资源简介

晋中市2026年2月高二年级调研测试
日 语
注意事项：
1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦
干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
第一部分 听力(共两节，满分30分)
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分)
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听完每段
录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍
1.二人は何で行きますか。
A.タクシー B.パス C.電車
2.男の人はいつ図書館へ行きますか。
A. 今日の午後 B. 明日の午前 C. 明日の午後
3.男の人は何を買いますか。
A.ペンとノート B.ノートと 消しゴム C. ンと消 し ム
4.女の人は夏休みにどこへ行きますか。
A.海 B. 山 C. 歷史のある町
5.男の人はなぜ遅れましたか。
A. 電車が遅れましたから
B.今朝遅く起きましたから
C.今朝ゲ一 ムをしましたから
第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分)
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录
音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。
听下面的录音,回答第6至8题。
6.男の人はいつ暇ですか。
A. 金曜日 B.土曜日 C.日 曜 日
日 语 第 1 页 ( 共 8 页 )
7.二人は何時からの映画を見ますか。
A.午 後 3 時 B.午後2時50分 C. 午後2時30分
8.二人はどこで会いますか。
A.駅前 B. 映画館 C.デパ 一 卜の前
听下面的录音，回答第9至11题。
9.お客様は何人ですか。
A.一人 B.二人 C.三人
10.女の人が注文しなかったのはどれですか。
A.味噌ラ一 ×ン B. 子 C. 味噜汁
11.女の人はいくら払いましたか。
A.1300 円 B.800 円 C.500 円
听下面的录音，回答第12至14题。
12.男の人は何番線に乗りますか。
A.1 番線 B.5 番 線 C.7 番線
13.市立図書館までどのぐらいかかりますか。
A.15 分 B.25 分 C.35 分
14.市立図書館はどこにありますか。
A.公園の向こう B. 公園の右侧 C.职の右側
听下面的录音，回答第15至17题
15.男の人は元気がないのはなせですか。
A.風邪を引きましたから
B.学校のことに困っていますから
C.すごく緊張していますから
16.男の人はこれからまず何をしますか。
A.勉強をします。 B.先生に相談します。 C.先輩に連絡します。
17.男の人が通学しているのはどれですか。
A. 中学校 B.高校 C.大 学
听下面的录音，回答第18至20题。
18.女の人は何について説明していますか。
A.試験の注意事項 B.学校案内 C.旅行の注意事項
19.必要がないのはどれですか。
A.携带電話 B.お弁当 C .飲み物
日 语第 2 页 (共 8 页 )
20.女の人の話に合っているのはどれですか。
A.パスの 中で静かにしてください。
B.スの 中で水を飲まないでください。
C .動物園でお弁当を食べないでください。
第二部分 阅读理解(共20 小题;每小题2.5分,满分50分)
阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
(一)
早く仲間を作りたいあなたに手紙を書きます。
もうすぐ進級ですね。 進級したら、クラス替えや転校で新しい環境になる人もいるでしょう。 新
しいクラスに馴染んだり(融入)、友だちを作ったりするのに、不安を感じることが多いでしょう。
子どもの頃、私はクラス替えが嫌いでした。 父の転勤で、春はいつも新しい環境で過ごしてしまい
ました。 新しいクラスでは、周囲を見ると、すでに(已经)いろいろなグループができていました。
入りたくても目に見えない境界線があると感じていました。 どう話しかければ(搭话)いいのかも分
