资源简介

2025—2026学年度(上)期末考试
七年级历史
注意事项：1、本卷共8页，其中试卷6页，答题卡2页；
2、所有题目的答案均填写在答题卡上；
3、考试结束后，考生上交答题卡和试题卷；
4、本卷满分100 分，考试时间60分钟。
Ⅰ卷 客观题(48分)
一、单项选择题(本大题共16小题，每题3分，计48分。每题只有一个正确答案，请将正确答案字母代号填涂在答题卡上。)
1.考古发现是研究历史的重要证据。某同学在学习北京人时，了解到北京人会长时间保存火种。下列选项可以印证这一观点的是
2.对比良渚古城和陶寺古城遗址的考古发现，其反映出的共同特点是
良渚古城遗址 陶寺古城遗址
位于浙江余杭，距今约5300-4300年，城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品稀少的普通墓地对比鲜明。 位于山西襄汾，距今约4300-4000年，城内有多处墓地，大型墓葬集中分布，墓中随葬陶鼓、玉钺、陶盘等器物，大型墓葬的随葬品来源十分广泛。很多小型墓没有任何随葬品。
A.出现了奴隶制王朝 B.中原地区的文明程度高
C.出现了阶级的分化 D.黄河流域出现早期国家
3.为了稳定周初的政治形势 ，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，从而出现了图1形势。这反映出周王室实行
A.禅让制 B.世袭制
C.分封制 D.察举制
4.《华阳国志·蜀志》中记载：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。这得益于
A.都江堰的修筑 B.郑国渠的修建
C.大运河的开通 D.灵渠的开凿
5.“目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。”下列文物能证明这一观点的是
6.通过下列文物我们可以了解到的信息是
A.商朝生产力水平高超 B.古代青铜文明发达
C.周朝礼乐制度很复杂 D.中原王朝礼器精美
7.秦灭蜀后，在蜀地设立蜀郡，并在一些重要地点设县。汉代元朔二年，汉武帝设置广都县，包括今天双流、龙泉、简阳、眉山仁寿等地。这些政治措施旨在
A.维护礼法制度 B.推行以德治国
C.选拔优秀人才 D.加强中央集权
8.某历史兴趣小组在课外探究活动中收集到以下历史典故。这些典故反映的史实是
历史典故 出 处
揭竿而起 “将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿而起”
王侯将相宁有种乎 “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”————《史记 ·陈涉世家》
A.国人暴动 B.长平之战
C.黄巾起义 D.陈胜、吴广起义
9.《汉书·景帝纪》有云：“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。”经过汉初治理出现的局面是
A.文景之治 B.光武中兴
C.开元盛世 D.康乾盛世
10.为实现大一统局面，汉武帝采取了一系列措施，下列措施中，正确的一项是
A.实行“推恩令” B.盐铁私营
C.崇尚道家思想 D.发动淝水之战
11.公元前60年 ，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，这一事件标志着
A.丝绸之路正式开通 B.海上丝绸之路正式形成
C.民族交融达到顶峰 D.西域正式归属中央政权
12.图2所示著作，记述了传说中的黄帝到汉武帝时的历史。这部著作的作者是
A.司马光 B.班固
C.司马迁 D.蔡伦
13.学习历史需要区分历史事实和历史结论。历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史结论是对历史事实的主观评论。下列属于历史结论的是
A.200 年 ，曹操和袁绍在官渡进行决战
B.208年 ，赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础
C.316年 ，内迁的匈奴人攻陷西晋都城
D.东汉、魏、晋时期，我国北方各族不断内迁
14.魏晋南北朝时期出现了民族交融的高潮。下列选项中，关于民族交融的表现，说法正确的一项是
A.内迁各族人民与当地汉人错居杂处，过着定居生活
B.各族人民固守自己的习俗，经济文化上没有任何交往交流
C.江南地区开发完全依赖少数民族南迁带来的劳动力
D.各民族通过战争实现完全融合，不存在民族差异
15.中国古代的科技与文化成就精彩纷呈。下列人物与贡献对应正确的一项是
A.华佗——《九章算术》 B.顾恺之——《齐民要术》
C.钟繇——《氾胜之书》 D.王羲之——《兰亭集序》
16.统一是中国历史发展的主流。下图中结束长期分裂割据局面，实现全国统一的朝代①和②分别代表的是
A.秦、前秦 B.商、西晋
C.秦、西晋 D.秦、北魏
Ⅱ卷 主观题(52分)
二、材料解析题(17题24分,18题12分,共36分)
17.(24分)在人类历史发展进程中，经济活动是人们赖以生存和发展的基础，影响经济发展的因素多种多样。阅读材料，回答问题。
【工具革新】
材料一
(1)材料一所示工具共同见证了哪一经济领域的变化 (2分)这一变化起到了什么作用 (2分)
【政策支持】
材料二
(2)材料二所示文物，从类型上属于 。(A.文献史料 B.实物史料 C.口述史料)(在答题卡上只填字母番号)(2分)请从以上文物中，任选一件，指出它所反映的措施 ，并分析其起到的作用。(4分)
