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鉴赏诗歌艺术技巧
专题五 古诗鉴赏
近几年诗歌艺术技巧是高考考查的热点,内容很宽泛丰富,近年考查聚焦于抒情手法、表现手法。通常要求学生准确识别诗歌中所用的艺术技巧,掌握各技巧的表达效果。
修辞手法
手法 作用 示例 赏析
比喻 生动形象,突出事物特征,把抽象的事物形象化 垆边人似月,皓腕凝霜雪。(韦庄《菩萨蛮》) 词句巧妙地以“月”和“霜雪”作喻,写尽了江南女子的美丽与温柔
对偶 从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄;音韵铿锵,朗朗上口 一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。[杜甫《咏怀古迹五首》(其三)] “去”对“留”,“紫台”对“青冢”,“朔漠”对“黄昏”,上句写昭君离开汉室,下句写死葬青冢不得归故土,对仗工整,写出了昭君不幸的一生
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比拟 促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现得更形象、更生动 霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。(林逋《山园小梅》) 采用拟人的手法。“先偷眼”极写霜禽爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼;“合断魂”写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到了极点
排比 渲染气氛,强调内容;加重感情,节奏鲜明;语势磅礴,痛快淋漓 滴不尽相思血泪抛红豆,开不完春柳春花满画楼,睡不稳纱窗风雨黄昏后,忘不了新愁与旧愁……(曹雪芹《红豆曲》) 这首贾宝玉所咏之曲每句用“不”字写女儿的相思愁怨,“滴不尽”“开不完”“睡不稳”“忘不了”,排比而下,写出了绵绵不绝的愁思
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设问 开头以问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味。问而不答,让读者去思考、联想、回味 若问闲情都几许 一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。(贺铸《青玉案》) 词句以设问作结,以实写虚,一问一答,将一腔愁思化为具体可感的形象
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借代 使语言简练、形象、含蓄;突出特征,强调重点 知否,知否 应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》) 浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。[白居易《琵琶行(并序)》] 《如梦令》中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零,烘托了作者的伤感情怀。
《琵琶行(并序)》中以“丝竹”代指音乐,使之形象化
反问 加强语气,表达强烈感情,激发思考 江东子弟今虽在,肯与君王卷土来 (王安石《乌江亭》) 运用反问,使诗句语气冷峻。诗歌以史实扣题,指出项羽失败是历史必然
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夸张 突出事物的特征,更鲜明地表达对事物的喜恶;生动形象,幽默风趣 怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。(岳飞《满江红》) “怒发冲冠”以夸张的手法,一气呵成,写出作者忧愤国事、痛恨敌人的心情
双关 使情感的表达委婉含蓄 杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》) “晴”与“情”同音,以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的有情
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互文 渲染诗歌的气氛,使诗句整齐、对仗 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。(《木兰诗》) 东市、西市、南市、北市实际不是分别购买特定物品的场景,而是以铺陈排比与空间互文,将本为一体的置办行装一事,艺术性地拆解于东、西、南、北四市,构成木兰为出征而四处奔走、紧张筹备的动态场景,淋漓尽致地渲染出从军前的昂扬基调,远胜平铺直叙
表现手法
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虚实结合 虚实相映,激发联想与想象,丰富内容,拓展意境,鲜明突出,富于变化 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(李白《望庐山瀑布》) 前三句描写眼前所见之景,是实写;第四句“疑是银河落九天”,以银河来比喻庐山瀑布,是虚写。虚实结合,诗人以天河落地的奇特想象,写出了庐山瀑布的壮丽形象和雄伟气势
联想 创造意境,形象鲜明,拓展内容,深化主旨 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》) 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带,运用巧妙的比喻,塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象,一改杨柳抒离情的象征义