からなくて、一人ぼっち(孤身一人)の重压でとても辛かったです。
そんな私を見て、塾の先生は人付き合いのコツ(诀窍)を教えました。 「無理に話題を作らなくても
いい。 人の話に対して、「あ行」で始まる言葉一一 くありがとう〉 くいいね〉 くうれしい) くえらい
ね〉くおかげさま〉——で反応してみよう。 そうすれば、自然と好かれるようになる(変得受欢迎)よ」。
さらに先生は、「新しい出会いの場では、新鮮な驚きを伝えることも大切だ。 そんな時は、『す」
の付く言葉——すばらしい) くすてき)くすき〉 くすごい)一一を使ってみよう。 いつもこうした
肯定的な一言を言う人になろう。人は皆、自分の話にいい反応を示す相手が好きになるんだよ」と言
いました。
これらのアドバイス(建议)は大変役に立ちました。 私は今でも新しい人間関係を築く時に実践し
ています。 ぜひ試してみてください。 きっとあなたも素敵な仲間を見つけることができると信じて
います。
21.文中に「春はいつも新しい環境で過こしてしまいました」とありますが、なぜですか。
A.クラス替えが好きでしたから B.よく 引っ越していましたから
C.新しい友達ができましたから D. 新しいクラスに馴染みましたから
22.文中に「とても辛かった」とありますが、なぜですか。
A.新しい授業が難しすぎましたから B.友達を作ることができませんでしたから
C.境界線が見えませんでしたから D. クラスメートとけんかしましたから
23.文中の「「あ行」で始まる言葉」に合っていないのはどれですか。
A.ありがとう B.いいね C.いらっしゃい D.おかげさま
日语 第3页(共8页)
24.文中に「新鮮な驚きを伝える」とありますが、どうすればいいですか。
A.自分の意見をはっきりと言います。 B.新しい話題を始めます。
C.相手に良い反応を示します。 D.難しい言葉を使います。
25.この文章に題名をつけたら、最も良いのはどれですか。
A.進級の悩み B.人間関係を築くコツ C. 転校問題 D.話題の作り方
(二)
多くの人に文房具の魅力を教えたいです。 だから、テレビや雑詰で紹介したり、メーカーにアドパ
イスをしたりして、この分野で幅広く活動しています。 価値感を感じるのは、「紹介を見て文房具を
買った」と言った人がいることです。
小学生の時に文房具の魅力を感じてから、中学 ·高校時代は鉛筆、大学時代は1册3000 円ほどの高
級ノートを買い集めてきました。 文房具への思いが強くて、「多くの文房具に関わる仕事をしたい」
と、大学卒業後は雑货会社に入社しました。
しかし、最初に配属されたのはインテリア(室内设计)の売り場でした。 「どうしても文房具の担当
をしたい」と強く願って、ある雑読の読者投稿企画に応募しました。 これが契機で、2012年頃から雑
読に載って、やがて読者から取材を受ける立場になりました。 その記事が社内の文房具担当者の目 に
留まって、ついに(終于)文房具担当になりました。 2013年頃からは、友達の発想による「文房具ソム
リェール(侍酒师)」 という肩書き(头衔)で活動を始めて 、2017年に独立するまで、会社員と専門家
の二つの顔を持ちながら活躍しました。
好きなものを仕事にするには、その良いところをまだ知らない人にどう伝えるかが大切です。 自分
だけが話すのではなく、相手の話もよく囲きながら、話し合うことで、本当の魅力が伝わります。 ま
ずは、そこから始めてみてはいかがでしょうか。
26.文中に「この分野で幅広く活動しています」とありますが、なぜですか。
A.文房具の会社に働いていますから
B.人々に文房具の魅力を教えたいですから
C.新しい文房具を開発した人ですから
D.雑詰社を経営していますから
27.文中に「多くの文房具に関わる仕事をしたい」とありますが、なぜですか。
A.文房具が好きでしたから B.鉛筆を買い集めましたから
C.高級ノートがほしかったですから D.インテリアを学びましたから
28.文中に「ある雑詰の読者投稿企画に応募しました」とありますが、なぜですか。
A.インテリアの売り場へ転勤したかったですから
B.新しい文房具を無料でもらいたかったですから
C.有名になりたかったですから
D.文房具の担当になりたかったですから
日语 第4页(共8页)
29.文中の「目に留まって」はどういう意味ですか。
