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6.老山界
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．下列语句有语病的一项是 （ ）
A．我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。
B．红军一路上跨越千山万水，历尽艰辛。
C．红军战士坚强的意志，是保证长征胜利与否的关键。
D．同学们看完电影《四渡赤水》后，纷纷表示要学习红军战士不怕困难、勇往直前的精神。
2．给下列加点的多音字注音。
（1）乌龟( ) 龟裂( )
（2）红军( ) 女红( )
（3）间断( ) 间距( )
（4）坚强( ) 勉强( ) 倔强( )
（5）宿营( ) 星宿( ) 三天两宿( )
（6）咀嚼( ) 倒嚼( ) 咬文嚼字( )
（7）落伍( ) 落枕( ) 丢三落四( )
（8）呜咽( ) 咽喉( ) 狼吞虎咽( )
（9）积累( ) 劳累( ) 果实累累( )
3．阅读下面的文字，完成小题。
天上闪烁的星星好像黑色幕上zhuì着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀jué桑叶，像野马在平原上奔弛，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音
矗立( ) zhuì( )着 咀jué( ) 呜咽( )
(2)文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。
(3)“不可捉摸”在文中的意思是 。
(4)画线句运用了 和 修辞手法。
4．下列词语书写全对的一项是（ ）
A．悬涯峭壁 野马奔驰 酣然入梦
B．不可捉摸 刺入饥骨 苛捐杂税
C．勇敢无畏 大显身手 歪风邪气
D．大义凛然 寒风凛洌 扶危济困
5．下列词语书写无误的一项是（ ）
A．惊惶 篱笆 悬涯 酣然入梦
B．奔驰 奇观 峭璧 苛捐杂税
C．毯子 灌输 屹立 不可捉摸
D．搀扶 疲卷 军阀 寒气逼人
6．你的好朋友小蓓还在犹豫要不要参加本次“回望长征历史，汲取奋进力量”为主题的红色研学活动，她认为外出研学会耽误学习，请你劝说她和你一起参加。
7．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）她拿出仅有的_______米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。
（2）她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们_______有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。
（3）肚子很饿，气力不够，但是必须_______勇气前进。
（4）难翻的老山界被我们这样_______的队伍战胜了。
A．一点 害怕 凭着 繁重
B．一袋 生怕 鼓着 笨重
C．一点 生怕 鼓着 笨重
D．一袋 害怕 凭着 繁重
阅读下面的文字，完成下面小题。
读《黄河颂》，我们感受到中华民族的伟大精神在黄河的哺育下发扬滋长；读《老山界》，我们感受到那种像春蚕在咀嚼桑叶、像山泉在呜咽的________（不可捉摸 不可名状）的声响。人生有涯，读书无界，赏读妙文佳句，是人生一大快事。因此，只有我们无时无刻读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。
8．在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
9．文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
10．在“长征”主题文学沙龙中，小语写下了一段感想，请你阅读后回答下列问题。
①“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。②读完《老山界》，我的眼前仿佛看到了红军英勇攀登的身影，听到了他们互相鼓励的话语。③先辈们用他们的热血和生命谱写了“惊天地，泣鬼神”的长征。今天，我们重温长征的历史，是要用我们的心灵去感受长征精神，去继承长征精神，去发扬长征精神。
(1)文段中有一处语病错误，请指出并加以修改。
第 句，修改意见： 。
(2)文段中有一处标点错误，请指出并加以修改。
第 句，修改意见： 。
