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统编版二年级下册4 邓小平爷爷植树教学设计
课题 4 邓小平爷爷植树 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级
核心素养 目标 1.认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等13个词语。 2.朗读课文。默读第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
重难点 1.认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等8个字。 2.朗读课文，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。
教学过程 一、诗歌导入，引出课题 1.关联时政，了解植树节 2.读一读这首小诗，你知道是写谁的诗吗？ 3.邓小平是中华人民共和国的主要领导人之一，1983年担任中央军事委员会主席，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。作为一名国家最高领导人，不管是大事还是小事，邓小平总是自己带头做。我们就来学习有关邓小平爷爷的故事。 播放歌曲《春天的故事》 了解邓小平爷爷 4.学习“邓” “邓”字是后鼻音，左右结构，左右宽窄相当，请跟老师一起书空，注意右边是双耳旁。（教师板书：邓）“植”，左小右大，形声字，值日生的“值”是单人旁，植树的“植”是木字旁，根据字义就可以确定生字的部首了。（教师板书：植——值） 二、整体感知，识记生字 1.提出学习要求：认真听朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺，在每个自然段前面标上序号。 2.现在请同学们开火车来读课文，一人读一个自然段，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。 3.分享学会的生字词，交流不会的。 ①龄：在古时人们通过牙齿来看年龄的大小，所以“龄”的形旁是“齿”。“高龄”，是对老年人的年龄的敬称。一般含偏旁“令”的字大多读后鼻音，如“玲、领、零、岭”；含“今”的大多读前鼻音，如“含、吟、琴、念”。 ②坛：古代为了举行重大活动，用土和石头筑的高台。组词：花坛、乐坛。 ③兴致勃勃 学生：我感觉“兴致勃勃”就是特别高兴，特别有兴趣去做。 想一想，下课的时候，同学们兴致勃勃地在操场上…… 学生：聊天、打球、赛跑…… 小结：你们的兴头多么足啊，这就是“兴致勃勃”！课文里是说邓爷爷兴致勃勃地挖树坑，是啊，邓爷爷83岁高龄了，挖起树坑来兴头还是那么得足，额头上满是汗珠，仍不肯休息。我们来一起学习。 ④动作演示 三、品读课文，感受人物 1.自由朗读第一自然段，说一说本段介绍了什么？ 学生：事情发生的时间、地点、人物、干什么，还有天气情况。 ①时间 理解难忘 《难忘的泼水节》说周总理和傣族人民一起过泼水节的事儿。 ②：碧空如洗，万里无云 预设：碧空如洗，万里无云，是用来形容天气的，说明植树那天天气特别的好，天蓝蓝的，一点儿云都没有。 小结：瞧，蓝蓝的太空明净得就像洗过一样，一望无际的蓝天，没有一丝云彩！这就是碧空如洗、万里无云。我们再来读读吧。 2.是啊，邓爷爷83岁高龄了，挖起树坑来兴头还是那么得足，额头上满是汗珠，仍不肯休息。你们体会到邓爷爷植树怎么样？ 学生：非常认真。 3.默读课文第2、3自然段，画出描写邓小平爷爷植树动作、神态的语句，并借助课本上的插图，说说邓小平爷爷是怎么植树的。 