A.印象に残って B .記事を忘れてしまって
C.活動が始まって D. 取材を受けて
30.文中に「本当の魅力が伝わります」とありますが、どうすればいいですか。
A.好きなものだけを集めます。 B.自分だけが話します。
C.相手とよく話し合います。 D.相手の話を聞くだけで十分です。
(三)
自分がいる場所を外から見ることはできない。 同様に、自身の価値観を客観視することも非常に難
しい。 3学期の授業では、こんな難題についてみんなで考えた。
「近代」という言葉を聞いたことがあるだろうか。 簡単に言えば、科学が大きく発展した時代のこ
とだ。 科学がまだ発達していなかった昔、人々は災害を避けるために(为了)、主に宗教などに頼らざ
るを得なかった(不得不依赖)。 (ア)、科学が進歩すると、人間は災害の原因を知って、物事を効
率よく推進することができた。 そニで、人々は「努力すれば成果を得ることができる」と考え始め
た。 この考え方は、今でも多くの人の間に強く残っている。
私の就職している学校には、趣味や部活などに夢中になって(沉迷)、生き生きとしている生徒たち
がいる。 彼らは学校の「勉強」以外のことからも、多くのことを学んでいる。 しかし、そんな生徒た
ちもまた、受験という目標のために、好きなことを我慢して(忍耐)、 一時的に墊以外の習い事をやめ
た経験を持っている。 そして、学校での生活を楽しんでいる生徒ほど、その経験が必要だと理解しや
すい。
皆さんも想像してみよう。 もしも今とは違う道を選んでいたら、自分はどうなっているのだろう
か。得たものだけでなく、手放したものにも関心を持ちなさい。 それが、他人の気持ちを理解する
という共感力を育てることに直結すると、私は強く信じている。
31.文中の(ア)に入れるのに最も良いのはどれですか。
A.では B.それに C.また D.しかし
32.文中の「この考え方」は何を指しますか。
A.避難は宗教だけに頼っていました。 B. 努力しても成果がありません。
C.努力が成果に直結します。 D.事前に災害の原因を知りたいです。
33.文中の「彼ら」に合っているのはどれですか。
A.部活や趣味だけに興味があります。
B.趣味を一時的にやめたことがあります。
C.受験勉強しかやったことがありません。
D.学校外の生活を楽しんでいます。
日语 第5页(共8页)
34.文中に「共感力」とありますが、何のことを指しますか。
A.他人の感情や思考に気が付く力 B. 自分の得たものを守る力
C.他人を強く信じる力 D. 自分で正しい道を還ぶ力
35. この文章の内容に合っているのはどれですか。
A.努力するだけで成果を得ます。 B.科学で効率を上げることができます。
C.受験生は趣味をやめたほうがいいです。 D.勉強でしか学ぶことができません。
(四)
近年、「生成AI」が 急速に発展して、人々の生活にしみこんでいました(滲透)。 この技術は文章や
絵を作ったり、時間表を管理したりして、様々な作業を支援することができます。
「機械学習」の進歩で 生成Alがこれほど発展しました。 今、生成 AIが自分でデータの特徴を見つ
け出す(找到)ことができます。 それは、大きな進歩でした。 また、ネット上の大量のデータとパソ
コンの性能向上も、Alの発展を促進してきました。
しかし、便利さと同時に、新しい問題も生まれています。 学習テータが不十分な場合、誤った情報
を出す心配があります。 また、意図的に偽の情報をAlで作って広めたり、既存の作品を偽造したりす
る、悪用や権利侵害も問題になっています。
私たちは、生成 AIを適切に使う必要があります。 AIが出した情報をすぐに信じるのではなく、「本
当かな 」と自分で考えて、必須の知識と判断力を身につけることが大切です。
現在、様々な組織は日本の生成 AI開発を支援しています。 (ア)、工事現場の報告書作成を助け
るAlなど、産業分野での活用を広げています。 同時に、ルール作りの調査など、様々な課題の解決に
も取り組んでいます(着手)。
将来は、学校の授業や日常生活の中でも、生成 AIが様々な発想を生むでしょう。 AIと共に学んだ
り、生活したりする社会がやってくるかもしれません(也许)。
36.文中の「生成AI」に合っているのはどれですか。
A.文章しか作ることができません。 B.様々な仕事を手伝うことができます。
