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2025一2026学年度第一学期期末教学质量监测
六年级语文
(用时90分钟；卷面占2分，朗读占5分)
一、听读部分(10分)
1.听读音，写词语。（每个读两遍，注意把字写在格中间)
(4分)
h
①
②
③
2.听读短文，回答问题。（短文读两遍）(6分)
(1)根据听到的内容作出判断，对的打“√”，错的打“×”。(3分)
①外祖父因担心梁木被水泡坏，阻止众人泼水救火，还想打格里戈里。(
②选文中外祖母的手出现三次的相关场景：早上揉面团、泼水救火、被烧伤后让阿
廖沙帮忙包扎。()
装
③救火成功后，外祖母告诉阿廖沙“再难的日子也总会有亮堂的时候”。(
(2)根据听到的《童年》节选内容，分别举例说说外祖母的两个性格特点。(3分)
录
订
二、积累·运用(23分)
3.读下面一段话，把拼音对应的词语按顺序工整地写在田字格上。(4分)
行至半山恰逢Ii明，霞光漫过山脊，将林木镀上金红。登顶时，cheng bi潭水
映着云天，山风guǒ着草木香，我们坐在观景台，静静tiao wan这晨光kang kai浸染
的山野…
线
4.下列字形和字音完全正确的一项是（)。（1分)
A.参(cēn)差斗篷暴露无遗
B.潮汛（ùn)势不可当崭钉截铁
C.瘦削(xiāo)后脑勺禁飘带舞
D.山涧(jian)
自做自受汹涌澎湃
5.下列加，点词语的解释不正确的一项是()。(1分)
A.今乃掉尾而斗（乃：就）
B.以为世无足复为鼓琴者（以为：认为)
C.技高一筹（筹：记数的用具）D.书湖阴先生壁（书：题写)
6.下列说法不正确的一项是()。(1分)
A.古人用“五行”，即金、木、水、火、土，来解释万物的起源。
B.“五谷丰登”中的“五谷”是指稻、豆、黍、菽、稷。
C.女娲补天用的“五彩石”是指黄、青、赤、白、黑这五种颜色的石头。
D.生活中，我们会说自己“五音不全”，“五音”是指宫、商、角、徽、羽。
7.下列运用的修辞手法跟其他三句不一样的诗句是（)。(1.5分)
A金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。B.绿树村边合，青山郭外斜。
C.七八个星天外，两三点雨山前。
D.如今直上银河去，同到牵牛织女家。
六年级上册语文
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8.下列句子中加，点的词语都与艺术有关，其中运用不正确一项是()。
(1.5分)
A.在家庭教育上，爸爸和妈妈常常一个唱红脸，一个唱白脸。
B.她虽不是科班出身，但演起来还是有板有眼的。
C.我躺在空旷的草坪上，望着天空中的行云流水，惬意极了。
D.听完中国古典乐器演奏会，我觉得余音绕梁，回味无穷。
9.在“珍爱家园”活动中，小文他们小组负责板报宣传任务。(6分)
(1)下面是他们小组写的一份材料，请阅读后完成①②题。
土壤是地球独有的“生命之基”，属于稀缺的资源不可再生。它一旦遭到污染、
破坏或过度开发，恢复周期极长。因此，保护土壤资源要从点滴做起：杜绝侵占耕地
的行为，推广生态种植以减少化肥农药污染，参与土地复垦让荒芜重现生机。让我们
以畏惧之心，珍视每一寸土壤。
①材料中画横线的句子有语病，请用修改符号改正过来。(2分)
②小文他们想要表达的主要观点是()。(2分)
A.土壤受损后恢复难B.土壤的保护从点滴做起
C.土壤资源非常宝贵
(2)下面是组长和小文的对话，请按要求将对话补充完整。(2分)
组长再三①
小文：“这个周末一定要把宣传稿写好交给我。”“这个任务
实在太艰巨了，我到现在还是毫无头绪。”小文双手一摊，一脸的②
【要求】①处：用表示说的词语代替“说”；②处：用说话时的神态代替“说”。
10.根据情境、课文内容和日积月累完成填空。(7分)
(1)艺术馆里播放着《月光曲》，听着轻快舒缓的音乐，小文仿佛看到了这样一幅
画面：月亮越升越高，
(2)优美的音乐总是让人陶醉，我们不由得想起了诗词中的“水、月、风、雨”。
孟浩然笔下的“月”羁旅惆怅：“野旷天低树，
。”辛弃疾笔下的“月”
恬静自然：“
清风半夜鸣蝉。”杜牧笔下的“雨”朦胧迷离：“南
朝四百八十寺，
。”苏轼笔下的“雨”又大又急：“黑云翻墨未遮山，
。”刘禹锡笔下的“水”波涛汹涌：“
,浪淘风簸
自天涯。”王安石笔下的“水”灵动可爱：“
两山排闼送青来。”
三、阅读·鉴赏(27分)
(一)阅读课内文段，回答11-13题。(7分2+3+2)
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许
多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射
击。不少敌人坠落山润，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才
手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，
猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带
着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱
啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
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