教师组织活动：请同桌两个同学，一人看着词语做动作，一人讲述邓爷爷植树的过程。 4.教师启发思考：从邓爷爷植树这件事，我们可以看出他是一个怎样的人？能结合具体词语说一说吗？ 学生1：我从“精心地挑选”看出邓爷爷特别认真，因为要挑选最好的、最茁壮的柏树苗，以后树才能长得更高大。 5.这些词语让我们仿佛看到了邓爷爷植树的情景，感受到了他植树时仔细认真的态度。请你再来讲一讲邓爷爷植树，这次要讲得更生动。 生：邓爷爷和一个小女孩正在给栽好的柏树苗浇水。在这之前，邓爷爷首先挖好树坑，他满头大汗也不肯休息；接着将树苗放置在坑的中部，尽量保证树干垂直；然后用铁锨将土均匀的从树苗四周逐步填上；仔细看来看去，在确定树苗很直的情况下，进行第二次填土：将有树苗的坑土填满、踩实。 6.把下面的内容按植树步骤排列好。①移入树苗②挑选树苗③挖好树坑④挥揪填土⑤调整树苗 7.朗读课文4、5自然段，拓展感悟 一棵绿油油的小柏树栽好了，像战士一样笔直地站在那里，邓爷爷露出了满意的笑容。今天，邓爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，你们看， 柏树长得怎么样？ 指导朗读。 师：为什么说邓爷爷亲手栽种的柏树成了天坛公园一处“美丽的风景”？“美丽的风景”，一是指树长得茂盛、漂亮；二是因为这棵树是邓爷爷栽种的，邓爷爷为我们做了好榜样，所以很多人去参观这棵树。 四、观察结构，练习写字 1.引导观察生字结构 2.学生书写 课堂小结 通过不同语气的朗读，我们看到了感受到邓小平爷爷做事严肃、认真的态度和一丝不苟的精神，以及他对植树绿化的重视。
作业设计 基 础 题：规范书写本课生字（每个字组2个词），抄写四字词语（每个词语抄写2遍）；熟练朗读课文，能用自己的话讲述邓爷爷植树的情景。 拓 展 题：和爸爸妈妈一起参与植树活动（或制作“植树卡”），给小树取名字，用3-5句话记录植树过程或对小树的期望；积累1-2句植树相关的谚语。
板书设计 邓小平爷爷植树 挖好树坑---挑选树苗---移入树苗---挥揪填土---调整树苗
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第4课 邓小平爷爷植树 学习任务单
一：儿歌导入，初识伟人
1.儿歌互动 引发思考
朗读儿歌，回答问题：
①儿歌中“种树” 是 季节的活动，从 “ ” 可以看出。
②多植树的好处：
③儿歌里 83 岁的老人是 爷爷，他是我们国家了不起的领导人。
2.圈画要素 整体感知
听课文范读，圈出故事的关键信息：
时间：
地点：
人物：
事件：
二：字词攻坚，整体感知
1.认读生字 正音巩固
①给下列生字注上拼音，重点标注易错音：
邓（ ） 坛（ ） 龄（ ） 格（ ） 致（ ）
勃（ ） 挖（ ） 额（ ） 汗（ ） 仍（ ）
肯（ ） 茁（ ） 移（ ） 挥（ ） 扶（ ）
②多元识字：
加一加：坛 = +
形声字：龄 = （ 形旁） + （ 声旁），和 有关。
动作识字：模仿“挥”“扶”的动作，说说这两个字和 有关（填身体部位）。
2.积累词语 理解运用
①理解四字词语：
碧空如洗：形容天空
万里无云：形容天空
引人注目：特别
兴致勃勃：形容兴趣
②用“兴致勃勃”造句：
3.整体感知 概括大意
按“时间 + 地点 + 人物 + 事件”的思路，概括课文主要内容：
三：精读感悟，梳理过程
1.圈画动作 梳理过程
①朗读第 3-4 自然段，圈出邓爷爷植树的关键动词（填序号）：
A.握 B.挖 C.挑选 D.移入 E.挥 F.填 G.扶正
植树顺序： → → → → → →
②填空巩固植树过程：