C.時間表を管理することができません。 D.絵を作ることができません。
37. 文中の「生成AIがこれほど発展しました」の理由ではないのはどれですか。
A .機械学習が進歩しましたから B. さまさまな組織がお金を出しましたから
C.ネット上のデータが増えましたから D.パソコンの 性能がよくなりましたから
38. この文章によると(根据文章内容)、生成 Alの問題点ではないのはどれですか。
A.誤った情報を出すこと B.他人の作品を悪用すること
C. 嘘の情報を広めること D.知識と判断力がないこと
日 语第 6 页 (共 8 页 )
39. この文章によると、生成 AIをどう使ったほうがいいですか。
A. 出てきた情報を全部信じたほうがいいです。
B.最新のパソコンを買ったほうがいいです。
C. 自 分で考える力を持ったほうがいいです。
D.ネット上のデータを利用したほうがいいです。
40.文中の(ア)に入れるのに最も良いのはどれですか。
A.たとえば B.ところで C.それでは D.でも
第三部分 语言运用(共两节，满分30分)
第一节(共10小题;每小题1.5分,满分15分)
阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
41 をしない理由を「やる気がないから」と説明した.42 。でも、「やる気」は原因ではな
い。 私たちは「やる気」 を自由に操作できない。
「やる気がないから」という言い訳(借口)は、 「やらない」という状態をすべて心の問題にする。
でも、心は目に見えない。 「 43 やらないの 」 「やる気がない」と、本当の問題を解決しないこ
とになっ44 。 その時、「やる気を出し45 」という言葉も無意味なのだ。
私たちが「やる気」が問題だと考えるのは、そういう結論が簡単だ46 だ。 本当の理由を見つけ
るのは面倒(麻烦)だ。 それを「やる気がない」と。 47 いい。 周り の 人 も そ れ を納得(认可)しやす
い。しかし、他人がそう思ったら、「やる気のない」人を責める(责备)。
48 必要なのは、環境を改善することだ。「やる気」を. 49 、まずは環境、そして行動を変え
よう。 自分の思考方式の更新も 50 なのだ。
41.A.せんばい B.しゅくだい C.しつれい D.がくせい
42.A.ことができる B.ことができない C.ことがある D.ことがない
43.A. どうして B.いつ C.どちら D.いくつ
44.A.てある B.てくる C.てみる D.てしまう
45.A.てもいい B.てください C.たい D.ほしい
46.A.から B.まで C.ので D.より
47.A.すなら B.すたら C.するば D.すれば
48.A.あまり B.ほんとうに C.ほとんど D.ぜんぜん
49.A. 待たない B. 待たなく C. 待たないで D. 待たなくて
50.A.だいじ B.きらい C.げんき D.ざんねん
日语 第 7页 (共 8页 )
第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分)
阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词
的汉字或假名。
「庭の梅が 51 (きれい)咲いたよ」。 母からのメールが 52 (くる)ました。 その時、
「ちょっと面倒くさいなあ」と思っていました。 ある春の日、洗灌物を外に干していた時に倒れ、そ
のまま帰らない人となりました。 あの日から、もう10年過ぎました。
親しい人とはいつでも会うことができます。今日 53 同じ、明日が必ず来ます。 私は無意識に
それを信じています。 ある日突然、すべてが 54 (变わる)可能性があります。 だから、今日とい
う日は貴重なのです。
『最後だとわかっていたなら』という詩があります。 55 ( むす二) が突然事故 56 亡くなっ
た作者は、もっと. 57 (優しい)したらよかったと悔い、 「だから今ロ/あなたの 58 ( 大 切 ) な
人たちを/ かりと抱きしめよう」と書きました。
今日はお墓参りの日です。母 59 返事をしなかったことを悔やみながら、私は毎日 60 _大切に
しようと心刻んでいます。
第四部分 写作(共两节,满分40分)
第 一节(满分10分)
假设你是校报记者李明。上周六,留学生山田参加了敬老院(老人ホ一 ム)志愿者活动。请根据山田
