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(共19张PPT)
小水滴的诉说
第7课
第二单元 大自然 谢谢您
（统编版）二年级
下
第1课时 我很珍贵
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：了解我国水资源现状，树立保护水资源、建设美丽中国的意识。
2. 道德素养：懂得珍惜水资源是文明行为，养成节约用水的良好品德。
3. 法治观念：初步了解保护水资源的相关法律法规，知道浪费水资源是不文明行为。
4. 健全人格：通过体验活动，培养学生的同理心与环保责任感，形成积极健康的生活态度。
5. 责任意识：认识到自己在节水行动中的责任，主动在生活中践行节水行为。
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新知导入
教师头戴“小水滴”头饰，用活泼的语气提问：“小朋友们，我是小水滴，每天都在你们身边跑。谁能说说，你在哪里见过我呀？”
“看，小水滴藏在这幅画里啦！它让山川变绿、田野丰收，还让人们生活得更美好。今天，我们就来听听小水滴的心里话。”
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新知讲解
第一模块：我很珍贵
1. 朗读感悟：领读课文小诗《我走过山川》，学生跟读。
提问：“‘我是地球的血液，我是生命的源泉’，这句话是什么意思呀？”（说说水让山川变绿、秧苗生长的作用）
2. 视频拓展：播放1分钟微视频《水与生命》，展示动物、植物、人类的生存都离不开水的画面。
3. 小组讨论：“如果没有水，我们的世界会变成什么样？”
2
新知导入
环节1：水的魔法作用（10分钟）
1. 提问：
“小水滴走过山川，山川怎么变了？”（引导学生观察插画中山川的绿意，理解水让植物生长）
“小水滴流进田野，秧苗有什么变化？”（结合插画中的稻田，认识水对农业生产的重要性）
“小水滴来到草原，牛羊为什么乐了？”（联系生活经验，明白水是动物生存的必需）
2. 视频体验：播放动画视频《小水滴的旅行》，展示水从云朵到河流、再到滋养万物的过程。
提问：“看完视频，你觉得小水滴像什么？”（引导学生说出“水是生命的源泉”）
我走过山川，山川绿了。
我流进田野，秧苗长了。
我经过草原，牛羊乐了。
我流进人们的嘴里，大家心里甜了。
我是地球的血液，我是生命的源泉。
有了水，牛羊来
了，飞鸟也来了。
2
新知导入
环节2：海岛缺水大讨论（8分钟）
1. 展示课本第25页“海岛上会缺水吗？”的问题，播放海岛缺水的纪录片片段（如居民收集雨水、淡水运输的场景）。
2. 组织小组讨论：“海岛上到处是海水，为什么还会缺水？”
3.“海水不能直接喝，也不能用来浇庄稼。很多地方的淡水都很紧张，小水滴其实很珍贵。”
4. “找一找，哪里在浪费水？”（展示生活中浪费水的图片，学生点击指出错误行为）
展示教材中海岛小女孩的提问，“小朋友们，海岛上到处是海水，为什么还会缺水呢？”看完视频，你有什么感受？这说明我们的水资源是无限的吗？”
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新知导入
环节3：节水行动我能行（7分钟）
1. 教师提问：“既然小水滴这么珍贵，我们能为它做些什么呢？”
2. 学生分组讨论，分享生活中的节水小妙招（如“随手关水龙头”“用洗菜水浇花”）。
3. 发放“节水行动卡片”，学生写下自己的节水承诺，贴在教室“节水墙”上。
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课堂总结
小朋友们，今天你们听懂了我的心里话，还知道要珍惜我、保护我。我真的太开心啦！希望你们以后都能做节水小卫士，让我一直陪伴在大家身边，让山川更绿、田野更丰、生活更美！
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课堂练习
选择题
1. 下列哪种行为是节约用水的表现？（ ）
A. 洗手后不关水龙头 B. 用洗菜水浇花 C. 把矿泉水瓶里的水倒掉
2. 水是地球的（ ），是生命的源泉。（ ）
A. 血液 B. 眼睛 C. 头发
3. 海岛上的人们主要用什么水？（ ）
A. 海水 B. 雨水 C. 河水
B
A
B
判断题（每题1分，共3分）
1. 水资源是取之不尽、用之不竭的。（ ）
2. 我们应该随手关紧水龙头，避免浪费水。（ ）
3. 只有干旱的地方才需要节约用水。（ ）
×
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板书设计
第7课 小水滴的诉说
小水滴的诉说
我很珍贵
- 滋养自然：山川绿、秧苗长、牛羊乐
- 生命源泉：人类生活离不开水
- 资源有限：很多地方缺水
我要行动
- 随手关水龙头
- 一水多用（洗菜水浇花、洗衣水冲厕）
- 不浪费饮用水
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统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
《小水滴的诉说》是小学道德与法治二年级上册的内容，以拟人化的“小水滴”视角展开。 结合课本插画与诗歌，展现水对自然、生产、生活的重要价值，引导学生认识水资源的珍贵， 初步树立节水意识，是培养学生责任意识与健全人格的重要载体。
学情分析