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想象 创造意境,形象鲜明,拓展内容,深化主旨 霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。(李白《梦游天姥吟留别》) “用彩虹做衣裳,将风作为马来乘,云中的神仙们纷纷下来。老虎弹奏着琴瑟,鸾鸟驾着车,仙人们成群结队密密如麻。”诗人通过浪漫的想象描绘了一个盛大而热烈的场面,突出了梦境的绮丽绚烂
对比 揭示矛盾,对比鲜明,反差强烈,突出主题,震撼人心 越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》) 前三句描写昔日繁荣的景象最后一句描写今日冷落凄凉的景象,二者形成强烈的对比,使读者感受特别深切,其中蕴含着诗人深沉的历史思考
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起兴 托物引喻,婉转曲折,耐人寻味,有民歌风格　 桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。桃之夭夭,有蕡其实。之子于归,宜其家室。桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。(《诗经·桃夭》) 这是一首贺婚诗。诗中以嫩红的桃花、硕大的果实、密绿成荫的桃叶比兴美满的婚姻,表达对女子出嫁的纯真美好的祝愿
衬托 使陪衬的事物更加突出、形象 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 这首词要塑造的人物形象是周瑜,却从“千古风流人物”写起,然后才引出周瑜,突出了周瑜在作者心目中的地位
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托物言志 委婉含蓄,饶有韵味 零落成泥碾作尘,只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》) 词人以梅花自喻,表达了自己虽历尽艰辛,但不会趋炎附势,只会坚守节操的决心
动静结合 动静结合手法的运用往往独出心裁,“每着一字”,而使“境界全出” 明月松间照,清泉石上流。(王维《山居秋暝》) “明月松间照”是静景,是所见,写的是月光透过松枝洒遍大地;而“清泉石上流”是动景,是所闻。动静融为一体,构成一幅清幽可爱的风景画
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抑扬 错落有致,摇曳生姿,曲折波澜,情趣动人 闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。(王昌龄《闺怨》) 这首诗采用先扬后抑的手法,开头先写少妇“不知愁”,后面才写她“悔”,通过对少妇情绪微妙变化的刻画,深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪,突出了“闺怨”的主题
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正侧描写 正面描写使形象更加突出,侧面描写给读者留下更多的想象空间 一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。(白居易《杨柳枝词》) 大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。[王昌龄《从军行》(其五)] 白诗运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美形态。
王诗从侧面描写战况,一方面写风势很大,卷起红旗急行军;另一方面写战士们高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态凸显出来
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用典 简洁含蓄,意蕴丰富,深化诗词的意境,促使人进行联想而寻意于言外 想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 用事作典。“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐的英雄气概。作者借赞刘裕讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径,表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心
手法 作用 示例 赏析
渲染烘托 创造气氛,突出形象,加强艺术效果 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》) 行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。(《陌上桑》) 杜诗写俯仰所见所闻,一连出现六个特定镜头,渲染秋江景物的特点。
《陌上桑》从观看者的神态来表现罗敷的美,比从正面进行直接描写节省笔墨,且更具有艺术魅力
手法 作用 示例 赏析
白描 描写的对象主体突出,简洁明了,给读者留下丰富的想象和再创造空间 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》) 日暮苍山远,天寒白屋贫。柴门闻犬吠,风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》) 《敕勒歌》是对草原景象的白描,简洁而又生动,写出了草原的壮美,点染出牧民的生活。
《逢雪宿芙蓉山主人》以白描手法,有远有近、有声有色地描绘了“风雪夜归人”的画境