邓小平爷爷手（ ）铁锹，兴致勃勃地（ ）着树坑，精心地（ ）了一棵粗壮的柏树苗，小心地（ ）树坑，又（ ）锹（ ）土，最后把树苗（ ）。
2.体会品质 朗读指导
①从“精心地”“小心地”等词语和连续动作中，邓爷爷是一个 、
的人（填品质）。
②朗读指导：
读“碧空如洗、万里无云”时，节奏 （稍快/稍慢），读出 的心情。
读“格外引人注目、兴致勃勃”时，语气 （加重/轻柔），读出对邓爷爷的
之情。
3.动作模拟 深化理解
和同桌合作，模仿邓爷爷植树的动作，边做边说植树步骤，完成后画一颗 。
四：仿写拓展，体悟意义
1.句式仿写 学以致用
仿照例句“邓小平爷爷兴致勃勃地挖着树坑”，用“谁 + 兴致勃勃地 + 做什么” 造句：
示例：我们兴致勃勃地 。
我的句子：
2.理解“小平树” 传承精神
①邓爷爷栽的小柏树被人们称为“小平树”，它不仅是一棵普通的树，还代表着
（填序号：A.邓爷爷认真做事的精神 B.环保理念 C.伟人对自然的关爱）。
②假如你站在“小平树”前，想对邓爷爷说：
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第4课 邓小平爷爷植树 分层作业
【基础感知】
1.看拼音，写词语。
yé ye zhí shù tiān tán gāo líng wā kēng
yí dòng zhuó zhuàng fú zhèng
2.圈出下列加点字的正确读音。
铁锹（qiāo qiū） 兴致勃勃（bó bò） 仍然（rēng réng）
挑选（tiāo tiǎo） 年龄（líng lín） 植树（zhí zhì）
露出笑容（lù lòu） 扶正（fú fū）
3.区别下列形近字并组词。
植（ ） 格（ ） 注（ ） 汗（ ）值（ ） 各（ ） 住（ ） 汉（ ）
苗（ ）
猫（ ）
4.词语搭配。
（ ）的天空 （ ）的树苗 （ ）地挖坑
（ ）地挑选 （ ）的笑容 （ ）的风景
兴致勃勃地（ ） 小心地（ ）
5.句子练习。
①仿写句子：
邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗。
妈妈 地 了 。
②用“像……一样……”写一句话：
小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
就像 一样 。
③把句子补充完整：
邓爷爷的脸上露出了 。
春天来了，公园里成了 。
④照样子写动作句子（选做）：
只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑。
只见她 ， 地 。
【能力进阶】
邓小平爷爷植树
1987年4月5日，是个令人难忘的日子。
这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83 岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入
树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！” 他又走上前把树苗扶正。
一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。
1. 邓小平爷爷植树的时间是 年 月 日，那天的天气是“ ， ”。
2. 邓爷爷植树的地点是（ ）
A. 北京颐和园
B. 北京天坛公园
C. 北京中山公园
3. 邓爷爷为什么“格外引人注目”？（ ）
A. 因为他穿着很特别
B. 因为他83岁高龄还亲自植树
C. 因为他带着很多人一起来
4. “兴致勃勃”是什么意思？从邓爷爷植树的过程中，你能感受到他怎样的心情？
