动者的付出，养成珍惜资源、爱护自然的良好品德。 3. 法治观念：初步了解保护自然是每个公民的责任，为后续学习生态保护相关法律奠定认知基础。 4. 健全人格：通过观察、体验与合作，培养热爱自然、积极乐观的生活态度，提升发现美、感受美的能力。 5. 责任意识：树立“爱护自然、从身边小事做起”的责任观念，主动参与简单的环保行动。
教学重点
引导学生发现大自然在衣食住行等方面的馈赠，理解“自然馈赠+人类劳动=美好生活”的关系。
教学难点
帮助学生将对大自然的感恩之情转化为日常爱护自然、珍惜资源的实际行动。
教具准备
1. 希沃白板课件（包含教材图片、短视频、互动游戏） 2. 实物道具：稻谷、丝绸布料、砖瓦标本 3. 视频素材：《稻谷生长记》《蚕丝到丝绸的旅程》《房屋建造的秘密》 4. 分组活动材料：“自然馈赠连连看”卡片
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：猜谜游戏，唤醒经验（5分钟） 1. 教师提问：“小朋友们，老师带来了几个谜语，猜猜看是什么？ 水里生来水里长，小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成米饭喷喷香。（稻谷） 一个小小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花） 小小虫儿很勤劳，它本领真不小，会把粮食搬，还会把房造。（蜜蜂）” 2. 学生举手抢答后，教师引导：“这些都来自哪里呀？（大自然）今天我们就一起走进大自然，看看它给勤劳的人们带来了哪些丰厚的回报。” 3. 设计意图：用贴近生活的谜语激发兴趣，快速唤醒学生对自然事物的已有认知，为新课学习搭建经验桥梁。
二、讲授新课 （二）讲授新课：多元体验，深化认知（25分钟） 活动1：“大自然的美食铺”——看稻谷变米饭（8分钟） 1. 播放短视频《稻谷生长记》（从播种、插秧到收割、脱粒、煮成米饭的全过程）。 2. 教师提问： “视频里农民伯伯在做什么？（插秧、收割）” “稻谷是怎么变成香喷喷的米饭的？（学生结合视频描述：插秧→浇水施肥→收割→脱粒→碾米→煮饭）” “如果没有大自然的阳光、雨水，稻谷能长大吗？如果没有农民伯伯的劳动，我们能吃到米饭吗？” 3. 学生小组讨论后分享，教师小结：“地里种出的稻谷，经过农民伯伯的辛勤劳动，才变成了我们餐桌上的米饭，这是大自然和劳动者共同的馈赠。” 4. 设计意图：通过视频直观呈现“自然滋养+人类劳动”的过程，让学生在观察与思考中建立“粮食来之不易”的认知。 活动2：“大自然的百宝箱”——找生活中的馈赠（10分钟） 1. 教师展示教材图片（果树结果实、蚕丝织丝绸、砖瓦建房屋），提问： “图里的人们在做什么？（给果树浇水、采摘水果、养蚕抽丝、建造房屋）” “我们吃的水果，需要哪些条件才能长大？（阳光、空气、水、土壤，还有人们的照顾）” “蚕丝是怎么变成漂亮丝绸的？房屋是用哪些材料建成的？这些材料来自哪里？” 2. 分组活动：“自然馈赠连连看”。每组发放卡片（左侧：米饭、丝绸、房屋、水果；右侧：稻谷、蚕丝、砖瓦、果树），学生合作连线并分享理由。 3. 播放短视频《蚕丝到丝绸的旅程》《房屋建造的秘密》，补充讲解蚕丝抽丝、纺织的过程，以及砖瓦、木材等建材的来源。 4. 教师提问：“除了这些，你还发现大自然给我们带来了哪些回报？（引导学生举例：棉花做衣服、树木做家具、草药治病等）” 5. 设计意图：结合教材图片、实物观察与短视频，通过连线游戏让学生主动梳理“自然事物—人类劳动—生活产品”的逻辑关系，深化对大自然馈赠的多元认知。 活动3：“大自然的悄悄话”——听自然的语言（7分钟） 1. 教师展示教材“年轮”图片，提问：“大树的年轮是什么？它告诉我们什么？（一圈代表一年，是大自然记录时间的语言）” 2. 播放音频（风声、鸟鸣、雨声），引导学生闭上眼睛倾听：“你听到了大自然在说什么？（比如：‘请爱护森林，我会给你新鲜空气’‘请节约水源，我会滋润万物’）” 3. 学生自由发言后，教师小结：“大自然不仅给我们带来物质的回报，还会用独特的‘语言’和我们交流，只要我们认真倾听、用心爱护，它会一直陪伴我们。” 4. 设计意图：通过听觉体验与图片观察，让学生感受大自然的“无声馈赠”，培养对自然的敬畏与共情。
三、课堂练习 选择题（每题1分，共3分） 1. 我们吃的米饭来自（ ） A. 小麦 B. 稻谷 C. 玉米 答案：B 2. 蚕丝可以做成（ ） A. 丝绸 B. 棉布 C. 毛料 答案：A 3. 建造房屋不需要用到的材料是（ ） A. 砖瓦 B. 钢材 C. 云朵 答案：C 判断题（每题1分，共3分） 1. 大自然的馈赠不需要人类劳动就能直接使用。（ ） 答案：× 2. 大树的年轮一圈代表一年。（ ） 答案：√ 3. 我们应该珍惜大自然的每一份馈赠。（ ） 答案：√ 游戏规则：学生分组参与希沃“知识大闯关”游戏，限时答题，答对加分，答错扣分，最终获胜小组获得“自然小卫士”贴纸。
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们发现大自然就像一位神奇的魔法师，给我们送来了香喷喷的米饭、甜甜的水果、漂亮的丝绸和温暖的家；也像一位温柔的老师，用年轮、风声告诉我们要珍惜它、爱护它。让我们从今天起，做大自然的好朋友，节约每一粒米、爱护每一棵树，让它一直给我们带来美好的回报！”
板书设计
亲近大自然——大自然的回报 吃的：稻谷→米饭（农民伯伯劳动） 吃的：果树→水果（阳光+水+人们照顾） 穿的：蚕丝→丝绸（蚕农+工人劳动） 住的：砖瓦/木材→房屋（建材工人劳动） 听自然的语言：年轮、风声…… 行动：爱护自然，珍惜资源
教学反思
1. 亮点：通过谜语、短视频、互动游戏等多元形式，有效贴合二年级学生的认知特点，让抽象知识变得具象可感；分组活动与希沃游戏充分调动了学生的参与积极性，课堂氛围活跃。 2. 不足：部分学生对“建材来源”的理解仍需深化，后续可增加实地观察砖瓦厂、木材加工厂的实践活动；个别内向学生在小组讨论中参与度不高，需设计更具针对性的引导策略。 3. 改进：拓展“自然馈赠”的实例范围，增加“新能源（风能、太阳能）”等现代素材，让学生感受大自然回报的多样性；设置“一对一互助”环节，鼓励内向学生在同伴带动下主动表达。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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