直抒胸臆 直截了当,酣畅淋漓 千万恨,恨极在天涯。(温庭筠《梦江南》) 这一句词直抒胸臆,一开口便作恨极之语,那“恨”有“千万”,足见恨之多与无穷
表达方式
古代诗歌中的表达方式主要指叙述、描写、抒情、说明、议论等。高考中重点考查描写、抒情两类,这两类的技巧与前面的表现手法有交叉重合之处。
1.描写方法
诗歌里面最常见的是人物描写和景物描写。
人物描写
(1)正面描写:外貌、动作、语言、神态、心理、细节。
(2)侧面描写:他人衬托、评价态度、环境烘托、物象的象征。
景物描写
(1)描写角度。
感觉角度:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。
观察角度:定点观察、移步换景。
写景角度:远近结合、高低结合、内外结合。
时间角度:古今、晨昏。
色彩角度:明、暗。
(2)描写方法:工笔、白描、点面结合、正侧描写、细节描写、动静(动静结合、以动衬静、以静衬动、以静写动、以动写静)、虚实(虚实结合、以实写虚、以虚写实)。
2.抒情方法
直接抒情 直抒豪情壮志、愤世嫉俗之情、悲思愁绪、欢快喜悦之情、对事理的见解和看法 间接抒情 借景抒情 对某种景象有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景中
借物抒情 通过描写的某物来表明心迹以及对人生的态度、感悟
借事抒情 用现实之事来抒发感情,多为叙事诗
借古抒情 借历史上的事件来抒发感情,或借古讽今,或怀古伤今
借典抒情 借用典故来抒发自己的感情,讽刺时事
结构技巧
特点 效果
巧设线索 线索有事线、物线、情线。设置线索能使结构更严谨,内容更集中
开门见山 诗歌开头就进入正题,不拐弯抹角,开宗明义,直接点题
抑扬结合 对要褒扬的人或物先写其不足,对要贬损的人或物先写其长处,有先扬后抑和先抑后扬之分
卒章显志 诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀,点明主旨
以景结情 诗歌的收束部分以景代情作结,使得诗歌“此时无情胜有情”,显得意犹未尽
鉴赏古诗艺术技巧
第一步:明技巧
准确指明诗歌所运用的艺术技巧。
第二步:释运用
结合具体诗句,阐释是如何运用这种艺术技巧的。
第三步:析效果(作用)
写出这种艺术技巧自身有什么效果、作用,再答结合诗歌内容的效果,如看它写出了什么样的景,使景物描写得如何;描绘了什么样的事物,使该事物形象如何;营造出了什么样的意境;刻画了人物的什么形象,使人物形象如何;抒发了什么样的思想感情,使思想感情表达得如何。
阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
早秋过龙武李将军书斋
王　建
高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹,长著香薰一架书。
语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。
全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的 请结合诗句分析。
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【考点解读】
本题考查学生对于诗歌人物描写手法的分析。
【解题思路】
第一步:明技巧
题干“如何”引导学生聚焦艺术技巧,“李将军”引导学生优先思考人物描写的手法,而“多种”则要求学生至少要答两种手法。
第二步:释运用
首联是对书斋外部环境的描写,“高树蝉声”“冷静似闲居”体现了书斋环境的幽静安闲。颔联写书斋内部的陈设和装饰,“墨画”“竹”“香薰”“一架书”体现了书斋的素净雅致,反映出主人的文气雅趣。颈联“语笑”“知礼数”是对李将军身边的“侍儿”的描写,侧面表现出李将军的修养。“吟哦野客任狂疏”中,“吟哦”是对李将军吟诵时动作的描写,“任狂疏”是对李将军吟诵时神态的描写;“就中爱读英雄传”写李将军读英雄传的爱好。后三句正面表现出了李将军洒脱豪放的性情和雅致的志趣。
第三步:析效果(作用)
人物描写手法的运用,主要是为了塑造李将军的形象,因此效果主要集中在刻画了人物的什么形象、使人物形象如何。
【参考答案】
①通过环境描写,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“墨画”“竹”“香薰”“一架书”,分别写出了李将军书斋环境的清幽安静和书斋的素净雅致,表现了李将军的文人情趣。②词通过侧面描写,用“侍儿知礼数”侧面反映李将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等描写,写出了李将军的豪放和志趣。
鉴赏诗歌艺术技巧 专题训练
修辞手法
　　阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
岁　暮①
杜　甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？
济时敢爱死？寂寞壮心惊！
【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川东北部)。②雪岭：即西山，在成都西面。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作此诗时，三州已被吐蕃攻占。
1*.【分析修辞手法】本诗运用了多种修辞手法，请举出两种并加以赏析。
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①双关。诗中的“岁暮”表面指时序岁末，实则指作者已进入人生暮年，同时暗指大唐江山由盛转衰、进入风雨飘摇的时期。意蕴丰富，情感深沉。②借代。诗歌借“烟尘”指代边境战争，与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的危急。③对偶。诗歌以“烟尘”对“鼓角”、“雪岭”对“江城”，表意凝练，抒情酣畅。
