资源简介

(共22张PPT)
学做快乐鸟
第2课
第一单元 我乐观 我向上
（统编版）二年级
下
第1课时 我很快乐 也有不开心的事
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：在分享生活快乐的过程中，感受集体生活的温暖，增强对班集体的归属感与认同感。
2. 道德素养：学会真诚分享快乐、共情他人的烦恼，培养友善互助的道德品质。
3. 法治观念：初步理解情绪表达需遵守公序良俗，在合理合规的范围内释放情绪。
4. 健全人格：能够主动发现生活中的快乐，正视负面情绪，逐步养成乐观向上的心理品质。
5. 责任意识：意识到管理自身情绪是一种自我责任，学会用积极态度面对生活中的小事。
2
新知导入
教师播放一段欢快的儿童音乐，同时展示小朋友大笑、玩耍的表情包，“同学们，听着这段音乐，看着这些表情，你们猜猜今天我们要聊什么话题呀？”
“没错！今天我们就一起走进‘快乐’的世界，学习《学做“快乐鸟”》，看看怎样让自己天天都像小鸟一样快乐！”
3
新知讲解
第一模块：我很快乐
小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论图片中的小朋友分别在什么事情中感受到了快乐。
除了图片里的内容，你们还能想到哪些让自己快乐的事？请在小组内分享。
全班交流：每个小组推选代表发言，教师梳理学生发言内容，提炼“分享快乐”“创造快乐”“进步快乐”等关键词。
你讲的故事很有意思。
我分享，我快乐。
我创造，我快乐。
我进步，我快乐。
小乐，你进步很大！
妈妈，我做了
个礼物送给您。
2
新知导入
活动1：快乐大分享——我很快乐（12分钟）
1. 教师展示教材中“我很快乐”板块的插图，提问：“大家看，图里的小朋友都在做什么？他们为什么觉得快乐呢？谁来当当小解说员？”
2. “除了这些，生活中还有哪些事让你特别快乐？比如‘我帮助同学捡文具，我快乐’。请大家拿起桌上的‘快乐卡片’，把你的快乐写下来，也可以画成小图标哦！”
3.“视频里的小朋友和我们一样，都有好多快乐！那大家发现了吗？快乐其实藏在哪些地方呀？”
结：快乐藏在分享、创造、进步、帮助别人的小事里。
你们看起来有点儿不开心啊
嘿！你们好！
你好！
2
新知导入
活动2：烦恼小树洞——也有不开心的事（10分钟）
1.“生活就像天气，有晴天也有阴天。我们有快乐的时候，也会遇到不开心的事。大家看教材里的小朋友，他们为什么不开心呢？”
2.“你们有没有遇到过类似的烦恼？比如被误会、和朋友吵架、比赛输了……请把你的烦恼悄悄写在‘烦恼卡片’上，不用写名字哦！”
3.“遇到这样的事，我们心里会是什么感觉？如果是你，你会怎么做呢？”
4. “原来不开心的时候，找朋友聊聊、做点喜欢的事，烦恼就会变小啦！”
3
新知讲解
第二模块：也有不开心的事
1.生活中不仅有快乐，也会遇到不开心的事。就像教材里的小朋友，有的被冤枉，有的被同伴排斥。
2.提问互动：
蜗牛和寄居蟹为什么不开心？
你们在生活中遇到过类似的烦恼吗？比如被误解、被孤立、愿望没能实现等，当时心里是什么感受？
3.情绪卡片收集：让将自己的不开心事写在情绪卡片上，投入“不开心收集箱”。
不开心的事就像天上的
乌云，常常会出现。我也遇到过不开心的事………
他们不带我
玩，真气人！
打开收集箱，看一看大家有哪些不开心的事。
他冤枉我！
2
新知导入
活动3：故事启迪——蜗牛与寄居蟹
1. “听了这个故事，大家觉得蜗牛和寄居蟹为什么不开心？后来它们的心情会变好吗？”
2. “蜗牛总想着找房子，寄居蟹因为不能换新房而难过。其实，珍惜现在拥有的，换个角度想问题，烦恼就会少很多哦！”
我经常要找房子。一想起
这件事，我就不开心。
我不能换新房子。一想起
这件事，我也不开心。
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课堂总结
小朋友们，今天我们一起找到了好多快乐密码，也学会了和不开心的情绪做朋友。记住哦，快乐就在我们身边，遇到烦恼别害怕，换个角度、找朋友聊聊，就能变回“快乐鸟”啦！希望大家每天都能开开心心，把快乐带给身边每一个人！
