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/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
《学做快乐鸟》是小学道德与法治二年级上册第一单元的内容，本课时聚焦“快乐门诊部”与“会应对 更快乐”两大板块。教材以生动的漫画、情景对话和小动物故事为载体，引导学生辨别合理与不合理的快乐，学会直面并转化负面情绪。它将情绪管理融入生活场景，贴合低年级学生的认知特点，旨在培养学生积极乐观的生活态度，是健全人格培养的重要一课。
学情分析
二年级学生正处于情绪发展的关键期，他们能感受快乐与不快乐，但对情绪的辨别能力有限，遇到不开心时往往缺乏有效的调节方法。他们喜欢游戏、动画和互动活动，对直观、有趣的内容接受度高。同时，这一阶段的学生开始重视同伴关系，渴望被认可，适合通过合作、分享的方式进行学习。
核心素养分析
1. 政治认同：通过感受积极情绪的价值，初步认同乐观向上的生活态度是社会倡导的良好品质。 2. 道德素养：能辨别快乐行为的合理性，明白诚实、体谅他人是获得真正快乐的基础。 3. 法治观念：在辨别快乐行为的过程中，初步建立规则意识，了解有些“快乐”行为可能违背道德与规范。 4. 健全人格：学会识别负面情绪，掌握2-3种调节不开心的方法，培养乐观、坚韧的心理品质。 5. 责任意识：懂得为自己的情绪负责，在与他人分享情绪的过程中，增强对他人的关心与责任感。
教学重点
1. 能区分哪些快乐是合理的，哪些是不合理的。 2. 掌握至少两种应对不快乐的有效方法。
教学难点
引导学生主动运用学到的方法调节情绪，并能在生活中持续践行。
教具准备
1. 希沃白板课件（包含“快乐门诊部”情景卡片、情绪调节小游戏、动画视频） 2. 相关视频：《螃蟹一家换房子》动画、《快乐鸟的妙招》情景短片 3. 道具：“快乐能量卡”（用于课堂奖励）、“烦恼收集箱”（纸质箱子）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：快乐猜猜看（5分钟） 1. 教师播放一段小朋友大笑、玩耍的视频片段，提问：“视频里的小朋友看起来怎么样？你什么时候也会这么开心？”引导学生分享自己的快乐瞬间。 2. 展示“快乐鸟”卡通形象，提问：“今天快乐鸟来到我们课堂，它想带大家一起‘学做快乐鸟’。但快乐也有真假之分，有些快乐没道理，有些不快乐要挺住。我们先一起去‘快乐门诊部’看看吧！” 3. 设计意图：用视频和卡通形象吸引学生注意力，快速调动课堂氛围，自然引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课 活动一：快乐门诊部——辨真假快乐（10分钟） 1. 教师展示教材“快乐门诊部”的三幅情景卡片（打针不哭、学会骑车、悄悄买玩具），依次提问： “打针很疼，但他每次都能挺住，这种‘不快乐’为什么值得我们学习？”（引导学生说出“坚强、勇敢”） “假期学会骑自行车，他非常高兴，这种快乐有道理吗？为什么？”（引导学生说出“努力获得的成果让人快乐”） “悄悄买小玩具不告诉爸爸，这种快乐对吗？为什么？”（引导学生认识到“诚实的快乐才是真正的快乐”） 2. 组织学生分组讨论（4人一组）：“生活中还有哪些快乐没道理？哪些不快乐需要我们挺住？”每组派代表分享，教师用希沃白板记录学生发言。 3. 播放动画《螃蟹一家换房子》，提问：“螃蟹一家为什么从烦恼变得开心了？”引导学生明白“换个角度想问题，不快乐也能变快乐”。 4. 设计意图：通过情景分析、小组讨论和动画展示，让学生在具体事例中辨别情绪的合理性，培养道德判断能力，同时渗透积极的生活态度。 活动二：会应对 更快乐——寻解忧妙招（15分钟） 1. 教师过渡：“我们都会遇到不开心的事，就像快乐鸟说的，有很多应对不快乐的小妙招。”展示教材中“踢球”“和朋友说”“画画”的情景图。 2. 开展希沃互动游戏：“烦恼大闯关”。教师出示“考试没考好”“和朋友吵架”“玩具坏了”等烦恼情景，学生通过希沃白板选择对应的调节方法（如“和爸妈说说”“做喜欢的事”“向朋友道歉”），答对小组获得“快乐能量卡”。 3. 播放情景短片《快乐鸟的妙招》，引导学生记录更多调节情绪的方法，如深呼吸、听音乐、帮助别人等。 4. 小组活动：“烦恼回收站”。学生将自己的烦恼写在纸条上投入“烦恼收集箱”，每组抽取1条烦恼，讨论并展示应对妙招。教师提问：“如果你的好朋友不开心，你会用什么妙招帮助他？” 5. 设计意图：通过游戏、视频和小组合作，让学生在互动中掌握情绪调节的具体方法，提升解决实际问题的能力，同时培养关心他人的责任意识。
