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广东省佛山市南海区2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷
一、积累运用(23分)
1．（2025七上·南海期中）按要求默写古诗文。
（1）东临碣石，以观沧海。　 　，　 　。（曹操《观沧海》）
（2）　 　，小桥流水人家，　 　。（马致远《天净沙·秋思》）
（3）遥怜故园菊，　 　。（岑参《行军九日思长安故园》）
（4）　 　，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
（5）杨花落尽子规啼，　 　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（6）　 　，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
（7）《论语·为政》中“　 　，　 　。”阐述了学习与思考相辅相成的关系；王湾《次北固山下》中“　 　，　 　。”以江面景色揭示时序交替、新事物孕育于旧事物中的哲理，二者均蕴含对“认知与发展”的深刻思考。
（2025七上·南海期中）阅读下面的文字，完成2—4题。
春日的集市，热闹非凡。女孩子们 的，仿佛一朵朵盛开的鲜花。一个小女孩手捧着自己zhù xù了好久的零花钱买来的糖果，站在人群中，她看着周围新奇的小玩意儿，忍不住nì xiào。突然，不远处的声音打断了女孩的思绪。
一个卖花的摊位前，顾客正和摊主讨价还价，语气有些duō duō bī rén。摊主耐心解释着价格的合理性。最终，顾客买到了心仪的花，摊主也收获了利益， 。看到这一幕，小女孩拿着糖果，蹦蹦跳跳地离开了。她那 的笑容如同春日暖阳，洒在集市的每个角落，为这集市增强了一份美好，让人们油然而生地产生一股暖意。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）zhù xù（2）nì xiào （3）duō duō bī rén
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．花枝招展 各行其是 浪漫
B．花枝招展 各得其所 烂漫
C．浓妆艳抹 各得其所 浪漫
D．浓妆艳抹 各行其是 烂漫
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．为这集市增添了一份美好，让人们油然而生一股暖意。
B．为这集市增长了一份美好，让人们油然而生一股暖意。
C．为这集市增添了一份美好，让人们油然而生地产生一股暖意。
D．为这集市增长了一份美好，让人们油然而生地产生一股暖意。
5．（2025七上·南海期中）小雅有感于自然的和谐美好，写下一段文字，请你结合语境仿照画线句补全句子，使之构成语言连贯的排比句。
握手，是心灵的交流。自然万物，常常因握手而孕育出美好的境界。茶叶与沸水相握，弥散出怡人的清香；微风与湖水相握，荡漾出轻柔的涟漪；　 　，　 　。
6．（2025七上·南海期中）老师请你朗读诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”（王湾《次北固山下》），你会选择下面哪种语调朗读？请结合诗句内容阐述理由。
低沉哀婉 苍凉悲壮 昂扬舒展
二、（17分）
（2025七上·南海期中）阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
⑤子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
⑦子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
⑧子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
（选自《论语》）
【乙】
王育少孤贫，为人佣，牧羊豕，近学堂。育常有暇拾薪，以雇书生抄书，截蒲①以学书，日夜不止。亡失羊豕，其主笞之，育将鬻②己以偿。于是，郭子敬闻而嘉之代育还羊豕给其衣食令育与其子同学。育遂博通经史。
（选自《晋书·王育传》，有删改）
【注】①蒲：水杨树的枝条。 ②鬻：（yù），卖。
7．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．好之者不如乐之者/天伦之乐 B．博学而笃志/育遂博通经史
C．切问而近思/近学堂 D．吾日三省吾身/日夜不止
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）人不知而不愠，不亦君子乎？
（2）育常有暇拾薪，以雇书生抄书。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
郭子敬闻而嘉之代育还羊豕给其衣食令育与其子同学
10．请从甲文中找出最能体现王育求学精神的句子，并结合甲文该句的含义与乙文王育的求学经历，简要阐述理由。
11．甲文中颜回“不改其乐”，乙文中王育在困境中“日夜不止”。请结合两文内容，谈谈他们身上各体现了怎样的精神品质，并说出你从中获得的启示。
三、（10分）
（2025七上·南海期中）阅读下面的文字，完成各题。
蝉在树梢唤夏来
陈树庆
①在乡村里，最先体现夏日到来的物事，便是那越来越嘹亮，越来越繁乱的蝉鸣。