解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧中的修辞手法。标题为“岁暮”，可知本诗作于年末；由注释①中的时间可知诗人自己也是“岁暮”之人；结合“烟尘犯雪岭”和注释②可知，国家正处于战乱之中，故“岁暮”还暗指国家处于江河日下、由盛转衰的时期。综上可知，诗歌运用了双关的修辞手法。颔联中的“烟尘”属于借代，以吐蕃兵马过处尘土蔽天代指战争。除此之外，“烟尘”和“鼓角”、“雪岭”和“江城”对仗工整，属于对偶的修辞手法。
表现手法
　　阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
招王质夫①
白居易
濯足②云水客③，折腰④簪笏身。
喧闲迹相背，十里别经旬。
忽因乘逸兴⑤，莫惜访嚣尘。
窗前故栽竹，与君为主人。
【注】①本诗约写于元和元年(806)，白居易任周至县尉，王质夫隐居于城南仙游寺蔷薇涧。②濯足：暗用《孺子歌》“沧浪之水浊兮，可以濯我足”。③云水客：云游四方的人。④折腰：出自《宋书·陶潜传》“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪”。⑤出自《世说新语》中王子猷访戴逵“乘兴而行，兴尽而返”。
2.【综合理解】下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( 　)
A.第三句中“喧闲”二字承接首两句，委婉含蓄地写出两人的生活状态，“濯足”者居“喧”，“折腰”者处“闲”。
B.第四句写二人相距不过十里，却好像已分别很长时间，略有嗔怪友人久不见访之意。
C.第五句用王子猷访戴逵的典故，希望友人乘兴而行来看望自己，表达对朋友的殷勤相邀之意。
D.最后两句写诗人不以主人自居，希望自己在窗前栽种的竹子能够吸引朋友的到来。
A
解析：A项，“委婉含蓄”错误，应为“直接表明”；“‘濯足’者居‘喧’，‘折腰’者处‘闲’”错误，应该是“濯足”者居“闲”，“折腰”者处“喧”。故选A。
3*.【分析表现手法】请分析“濯足云水客，折腰簪笏身”这两句诗运用的表现手法。
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①运用典故。“濯足云水客”，指王质夫，用“濯足”的典故，表明友人是洁身自好的隐士；“折腰簪笏身”，指诗人自己，用“折腰”的典故，形容自己为卑微的官职所累。②运用对比手法。将朋友隐居生活的悠闲与自己为卑微的官职所累形成鲜明的对比，表达了诗人对友人生活的羡慕和神往之情。
表达方式
　　阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京①
杜　牧
日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。
九华山②路云遮寺，清弋江③村柳拂桥。
君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。
同来不得同归去，故国逢春一寂寥。
【注】①本诗作于开成四年(839)，当时杜牧在宣州为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州(今安徽潜山)赴任。②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。③清弋江：长江下游支流，在宣州城西。
4.【综合理解】下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( 　)
A.首联色调明快，笔触简洁，交代了送行时间和环境，勾画出一幅春郊送别图。
B.颔联通过“云遮寺”“柳拂桥”这些景物，点明了诗人离任归京途中所见的景象。
C.颈联“君意如鸿”“我心悬旆”用对比手法，突出友人与诗人分别时的不同心境。
D.裴坦刚中进士，将前往舒州为官，他像鸿雁那样展翅高飞，踌躇满志，春风得意。
B
解析：B项，“点明了诗人离任归京途中所见的景象”错误。颔联，云雾缭绕的九华山路旁，寺宇时隐时现。“九华山路”暗示裴坦的行程。眼前绿水环抱的清弋江村边，杨柳轻拂桥面。“清弋江村”点明送别地点。“云遮寺”“柳拂桥”体现地方风物和季节特色，同时流露出诗人对友人远行的关切和惜别时的依恋之情。颔联是想象友人裴坦赴任途中所见之景，并不是“诗人离任归京途中所见之景”。故选B。
5*.【分析写景手法】本诗前两联是如何写景的？分析其对表达情感的作用。
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如何写景：虚实结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是实写。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是虚写；下句写两人分别时的场景，是实写。远近结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是近景。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是远景；下句写两人分别时的场景，是近景。作用：反衬(或：以乐景衬哀情)。前四句通过描写江南早春明丽和煦的美景，反衬了诗人与友人离别时的依依不舍以及自己离任回京、仕途未定的惆怅不安之情。
解析：首联“日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄”，写天气和暖，泥土融化，积雪半消，行人出游，芳草萋萋，马声萧萧，勾画出一幅春郊送别图，交代了送行的时间、环境，渲染了离别时的氛围，是近景，是实写。