同学的活动内容以及感想，用日语写一篇新闻报道向日语版校报投稿。
写作要求:1.字数80～120 字。
2. 格式正确，书写清楚。
3.使用「です · ます」体
第二节(满分30分)
粤港澳大湾区全运会圆满结束。选手们优美的表演和激烈的比赛令人印象深刻。看到运动员获得金
牌的瞬间，很多人都会为之深深动容。这些金牌的背后，必定有着运动员不断挑战困难，突破自我，获得成
长的经历。请以「挑戦と成長」为题,用日语写一篇短文。
写作要点：1.简述一次你勇敢挑战自身弱点的经历。
2. 简述你的收获。
写作要求:1.字数250～280字。
2. 格式正确，书写清楚。
3.使 用「です ·ます」体。
日 语 第 8 页 ( 共 8 页 )
晋中市2026年2月高二年级调研测试
日语 ·答案
第一部分 听力(共两节,共20 道小题;每小题1.5分,满分30分)
1—5 BCCCB 6—10 BAAAC 11—15 ACBBB 16—20 CBCBA
第二部分 阅读理解(共20道小题；每小题2.5分，满分50分)
21—25 BBCCB 26—30 BADAC 31—35 DCBAB 36—40 BBDCA
第三部分 语言运用(共两节，满分30分)
第一节 (共10小题;每小题1 .5分,满分15分)
41—45 BCADB 46—50 ADBCA
第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分)
51.きれいに 52.き 53.と 54.変わる 55.息 子
56.で 57.優しく 58.たいせつ 59.へ/に 60.を
第四部分 写作(共两节，满分40分)
第一节(满分10分)
参考范文：
老人ホームでのポランティア活動
記者：李明
先週の土曜日、留学生の山田さんが老人ホームでポランティア活動をしました。 お年寄りと話し合った
り、庭の掃除を手伝ったり、歌を歌ったりしました。
「お年寄りたちからの感謝で、心がいっばいになりました」と山田さんは言いました。疲れましたが、ま
た参加したいそうです。
第二节 (满分30分)
参考范文：
挑戦と成長
私は以前、人前で話すのが苦手でした。中学二年生の時、日本語スピーチコンテストに出る機会があり
ました。 最初は断りたかったのですが、 「これで弱点を克服しよう」と決心しました。
每日鏡の前で練習し、家族の前でも発表しました。最初は声が小さくて下を向いていましたが、家族の
励ましで少しずつ自信がつきました。本番では緊張しましたが、練習通りに大きな声で話しました。 賞 を
取ることができませんでしたが、最後まで頑張りましたから、大きな達成感を得ました。
苦手なことから逃げないで、挑戦 したほうがいいです。 きっと成長に繫がります。 勇気を持って、新し
い挑戦に直面しましょう。
—1—
听力原文：
1.
女：ス力一 卜を買いたいんですが、一緒に行かない
男:いいよ。 パスで行こうか。
女:ええ、いいよ。
2.
女:レポートはどう
男:まだ終わってないよ。鈴木さんは
女:私もそうなんだ。これから図書館へ資料を調べに行く。山田さん、一緒に行かない
男:今日はちょっと……パイトがあるから、明日の午後に行くよ。
女:そうか。 じゃ、また明日ね。
3.
男:すみません、ペンとノートをください。
女:申し訳こさいません。ベンはありますが、ノートは……
男:じゃ、ペンと消しゴムをください。
女:はい、かしこまりました。
4.
男:もうすぐ夏休みですね。とこかへ行きますか。山とか海とかはとうですか。
女:もう何度も行ったことがありますよ。
男:歷史のある町はとうですか。温泉もあるし、のんびりと過ごすことができますよ。
女:いいですね。では、今度はそこに行ってみます。
5.
男:こめん、ごめん、遅くなって。
女:とうしたの 電車が遅れた
男:いや、昨日の夜、2時までゲームをしてた。今朝遅く起きちゃった。
女:まったく。
男 :本当にごめん。
6-8.
女：王さん、週末は暇ですか。
男:ええと、土曜日は暇ですが、日曜日はちょっと……何かありますか。
女:一緒に新しい映画を見に行きませんか。 とても面白いそうです。
男 :いいですよ。何時からの映画ですか。
女:土曜日の午後 3 時からのはとうですか。
男:いいですよ。 どこで会いますか。
女:駅前で2時 50分に会いましょう。
男:分かりました。 楽しみにしています。
9-11.
