资源简介

Unit 2 Body Language：Reading ＆Listening教学设计
教学内容 Reading (pp. 20–21), Vocabulary practice (p. 23) , Listening (p. 24)
主要语篇 Ballet—the language of dancers
教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1.记录“芭蕾——舞者的肢体语言”讲座的关键信息； 2.完成有关芭蕾动作的含义、发展历史、舞者训练要求的笔记； 3.根据笔记复述“芭蕾——舞者的肢体语言”讲座的相关信息； 4.与同伴讨论除芭蕾外其他表演艺术中肢体语言的运用及作用。
教学重点 听前预测内容，听中运用记笔记技巧记录关键信息，并根据笔记复述“芭蕾——舞者的肢体语言”讲座的相关内容。
教学难点 听中运用记笔记技巧记录关键信息，并根据笔记复述讲座相关内容。
【教学过程】
Step 1 复习阅读语篇，回顾故事发展脉络
将故事核心句拆分为7–10张打乱顺序的纸条（打印或手写），部分关键词用横线替代：
Li Lele and Wang Haoran work at a ______ company.
A lady entered the office. She looked at Lele and Haoran, and then ______ over to Lele.
Mr. Yang said, “Communicating means more than just ______.“
Lele’s body language: she ______ and held her head up.
Haoran’s problem: he always looked ______, and he never smiled. He didn’t make a good ________.
Haoran improved his body language. He began sitting up ______ and smiling.
The story shows us that ______ language matters!
每组拿一套打乱的句子卡片，合作完成2件事：
（1）补全句子并排序：补全横线处的关键词，按故事发展顺序（开头→问题→原因→行动→结果）排列句子；
（2）每组分配角色（Haoran/Lele/Mr Yang/旁白），根据排序后的句子用1分钟演绎“故事片段”。
Check the answers
学生在课前已完成了课本第23页 Vocabulary practice 的练习1和练习2。再给学生5分钟的时间完善并检查自己的完成情况，之后核对答案。
Pick and create
学生从课本第23页 Vocabulary practice 的活动3方框里选词创编故事，讲述乐乐和浩然实习期间肢体语言如何影响人际交往。
Step 2 Pre-listening 听前准备
学生阅读课本第24页活动1，依托框架，预测听力文本的相关信息，两人一组讨论以下问题：
What I know about ballet:_______________________________________
What I expect to hear:___________________________________________
Step 3 While-listening 听中活动
学生第一遍听音频材料，记录关键信息，完成活动2。
引导学生观察活动3笔记中空格周边的关键词，预判各空格所需填写的信息类型与大致内容，并在空格旁进行标注（如Noun、Time、Verb），为后续听音频做准备。
学生第二遍听音频，完成活动3。
学生完成笔记后，依据笔记复述讲座内容。
如果学生程度好，可以让学生第二遍听音频时自行做笔记，并利用笔记复述芭蕾是舞者肢体语言的讲座内容。
Step 4 Post-listening 听后活动
呈现并讲解听力语篇文本。学生通过阅读文本，加深对“芭蕾——舞者的肢体语言”讲座内容的了解。
Share your ideas
引导学生利用图书馆或者网络搜索更多关于表演艺术中肢体语言的运用及作用的资料，思考以下问题：
Besides ballet, what other types of performing arts do you know
How do performers use their body language to tell stories and express their thoughts and feelings
【评价】
课后指导学生填写以下学习评价表：
评价内容 评分（1-5）
1. 我能记录“芭蕾——舞者的肢体语言”讲座的关键信息。 1 2 3 4 5
2. 我能完成有关芭蕾动作含义、发展历史、舞者训练要求的笔记。 1 2 3 4 5
3. 我能根据笔记复述“芭蕾——舞者的肢体语言”讲座的相关信息。 1 2 3 4 5
4. 我能与同伴讨论除芭蕾外其他表演艺术中肢体语言的运用及作用。 1 2 3 4 5
【课后作业】
基础作业：
模仿录音，朗读听力语篇。
搜索更多关于肢体语言在表演艺术中的运用及作用的资料，与同学分享。
拓展作业：
选择一种你喜欢的表演艺术，通过图文结合的海报，展示这种表演艺术中肢体语言的具体运用，并用简单语言解释其如何传递情感与故事。
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