颔联“九华山路云遮寺，清弋江村柳拂桥”，写朵朵白云遮蔽古寺，条条细柳拂弄长桥。上句是虚写，想象裴坦所经之地，是远景；下句是实写，是眼前绿水环抱的清弋江村边，是近景。两句一写山间，一写水边，一写远，一写近，静景中包含着动态，画面形象而鲜明，使人有身临其境的感觉。
诗前半部分的景物描写与后半部分诗人惆怅心情构成强烈对比：江南的早春空气是那样清新，阳光是那样明亮，芳草是那样鲜美，人（裴坦）是那样倜傥风流，热情自信，周围一切都孕育着生机，充满了希望。但自己并没有因此感到高兴，反而受到刺激，更加深了内心的痛苦。结合注释①和诗中“同归”“故国”等词语可知：诗人是借助前四句描写江南早春明丽和煦的美景来反衬自己与友人离别时的依依不舍，以及自己离任回京、仕途未定的惆怅不安之情。这里是以乐景衬哀情的手法，即以江南美景反衬诗人的满腹愁情。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
行香子·过七里滩①
苏　轼
一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。
重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵②。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。
【注】①宋神宗熙宁六年(1073)二月，时任杭州通判的苏轼巡查富阳，途经富春江七里滩时作此词。②严陵：即严光，字子陵，东汉人。少时曾与光武帝刘秀一同游学。刘秀即位后，多次延聘严光，但他隐姓埋名，退居富春山。
6.【综合理解】下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( 　)
A.开头两句“一叶舟轻，双桨鸿惊”，“轻”字，不仅突出了七里滩水流湍急的特点，更烘托出了词人闲适轻快的心情，这也奠定了全词的情感基调。
B.“过沙溪急，霜溪冷，月溪明”三句，不仅写出了空间的转换，时间的流逝，更表现出了词人心绪的波动。
C.下阕“算当年、虚老严陵。君臣一梦，今古空名”四句用典，表达了词人希望能像严子陵一样退隐山林，寄情山水的情怀。
D.这首词既描写了江南水乡的唯美风光，又蕴含着深刻的人生哲理，在视觉和心理上，给人以美的享受和人生的启迪。
C
解析：C项，“表达了词人希望能像严子陵一样退隐山林，寄情山水的情怀”分析错误。“算当年、虚老严陵”意思是笑严光当年白白地在此终老，不曾真正领略到山水佳处。故选C。
7*.【分析抒情手法】这首词表达了什么情感？是如何表达的？请结合全词作简要分析。
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感情：表达了对江南水乡的无限热爱；淡泊名利，与山水共清欢的豁达情怀。如何抒情：借景抒情，通过对富春江沿途山水风光的生动描绘，表达了对江南水乡的热爱。用典抒情，化用典故，觉得严光是沽名钓誉，虽然在此终老，却始终不曾真正领略这里的山水风光。表示无论是帝王还是名臣隐士，都早已化作烟云，只留下空名而已。
解析：上阕头六句描写清澈宁静的江水之美：一叶小舟，荡着双桨，像惊飞的鸿雁一样，飞快地掠过水面。天空碧蓝，水色清明，山色天光，尽入江水，波平如镜。水中游鱼，清晰可数，不时跃出明镜般的水面；水边沙洲，白鹭点点，悠闲自得。描绘出生机盎然的江面风光，体现出作者热爱自然、热爱生活的情趣。所以作者借景抒情，通过对富春江沿途的山水风光的生动描绘，表达了对江南水乡的热爱。
用典抒情，化用典故。“算当年、虚老严陵。君臣一梦，今古空名”，借用东汉初年严子陵隐居不仕，垂钓富春江上的典故，笑严光当年白白在此终老，不曾真正领略到山水佳处，不论皇帝还是隐士，而今也已如梦一般消失，只留下空名而已。
结构技巧
　　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
莎　衣【注】
杨　朴
软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。
蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。
狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。
直饶紫绶金章贵，未肯轻轻博换伊。
【注】莎衣：即蓑衣。
8*.【分析结构技巧】本诗和李白《梦游天姥吟留别》在结构章法上有何相似之处？请简要分析。
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结构章法上，都是卒章显志。《莎衣》前三联集中写莎衣，首联总写，颔联和颈联分述，表现了作者对莎衣的喜爱之情，尾联写不愿以蓑衣换取官服，表明作者的情操；《梦游天姥吟留别》先写越人谈起天姥山，接着写绚丽奇特的梦境，然后写世间行乐亦如这梦境倏忽不存，诗的结尾转入抒情，点出这首诗的主旨。
解析：《莎衣》首联写蓑衣虽然是用草和绳子编缀而成的，但是在渔人的眼里，它是色彩鲜明、质地轻柔的，穿着它是胜过衣服的，写出渔人爱蓑衣的情感；颔联叙在芦苇的婆娑影子里，在浮动的水汽中披着蓑衣卧在渔船之上；在如盖的莲叶影里，在清幽的荷香中间，渔人披着蓑衣御着雨。颈联写在两种情况下脱下蓑衣：一是在好客的酒家开怀畅饮、醉意朦胧之后，狂放自在，抛开了蓑衣；一是在晚霞满天，收棹拢岸之后，把蓑衣脱下来，随手堆放在渔舍里。以上三联都集中笔墨写蓑衣，首联系总起，二、三两联分写，一写“披”，一写“脱”。
尾联画龙点睛，揭示主旨：任凭你紫绶金章有多高贵，我是不会轻易把我的蓑衣换你的官场礼服的，表明作者的情操。《梦游天姥吟留别》的结构是先写越人所说天姥山的雄伟高峻，表明入梦的缘由；然后写梦游天姥山的情景和醒来的惆怅；最后写梦醒后的感叹，表示蔑视权贵、绝不折腰趋奉的高傲态度，点明主旨，作为留别赠言。两首作品都是在结尾点明题旨，卒章显志。

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