男:いらっしゃいませ。何名様ですか。
—2—
女：一人です。
男:こちらヘどうぞ。 メニューです。
女:ありがとうこざいます。 味噂ラーメンと鮫子をください。
男:かしこまりました。 味噂ラーメンと鮫子ですね。 少々お待ちください。
女:すみません。 お会計お願いします。
男:はい、味噂ラーメンは 800円で、厳子は 500円で、合計 1300 円になります。
12-14.
男:あのう、すみません。 市立図書館にはどうやって行きますか。
女 :市立図書館ですか。 ええと、1 番線、5番線、7番線で行くことができますよ。
男 :この近くに何番線がありますか。
女 : 1 番線と 7 番線があります。 でも、1番線は 30 分かかりますが、7番線は 25分だけで着きま
すよ。
男:7番線は速いですね。 それに乗ります。
女 :駅から出て、その向こうに広い公園があります。 図書館は公園の右側にあります。
男:分かりました。 どうもありがとうこざいました。
15-17.
女:元気がありませんね。 とうしましたか。
男:入学試験のことですよ。 との大学を選べばいいか、ぜんぜん分からなくて、困っているのです。
女 :学校の先生に相談してみたらどうですか。
男:先生ですか。 ちょっと緊張します。
女:それなら、先輩たちに聞いてみましょう。
男:いいですね。 よし、まずは知り合いの先輩に連絡してみます。
18-20.
女 :これから、来週の修学旅行について知らせます。 よく聞いてください。 まず、集合時間です。 月
曜日の朝、7 時半に学校の前に集まってください。 遅れないでください。 次に、持ち物です。 お
弁当などの食べ物は必要ではありません。 でも、飲み物は忘れないでください。 お金はあまりた
くさん持ってこないほうがいいです。 カメラや携帯電話は持ってきても大丈夫です。 最後に、パ
スの中では大声で話さないでください。 それから、 動物園では動物に食べ物をあげないでくださ
い。 では、いい旅を。
阅读理解
21.答 案 B
问题:文中提到的“春天总是在新的环境中度过”,是为什么
解析:根据「父の転勤で、春はいつも新しい環境で過こしてしまいました」“由于父亲工作的调动,(我的)春
天总是在新的环境中度过”可知“因为经常搬家”符合题意。
22. 答案 B
问题：文中提到“非常痛苦”,是为什么
解析:根据「どう話しかければ(搭话)いいのかも分からなくて、 一人ぼっち(孤身一人)の重圧でとても辛
かったです」“因为不知该如何与人搭话,在孤独一人的压力下感到非常痛苦”可知“因为没能交到朋友”符合
题意。
—3—
23.答案 C
问题:与文中提到的“以‘あ行’开头的词语”不相符的是哪一项
解析:根据「人の話に対して「あ行」で始まる言葉一一くありがとう〉くいいね〉くうれしい〉くえらいね〉くお
かげさま〉 一一で反応してみよう」“老师曾教过我,在回应他人说话时,可以尝试用‘あ行’开头的词语,如
‘谢谢’‘真不错’‘好开心’‘真厉害’‘托您的福’来回应”可知「いらっしゃい」并不属于这些词语,也无法用
于回应他人话语，符合题意。
24.答案 C
问题：文中提到了“传达(感到)新鲜的惊讶”,怎么做オ好
解析:根据「人は皆、自分の話にいい反応を示す相手が好きになるんだよ」“人们都喜欢对自己的话给予积
极回应的对象”可知“给对方良好的回应”符合题意。
25.答案 B
问题：最适合作为文章标题的是哪一项
解析：文章全篇介绍了作者从老师那里学到的交朋友的技巧，所以“人际交往的诀窍”符合题意。
26.答案 B
问题：文中提到了“在这个领域各处活跃”,是为什么
解析:根据「多くの人に文房具の魅力を教えたいです。だから……」”(我)想让更多人了解文具的魅力。所
以……”可知“因为想向人们介绍文具的魅力”符合题意。
27.答案 A
问题:文中提到了“想要做与很多文具相关的工作”,是为什么
解析:根据「文房具への思いが強くて「多くの文房具に関わろ仕事をしたい」と、大学卒業後は雑货会社に
入社しました」可知“因为喜欢文具”符合題意
28.答案 D
问题：文中提到“向某杂志的读者投稿企划投了稿”,是为什么
