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部编版道德与法治七年级7.2.1《揭开情绪的面纱》教学设计
课题 7.2.1《揭开情绪的面纱》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 道德修养：培养尊重他人感受、合理表达情绪的道德品质，提升人际交往中的道德素养。健全人格：学会正确认识和调节自身情绪，塑造积极乐观、坚韧不拔的健全人格。责任意识：培养在集体生活中积极调控情绪、营营造良好氛围的责任意识。
重点 情绪的分类和影响；
难点 正确看待青春期的情绪。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 随着身体逐渐发育成熟，我们的情绪和情感体验愈加丰富。对于情绪和情感，我们是那么熟悉，有时却又迷惑不解。我们了解自己的情绪吗？如何管理好自己的情绪？ 第二课 做情绪情感的主人第一节 揭开情绪的面纱 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P13-15内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、情绪的种类有哪些？2、什么是情绪？3、青少年的情绪特点？4、情绪对人的影响有哪些？5、影响情绪的因素有哪些？三、师生合作探究(一) 揭开情绪的面纱01探究一：生活观察探究二：播放视频《情绪的复杂性与基本类型》视频给我们什么启示？点拨：①情绪是人的生理状态和心理活动的重要表现。生活中需求的多样性和需求是否得到满足以及被满足的不同程度，导致了情绪的产生。②人的情绪在某种程度上还反映了人对外界事物的态度，从这个意义上讲，情绪是人的内心世界的“窗口”。③复杂多样的情绪渗透在我们生活的各个方面，是联结人与人之间的纽带。我们的一言一行无不包含着情绪的成分，我们的生理心理、言语、行为等都会反映出情绪的存在。探究三：知识探究情绪的种类有哪些？点拨：①基本情绪：喜、怒、哀、惧。②复杂情绪：自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等。探究四：材料探究给我们什么启示？点拨：①情绪，作为人类心理活动的核心组成部分，其复杂性是多方面的、深层次的。②情绪的种类繁多，包括但不限于快乐、悲伤、愤怒、恐惧、惊讶、厌恶等基本情绪。这些基本情绪又可以进一步细分为多种子情绪或复合情绪。这种多样性使得人们在面对同一情境时可能产生截然不同的情绪反应。③情绪的复杂性体现在多个方面。这种复杂性要求我们在理解和处理情绪问题时需要采取全面、细致和深入的分析方法，以更好地把握和管理自己的情绪生活。探究五：知识拓展探究六：知识拓展探究七：知识探究情绪的含义点拨：①情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。②情绪能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”。(二) 揭开情绪的面纱02探究一：播放视频《女孩深夜赌气出走》视频给我们什么启示？点拨：①14岁的年龄，正处于青春期叛逆期，由于孩子年龄尚小，心智不成熟，做事也容易冲动，甚至不计后果。类似这个年龄段孩子，由于一些琐事与家人闹矛盾而赌气离家出走并的失联的案例，曾发生了多起。②青春期是自我意识迅速发展的时期，孩子开始强烈关注自己的内心世界和外在形象，渴望独立和自主 。他们希望自己的想法和需求得到认可和尊重，当这些得不到满足时，就容易产生愤怒和暴躁的情绪 。③青春期的孩子面临着学业压力、社交压力、家庭期望等多方面的压力 。据调查，约 70% 的青少年表示在青春期感受到了较大的学习压力 。每个孩子都有自己独特的性格特点，这也决定了他们在青春期情绪波动的表现和持续时间各不相同 。探究二：材料探究给我们什么启示？点拨：①进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。青春期情绪反应强烈，富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点几小事而冲动，可以用“急风暴雨”来形容这种特点。②性格开朗、善于沟通的孩子，可能会通过与父母、朋友交流来表达自己的情绪和需求，情绪问题相对容易得到缓解 。性格内向、敏感的孩子，可能更倾向于将自己的情感隐藏起来，当内心的压力无法释放时，情绪问题可能会更加隐蔽但持久 。③如果不能自我调节和控制，往往会因为过激的情绪反应而做出违反道德、触犯纪律甚至违法犯罪的行为。探究三：知识探究(三) 揭开情绪的面纱03探究一：播放视频《情绪与健康有何关系？》视频给我们什么启示？