5. 植树对我们生活的环境有什么好处？除了植树，我们小学生还可以为保护环境做哪些事情？
参考答案
【基础感知】
1.爷爷 植树 天坛 高龄 挖坑 移动 茁壮 扶正
解析
这些都是课文中出现的词语，写的时候要注意字形。“植”是木字旁，“坛”是土字旁，“龄”是齿字旁。
2.铁锹（qiāo） 兴致勃勃（bó） 仍然（réng） 挑选（tiāo）
年龄（líng） 植树（zhí） 露出笑容（lù） 扶正（fú）
解析
注意多音字“露”（lù 露出 / lòu 露脸）和“挑”（tiāo 挑选 / tiǎo 挑战）。
3.植（植树） 值（值日）
格（方格） 各（各自）
注（注意） 住（住处）
汗（汗水） 汉（汉字）
苗（树苗） 猫（小猫）
解析
形近字字形相似，但意思不同，组词时要根据字义选择。
4.（蓝蓝）的天空 （茁壮）的树苗 （认真）地挖坑
（精心）地挑选 （满意）的笑容 （美丽）的风景
兴致勃勃地（挖坑） 小心地（扶正）
解析
填写的词语要符合语言习惯，形容词搭配名词，副词搭配动词。
5.① 示例：妈妈轻轻地抱起了宝宝。
② 示例：妹妹的脸就像红苹果一样可爱。
③ 示例：邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
春天来了，公园里成了花的海洋。
④ 示例：只见她拿着画笔，认真地画着图画。
解析
仿写句子要注意结构和句式，写动作句子要写出“谁在做什么，怎么做”。
【能力进阶】
1. 1987 年 4 月 5 日
碧空如洗，万里无云
解析
定位课文第一自然段。
2.B
解析
定位课文第二自然段。
3.B
解析
因为邓爷爷已经83岁高龄，还亲自参加植树，所以格外引人注目。
4.“兴致勃勃”的意思是兴趣很高、很有热情的样子。从邓爷爷植树的过程中，能感受到他认真、负责、热爱劳动、关心环境的心情。
解析
理解词语：
“兴致勃勃”是一个成语，“兴致”指兴趣，“勃勃”指旺盛的样子。合起来就是“兴趣很浓厚，干劲十足”。
可以联想自己特别想去做一件事时的兴奋心情，比如“兴致勃勃地去春游”。
从课文找依据：
邓爷爷“手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑”，说明他不仅在做这件事，而且做得很投入、很开心。
他“额头满是汗珠，仍不肯休息”，说明他非常认真，不怕辛苦。
他“精心挑选树苗”“仔细看看，扶正树苗”，说明他做事认真负责，追求完美。
体会心情：
通过这些动作和细节，我们能感受到：
对植树的热爱：他把植树当成一件重要而快乐的事。
对环境的负责：他希望小树能长得笔直、茁壮。
以身作则的态度：作为爷爷，他给大家树立了爱护自然的好榜样。
5.植树可以让空气更清新，环境更美丽，还能防止泥土流失。我们小学生还可以节约用水、不乱扔垃圾、爱护花草树木、参加环保活动等。
解析
植树的好处（可以从三方面说）：
净化空气：树叶能吸收二氧化碳、灰尘，释放氧气，就像“大自然的空气净化器”。
美化环境：树木让公园、路边变得更绿、更漂亮，还能为小鸟、小动物提供家园。
保护水土：树根能紧紧抓住泥土，下雨时泥土不容易被冲走（防止水土流失）。
小学生能做的环保小事（举生活中能做到的例子）：
节约资源：随手关灯、关水龙头，节约用纸。
减少垃圾：不乱扔果皮纸屑，垃圾分类投放。
爱护植物：不踩草坪，不摘花朵，主动给教室的绿植浇水。
宣传环保：画环保手抄报，提醒家人少用塑料袋，外出时带水壶代替买瓶装水。
鼓励行动：
保护环境可以从身边小事做起，比如今天捡起地上的一片纸屑，明天劝爸爸少开一次车。每个人都能成为“环保小卫士”。
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邓小平爷爷植树
邓小平爷爷植树