二年级学生好奇心强，喜欢直观、有趣的学习方式，但对抽象的“水资源稀缺”概念理解较浅。 他们在生活中虽常接触水，但尚未建立“水是珍贵资源”的深刻认知，容易出现浪费水的行为。 需要通过生动的体验式活动，将抽象概念转化为具体感知，培养珍惜水资源的习惯。
核心素养分析
1. 政治认同：了解我国水资源现状，树立保护水资源、建设美丽中国的意识。 2. 道德素养：懂得珍惜水资源是文明行为，养成节约用水的良好品德。 3. 法治观念：初步了解保护水资源的相关法律法规，知道浪费水资源是不文明行为。 4. 健全人格：通过体验活动，培养学生的同理心与环保责任感，形成积极健康的生活态度。 5. 责任意识：认识到自己在节水行动中的责任，主动在生活中践行节水行为。
教学重点
理解水对自然、生命和人类生活的重要性，明白“水很珍贵”的核心观点。
教学难点
将“珍惜水”的认知转化为日常行为习惯，主动在生活中践行节水行动。
教具准备
1. 多媒体课件（含课本插画、节水动画视频《小水滴的旅行》、海岛缺水相关纪录片片段） 2. 希沃白板（用于互动游戏、课堂练习） 3. “小水滴”卡通头饰、节水行动卡片
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：小水滴的见面会（5分钟） 1. 教师头戴“小水滴”头饰，用活泼的语气提问：“小朋友们，我是小水滴，每天都在你们身边跑。谁能说说，你在哪里见过我呀？” 2. 学生自由发言（如“水龙头里”“小河里”“下雨时”）。 3. 教师展示课本第24页的插画：“看，小水滴藏在这幅画里啦！它让山川变绿、田野丰收，还让人们生活得更美好。今天，我们就来听听小水滴的心里话。” 设计意图：通过拟人化角色和视觉引导，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣，自然引入课题。
二、讲授新课 （二）讲授新课：小水滴的“珍贵之旅”（25分钟） 环节1：水的魔法作用（10分钟） 1. 诗歌品读：教师带领学生朗读课本第25页的诗歌《我走过山川》，边读边提问： “小水滴走过山川，山川怎么变了？”（引导学生观察插画中山川的绿意，理解水让植物生长） “小水滴流进田野，秧苗有什么变化？”（结合插画中的稻田，认识水对农业生产的重要性） “小水滴来到草原，牛羊为什么乐了？”（联系生活经验，明白水是动物生存的必需） 2. 视频体验：播放动画视频《小水滴的旅行》，展示水从云朵到河流、再到滋养万物的过程。 提问：“看完视频，你觉得小水滴像什么？”（引导学生说出“水是生命的源泉”） 设计意图：通过诗歌与动画结合的方式，让学生在具象的场景中感受水的重要性，落实“道德素养”与“健全人格”的培养。 环节2：海岛缺水大讨论（8分钟） 1. 展示课本第25页“海岛上会缺水吗？”的问题，播放海岛缺水的纪录片片段（如居民收集雨水、淡水运输的场景）。 2. 组织小组讨论：“海岛上到处是海水，为什么还会缺水？” 3. 教师总结：“海水不能直接喝，也不能用来浇庄稼。很多地方的淡水都很紧张，小水滴其实很珍贵。” 4. 希沃互动游戏：“找一找，哪里在浪费水？”（展示生活中浪费水的图片，学生点击指出错误行为） 设计意图：通过真实案例与互动游戏，打破学生“水是取之不尽”的认知误区，理解“水资源稀缺”的现实，培养“责任意识”。 环节3：节水行动我能行（7分钟） 1. 教师提问：“既然小水滴这么珍贵，我们能为它做些什么呢？” 2. 学生分组讨论，分享生活中的节水小妙招（如“随手关水龙头”“用洗菜水浇花”）。 3. 发放“节水行动卡片”，学生写下自己的节水承诺，贴在教室“节水墙”上。 设计意图：从认知到行动的转化，让学生在实践中建立“珍惜水资源”的责任感，落实“责任意识”与“道德素养”的目标。
三、课堂练习 （通过希沃游戏“知识大转盘”完成，学生分组竞赛） 选择题 1. 下列哪种行为是节约用水的表现？（ ） A. 洗手后不关水龙头 B. 用洗菜水浇花 C. 把矿泉水瓶里的水倒掉 答案：B 2. 水是地球的（ ），是生命的源泉。（ ） A. 血液 B. 眼睛 C. 头发 答案：A 3. 海岛上的人们主要用什么水？（ ） A. 海水 B. 雨水 C. 河水 答案：B 判断题 1. 水资源是取之不尽、用之不竭的。（ ） 答案：× 2. 用洗衣服的水冲厕所是节约用水的好办法。（ ） 答案：√ 3. 只有干旱的地方才会缺水。（ ） 答案：×
四、课堂小结 “小朋友们，今天你们听懂了我的心里话，还知道要珍惜我、保护我。我真的太开心啦！希望你们以后都能做节水小卫士，让我一直陪伴在大家身边，让山川更绿、田野更丰、生活更美！”
板书设计
小水滴的诉说 我很珍贵 滋养自然：山川绿、秧苗长、牛羊乐 生命源泉：人类生活离不开水 资源有限：很多地方缺水 我要行动 随手关水龙头 一水多用（洗菜水浇花、洗衣水冲厕） 不浪费饮用水
教学反思
1. 亮点：通过拟人化角色、动画视频和希沃互动游戏，充分调动了二年级学生的积极性，让抽象的“节水”概念变得生动可感。小组讨论与“节水行动卡片”的设计，有效促进了学生从认知到行为的转化。 2. 不足：部分学生对“海岛缺水”的理解仍需更直观的素材支撑，后续可增加“模拟海岛取水”的体验活动，加深认知。 3. 改进：课后可布置“家庭节水小调查”作业，让学生记录家庭一周的用水情况，进一步强化节水意识，实现家校联动。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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