11．给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。
缀( ) 蜷( ) 缴( ) 峭壁( ) 搀扶( ) 篱笆( ) 咀嚼( ) 惊惶( ) 督促( ) 欺wǔ( ) chù( )立 呜yè( ) kē( )捐杂税 hān( )然入梦
二、综合性学习
12．串词是在晚会、联欢会等活动中，主持人把前后节目恰到好处地联系在一起的关键性话语。学校计划在“爱国故事馆”建成后举办一次庆祝晚会，请你帮主持人为以下两个演讲撰写一段串词，要求衔接自然，传递故事中的精神。
演讲顺序 演讲题目 演讲者
1 《老山界上：草根嚼韧骨，峭壁绽笑声》 七（1）班小宇
2 《以炸药为笔，书和平担当——致敬“最可爱的人”》 七（2）班小文
三、现代文阅读
阅读课文《老山界》第1～22段，回答后面的问题。
13．文章按照时间变化和地点转移展开叙述，试以此为线索，梳理选文内容。
时间 地点 事件
第一天 天色晚了 瑶民家 （1）
天黑了 （2） 登山
走了半天 山路 （3）
（4） 山路 冷醒谈话
14．“把毯子卷得更紧些”中的“卷”字能否换成“盖”字？为什么？
15．根据课文内容回答问题。
(1)作者说：“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。”请结合课文内容，说说“难”在哪里。
(2)联系上下文，半夜里，红军战士为何会“忽然醒来”？为何“不知什么时候又睡着了”？这说明了什么？
(3)（易错题）请从环境描写的角度给下面句子写一个批注。
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
四、写作
16．本文多处运用环境描写，如“路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底”，使文章曲折有致，推动了故事情节的发展。
请你来写自己经历的一件事，抒发真情，注意运用环境描写。（100字左右）
《6.老山界》参考答案
1．C
【详解】C.一面对两面，应删去“与否”，故选C。
2． guī jūn hóng gōng jiàn jiān qiáng qiǎng jiàng sù xiù xiǔ jué jiào jiáo luò lào là yè yān yàn lěi lèi léi
【详解】本题考查多音字读音辨析。
（1）乌龟：爬行动物，体扁，有硬甲。“龟”指“乌龟”时，读guī。
龟裂：皮肤因寒冷或干燥而开裂。“龟”读作jūn。
（2）红军：中国工农红军的简称。“红” 象征革命或政治觉悟高，读hóng。
女红：指妇女所做的针线活等手工技艺，“红”在这里同“工”，读gōng。
（3）间断：表示中断、不连续的意思。“间”指“隔开；不连接”时，读jiàn。
间距：指的是两个物体之间的距离。“间”在此处表示空间或时间上的间隔，读jiān。
（4）坚强：表示意志坚定，不易动摇。“强”指感情或意志所要求达到的程度高，读qiáng。
勉强：表示能力不足但尽力去做或不得不做某事。“强”指勉励、强迫，读qiǎng。
倔强：形容性格固执、强硬。“强”指强硬不屈、固执，读jiàng。
（5）宿营：指军队或团体临时驻扎休息。“宿”指住，过夜，夜里睡觉，读sù。
星宿：古代天文学术语，指星座。“宿”指某些星的集合体，读xiù。
三天两宿：指三天两夜。“宿”指用于计算夜的时间单位，读xiǔ。
（6）咀嚼：指细嚼慢咽食物的动作。“嚼”与“咀”连用，读jué。
倒嚼：动物反刍的过程。“嚼”指反刍，读jiào。
咬文嚼字：比喻过分注重文字细节而不顾及实际内容。“嚼”用牙齿咬碎，形容过分地斟酌字句，读jiáo。
（7）落伍：跟不上时代的发展。“落”指遗留在后面，读luò。
落枕：睡觉时脖子受寒，或因枕枕头的姿势不合适，以致脖子疼痛，转动不便。“落”是口语词，读lào。
丢三落四：形容做事马虎，经常忘记东西。“落”指把东西放在一个地方，忘记拿走，读là。
（8）呜咽：低声哭泣的声音。“咽”指因悲伤哭泣，声音受阻而低沉，读yè。
咽喉：人体解剖学名词，指连接口腔和食道的部分。“咽”指呼吸道和消化道的共同通路，读yān。
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。“咽”指吞入、吞食，读yàn。
（9）累计：逐渐增加的数量。“累”指重叠、堆积，读lěi。
劳累：因过度工作而感到疲倦。“累”指疲乏、过劳，读lèi。
果实累累：形容果实很多的样子。“累”指连续成串的样子，读léi。
3．(1) chù 缀 嚼 yè
(2) 奔弛 奔驰