三、课堂练习 选择题（希沃游戏比赛形式） 1. 下列哪种快乐是没道理的？（C） A. 帮妈妈做家务很开心 B. 学会跳绳很快乐 C. 偷偷拿别人的玩具玩 2. 遇到不开心的事，我们可以怎么做？（A） A. 跟爸爸妈妈说说 B. 乱发脾气 C. 自己闷着不说 3. 打针时感到疼，我们应该（B） A. 大哭大闹 B. 坚强忍住 C. 跑掉不打 判断题（希沃游戏比赛形式） 1. 只要能让自己开心，做什么都可以。（×） 2. 和朋友分享不开心的事，能让心情变好。（√） 3. 换个角度想问题，不快乐的事也能变快乐。（√）
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们和快乐鸟一起，学会了辨别真假快乐，找到了好多应对不开心的妙招。记住：真正的快乐来自诚实、努力和换个角度看问题；遇到烦恼别害怕，和家人朋友说说，做喜欢的事，就能赶走不快乐。希望大家都能成为‘快乐鸟’，天天开心！”
板书设计
学做快乐鸟 一、快乐门诊部 有道理的快乐：努力获得、诚实的快乐 没道理的快乐：伤害他人、违反规则的快乐 要挺住的不快乐：打针、失败（学会坚强） 二、会应对 更快乐 小妙招： - 说出来：和家人、朋友分享 - 做喜欢的事：踢球、画画、听音乐 - 换角度：像螃蟹一家一样乐观
教学反思
1. 亮点：本节课通过希沃游戏、动画视频和小组活动，充分调动了学生的积极性，让学生在轻松的氛围中掌握了情绪管理的方法。尤其是“烦恼回收站”活动，学生参与度高，能主动运用所学解决实际问题，达成了素养目标。 2. 不足：部分内向学生在分享烦恼时不够主动，后续需关注个体差异，设计更具针对性的引导环节。此外，对“不合理快乐”的辨析可以结合更多学生身边的案例，增强说服力。 3. 改进：下次教学中可增加“情绪日记”环节，让学生记录一周的情绪变化及调节方法，巩固课堂所学；同时，邀请家长参与，形成家校合力，共同培养学生的积极情绪。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
学做快乐鸟
第2课
第一单元 我乐观 我向上
（统编版）二年级
下
第2课时 快乐门诊部 会应对 更快乐
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
1. 政治认同：通过感受积极情绪的价值，初步认同乐观向上的生活态度是社会倡导的良好品质。
2. 道德素养：能辨别快乐行为的合理性，明白诚实、体谅他人是获得真正快乐的基础。
3. 法治观念：在辨别快乐行为的过程中，初步建立规则意识，了解有些“快乐”行为可能违背道德与规范。
4. 健全人格：学会识别负面情绪，掌握2-3种调节不开心的方法，培养乐观、坚韧的心理品质。
5. 责任意识：懂得为自己的情绪负责，在与他人分享情绪的过程中，增强对他人的关心与责任感。
2
新知导入
“视频里的小朋友看起来怎么样？你什么时候也会这么开心？”引导学生分享自己的快乐瞬间。
“今天快乐鸟来到我们课堂，它想带大家一起‘学做快乐鸟’。但快乐也有真假之分，有些快乐没道理，有些不快乐要挺住。我们先一起去‘快乐门诊部’看看吧！”
3
新知讲解
第三模块：快乐门诊部
1. 小组合作：每组发放“快乐门诊部”卡片，学生围绕卡片内容讨论：
这些快乐有没有道理？哪些不快乐需要我们挺住？
2. 教师巡视指导，参与小组讨论，重点引导学生分析“打针疼但要挺住”“悄悄买玩具没告诉家人”等情景。
3. 全班分享：
“打针虽然疼，但为什么要挺住？（勇敢面对困难，让身体更健康）”
“悄悄买玩具没告诉家人，这种快乐为什么没道理？（诚实是美德，要学会沟通）”
这里是快乐门诊部，
快乐不快乐看清楚：
哪些快乐没道理？
哪些不快乐要挺住？
卡片上说，打针很
疼，但他每次都能挺住。