【交流互鉴】
材料三
通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石，以及多种乐器和歌舞传入中原。
————摘编自《中国历史》
(3)写出材料三中图6道路的名称。(2分)根据材料三，结合所学知识，指出这条道路的作用。(2分)
【环境稳定】
材料四 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔(庄稼成熟)，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——(南朝)沈约《宋书》
(4)根据材料四，概括江南地区经济发展的表现。(2分)结合所学知识，指出江南地区经济得以发展的有利因素有哪些 (4分)
(5)综合上述材料，你认为推动中国古代社会经济发展的重要因素有哪些 (4分)
18.(12分)改革是人类社会进步的永恒主题，是中华民族发展的动力。某校七年级学生对中国古代史上的重大改革事件进行梳理并绘制了思维导图，请你一起来参与。
(1)结合所学知识，将上面的思维导图中的①②③④补充完整。(4分)
(2)根据上面的思维导图，结合所学知识，提炼一个观点，选取材料中的两个史实及其影响对该观点进行说明。(8分)
三、综合探究题(16分)
19.某校七年级学生围绕“中国智慧里的华夏传承”这一主题，展开了探究性学习，请你完成相关任务。
【任务一 诗词里的中国————展华夏之风】
(1)小历同学在研究学习《诗经》时，收集到如下诗句，请根据研究的主题向他推荐相应的诗句。(3分)
【任务二 典籍里的中国————悟华夏之思】
(2)根据任务二的材料，分别概括老子和孔子的政治主张。(4分)这些政治主张，在西汉国家治理中有什么样的实践 (4分)
【任务三 方寸里的中国————传华夏之魂】
(3)邮票在方寸之间凝聚了丰富的中华文化，请在任务三中选择一位人物，结合其贡献，说明其入选纪念邮票的理由。(3分)
(4)综合以上探究，说说青少年应如何对待中华优秀传统文化 (2分)
七年级历史参考答案
一、选择题（每小题3分，共48分）
1. B 2. C 3. C 4. A 5. D
6. B 7. D 8. D 9. A 10. A
11. D 12. C 13. B 14. A 15. D
16. C
二、材料解析题（36分）
17. （24分）
（1）领域：农业生产（或农业经济）。（2分）
作用：提高了生产效率，促进了农业和社会经济的发展。（2分）
（2）史料类型：B（实物史料）。（2分）
选择与说明：
图3（铁权）：反映秦朝统一度量衡的措施。作用：有利于促进经济交流，加强中央集权，巩固国家统一。
图4（半两钱）：反映秦朝统一货币的措施。作用：改变了以往币制混乱的状况，便利了商品交换和赋税征收，加强了国家对经济的控制。
图5（五铢钱）：反映汉武帝统一铸币权（或发行五铢钱）。作用：解决了私铸钱币、币值混乱的问题，增加了财政收入，加强了中央集权。
（任选一件，史实2分，作用2分，共4分）
（3）道路名称：丝绸之路。（2分）
作用：成为东西方经济文化交流的桥梁（或促进了东西方经济文化交流）。（2分）
（4）表现：农业丰收（或物产丰富），手工业发达（丝绵布帛产量大）。（2分）
有利因素：①江南地区自然条件优越（雨热充足）；②北方人口南迁带来了劳动力和先进技术；③江南地区社会比较安定（或战乱较少）；④统治者重视农业生产。（每点2分，任答两点得4分）
（5）重要因素：①生产工具的革新；②政府的政策支持（或制度保障）；③民族间、地区间的交流互鉴；④稳定的社会环境。（每点2分，任答两点得4分）
18. （12分）
（1）补充：
① 确立县制（或废除分封制）
② 奖励军功（或按军功授爵）
③ 孝文帝改革
④ 汉化（或移风易俗）
（每空1分，共4分）
（2）观点与论述示例：
观点：顺应历史潮流的改革能推动国家发展和社会进步。
论述：
① 战国时期，商鞅变法在秦国推行奖励耕战、确立县制等措施，使秦国国力大增，为统一六国奠定了基础。
② 北魏孝文帝推行汉化改革，迁都洛阳、说汉语、穿汉服等，促进了北方民族交融，巩固了北魏统治，为隋唐统一和繁荣创造了条件。
（观点2分，每个史实及影响各3分，共8分）
三、综合探究题（16分）
19. （16分）
（1）诗词对应：
A — ① B — ③ C — ②
（每空1分，共3分）
（2）政治主张：
老子：主张“无为而治”，统治者应顺应自然，不妄为。（2分）
孔子：主张“为政以德”，以德治国，用道德教化百姓。（2分）
实践：
西汉初期，统治者吸取秦亡教训，采用道家“无为而治”思想，实行休养生息政策，出现了“文景之治”。
汉武帝时期，接受董仲舒“尊崇儒术”的建议，确立了儒学的正统地位，以儒家思想治国。
（每点实践2分，共4分）
（3）人物与理由示例：
选择：蔡伦
理由：他改进造纸术，用树皮、麻头等原料造纸，使纸的质量提高、成本降低，为文化的广泛传播创造了条件，是中国对世界文明的重大贡献。
（人物1分，理由2分，共3分。选择张仲景或祖冲之，结合其贡献言之成理亦可）
（4）如何对待：
① 学习、了解并认同中华优秀传统文化；② 取其精华，传承其中的智慧和精神；③ 结合时代发展，在实践中加以创新和弘扬。
（答出任意一点得2分，言之成理即可）

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