(3)无法猜测和估量
(4) 排比 比喻（拟人）
【详解】（1）本题考查字音字形。
矗立：chù lì，高耸地立着。
缀着：zhuì zhe，组合；连属、镶嵌着某种东西。
咀嚼：jǔ jué，用牙细嚼食物。
呜咽：wū yè，指伤心哽泣的声音。
（2）本题考查字形。
奔弛——奔驰；奔驰，bēnchí，指车马等快速奔跑。
（3）本题考查词义。
不可捉摸：指对人或事物无法猜测和估量。
（4）本题考查修辞。
画线句“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔弛，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”一句，“像……，像……，像……，像……”为四个意义相关、结构相似的句子并排在一起，运用了排比的修辞，同时将声音比作“春蚕在咀嚼桑叶”“野马在平原上奔弛”“山泉在呜咽”和“山泉在呜咽”，运用了比喻的修辞手法；由“山泉在呜咽”由“呜咽”一词可知，该句中又暗含拟人的修辞手法。
4．C
【详解】本题考查对字形的辨析。其中A项中应为”悬崖峭壁“
B项中应为”刺入肌骨“
D项中”寒风凛冽“
故答案为：C
5．C
【详解】本题考查字形。
A.悬涯——悬崖；
B.峭璧——峭壁；
D.疲卷——疲倦；
故选C。
6．示例：小蓓，参加研学活动也是一种学习方式，可以加深我们对文学作品的理解以及对长征精神的领悟，激发我们的爱国热情，学习先辈不屈不挠的精神。让我们一起参加吧！
【详解】本题考查劝说语。
作答此题，首先明确劝说的对象是认为外出研学会耽误学习的小蓓。劝说时要针对她的顾虑，阐述研学活动的价值和意义，不能只强调学习知识这一方面，还需从精神层面、情感体验等角度入手，让她认识到研学并非耽误学习，而是另一种形式的学习提升；最后发出热情邀请，增强劝说的感染力。
示例：小蓓，这次“回望长征历史，汲取奋进力量”的研学活动，能让我们亲身去感受那段波澜壮阔的历史呢。想想看，我们在书本上学到的长征故事，通过实地参观、亲身体验，理解会更加深刻。这不仅能加深我们对课本知识的掌握，还能让长征精神实实在在地扎根在我们心里，激励我们在学习上更有动力，面对困难时像红军战士一样不屈不挠。这可比单纯坐在教室里死记硬背强多了。而且，这次研学还能让我们走出狭小的学习空间，拓宽视野，收获不一样的成长。咱们一起去参加吧，肯定会有很多意想不到的收获！
7．C
【详解】本题考查词义辨析。
第（1）空：一点：用于表示数量、程度上的极小值。
一袋：容量单位，通常用于描述袋装物品的数量。
根据句中“仅有的”的提示，应选择“一点”更恰当；
第（2）空：害怕：指对某种事物或情况感到害怕、畏惧或担心，是一种情绪或心理上的感受。
生怕：表示对某种事情极度担心、担忧，强调更深的程度。它带有强烈的语气，表示对不良结果的极度忧虑。
根据句中“她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们_______有人拆下来当火把点”可知，此处指“我们”很担心害怕，比一般的害怕程度更深，应该用“生怕”更恰当；
第（3）空：凭着：表示依靠、依据或根据某种条件、凭借某种能力或资源来做某事。
鼓着：指用力使某物膨胀或鼓起来，也可以表示用力支撑或撑起；含有战胜自身某些弱点。
结合句中“肚子很饿，气力不够，但是必须_______勇气”可知，用“鼓着”更能表现红军迎战艰难险阻的坚毅、顽强和无畏精神。
第（4）空：繁重：指工作、任务或责任等负担很重、需要花费大量时间和精力去完成。
笨重：用来形容物体本身的重量或体积过大、不易搬动或操作。
此处用来形容“队伍”庞大，应用“笨重”更恰当；
故选C。
8．不可捉摸 9．可在“无时无刻”后加“不忘”。
【解析】8．本题考查词义辨析。
不可捉摸：指事物变化微妙、难以猜测或预料；不可名状：指无法用言语来形容（事物的状态或感受）。
结合前文“像春蚕在咀嚼桑叶、像山泉在呜咽的”这一描述，强调的是声响的细微、微妙，难以准确把握其具体状态，“不可捉摸”更契合此处对这种隐约声响的特点描述，故应选“不可捉摸”。
9．本题考查病句辨析与修改。
文中画波浪线的句子存在否定不当的语病：“无时无刻”本身表否定，单独使用无法表达“一直”的意思，无法与“只有”引导的条件逻辑匹配。
因此修改意见为：在“无时无刻”后添加“不忘”，使句子变为“只有我们无时无刻不忘读书”，以此明确“一直坚持读书”的条件，让条件与“生命得以延续、人生更为宽广”的结果逻辑通顺。
10．(1) ③ 在“‘惊天地，泣鬼神’的长征”后面加“之歌”
(2) ① 把句号放在后引号前面