邓小平爷爷植树
统编版二年级语文下册第一单元阅读第四课
儿歌导入
同学们，上课前我们先来读一首有趣的儿歌。请大家看着屏幕，和老师一起拍手读一读！
三月三，种树苗，挖坑填土把水浇。
小树长，长得高，绿化环境空气好。
83岁老人带头种，人人夸他好榜样。
提问互动
儿歌里说的“种树”是哪个季节的活动？从哪知道的？
是春天的活动。“三月三”是春天的日期。
多植树对我们有什么好处呢？
让小树长高、绿化环境、让空气变好。
儿歌里还提到了一位“83岁老人”，猜猜他会是谁呢？
这可不是一位普通的爷爷，他是我们国家一位非常了不起的领导人——邓小平爷爷。
人物简介
邓小平（1904-1997）
邓小平爷爷是我们国家改革开放的总设计师，是一位非常受人爱戴的领导人。他年纪很大的时候，仍然非常关心国家的发展和人民的生活，比如亲自倡导和参与植树造林。
人物简介
邓小平（1904-1997）
邓小平爷爷是我们国家改革开放的总设计师，是一位非常受人爱戴的领导人。他年纪很大的时候，仍然非常关心国家的发展和人民的生活，比如亲自倡导和参与植树造林。
揭示课题
邓小平爷爷植树
dèng
zhí
邓小平爷爷植树究竟是一个怎样的故事呢？让我们闭上眼睛，或者看着课本，静静地听课文朗读。听的时候，请你拿起笔，在课本上圈出：故事发生在哪一年哪一天？（时间）发生在哪里？（地点）主要讲谁？（人物）
初读课文
现在请同学们打开课本，自己朗读课文。朗读时要完成四个任务：
1. 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；
2. 用圆圈圈出本课的生字；
3. 用横线画出不理解的词语；
4. 给课文标上自然段序号。
看看谁读得最认真，任务完成得最好！
生字正音
邓 坛 龄 格 致 勃 挖 额
汗 仍 肯 茁 移 挥 扶
dèng
tán
lín
gé
zhì
bó
wā
é
hàn
réng
kěn
zhuó
yí
huī
fú
多元识字
加一加
坛 = 土 + 云
形声字
龄：左边“齿”（形旁），表示和年龄、牙齿有关；右边“令”（声旁），提示读音。
年龄的“龄”，牙齿换了就知道年龄啦！
多元识字
图片识字
坛
动作演示
挥：
手臂用力向前挥动。
扶：
用手轻轻撑着。
提手旁表示和手有关。
茁
认读词语
植树 格外 休息 小心
笔直 天坛 茁壮 爷爷
碧空如洗 万里无云
引人注目 兴致勃勃
“兴致勃勃”就是形容兴趣很高，情绪很好的样子。
谁能用“兴致勃勃”说一句话？
整体感知
这篇课文主要讲了一件什么事？请大家按照这样的思路来说：什么时间？在什么地方？谁？做了一件什么事？
1987年4月5日，在北京天坛公园，邓小平爷爷兴致勃勃地种下了一棵柏树苗。
时间—地点—人物—事件
这就是我们读懂一个故事的好方法。
精读赏析
请同学们轻声读一读第1-2自然段。想一想，作者是用哪些四个字的词语，来描写当天的天气和邓爷爷的精神状态的？请你用横线画出来。
天气
碧空如洗、万里无云
状态
引人注目、兴致勃勃
1987年4月5日，是个令人难忘的日子。
这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
理解词语
看，这样的天空，蓝色像被洗过一样干净，一眼望去看不到一片云彩。这就是——“碧空如洗、万里无云”。它告诉我们那天天气特别好！
理解词语
看，这样的天空，蓝色像被洗过一样干净，一眼望去看不到一片云彩。这就是——“碧空如洗、万里无云”。它告诉我们那天天气特别好！
朗读指导
读到这样美好的天气，我们的心情也会变好，所以朗读时节奏可以稍快一点，读出轻松、愉悦的感觉。
在这样好的天气里，83岁高龄的邓爷爷来植树，显得“格外引人注目”，而且他“兴致勃勃”。我们读这两个词的时候，可以稍微加重语气，读出大家对邓爷爷的敬意和他本人的高兴劲儿。