②蝉是夏日的代言者。燥热的夏日，唯有阵阵蝉鸣，给夏平添了乐趣和色彩。在儿时的乡村，每当夏日来临，听到蝉的鸣叫，于是与伙伴们一起去捕蝉，把麦子放到嘴里，嚼细了再用水冲洗掉麦皮，剩下的面筋就可以用来粘蝉。将这东西粘在竹竿的一头，手攥着竹竿的另一端，屏住呼吸，看准目标，慢慢地将竿头靠近蝉儿，然后就是蝉儿的挣扎，心头则是捕获的喜悦和满足。
③乡村的夏日单调烦闷，多半是沉浸在静谧之中，没有城市车水马龙的喧嚣，唯有蝉声，带来意想不到的欢快和爽意。优美、动听的蝉鸣拉开了夏日的演唱帷幕。蝉鸣此起彼伏，汇成了一首和谐生动的夏日交响曲，没有指挥，也不用指挥，只要一声清脆悠长的蝉鸣，数百只，甚至数千只蝉就跟着一起鸣叫起来。清冽的声音，由近及远，时高时低，此起彼伏，或嘹亮激越，热烈奔放；或抑扬顿挫婉转；或低吟缠绵缱绻，在盛夏的枝头传动，在盛夏的阳光里行走，它们踏着季节的节奏，用原创的发音表达着最美好的时光。
④“倚仗柴门外，临风听暮蝉”，夕阳透射进炊烟飘渺的村庄，吃过晚饭的村人，摇着蒲扇在村子大树下乘凉，树尖上有蝉儿在浅唱低吟，此时的蝉鸣声不同于烈日炎炎下的嘶鸣高亢，但比白天更多了几分缥缈和诗意，显示出了一种特别的意蕴。作家郁达夫在《故都的秋》中所描写的那样：“简直像是家家户户都养在家里的家虫。”夏日的乡村是蝉的世界，在农家房前屋后，桃树、梨树、槐树及葡萄树上，透过枝枝桠桠的罅隙间，随处可看到蝉儿们油亮黝黑的身影，并可随时听到它们炽烈的鸣叫声。在我的记忆中，始终认为蝉是一种颇有恒心和毅力的昆虫，蝉鸣更是一种对生命的热情歌唱，它们从早到晚不知疲倦地奏乐着，少数顽强者更是一直坚持到深夜。它们似乎是想要吵醒乡村的耳朵，向人们炫耀自己稍纵即逝的青春和生命。
⑤儿时生活在乡村，是在一年年的蝉鸣声中长大的。当夏季天气最炎热的时候，正是蝉鸣最热闹的时候，居住的房子后面，有片郁郁葱葱的小树林，拿把蒲扇，搬张竹床，躲在小树林里避暑消夏。抬头望去，阳光透过层叠的叶子倾泻下来，每片叶子都流露出阳光的痕迹。蝉鸣忽远忽近，忽有忽无，忽大忽小，配合之巧，和声之美，可谓天籁之音，令人心旷神怡。有时正在心烦，或是扰了好梦，于是就地捡一石子，朝树梢上的密丛中扔去，只听鸣叫戛然而止，间或有一两声拖长了的嘶鸣没入阳光之中，渺无踪影地栖落它枝。蝉鸣依然，头顶又是歌声猝起，像一场声音的接力，其气势之壮。在此起彼伏的蝉声中，蔬菜开花、瓜果飘香，乡村的一切祥和而恬静。
⑥居住的小城，蝉真是太少了，几乎是少得可怜。没有乡村那种大合唱的阵势。偶尔几声断断续续的叫声，显得是那样的有气无力，就像是蚊子在耳边鸣叫。不知为什么，一种淡淡的失落感油然而生，蝉鸣已经成了一种追求和渴望，不时在脑海闪现儿时捉蝉的情景，心情便开始兴奋起来。也许伴着蝉鸣的童年，成了我记忆深处无法抹去的风景，给我的生活增添了无尽的希望和快乐。
（选自《故园印记》，有删改）
12．下列关于文章内容的分析和理解，不正确的一项是（　　）
A．文章开头开门见山，点出本文写作对象——蝉鸣，入题简洁明了，吸引读者。
B．第④段描写夏天傍晚后的蝉鸣，采用对比手法，并引用“倚仗柴门外，临风听暮蝉”的诗句，不仅增添了蝉鸣的诗意，也契合乡村傍晚闲适的氛围。
C．作者对儿时在乡村捕蝉、听蝉的回忆，核心是怀念童年趣事，与对城市生活的否定形成鲜明对比。
D．文章以蝉鸣为线索，串联乡村夏日记忆，表达对童年的怀念与对生命的感悟。
13．灵动的词句，成就语言的美感。请品味第④段中加点词的表达效果。
它们似乎是想要吵醒乡村的耳朵，向人们炫耀自己稍纵即逝的青春和生命。
14．乡村生活中的自然意趣，常常能成为人们心中难以磨灭的美好印记。请结合本文内容和你的生活体验谈一谈你对这句话的理解。
四、（14分）
（2025七上·南海期中）阅读下面的文字，完成各题。
一生都在成长
闫红
①我妈68岁时拿到的驾照。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说，有必要吗？”我妈有点迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我再一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，学习就是她的治愈系，再学一样，也挺好。于是我口气一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，把驾照拿到了手。要知道，在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太罕见了！
②我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金2000元左右，必须精打细算才能生活。
③只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点充实感。
④我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。
⑤虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看徐吁、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐吁那种不疾不徐的叙事方式，一度对张爱玲也很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。
⑥有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔字根“王旁青头兼五一”，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。
⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下。
⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短，只要活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。
⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。
⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。
15．阅读第①段至第⑦段，梳理文章中能体现“我妈”成长的具体事例。
“我妈”68岁时拿到驾照→①　 　→“我妈”边做家务边学会了五笔打字→②　 　
16．有人认为第②段没必要写，你是否同意 请结合文本，简要说明理由。
17．请结合语境，从修辞的角度赏析文中的画线句。
我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。
18．文章以“一生都在成长”为标题，有何作用
五、（6分）
（2025七上·南海期中）按要求完成各题。
19．下列关于《朝花夕拾》的表述与原著意思不相符的一项是（　　）
A．《朝花夕拾》记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆难以忘怀的人和事，其中有些篇目抒发了作者对往日亲友和师长的怀念之情。
B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。
C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。
D．在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。
20．请阅读《朝花夕拾》名著选段，完成阅读记录卡。
阅读记录卡 A.最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作……。” …… 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。————只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。 B.谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。 …… 第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。我至今不明白他究竟是失足还是自杀。
人物 A段中的“他”是　 　。 B段中的“他”是　 　。
（3）.请从上文的两位人物中选择其中一位，结合相关内容，说说他对鲁迅先生的影响。　 　。
六、作文（50分）
21．（2025七上·南海期中）阅读下面的文字，按要求作文。
每个人都会有不平常的一天，这一天或有重大意义，或难以忘怀，或痛苦不堪……“这一天”可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。“这一天”让自己有了关键性的体验与转折，“这一天”让你的生命更加丰富。
请以“这一天，让我铭记”为题目，写一篇记叙文。
要求：
（1）不少于500字；
（2）文中不能出现真实的姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】水何澹澹；山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；应傍战场开；不知何处吹芦管；闻道龙标过五溪；夜发清溪向三峡；学而不思则罔；思而不学则殆；海日生残夜；江春入旧年
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：澹、竦、峙、藤、鸦、瘦、傍、芦、溪、罔、殆、生
（1）这两句出自曹操的《观沧海》，描绘了大海的壮阔景象。“水何澹澹”形容海水波动荡漾的样子，“何”起到强调作用，突出海水的动态美；“山岛竦峙”则描绘了海中岛屿高高挺立的姿态，“竦峙”生动地展现了山岛的雄伟壮观。
（7）①这两句出自《论语·为政》，阐述了学习与思考的辩证关系。“学而不思则罔”意思是只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；“思而不学则殆”意思是只思考却不学习，就会精神疲倦而无所得。这两句话提醒人们在学习过程中要将学习和思考结合起来，才能取得更好的效果。
②王湾《次北固山下》中的这两句诗，以江面景色揭示了时序交替、新事物孕育于旧事物中的哲理。“海日生残夜”描绘了当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；“江春入旧年”则表示旧年尚未逝去，江上已呈露春意。这两句诗不仅写景逼真，而且蕴含着深刻的哲理，给人以乐观、积极向上的力量。故答案为：水何澹澹，山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；应傍战场开不知何处吹芦管；闻道龙标过五溪；夜发清溪向三峡；学而不思则罔，思而不学则殆；海日生残夜，江春入旧年
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】2．（1）贮蓄 （2）匿笑 （3）咄咄逼人
3．B
4．A