点拨：①情绪与健康密切相关，积极情绪如愉悦、放松能增强免疫力、促进身体修复，而长期负面情绪如压力、焦虑可能引发炎症、增加慢性病风险，甚至影响器官功能。②长期或剧烈的负面情绪心理状态，如慢性压力、焦虑、抑郁，可能诱发或加重多种躯体疾病，包括心血管疾病、消化系统疾病、免疫系统疾病等。反之，良好的身体健康状态也有助于维持稳定的情绪和积极的心理。③情绪本身无所谓好坏，但是由情绪引发的行为及行为的结果则有好坏之分。情绪通常分为正面情绪和负面情绪。正面情绪是指人的一种积极的情绪，正面情绪往往有益于我们的学习、工作和生活。负面情绪也就是消极情绪，负面情绪往往不利于我们的学习、工作和生活。探究二：图片探究探究三：图片探究探究四：探究分享说说小冲和默默面对考试的情绪有什么不同。点拨：①面对考试失利，小冲表现出愤怒、伤心等负面情绪，是消极情绪；他没有合理调控，导致他因为小小的挫败而止步不前。②面对考试失利，默默很冷静，能主动分析自己出错的原因并及时改正，表现出一种正面的情绪体验，是积极情绪。探究五：知识探究情绪对人的影响有哪些？点拨：①情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。②积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。③在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。探究六：情景探究 我们的情绪会受到哪些因素的影响？点拨：影响情绪的因素有很多，它们可能来自我们的内部环境，如生理状态、思维方式、个人信念和过去的经历，也可能来自外部环境，如人际关系、工作学习压力、生活事件以及社会文化因素等。这些因素相互交织，共同影响着我们的情绪状态。探究七：知识探究影响情绪的因素有哪些？点拨：①情绪受多方面因素影响。②外部环境、生活事件、个人的性格特点、对事物的观念和看法等都会影响人的情绪。③随着这些因素的变化，我们的情绪也经常发生变化。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了人的情绪是复杂多样的，情绪是人的内心世界的重要组成部分。我们知道了青少年的情绪特点，明白了情绪对人的影响以及影响情绪的因素。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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（统编版）七年级
下
2.1 揭开情绪的面纱
做情绪情感的主人
第2课
第一单元 珍惜青春时光
新课导入
随着身体逐渐发育成熟，我们的情绪和情感体验愈加丰富。对于情绪和情感，我们是那么熟悉，有时却又迷惑不解。我们了解自己的情绪吗？如何管理好自己的情绪？
学习目标
道德修养：
培养尊重他人感受、合理表达情绪的道德品质，提升人际交往中的道德素养。
健全人格：
学会正确认识和调节自身情绪，塑造积极乐观、坚韧不拔的健全人格。
责任意识：
培养在集体生活中积极调控情绪、营营造良好氛围的责任意识。
教学重点 情绪的分类和影响；
教学难点 正确看待青春期的情绪。
自主探究
请同学们认真阅读课本P13-15内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟
1、情绪的种类有哪些？
2、什么是情绪？
3、青少年的情绪特点？
4、情绪对人的影响有哪些？
5、影响情绪的因素有哪些？
课堂探究
01
生活观察
开心、高兴、兴奋、愉悦
激动、高兴、幸福、喜悦
生气、伤心、郁闷、气愤
安心、感激、温暖
伤心、痛苦、焦虑、懊恼、沮丧
视频探究
情绪的复杂性与基本类型
视频探究
①情绪是人的生理状态和心理活动的重要表现。生活中需求的多样性和需求是否得到满足以及被满足的不同程度，导致了情绪的产生。
②人的情绪在某种程度上还反映了人对外界事物的态度，从这个意义上讲，情绪是人的内心世界的“窗口”。
③复杂多样的情绪渗透在我们生活的各个方面，是联结人与人之间的纽带。我们的一言一行无不包含着情绪的成分，我们的生理心理、言语、行为等都会反映出情绪的存在。
视频给我们什么启示？
知识探究
情绪的种类有哪些？
①基本情绪：喜、怒、哀、惧。
②复杂情绪：自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等。
给我们什么启示？
材料探究
复杂多变的情绪
①情绪，作为人类心理活动的核心组成部分，其复杂性是多方面的、深层次的。
②情绪的种类繁多，包括但不限于快乐、悲伤、愤怒、恐惧、惊讶、厌恶等基本情绪。这些基本情绪又可以进一步细分为多种子情绪或复合情绪。这种多样性使得人们在面对同一情境时可能产生截然不同的情绪反应。
③情绪的复杂性体现在多个方面。这种复杂性要求我们在理解和处理情绪问题时需要采取全面、细致和深入的分析方法，以更好地把握和管理自己的情绪生活。
