资源简介

Unit 3 Comics and animation：Cross-curricular connection教学设计
教学内容 Cross-curricular connection (p. 48), Project (p. 49)
主要语篇 Firsts in animation history
教学目标 通过本课的学习，学生能够：
1. 了解动画史上的重要里程碑（如首部有声动画电影、中国及亚洲首部动画长片等），掌握电影的上映时间和作品特点。
2. 将动画史知识转化为可视化信息（如时间轴、对比表格），并能解释不同时期动画技术的突破。
3. 明确制作连环漫画集的项目要求，掌握从选题策划、构思到绘制、汇编成册的完整流程。
4. 小组合作完成连环漫画集的创作与展示，提升团队协作和创意表达能力。
5. 体会漫画与动画作为视觉艺术形式的文化价值，培养对艺术的兴趣与美学素养。
教学重点 梳理动画史中的关键事件；完成漫画集的策划、创作与汇编。
教学难点 在漫画创作中体现故事的逻辑性和创意，同时确保小组合作高效有序。
【教学过程】
Step 1 读前活动：激活已知，链接主题
头脑风暴：教师提问“What do you know about the history of animation Can you name any famous animated films ”，学生分享已知信息，教师板书关键词（如3D animation）。
词汇匹配：学生将动画的相关术语（如synchronized sound, feature-length, computer-animated）与释义连线，扫清阅读障碍。
Step 2 读中活动：梳理信息，构建知识
阅读与填表：学生阅读第48页文本“Firsts in animation history”，完成表格，提取关键信息。
Year Title Country Significance (Why it is important)
1908 Fantasmagorie France the first fully animated film
1928 Steamboat Willie the US the first animated film with synchronized sound
1941 Princess Iron Fan China the first feature-length animated film in Asia
1995 Toy Story the US the first entirely computer-animated feature-length film
深度讨论：教师提问“Why are these firsts important in animation history ”，引导学生理解技术突破对动画发展的推动作用（如声音加入增强代入感，3D技术拓展表现力）。
Step 3 读后活动：拓展延伸，深化理解
正误判断：教师呈现关于动画史的趣味知识（如Steamboat Willie was the first animated film with synchronized sound.），学生根据所学判断正误并纠正，巩固知识点。
时间轴绘制：学生分组合作，将表格信息转化为“动画史时间轴”，标注技术突破节点，教师巡视指导。
Step 4 单元项目：制作连环漫画集
入项活动：学生重温本单元所学的漫画制作知识（如漫画的要素，漫画的制作步骤），分组讨论选题（如校园趣事、冒险故事），确定每组的漫画主题。
实践与探究：
每组根据主题填写策划表。
Main idea / Plot Character Frame What the characters do / say
A little dinosaur who wants to play football The little dinosaur and its mum, the team captain and the football players. A little dinosaur wants to play football, but his mum tells him to finish his homework first.. ... “Mum, I want to play football.” “You’d better do your homework first.” ...
分工协作：部分成员负责绘制画面，部分成员负责设计角色，部分成员负责撰写对话，确保风格统一。
出项成果：
各组汇编漫画，设计封面（含标题、作者）和目录，装订成册。教师提供评价标准，指导学生进行互评：
故事连贯，有起承转合；
对话符合角色性格；
画面整洁，要素完整（有话泡泡、思想泡泡、说明文字等）。
成果分享： 各组派代表朗读漫画故事，全班投票选出“最具创意奖”“最佳画风奖”。
反思与迁移： 学生小组讨论，思考以下问题。
Which part of your group’s work was the most successful
Which aspect(s) can you improve next time
What do comics and animation have in common in storytelling
【评价】
课后指导学生填写以下学习评价表：
评价内容 评分（1–5）
1. 我能说出动画史上至少3个重要“第一”及其意义。 1 2 3 4 5
2. 我能参与小组合作，完成漫画集的策划与绘制。 1 2 3 4 5
3. 我能理解漫画与动画的叙事特点。 1 2 3 4 5
4. 我能欣赏他人作品并提出改进建议。 1 2 3 4 5
【课后作业】
基础作业：
为小组的漫画撰写50词简介，说明故事主旨。
复习动画史时间轴，准备课堂复述。
拓展作业：
查找一部自己喜欢的动画电影，分析其使用的技术（如2D/3D）和叙事特点，写一段简短评论。
跨组交换漫画集，写下“读者留言”，评选出最精彩的情节。
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