资源简介

汉语拼音11 ao ou iu
一、教学内容分析
ɑo ou iu单元是汉语拼音单元的第11课。本课有6部分内容。 第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。天空中，海鸥在自由地飞翔。海面上漂浮着一个彩球，一头海豹正开心地游着，一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫。远方，有一座小岛。其中，“豹”“帽”“猫”“岛”提示ɑo的音，“鸥”“狗”提示ou的音，“球”“游”提示iu的音。 第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。 第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。 第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥”“流水”“垂柳”“桃花”中，都包含了本课新课的音节，其中“小”“桥”是本课要认的生字。 第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》。其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。 第六部分是本课要求会认的生字“小”“桥”“台”以及要求书写的音节词“xiǎo niú”。 教材中不论是出现的词语或是所选的儿歌都包含本课所学的音节，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。
二、教学目标
正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。 正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。能在四线格里正确书写“xiǎo niú”。
借助拼音，正确认读“小桥”“流水”“垂柳”“桃花”4个词语。正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 认识“小”“桥”“台”3个生字。
三、学习者特征分析
本节课是学生学习复韵母的第二课，在此之前学习了ɑi、ei、ui，初步了解了复韵母的发音特点以及拼读规则，练习了复韵母的拼读，但拼读规则的掌握并不熟练，本节课需要进一步加以巩固，使学生拼读音节的准确性与熟练性得以加强。尤其是iu与之前学习过的ui，音、形都容易混淆，教学中应加以特别关注。
四、教学重点及难点
复韵母的发音与单韵母的发音有很大不同，对于学生来说也有一定难度，因此，复韵母的发音以及拼读仍是教学的重难点，教学时要重点练习。本节课学习的iu与之前学习过的ui，音、形都容易混淆，教学时应加以关注，由此确定了如下教学重难点。 复韵母ɑo、ou、iu的正确认读。声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。（教学重点） 正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节，复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。（教学难点）
教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图）
活动一：激发兴趣，复习导入 复习韵母：同学们，还记得上节课我们一起到拼音果园里的旅程吗？这节课，拼音果园里的苹果树又来和同学们打招呼啦！快来和它也打打招呼吧！ 出示韵母，指生读韵母，包括6个单韵母和上节课学习过的3个复韵母。 练习拼读：快来看，苹果树上又有了新的果实，你能读一读上面的音节吗？ 出示：huí guī jiā bái méi cài bèi wū huā ké
游戏：找朋友。 其实这些音节还能组成好朋友呢？试一试吧！ 组成词组：huí jiā méi huā bái cài bèi ké wū guī 【设计意图】复习学过的单韵母及上节课学过的三个复韵母，通过拼读游戏加以巩固，为学习新的复韵母做好准备。 活动二：创设情境，学习新韵母 首先由情境图引入： 出示P42情境图。同学们今天我们从拼音果园出发，来到了大海边，在这里我们会看到什么呢？提示学生用完整的句子说说天空中、海面上、远方有什么。结合学生说的“鸥”“球”“游”“帽”“狗”“猫”“豹”等读音，相机呈现ɑo、ou、iu。 这之后分为四个环节学习复韵母。 环节一：读准音 教师示范读，观察口形变化，从而发现：比如ɑo，口形由半开变合，嘴唇逐渐拢圆。会读了吗？自己试一试吧！ iu，看到这个复韵母，你想到之前学过的的哪个复韵母了？说说在读它们时有什么不一样的地方。教师强调在读之前要注意观察前面的字母，iu的发音从i开始，最后嘬起嘴；ui的发音从u开始，最后嘴变扁。（咱们还可以借助手势来感受它们发音的不同） 出示儿歌加以区别：小i在前，iu iu iu 小u在前，ui ui ui 补充讲《龟蚁赛跑》的故事，帮助学生更好地记住这两个极易混淆的复韵母。 联系生活中熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音。如：成绩优、棉袄、汽油、吃饱、莲藕等等。 多种形式练习读复韵母：自由练读、指名读、男生读、女生读、同桌互读正音。 环节二：识记形 出示韵母：ɑ、o、e、i、u、ü。你能给它们找找好朋友，组成复韵母吗？ 强调ɑo与ou，iu与ui的区别，特别要注意每个复韵母开头字母的不同读音。 3．