情绪是复杂多样的，不同的情绪会使我们产生不同的内在体验、外显表情和生理反应。
当我们快乐的时候，可能会感到精力充沛，可能会对新鲜事物充满好奇，可能会笑容满面，步履轻盈。
当我们愤怒的时候，可能会血压升高、心跳加快，可能会感到口干，也可能会出汗。
当我们悲伤的时候，可能会觉得沮丧、泄气、无精打采，甚至想哭。
当我们害怕的时候，可能会心跳加快、呼吸急促、肌肉紧张。
情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情、行为等表现出来。
知识拓展
下面诗词分别表达了哪种情绪？
情绪能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”。
图片探究
知识探究
情绪的含义
①情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。
②情绪能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”。
02
课堂探究
视频探究
女孩深夜赌气出走
视频探究
①14岁的年龄，正处于青春期叛逆期，由于孩子年龄尚小，心智不成熟，做事也容易冲动，甚至不计后果。类似这个年龄段孩子，由于一些琐事与家人闹矛盾而赌气离家出走并的失联的案例，曾发生了多起。
②青春期是自我意识迅速发展的时期，孩子开始强烈关注自己的内心世界和外在形象，渴望独立和自主 。他们希望自己的想法和需求得到认可和尊重，当这些得不到满足时，就容易产生愤怒和暴躁的情绪 。
③青春期的孩子面临着学业压力、社交压力、家庭期望等多方面的压力 。据调查，约 70% 的青少年表示在青春期感受到了较大的学习压力 。每个孩子都有自己独特的性格特点，这也决定了他们在青春期情绪波动的表现和持续时间各不相同 。
视频给我们什么启示？
周末在家，莉莉发现妈妈偷偷查看我的手机。对此默默很生气，我一股怒气上涌，一下子抢过手机，大力地关上了房门。
过了一会，爸爸出差回来了，莉莉兴奋地跑出去帮爸爸搬行李。可是，一回头看到妈妈，想起妈妈的“所作所为”，气呼呼地躲回房间，不想看到妈妈。
回到房间莉莉越想越气，心想：“既然妈妈不信任我，那我就不学习，我要看电影。”看了电影《长津湖》后，莉莉热血沸腾，幻想自己是里面抗美援朝的战士，心情久久不能平静下来……
晚饭的时候，妈妈看莉莉还不开心，想和她聊聊，莉莉不想和妈妈聊这件事，还故意向妈妈展现了一个大大的笑容说到：“我没事，就是有点累。”
材料探究
①进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。青春期情绪反应强烈，富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点几小事而冲动，可以用“急风暴雨”来形容这种特点。
②性格开朗、善于沟通的孩子，可能会通过与父母、朋友交流来表达自己的情绪和需求，情绪问题相对容易得到缓解 。性格内向、敏感的孩子，可能更倾向于将自己的情感隐藏起来，当内心的压力无法释放时，情绪问题可能会更加隐蔽但持久 。
③如果不能自我调节和控制，往往会因为过激的情绪反应而做出违反道德、触犯纪律甚至违法犯罪的行为。
情绪细腻
情绪反应强烈
情绪波动大
给我们什么启示？
相关链接
青少年的情绪特点？
03
课堂探究
视频探究
情绪与健康有何关系？
视频探究
①情绪与健康密切相关，积极情绪如愉悦、放松能增强免疫力、促进身体修复，而长期负面情绪如压力、焦虑可能引发炎症、增加慢性病风险，甚至影响器官功能。
②长期或剧烈的负面情绪心理状态，如慢性压力、焦虑、抑郁，可能诱发或加重多种躯体疾病，包括心血管疾病、消化系统疾病、免疫系统疾病等。反之，良好的身体健康状态也有助于维持稳定的情绪和积极的心理。
③情绪本身无所谓好坏，但是由情绪引发的行为及行为的结果则有好坏之分。情绪通常分为正面情绪和负面情绪。正面情绪是指人的一种积极的情绪，正面情绪往往有益于我们的学习、工作和生活。负面情绪也就是消极情绪，负面情绪往往不利于我们的学习、工作和生活。
视频给我们什么启示？
情绪的影响——积极情绪
快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；
图片探究
情绪的影响——消极情绪
图片探究
愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。
①面对考试失利，小冲表现出愤怒、伤心等负面情绪，是消极情绪；他没有合理调控，导致他因为小小的挫败而止步不前。
②面对考试失利，默默很冷静，能主动分析自己出错的原因并及时改正，表现出一种正面的情绪体验，是积极情绪。
说说小冲和默默面对考试的情绪有什么不同。