解析:根据「どうしても文房具の担当をしたい」と強く願って、ある雑詰の読者投稿企画に応募しました」
“(怀着)‘无论如何都想负责文具(相关工作)'的强烈愿望,我向某杂志的读者投稿企划投了稿”可知“因为
想负责文具相关的工作”符合题意。
29.答案 A
问题:文中的「目に留まって」是什么意思
解析:根据「……ついに(终于)文房具担当になりました」“……最终(我)得以担任文具相关工作”可以推
测,公司的文具负责人一定是读过这篇文章之后对作者有了印象,所以「印象に残って」符合题意。
30. 答案 C
问题：文中提到“能传达出真正的魅力”,应该怎么做呢
解析:根据「自分だけが話すのではなく、相手の話もよく聞きながら、話し合うことで、本当の魅力が伝わり
ます」“不要只顾自己说，也要认真倾听对方的话，通过相互交流，オ能传达出(事物)真正的魅力”可知“与对
方充分交流”符合题意。
31.答案 D
问题:最适合填入文中(ア)处的是哪一项
解析：填空处前文讲过去不得不依赖宗教，后文讲科技进步后人类可以预知灾害并高效应对，前后文构成转折
关系,因此「しかし」符合題意。
—4—
32.答案 C
问题：文中提到的“这个想法”指的是什么
解析:「こ」指示代词指代上下文内容。根据「そこで、人々は「努力すれば成果を得ることができる」と考え
始めた」“于是,人们开始认为‘只要努力就能获得成果’”可知“努力直接与成果挂钩”符合题意。
33.答案 B
问题：与文中提到的“他们”相符的是哪一项
解析:根据「しかし、そんな生徒たちもまた、受験という目標のために、好きなことを我慢して(忍耐)、一時
的に塾以外の習い事をやめた経験を持っている」“然而,即便是这些学生们,也曾为了考试这一目标,忍耐着
不去做自己喜欢的事，暂时放弃了补习班之外的学习”可知“曾经暂停过兴趣爱好(相关活动)”符合题意。
34.答案 A
问题:文中提到的“共感力”,是指什么样的能力
解析:根据「それが、他人の気持ちを理解するという共感力を育てることに直結すると、私は強く信じてい
る」“我坚信,这直接关系到培养一种理解他人感受的共感力”可知“注意到他人的感情和思考的能力”符合
题意。
35.答案 B
问题：与文章内容相符的是哪一项
解析:根据「科学が進歩すろと、人間は災害の原因を知って.物事を効率よく推進することができた」可知
“可以用科学提高效率”符合題意
36.答案 B
问题：与文中提到的“生成式AI”描述相符的是哪一项
解析:根据「この技術は文章や絵を作ったり、時間表を管理したりして、様々な作業を支援することができ
ます」“这项技术可以协助完成各种工作，(比如)生成文章和画、管理日程”可知“可以协助处理各种工作”符
合题意。
37.答案 B
问题：不属于文中提到的“生成式AI取得了如此(巨大的)进步”的理由的是哪一项
解析:根据第二段内容可知“因为机械学习进步了”“因为网上的数据增多了”以及“因为电脑性能提升了”均
是生成式AI取得进步的原因，只有“因为许多组织提供了资金”并未作为其理由被提及，符合题意。
38.答案 D
问题：根据文章，不属于生成式AI存在的问题是哪一项
解析:根据「学習データが不十分な場合、誤った情報を出す心配があります。また、意図的に偽の情報をAl
で作って広めたり、既存の作品を偽造したりする、悪用や権利侵害も問題になっています」可知只有“不具
备知识和判断力”符合题意。
39.答案 C
问题：根据文章内容，如何使用生成式AI比较好
解析:根据「Alが出した情報をすぐに信しるのではなく、「本当かな 」と自分で考えて、必須の知識と判断
力を身につけることが大切です」“不要轻信AI给出的信息,要养成自己思考‘这是真的吗 ’的习惯,并掌握
正确使用所需的知识和判断力”可知“最好拥有自己思考的能力”符合题意。
40.答案 A
—5—
问题：最适合填入文中(ア)处的是哪一项
解析:填空处前文说各类组织支援开发日本的生成式AI,后文列举了各种具体的方式,因此「たとえば」符合
题意。
语言运用
41. 答案 B
解析:本题考查名词词义辨析。「先輩」意为“前辈”;「宿題」意为“作业”,符合题意;「失礼」意为“失礼”;「学
生」意为“学生”。