【详解】（1）本题考查病句的修改。注意病句一般有搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等类型。
阅读文段可知，第③句存在成分残缺的语病，缺少宾语的中心语，应在“长征”后加“之歌”。
（2）本题考查标点符号的运用。
阅读文段可知，第①句中的句号使用有误，段首的“红军不怕远征难，万水千山只等闲”本身是一句完整的诗句，独立表达了一个完整的意思，故句号应放在引号里面。据此作答即可
11． zhuì quán jiǎo qiào chān lí ba jué huáng dū 侮 矗 咽 苛 酣
【详解】考查字音字形。
缀，zhuì，连结，组合。
蜷，quán，虫类弯曲或折叠身体。
缴，jiǎo，交纳；交出。
峭壁，qiào bì，又陡又峭的山崖。
搀扶，chān fú，用手轻轻地架住对方的手或胳膊。
篱笆，lí ba，用竹、苇、树枝等编成的障蔽物。
咀嚼，jǔ jué，用牙细嚼食物。
惊惶，jīng huáng，惊慌。
督促，dū cù，指监督推动，使事情做好。
欺侮，qī wǔ，欺负；侮辱。
矗立，chù lì，高耸地立着。
呜咽，wū yè，低声哭泣。
苛捐杂税，kē juān zá shuì，名目繁多的捐税。
酣然入梦，hān rán rù mèng，很舒适地进入梦乡。
12．示例：感谢七（1）班小宇同学带来的精彩演讲《老山界上：草根嚼韧骨，峭壁绽笑声》！同学们，老山界的草根嚼出了红军的坚韧，峭壁间的笑声漾着他们的乐观，这份在饥寒里挺住、在艰险中昂扬的信仰，是刻在征途上的精神丰碑。而有一群人，以炸药为笔，在战场上写下和平的担当。接下来，请欣赏七（2）班小文同学带来的演讲《以炸药为笔，书和平担当——致敬“最可爱的人”》。
【详解】本题考查拟写串词。
串词需承接前一个演讲的核心精神，自然引出下一个演讲的主题，传递其中的精神内核。《老山界上：草根嚼韧骨，峭壁绽笑声》聚焦红军在老山界的艰苦与乐观，要提炼其坚韧乐观的革命精神；《以炸药为笔，书和平担当——致敬“最可爱的人”》围绕志愿军的奉献与担当，需从红军精神自然转向志愿军的和平使命。串词要兼具感染力与衔接性。
示例：感谢七（1）班小宇同学带来的精彩演讲《老山界上：草根嚼韧骨，峭壁绽笑声》！听完小宇同学的演讲，老山界的寒风里，红军嚼着草根却把笑声留在峭壁的画面，是不是已经刻在了我们心里？那是革命年代里“韧”与“乐”的力量。而这份为信念坚守的力量，在后来的战场上，成了以炸药为笔、以生命护和平的担当——接下来，让我们跟随下一位同学，致敬那些“最可爱的人”！请欣赏七（2）班小文同学带来的演讲《以炸药为笔，书和平担当——致敬“最可爱的人”》。
13． 与瑶民攀谈 山脚 在山路上露宿 半夜里 14．不能。“卷”字更生动形象地写出战士们用毯子包裹周身的样子，与“盖”字相比，“卷”字更能显示出天气的严寒与恶劣以及战士们行军的艰苦。
【导语】选文以红军翻山为线索，用平实真切的语言，依次写登山前的准备、山路行进的艰难，刻画了红军战士不畏险阻、互助前行的群像，将环境的险峻与战士的乐观形成鲜明对比，既还原了行军的真实场景，又凸显出红军的革命意志，文字质朴却饱含力量，画面感与情感性兼具。
13．本题考查文章内容概括。
（1）结合时间“天色晚了”、地点“瑶民家”的关键信息，定位至文章第3段，根据第3段“我们就在一个瑶民家攀谈起来”这一句可知，本空应填：与瑶民攀谈。
（2）结合时间“天黑了”、事件“登山”的关键信息，定位至文章第12段，根据第12段“天黑了，我们到达山脚，开始登山”这一句可知，本空应填：山脚。
（3）结合时间“走了半天”、地点“山路”的关键信息，定位至文章第17段，根据第17段“终于在半夜前到了半山腰，决定在山路上露宿”这一句可知，本空应填：在山路上露宿。
（4）结合地点“山路”、事件“冷醒谈话”的关键信息，定位至文章第20段，根据第20段“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤”这一句可知，本空应填：半夜里。
14．本题考查词句理解与赏析。
不能把“卷”换成“盖”。在“把毯子卷得更紧些”这句话里，“卷”是将毯子向身体方向收拢、裹住全身的动作，这与文中“寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤”的环境描写相呼应，精准地体现出战士们在深夜山路上抵御刺骨严寒的状态。而“盖”只是将毯子铺在身上的动作，无法表现出战士们为了保暖而用力收拢毯子的样子，也就不能像“卷”字一样，生动传递出天气的恶劣和行军的艰苦。