在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。
探究分享
知识探究
①情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。
②积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。
③在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。
情绪对人的影响有哪些？
情境探究
我们的情绪会受到哪些因素的影响？
影响情绪的因素有很多，它们可能来自我们的内部环境，如生理状态、思维方式、个人信念和过去的经历，也可能来自外部环境，如人际关系、工作学习压力、生活事件以及社会文化因素等。这些因素相互交织，共同影响着我们的情绪状态。
知识探究
①情绪受多方面因素影响。
②外部环境、生活事件、个人的性格特点、对事物的观念和看法等都会影响人的情绪。
③随着这些因素的变化，我们的情绪也经常发生变化。
影响情绪的因素有哪些？
04
课堂练习
课堂练习
1、中国是诗的国度，除诗经、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲等经典名篇，还有激情豪迈的现代诗句，造就无比灿烂的中华诗歌文化。下列句子中，表现喜的是（ ）
①问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
②仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人
③更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
④忽闻官军收蓟北，初闻涕泪满衣裳
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
D
课堂练习
2、情绪小怪兽来啦：在学校组织的演讲比赛初赛中，小宁顺利晋级，兴奋得又蹦又跳；可复赛时发挥失常，没拿到名次，心情瞬间跌入谷底，变得沉默寡言。这体现了（ ）
①情绪受对事情预期的影响
②青春期情绪反应强烈且不稳定
③负面情绪百害无一利
④情绪是无法调节的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A
课堂练习
3、青少年富有激情和热情，会因为一点小事与同学发生激烈冲突，也会因为老师的一句表扬而兴高采烈。这表明（ ）
①人的情绪是复杂多样的
②情绪主要受外部环境的影响
③情绪能反映人的内心状态，是人的内心世界的“晴雨表”
④青少年的情绪具有反应强烈、情绪波动大等特点
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
课堂练习
4、随着身体逐渐发育成熟，我们的情绪体验愈加丰富。在认识情绪的过程中，我们要（ ）
①体会自身情绪的强弱和变化
②学会觉察他人的情绪，调整自身行为
③不断拓展对情绪认识的深度和广度
④明确情绪背后的真实需要和现实原因
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
D
板书设计
揭开情绪的面纱
情绪的分类
情绪的含义
青少年的情绪特点
认识情绪
情绪的作用
积极情绪
消极情绪
情绪对人的影响
影响情绪的因素
外部环境
生活事件
个人的性格特点
对事物的观念和看法
情绪细腻
情绪反应强烈
情绪波动大
作业布置
阅读材料，完成下列要求。
材料一 小皖在一次考试中，把本是强项的数学考砸了，试卷发下来后，他冷静地分析自己出错的原因。还没等老师讲评，他就将错题改正并写在错题本上，心里感觉舒坦多了，之后的几天，他吃的好，睡的香，精力充沛，学习劲头儿很足。
材料二 语文考试时，小安因为紧张导致许多原本会做的题目没做出来，一怒之下，把试卷撕了，哭着离开考场，之后的几天，他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，他生病了。
(1)结合材料，请你简要分析小皖和小安面对考试的情绪有什么不同。
(2)结合材料和所学知识，请你说说小皖和小安的不同情绪带给我们什么启示。
(3)运用“揭开情绪的面纱”相关知识，请你说说情绪受到哪些因素影响。
参考答案
(1)小皖面对考试失利，选择的是冷静面对，找出原因，结果是精力充沛，干劲儿十足。而小安面对考试很紧张且非常冲动地撕掉试卷，导致最后精神恍惚、生病。
(2)从小皖和小安对待考试的不同情绪中可以看出，情绪影响着我们的观念和行动；快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。
(3)外部环境；生活事件；个人的性格特点；对事物的观念和看法等。
36
Thanks!