42. 答案 C
解析:本题考查句型。「~たことがある」表示曾经有过某种经历。
43.答案 A
解析:本题考査疑问词词义辨析。「どうして」意为“为什么”,询问原因,符合题意;「いつ」意为“何时”,用于
询问时间;「どちら」意为“哪个;哪位”;「いくつ」意为“几个”。
44.答案 D
解析:本题考查补助动词。「~てしまう」表示遗憾、后悔的心情。
45. 答案 B
解析:本题考査句型。「~てください」表示要求、请求他人做某事。
46. 答案 A
解析:本题考査句型。「~からだ」表示补充说明原因,
47. 答案 D
解析:本题考查句型。「~ばいい」意为“……的话就可以”,「する」应変为「すれば」。
48. 答案 B
解析:本题考副词词义辨析。「あまり」后跟否定,意为“(不)太……”;「本当に」意为“真正”,符合题意;「ほ
とんど」意为“几乎”;「全然」后跟否定,意为“完全(不)……”。
49. 答案 C
解析:本题考査句型。「~ないで」表示不做前项而做后项动作。
50. 答案 A
解析:本题考查形容词词义辨析。「大事」意为“重要的”,符合题意;「嫌い」意为“讨厌的”;「元気」意为“有
精神的”;「残念」意为“遗憾的”。
51.きれいに
解析:本题考查形容词的活用。二类形容词修饰动词时,词尾的「だ」应变成「に」。
52.き
解析:本题考査动词的活用。根据文章内容可知此处为过去时态,「くる」应变成「きました」。
53.と
解析：本题考查助词。「と」提示比较的对象。
54.変わる
解析：本题考查动词的活用。动词修饰名词时，应用原型或者过去式。根据句意可知，此处讲述的是一般规
律，所以无需时态变化。
55.息子
—6—
解析：本题考查词汇。「むすこ」写作「息子」。
56.で
解析：本题考查助词。「で」提示原因。
57.優しく
解析：本题考查形容词的活用。一类形容词修饰动词时，应变词尾的[い 为「く」。
58.たいせつ
解析：本题考查词汇。「大切」读作「たいせつ」。
59.人/に
解析：本题考查助词。「へ]提示方向，「に」提示动作的对象。
60.を
解析：本题考查助词。「を]提示动宾短语的对象。
写作评分标准
第一节(满分10分)
第6档(9—10分):内容符合要求，覆盖全部要点，语言表达正确，格式规范。
第5档(7—8分):内容比较符合要求，覆盖全部要点，语言表达比较正确.格式比较规范。
第4档(5—6分):内容基本符合要求，覆盖大部分要点，语言表达不够正确，格式不够规范。
第3档(3—4分):内容不够符合要求，遗落或未清楚表达一些要点，语言错误较多，格式不够规范。
第2档(1—2分):内容不符合要求，遗落或未清楚表达大部分要点，语言错误多，格式混乱。
第1档(0分):未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容与题目要求完全不相关。
第二节(满分30分)
第6档(26—30分):写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，句型及表达形式丰富。
第5档(20—25分):写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。
第4档(15—19分):写出“写作要点”的大部分内容.语言表达通顺。
第3档(10—14分):写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺。
第2档(5—9分):写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺。
第1档(0—4分):写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或字数少于100字。
评分说明：
1.字数不符合要求的，酌情扣分。
2.书写及标点符号等出现错误，酌情扣分；该项扣分综合一般不超过1分。
3.书写较差以致影响阅卷的，酌情扣分。
4.整篇文章使用与日汉字词汇意思不同的中文词汇后接「です ·ます」的，被视为无效文章。
—7—

展开更多......

收起↑