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课堂练习
选择题
1. 下面哪件事能让我们感到快乐？（ ）
A. 抢同学的玩具
B. 帮妈妈擦桌子
C. 上课偷偷玩游戏
2. 遇到不开心的事，我们可以怎么做？（ ）
A. 一直生气不说话
B. 找好朋友说说
C. 摔东西发泄
3. 快乐鸟的秘诀不包括（ ）
A. 只看自己的缺点
B. 分享快乐
C. 积极面对烦恼
B
B
A
判断题
1. 只有取得好成绩才会快乐，平凡的小事没有快乐。（ ）
2. 把快乐分享给别人，快乐会变多；把烦恼说出来，烦恼会变少。（ ）
3. 不开心的时候，吃很多零食就能让心情变好，所以可以无节制地吃。（ ）
×
√
×
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板书设计
2.1 学做“快乐鸟”
学做“快乐鸟”
我很快乐 也有不开心的事
（分享、创造、进步…）
（正视它、换角度、找方法…）
快乐鸟秘诀：发现快乐，接纳烦恼！
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统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
《学做“快乐鸟”》是小学道德与法治二年级上册的内容。这一课承接了低年级学生对情绪的初步感知，旨在引导他们发现生活中的快乐，学会正视和应对不开心的情绪。教材以“我很快乐”和“也有不开心的事”两个板块展开，搭配生动的漫画与“蜗牛与寄居蟹”的故事，将抽象的情绪知识转化为具象、可感知的生活场景，符合二年级学生以形象思维为主的认知特点，帮助学生在体验中逐步建立积极乐观的情绪态度。
学情分析
二年级学生正处于情绪发展的关键期，他们能清晰感受快乐、难过等基本情绪，但对情绪的认知较为表面，遇到不开心的事时往往缺乏积极的应对方法。他们好奇心强、喜欢游戏和互动，容易被生动的故事、有趣的活动吸引，但注意力持续时间较短。因此，教学需贴近学生生活，用游戏、体验等方式引导他们主动探索情绪调节的小技巧。
核心素养分析
1. 政治认同：在分享生活快乐的过程中，感受集体生活的温暖，增强对班集体的归属感与认同感。 2. 道德素养：学会真诚分享快乐、共情他人的烦恼，培养友善互助的道德品质。 3. 法治观念：初步理解情绪表达需遵守公序良俗，在合理合规的范围内释放情绪。 4. 健全人格：能够主动发现生活中的快乐，正视负面情绪，逐步养成乐观向上的心理品质。 5. 责任意识：意识到管理自身情绪是一种自我责任，学会用积极态度面对生活中的小事。
教学重点
引导学生发现并分享生活中的快乐瞬间，体会快乐带来的积极感受。
教学难点
帮助学生正视“不开心”的情绪，初步尝试用简单方法调节负面感受。
教具准备
1. 希沃白板课件（含“快乐收集箱”互动游戏、情绪分类动画视频、蜗牛与寄居蟹故事音频） 2. 纸质“快乐卡片”“烦恼卡片”若干 3. 情绪主题短视频（时长1分30秒，内容为小朋友分享快乐与应对烦恼的日常片段） 4. 彩色粉笔、磁贴
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：快乐猜猜看（5分钟） 1. 教师播放一段欢快的儿童音乐，同时展示小朋友大笑、玩耍的表情包，提问：“同学们，听着这段音乐，看着这些表情，你们猜猜今天我们要聊什么话题呀？” 2. 学生自由发言后，教师顺势导入：“没错！今天我们就一起走进‘快乐’的世界，学习《学做“快乐鸟”》，看看怎样让自己天天都像小鸟一样快乐！” 3. 设计意图：通过听觉与视觉的双重刺激，快速吸引学生注意力，激发他们对“快乐”话题的兴趣，自然开启新课学习。