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7.2.1《揭开情绪的面纱》课时训练
一、单项选择题：
1．下列情境与情绪对应错误的是（ ）
A．假期和家人一起外出旅行——伤心、难过
B．收到好朋友送的生日礼物——快乐、高兴
C．提醒同学遵守课堂纪律，却遭到同学的白眼——郁闷、烦恼
D．在学校住宿，不能经常回家——孤独、焦虑
2．中国古代诗词是情感表达的重要载体，往往寥寥数语就能传递出丰富的情绪体验。以下四句古诗中，所表达的情绪属于同一类型的是（ ）
①感时花溅泪，恨别鸟惊心 ②却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 ③死去元知万事空，但悲不见九州同 ④春风得意马蹄疾，一日看尽长安花
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
3．情绪大揭秘：学校心理社团开展“情绪之旅”活动，通过调查发现，同学们在不同场景下情绪丰富多样。比如在社团活动获奖时开心，考试没考好时沮丧，被同学冤枉时愤怒。这表明（ ）
A．人只有喜怒哀惧四种情绪
B．情绪不会随情境变化
C．人的情绪复杂多样
D．情绪都是消极的
4．进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。下列行为与青春期情绪特点对应不正确的是（ ）
A．小明因为一点小事把同桌的卷子撕碎，不再理会同学——情绪反应强烈
B．大壮最近总是受到老师表扬，同学敏敏暗想：“神气什么？”——情绪具有细腻性
C．林林接连几次考试失利，觉得自己不是学习的“料儿”——情绪的闭锁性
D．亮亮总是在班主任面前故意表现得积极主动，认真负责——情绪具有表现性
5．小明是七年级学生，最近一段时间的情绪表现是：期中考试时，她认真复习，结果令人满意，她特别开心；期末考试时，因粗心大意，成绩不理想，考后情绪就像泄了气的皮球一样，非常沮丧。我们发现（ ）
①人的情绪是复杂多样的 ②情绪是人的内心世界的“晴雨表” ③人的情绪总的来说消极多于积极④情绪会影响人的观念和行动
A．①② B．①④ C．②④ D．①③
6．当我们得到自己期盼已久的礼物时，我们会感到兴奋；当我们与要好的同学发生误会时，我们会感到委屈；当我们考试成绩退步时，我们会感到难过……这说明（ ）
①人的情绪是复杂多样的 ②情绪能反映人的内心状态 ③情绪通过语言、表情和行为等表现出来 ④我们产生的消极情绪总是多于积极情绪
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
7．陈梦、孙颖莎等中国优秀乒乓球选手，无论比赛多么紧张，总能冷静面对，结果往往是对手在紧张、急躁中败下阵来。这说明（ ）
A．人的情绪主要是通过各种表情表现出来的
B．对运动员来说，心理素质越好，技术水平越高
C．只要爱好打乒乓球，就能获得冠军
D．不同的情绪对人会产生不同的影响
8．小云起床后，发现自己长出了青春痘，很自卑；到学校后，同学夸她的衣服漂亮，很高兴；上课了，看到老师发的单元测试卷成绩很差，她很害怕。上述材料不能说明（ ）
A．人的情绪是复杂多样的
B．处于不同的情境中，会产生不同的情绪
C．情绪能反映人的内心状态
D．人只有喜、怒、哀、惧四种情绪类型
9．“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”创作这首诗前，成都久旱无雨，杜甫心情烦躁；一场春雨降临后，他见万物得到滋润，诗兴大发，用诗句抒发内心的喜悦。杜甫前后心情的变化表明（ ）
①人的情绪复杂多样，会受到自然环境、生活情境等多种因素影响 ②随着周围环境和情境的变化，我们的情绪也会发生相应改变 ③情绪会影响我们的观念和行动，激发创作灵感 ④环境是影响情绪的重要因素，它决定了我们的观念和行动
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
10．“情绪信箱”中有一张“倾诉纸条”上写道：“我受表扬时心情像气球，飘飘然；挨批评时心情像铅球，沉甸甸；遇到困难时心情就像泄气的皮球，什么都不想做。”这说明了（ ）
①情绪给我们带来多种人生体验 ②消极情绪都会危害身心健康 ③情绪会相互感染，影响人际关系 ④情绪会影响我们的观念和行动
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
11．山清水秀、柳绿桃红，自然景观令人心旷神怡。走出户外，亲近自然，成了许多人的解压选择。这说明（ ）
A．人与人之间的情绪会相互感染
B．我们能用热情与行动影响环境
C．消极情绪会给人带来不良体验
D．美好景物能激发正面情绪感受