15．(1)①老百姓对红军不够了解。②人又累又饿。③山高路险，条件艰苦。
(2)“忽然醒来”是因为夜里山上太冷被冻醒。“不知什么时候又睡着了”是因为实在太疲倦。睡去又醒来又睡去，说明了红军战士行军的辛苦。
(3)渲染了静谧的氛围，描绘了山势的险峻、连绵和夜色之深、夜景之美，表现了“我”的革命乐观主义精神，为下文成功翻越老山界做铺垫。
【详解】（1）本题考查文章内容的概括。
结合《老山界》原文第③段“男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了”说明老百姓不了解红军，听到红来躲起来了，怕被当兵的杀了。
原文第⑧段“她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事”“明知道前面粮食缺乏”说明我们当时又累又饿，缺少粮食；
结合《老山界》原文第 段“走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公岩，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽;旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了”“向下看，简直是绝壁”说明路难走，山高路险；“寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤”体现天气恶劣。
（2）本题考查对文章内容的理解。
联系《老山界》原文第 段“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺人肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着”可知，“忽然醒来”因为环境恶劣，挨冻的感觉，描写细腻逼真。结合第 段“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦会儿就酣然人梦了”可知，“不知什么时候又睡着了”是因为白天登山太累，疲倦所致。这些充分地说明了当时红军长征时的艰苦。
（3）本题考从环境描写的角度查赏析句子。
结合句子“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”可知，在夜色中眼前的星星如同宝石，体现了夜色之美、夜色之深，描写黑夜中的星星，渲染了静谧的氛围；“它跟我们这样地接近哪”“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”体现了山势的险峻高耸。在如此艰苦的条件下，仍能欣赏着眼前的自然美景，情绪没有低落沮丧，由此体现了“我”的革命乐观主义精神；通读全文可知，最后战士们都成功地翻越了老山界，这原本看起来不可能的事情，但是他们做到了，主要是因为他们的乐观主义精神和顽强的毅力，因此这里的环境描写也为下文战士们成功翻越老山界做铺垫。
16．示例：暴雨还在不停地下，我一下子冲进雨帘中，对天呐喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”豆大的雨点无情地打在我脸上、身上，似乎还打进了我的心里。你不能这样脆弱！一个念头在我脑海里闪过。对呀，漫长的人生路上，不可能一帆风顺，我总不能因为这么一点小小的挫折就经受不住风吹雨打，我应该振作起来，好好学习！
【详解】本题考查小作文。题干要求写自己经历的一件事，注意运用环境描写。运用环境描写，要注意三点：一是要目的明确，为表达文章的中心思想服务；二是要具体生动，能够使人产生身临其境之感；三是要抓住特征，写出符合事情发生时刻的景物。选材的范围很广泛，可以是深深内疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。注意写“我”的语言、动作、神态和心理活动。特别是要通过环境描写来烘托心情，渲染气氛。
示例：那天晚上，我去英语老师家补习，直到九点多才离开。下楼时，寒风透过楼道的护栏猛烈地刮着，我不由得紧缩脖子，顶着凛冽的寒风“噔噔噔”地下楼。刚出防盗门，猛地一抬头，一个背影闯进眼帘，是母亲！借着昏暗的路灯，我分明认得出那是我母亲，她靠在车旁，弓着身，背对着我，双手放在嘴边直呵气，或许是想获得更多的暖和，她还不时地抬头看看灯光，可寒风毫无人性，依然有恃无恐。那时，我忘记了身上的寒冷，忘记了夜的黑暗，我的大脑储藏空间，只有母亲！

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