他真坚强！有些痛苦是要挺住的，不能逃避。
大家来
看卡片吧！
2
新知导入
活动一：快乐门诊部——辨真假快乐（10分钟）
1. 教师展示教材“快乐门诊部”的三幅情景卡片（打针不哭、学会骑车、悄悄买玩具），
“打针很疼，但他每次都能挺住，这种‘不快乐’为什么值得我们学习？”（说出“坚强、勇敢”）
“假期学会骑自行车，他非常高兴，这种快乐有道理吗？为什么？”（说出“努力获得的成果让人快乐”）
“悄悄买小玩具不告诉爸爸，这种快乐对吗？为什么？”（学生认识到“诚实的快乐才是真正的快乐”）
卡片上说，他假期学会了骑自行车，非常高兴。
他真棒！要
注意安全…
他应该提前
告诉家人。
你们啊！都从好的方面
想一想，就都开心了。
还真是！我可以经常换
房子，也挺开心的！
3
新知讲解
第四模块：会应对 更快乐
1. 播放教材情景动画：“不开心的时候，我会去踢球”“画画也可以赶走不快乐”。
2. “动画里的小朋友用了什么方法赶走不快乐？你还有哪些应对不快乐的小妙招？”
3. 拓展延伸：展示教材中小螃蟹换房子的故事，提问：“小螃蟹一开始为什么不开心？后来为什么又开心了？这个故事告诉我们什么道理？（换个角度看问题，烦恼也能变快乐）”
不开心的时候，我会去踢球。
“快乐鸟”不仅能发现生活中的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招呢！
有点儿不高兴，说给好朋友听一听。
画画也可以
赶走不快乐。
2
新知导入
2. 组织学生分组讨论（4人一组）：“生活中还有哪些快乐没道理？哪些不快乐需要我们挺住？”每组派代表分享，教师用希沃白板记录学生发言。
3. 播放动画《螃蟹一家换房子》，提问：“螃蟹一家为什么从烦恼变得开心了？”引导学生明白“换个角度想问题，不快乐也能变快乐”。
我经常要找房子。一想起
这件事，我就不开心。
我不能换新房子。一想起
这件事，我也不开心。
2
新知导入
活动二：会应对 更快乐——寻解忧妙招（15分钟）
1. “我们都会遇到不开心的事，就像快乐鸟说的，有很多应对不快乐的小妙招。”展示教材中“踢球”“和朋友说”“画画”的情景图。
2.“考试没考好”“和朋友吵架”“玩具坏了”等烦恼情景，学生通过希沃白板选择对应的调节方法（如“和爸妈说说”“做喜欢的事”“向朋友道歉”），答对小组获得“快乐能量卡”。
3. 播放情景短片《快乐鸟的妙招》，记录更多调节情绪的方法，如深呼吸、听音乐、帮助别人等。
4. 小组活动：“烦恼回收站”。学生将自己的烦恼写在纸条上投入“烦恼收集箱”，每组抽取1条烦恼，讨论并展示应对妙招
“如果你的好朋友不开心，你会用什么妙招帮助他？”
是哦，我不用操心换房子
的事，这也很不错啊！
这样我们都开心啦！
哈哈！
5
课堂总结
小朋友们，今天我们和快乐鸟一起，学会了辨别真假快乐，找到了好多应对不开心的妙招。记住：真正的快乐来自诚实、努力和换个角度看问题；遇到烦恼别害怕，和家人朋友说说，做喜欢的事，就能赶走不快乐。希望大家都能成为‘快乐鸟’，天天开心！
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课堂练习
选择题（希沃游戏比赛形式）
1. 下列哪种快乐是没道理的？（ ）
A. 帮妈妈做家务很开心
B. 学会跳绳很快乐
C. 偷偷拿别人的玩具玩
2. 遇到不开心的事，我们可以怎么做？（ ）
A. 跟爸爸妈妈说说
B. 乱发脾气
C. 自己闷着不说
3. 打针时感到疼，我们应该（ ）
A. 大哭大闹 B. 坚强忍住 C. 跑掉不打
C
B
A
判断题（希沃游戏比赛形式）
1. 只要能让自己开心，做什么都可以。（ ）
2. 和朋友分享不开心的事，能让心情变好。（ ）
3. 换个角度想问题，不快乐的事也能变快乐。（ ）
×
√
√
7
板书设计
2.2 学做“快乐鸟”
一、快乐门诊部
有道理的快乐：努力获得、诚实的快乐
没道理的快乐：伤害他人、违反规则的快乐
要挺住的不快乐：打针、失败（学会坚强）
二、会应对 更快乐
小妙招：
- 说出来：和家人、朋友分享
- 做喜欢的事：踢球、画画、听音乐
- 换角度：像螃蟹一家一样乐观
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