小组合作
邓爷爷到底是怎么植树的呢？秘密都藏在第3-4自然段的动词里。请小组合作：
1. 朗读第3-4自然段；
2. 像侦探一样，圈出所有描写邓爷爷动作的词；
3. 讨论一下，这些动作的顺序能打乱吗？为什么？
填空巩固
邓小平爷爷手（ ）铁锹，兴致勃勃地（ ）着树坑，精心地（ ）了一棵粗壮的柏树苗，小心地（ ）树坑，又（ ）锹（ ）土，最后把树苗（ ） 。
握
挖
挑选
移入
挥
填
扶正
握→挖→挑选→移入→挥→填→扶正
感悟品质
同学们，邓爷爷植树不仅仅是一系列动作。请大家再回想一下，在描写他植树时，课文还用了一些特别的词语，比如“精心地挑选”、“小心地移入”。从这些“精心”、“小心”的词语，以及他一连串认真、连贯的动作中，你觉得邓爷爷是一个怎样的人？
他是一个做事非常认真、不马虎的人。
他非常仔细，每一个步骤都很用心。
他对待植树这件事很严肃、很重视。
总结升华
“精心”、“小心”这些词，还有那一丝不苟的动作顺序，都让我们感受到邓爷爷做事认真严谨、一丝不苟的宝贵品质。即使是一件植树的小事，他也做得那么投入，那么标准，为我们树立了榜样。
学以致用
课文中有个句子写得特别好：
“邓小平爷爷兴致勃勃地挖着树坑。”
我们一起来观察一下这个句子：
谁 + 兴致勃勃地 + 做什么。
请你开动小脑筋，想想我们生活中，谁也会“兴致勃勃地”做什么事呢？试着仿照这个句式说一句。
我们兴致勃勃地参加运动会。
同学们兴致勃勃地听老师讲故事。
主题探究
邓爷爷亲手栽下的这棵小柏树，后来被人们亲切地称为“小平树”。同学们，你们觉得，它仅仅是一棵普通的树吗？它还代表着什么？
它不普通，因为它是邓小平爷爷亲手种的。
它代表着邓爷爷热爱劳动、热爱大自然的精神。
它提醒我们要像邓爷爷一样，爱护环境，多植树。
它是一棵有故事的树，是美丽的风景，也是我们学习的榜样。
总结提升
“小平树”早已不仅仅是一棵树了。它是一棵“精神之树”，象征着邓爷爷认真做事、关爱自然的精神；它也是一棵“传承之树”，提醒我们一代代人要把植树造林、保护环境的好传统传下去；它更是一道“风景”，装点着美丽的公园，也装点着我们的心灵。
精神之树
风景之树
传承之树
情感对话
假如有一天，我们真的来到了北京天坛公园，站在那棵茁壮成长的“小平树”前。看着这棵充满意义的树，你想对邓爷爷说些什么呢？
敬爱的邓爷爷，我想对您说：“____________。”
您年纪那么大了还亲自植树，真了不起！
我要学习您做事一丝不苟的精神。
我们也会像您一样，爱护树木，保护环境。
祝愿“小平树”和您的精神一样，永远常青。
学习生字
gé
zhí
dèng
植
植树
植物
格
方格
格外
姓邓
邓
mǎn
zhù
yǐn
注
注意
注视
满
满意
充满
引导
引起
引
布置作业
基 础 题
规范书写本课生字（每个字组2个词），抄写四字词语（每个词语抄写2遍）；熟练朗读课文，能用自己的话讲述邓爷爷植树的情景。
拓 展 题
和爸爸妈妈一起参与植树活动（或制作“植树卡”），给小树取名字，用3-5句话记录植树过程或对小树的期望；积累1-2句植树相关的谚语。
课堂总结
同学们，今天我们跟随着邓小平爷爷的足迹，亲手“种下”了文字，也种下了思考。我们看到了，一位83岁的老人如何用一丝不苟的植树行动，诠释了什么是认真与热爱。那棵“小平树”不仅扎根在天坛公园的泥土里，更应扎根在我们每个人的心中——那是认真做事的习惯，是爱护环境的承诺。愿我们都能成为一颗小小的种子，用行动去成长，用努力去灌溉，在未来长成一片郁郁葱葱的森林
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