12．因为临场紧张，丽丽在英语口语竞赛中的成绩不理想，勉强进入了决赛。之后丽丽分析了自己失利的原因，平时勤加练习，为自己加油打气，最终在复赛中取得了理想的成绩。这说明（ ）
①情绪会影响我们的观念和行动 ②情绪只会给我们的生活带来负面影响 ③积极的情绪可以提高人的积极性和活动能力 ④在一定条件下，消极情绪也会有积极作用
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．下列关于“情绪”的说法，正确的是（ ）
①情绪是复杂多样的，有积极和消极之分 ②情绪会影响我们的观念和行动 ③我们要学会调控情绪，做情绪的主人 ④情绪是无法控制的，顺其自然就好
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
14．小远因为篮球赛获胜而高声欢呼、激动落泪，第二天却因一次小测验失利闷闷不乐一整天；小薇平时温和开朗，但被误会时也会言辞激动、情绪激烈。”这反映了（ ）
①情绪变化由他人决定，个人无法主动调节 ②人的情绪会随着周围环境与事情变化而发生改变 ③青少年的情绪体验具有细腻深刻、趋于稳定的特征 ④情绪波动大、易受具体事件影响是青春期情绪的常见特点
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．“自习课上，我和同桌聊天被老师批评了，真难过！但是转念一想，我又觉得很开心，因为老师的批评是对我的关心和负责，我以后在自习课上一定要遵守纪律。”从小辰的日记中可以知道，影响他情绪的主要因素是（ ）
①生活事件 ②外部环境 ③个人的性格特点 ④对事物的看法
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
二、分析说明题
16．阅读材料，回答问题。
材料一 七年级1班家长会上，老师指出青春期少年的情绪细腻、反应比较强烈，情绪波动比较大，一点点小事在他们眼里可能就是天大的事情。不是他们矫情，这是青春期孩子生理和心理发展不平衡的后果，初中生阶段正处于“心理断乳期”，情绪上的烦恼和激情是他们自己难以控制的。作为父母要善于体谅他们的情绪状态，体谅他们的困境，不要硬碰硬，要善于因势利导帮助他们渡过难关。
(1)从材料一中反映青春期孩子的情绪在体验和表现上有什么特点？产生这些情绪特点的原因是什么？
材料二 初中生小雨在一次数学考试中因粗心漏掉了一道大题，成绩不理想。她一整天都闷闷不乐，课间也不和同学说话，回家后摔门进房间，对着枕头大喊：“我怎么这么笨！周末，小雨看到社区正在招募志愿者为老人服务。她报名参加了陪伴老人读报的活动。活动结束后，她在日记中写道：“今天帮助张爷爷读完报纸，他笑得很开心。原来帮助别人真的能让自己心情变好！”
(2)影响分析：结合材料二中小雨的例子，说说青春期的情绪特点会给青少年的生活带来什么作用或影响？
17．【情绪天空】
临近期末考试，七年级学生小浩显得非常紧张，生怕考试发挥不好。经过两天的奋战，考试终于结束了，大家都在焦急地等待出成绩的日子。拿到试卷后，小浩发现自己原本薄弱的外语学科竟意外地考了个A，这让他顿时兴奋得跳了起来。
可是好景不长，由于失误太多，数学老师把小浩叫到办公室批评了一顿，小浩沮丧地回到了自己的座位暗自流泪。这一幕恰巧被班里的“淘气鬼”小明看到，便幸灾乐祸地对着小浩做了个夸张的鬼脸，小浩顿时愤怒地握紧了拳头，两眼狠狠瞪着小明……
(1)从上述材料的描述中，你能看出小浩同学依次经历了哪些情绪体验？
(2)材料中小浩的情绪对小浩有怎样的影响？
参考答案
1．A 2．C 3．C 4．C 5．A 6．D 7．D 8．D 9．A 10．B
11．D 12．C 13．A 14．C 15．B
16．(1)情绪特点：细腻性（情绪细腻）、强烈性（反应比较强烈）、波动性（情绪波动比较大）。
产生原因：青春期孩子生理和心理发展不平衡，处于“心理断乳期”。
(2)①小雨拒绝与同学交流，可能导致与朋友疏远；可能会产生自卑心理，降低学习自信心；小雨通过参与志愿活动帮助老人读报，将消极情绪转化为积极体验， 情绪细腻的特点使小雨通过助人行为获得愉悦的体验，提高人的积极性和活动能力。
17．(1)焦虑，喜，哀，怒。
(2)①情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。②快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力。③愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。④在一定条件下，消极情绪也会有积极作用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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