二、讲授新课 活动1：快乐大分享——我很快乐（12分钟） 1. 教师展示教材中“我很快乐”板块的插图，提问：“大家看，图里的小朋友都在做什么？他们为什么觉得快乐呢？谁来当当小解说员？” 2. 学生结合插图分享后，教师引导拓展：“除了这些，生活中还有哪些事让你特别快乐？比如‘我帮助同学捡文具，我快乐’。请大家拿起桌上的‘快乐卡片’，把你的快乐写下来，也可以画成小图标哦！” 3. 学生独立完成卡片后，开展“快乐传递站”活动：邀请学生上台展示卡片，并用一句话分享快乐感受，其他学生用“哈哈笑”的手势回应。 4. 教师播放情绪主题短视频，提问：“视频里的小朋友和我们一样，都有好多快乐！那大家发现了吗？快乐其实藏在哪些地方呀？” 5. 师生共同总结：快乐藏在分享、创造、进步、帮助别人的小事里。 6. 设计意图：从教材插图到生活实际，从个人书写到集体分享，层层递进引导学生挖掘生活中的快乐，通过希沃互动和肢体回应，让快乐情绪在课堂中流动，落实“健全人格”素养目标。 活动2：烦恼小树洞——也有不开心的事（10分钟） 1. 教师过渡：“生活就像天气，有晴天也有阴天。我们有快乐的时候，也会遇到不开心的事。大家看教材里的小朋友，他们为什么不开心呢？” 2. 学生观察“也有不开心的事”板块插图后发言，教师接着提问：“你们有没有遇到过类似的烦恼？比如被误会、和朋友吵架、比赛输了……请把你的烦恼悄悄写在‘烦恼卡片’上，不用写名字哦！” 3. 学生写完后，将卡片投入“烦恼收集箱”（希沃白板虚拟互动道具），教师随机抽取几张卡片朗读，提问：“遇到这样的事，我们心里会是什么感觉？如果是你，你会怎么做呢？” 4. 组织小组讨论，每组推选代表分享解决办法，教师适时点评：“原来不开心的时候，找朋友聊聊、做点喜欢的事，烦恼就会变小啦！” 5. 设计意图：通过“匿名树洞”的形式，降低学生表达烦恼的心理压力，引导他们正视负面情绪，在小组讨论中初步探索情绪调节方法，培养“健全人格”与“责任意识”。 活动3：故事启迪——蜗牛与寄居蟹（6分钟） 1. 教师播放“蜗牛与寄居蟹”的故事音频，配合希沃白板的动态插图，提问：“听了这个故事，大家觉得蜗牛和寄居蟹为什么不开心？后来它们的心情会变好吗？” 2. 学生讨论后，教师小结：“蜗牛总想着找房子，寄居蟹因为不能换新房而难过。其实，珍惜现在拥有的，换个角度想问题，烦恼就会少很多哦！” 3. 设计意图：借助童话故事的感染力，让学生在趣味中领悟“换个角度看问题”的情绪调节方法，将抽象道理转化为具象的生活启示。
三、课堂练习 （采用希沃游戏比赛形式，学生分组答题，即时计分） 选择题 1. 下面哪件事能让我们感到快乐？（ ） A. 抢同学的玩具 B. 帮妈妈擦桌子 C. 上课偷偷玩游戏 答案：B 2. 遇到不开心的事，我们可以怎么做？（ ） A. 一直生气不说话 B. 找好朋友说说 C. 摔东西发泄 答案：B 3. 快乐鸟的秘诀不包括（ ） A. 只看自己的缺点 B. 分享快乐 C. 积极面对烦恼 答案：A 判断题 1. 只有取得好成绩才会快乐，平凡的小事没有快乐。（ ） 答案：× 2. 把快乐分享给别人，快乐会变多；把烦恼说出来，烦恼会变少。（ ） 答案：√ 3. 不开心的时候，吃很多零食就能让心情变好，所以可以无节制地吃。（ ） 答案：×
四、课堂小结 小朋友们，今天我们一起找到了好多快乐密码，也学会了和不开心的情绪做朋友。记住哦，快乐就在我们身边，遇到烦恼别害怕，换个角度、找朋友聊聊，就能变回“快乐鸟”啦！希望大家每天都能开开心心，把快乐带给身边每一个人！
板书设计
学做“快乐鸟” ┌───────────┴───────────┐ 我很快乐 也有不开心的事 （分享、创造、进步…） （正视它、换角度、找方法…） │ ┌────────▼────────┐ 快乐鸟秘诀：发现快乐，接纳烦恼！
教学反思
本次教学通过丰富的互动活动，让学生充分体验了情绪的变化，但在引导学生深度思考“如何换角度解决烦恼”时，案例还不够贴近学生生活，后续可增加更多真实的校园生活场景，让情绪调节方法的学习更具实用性。同时，部分内向学生在分享环节参与度不高，下次可采用“小组内轮流分享”的方式，鼓励更多学生表达自己的感受。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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