出示小儿歌，帮助学生记忆这三个复韵母： 北京奥运ɑo ɑo ɑo 海鸥海鸥ou ou ou 贴上邮票iu iu iu 环节三：四声练习 回忆标调歌，想想这三个复韵母的小帽子要戴在谁的头上呢？ 有ɑ不放过， 无ɑ找o、e， i上标调去掉点， i、u并排标后边。 借助小儿歌，帮助学生掌握韵母的四声。 如 āo、āo，凹凸的āo áo、áo，嗷嗷叫的áo ǎo、ǎo，穿棉袄的ǎo ào、ào，别骄傲的ào iū，iū，什么iū，语文写字得了优。 iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游。 iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。 iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。 【设计意图】在四声的学习中，联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富感性知识，激发学生的积极性，拓展思维，培养学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。 环节四：练习书写 教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。 学生描红，并在练习本上练习书写。 【设计意图】复韵母的学习，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在学生的头脑中建立起一条抽象的汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁纽带，培养学生对语言的兴趣，使学生学得更主动、更快乐、更有信心。 活动三：图文结合，练习拼读 出示第42页的拼读图，圈出今天所学的三个复韵母，自由练习拼读——同桌练读——开火车拼读音节。 着重指导三拼音节：tiào（你能做一做跳的动作吗？你知道跳可以组成哪些词？）niǎo（你都知道哪些鸟？） 2．出示P43情境图，说说上面画了什么？ 拼一拼旁边的四个词语，与图画中的景物连线。 同桌检查读——指名带读 认字：小 （你还见过什么是小小的？试着说一说。） 小鸟、小孩、小树、小鸡、小朋友、小手、小雨、小马、小山…… 认字：桥 出示“桥”的图片，快来看看在我们生活中都见过哪些桥？ （学生借助拼音认读）天桥、独木桥、石拱桥、立交桥、高架桥…… 看着图画，想着春暖花开时你在公园里看到的景象，试着把这四个词语连起来说一段话吧？ 3. 同学们看，大海上小狗和小猫扬帆起航，他们这是要去哪儿呢？快来读一读这首小儿歌吧。（出示《欢迎台湾小朋友》） 欢迎台湾小朋友 一只船，扬白帆， 漂啊漂啊到台湾。 接来台湾小朋友， 到我学校说一说。 伸出双手紧紧握， 热情的话儿说不完。 学生自由拼音节，借助拼音读句子。 同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。 （强调儿歌中“漂啊漂啊”中的“啊”音变为“哇”的音，要注意读准确。） 看着图片，指名逐句拼读句子。 指名不拼音节，直接读句子。 出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？在教室里找找“台”——讲台、窗台 生活中，还有什么事物带有“台”字呢？（出示图片：舞台、平台、写字台、阳台、台灯……） 分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。(可以加上合适的动作。) 【设计意图】学习汉语拼音的目的是帮助识字，边学拼音，边读小韵文，激发学生学习的兴趣，及早尝到会拼音的成就感，在识字过程中又巩固了拼读的能力。多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，发现复韵母，有效地将学习拼音与学习语言有机融合，做到阅读与拼音同步发展。 4.指导书写“xiǎo niú” （学生观察，说每个字母书写要点——教师范写，强调两个音节间要留出约一个字母的空隙——学生练写） 活动四：游戏拓展，巩固拼读 巩固复习iu和ui。 出示图片（乌龟 垂柳）及拼音，自由拼读——指名带读。 出示单独音节（huì zhuī shuí duì xiù liú jiù），练习拼读。 比一比，读一读。 hē shuǐ chuī qì qiú duī jī diū shī 拼读游戏：小猫钓鱼。 出示小猫和小鱼的图片，请你读准上面的拼音，帮助小猫钓上小鱼。 pǎo shǒu dòu qiú yōu xiù tiào tào （自由练读——同桌对读——指名带读） 游戏：找朋友。 出示全部音节，想一想，它们哪些能成为好朋友，组成一个词语呢？ pǎo bù shǒu tào pí qiú lǜ dòu tiào shuǐ yōu xiù 跑步 手套 皮球 绿豆 跳水 优秀 【设计意图】采取轻松的游戏方式，便于学生巩固记忆。
六、板书设计（本节课的主板书）
ao ou iu ao——ou iu——ui niǎo kǒu qiú 小 桥 台 xiǎo niú
七、教学反思
教学上遵循“增强趣味性，减轻负担”的原则，充分利用教材资源，运用游戏、讲故事、编儿歌、表演、演示及联系生活实际等方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生创新思维和创新能力。 有效借助情境图，引导学生联系生活实际，把学习内容有机整合。情境图生动有趣，呈现的是学生熟知的事物，易说易记，便于学生从旧知识或经验的迁移中潜移默化地接受新知，有利于拼音的学习，观察能力的培养，学生语言的发展，学习兴趣的增强。
- 2 -

展开更多......

收起↑