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．本题考查字形的识记。①贮蓄（zhù xù）：储存积聚（财物、力量等），也指积存的财物。②匿笑（nì xiào）：偷偷地笑，不公开地笑。③咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹、盛气凌人，让人感到压迫。
故答案为：（1）贮蓄；（2）匿笑；（3）咄咄逼人
3．本题考查词义辨析。1.①“花枝招展”意思是像花枝迎风摆动一样，常用来形容妇女打扮得十分艳丽。在文中描绘春日集市里女孩子的状态，将其比作盛开的鲜花，“花枝招展”能很好地体现出女孩子们打扮得艳丽且充满活力的样子，与春日集市热闹、生机勃勃的氛围相契合。②“浓妆艳抹”指妇女打扮得十分艳丽，妆容厚重、色彩艳丽，多带有一种过于夸张、不够自然清新的感觉。而文段整体营造的是春日清新、美好的氛围，用“浓妆艳抹”不符合这种语境，所以第一空应填“花枝招展”。2.①“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。在文中描述顾客和摊主讨价还价后，顾客买到了心仪的花，摊主也收获了利益，双方都达到了自己的目的，得到了恰当的结果，用“各得其所”能准确表达这种双方都满意的状态。②“各行其是”意思是各自按照自己认为对的去做，比喻各搞一套，不互相配合，也不服从统一安排。这与文段中顾客和摊主通过交流达成交易，双方都有收获的和谐场景不符，所以第二空应填“各得其所”。3.①“烂漫”有颜色鲜明而美丽、坦率自然、毫不做作等意思，常用来形容笑容、性格等纯真自然、无拘无束。文中形容小女孩的笑容，用“烂漫”能体现出小女孩笑容的纯真可爱，如同春日暖阳般温暖美好。②“浪漫”主要指富有诗意、充满幻想的氛围或情感，也可形容行为举止温柔多情、不拘泥于现实，多用来形容氛围或情感方面，不太适合直接修饰孩童的笑容，所以第三空应填“烂漫”。
故答案为：B
4．本题考查病句辨析及修改。①搭配不当方面：“增强”一般用于表示在原有基础上提高、加强某种程度或力量，如增强体质、增强信心等；“增长”通常用于表示数量、规模等方面的增加，如增长知识、增长见识等。而“美好”是一种抽象的概念，不能用“增强”或“增长”来搭配，“增添”有添加、增加的意思，与“美好”搭配更为合适，能准确表达出为集市增加了美好的氛围这一意思。所以原句中“增强”“增长”与“美好”搭配不当。②语义重复方面：“油然而生”本身就有自然而然地产生的意思，“地产生”在这里属于多余的表述，使句子语义重复。修改后的句子去掉“地产生”，让句子更加简洁明了，表达更加准确。所以原句“让人们油然而生地产生一股暖意”存在语义重复的问题。
故答案为：A
5．【答案】示例：笔墨和纸张握手；描绘出动人的画卷
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】本题考查仿写。仿写句要和“茶叶与沸水相握，弥散出怡人的清香”及“微风与湖水相握，荡漾出轻柔的涟漪”的结构一致，符合“A与B相握，（动词）出（形容词）的（名词）”的格式，仿写内容应展现两种自然事物“握手”（相互作用）后产生的美好、和谐的结果。可以从不同角度构思，如天文现象、动植物互动、光影变化等。
示例一：阳光与露珠相握，闪烁出晶莹的光点。
示例二：种子与泥土相握，萌发出嫩绿的新芽。
故答案为：示例：笔墨和纸张握手；描绘出动人的画卷
【点评】本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
6．【答案】①我选择昂扬舒展的语调朗诵，②这句诗主要是描绘潮水涨满与两岸齐平，江面开阔，水上的风吹拂着船帆，船帆高高悬挂的画面（描绘画面），③诗人视野开阔，心潮澎湃，表达了诗人乐观积极之情。（感情）
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；次北固山下；寄情山水
【解析】【分析】本题考查理解诗句与朗读设计。
1.从诗句描绘的画面角度分析：“潮平两岸阔，风正一帆悬”为我们展现了一幅壮阔且生机勃勃的画面。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔，呈现出一种宏大、开阔的景象。“风正一帆悬”中，“风正”意味着风顺且和缓，在这样的风力下，船帆端端正正地悬挂着，小船在宽阔的江面上平稳地航行。整个画面给人一种开阔、顺畅、积极向上的感觉，没有丝毫低沉、哀婉或苍凉、悲壮的氛围，所以用昂扬舒展的语调朗读，能够更好地传达出诗句所描绘的这种宏大开阔、积极明快的画面感。
2.从诗句蕴含的情感角度分析：这两句诗蕴含着诗人对未来的希望和积极乐观的情感。在北固山下停泊时，诗人看到江面开阔、风顺帆悬的景象，或许会联想到自己的人生旅程也如同这顺风的船只，即将开启新的征程，充满了希望和憧憬。这种积极向上的情感与昂扬舒展的语调相契合，通过这样的语调朗读，可以更生动地表现出诗人内心的豪情壮志和对未来的美好期许，而低沉哀婉或苍凉悲壮的语调则无法体现出诗句中所蕴含的这种积极情感。
3.从诗歌整体风格角度分析：《次北固山下》是一首五言律诗，整体风格较为清新自然、意境开阔。诗人通过描绘旅途中的所见所感，抒发了淡淡的思乡之情，但更多的是对自然美景的赞美和对未来的积极向往。诗句中“潮平”“两岸阔”“风正”“一帆悬”等词语的运用，都体现出一种大气磅礴、豁达开朗的风格。因此，用昂扬舒展的语调朗读，能够更好地与诗歌的整体风格相统一，展现出诗歌的韵律美和意境美。
故答案为：①我选择昂扬舒展的语调朗诵，②这句诗主要是描绘潮水涨满与两岸齐平，江面开阔，水上的风吹拂着船帆，船帆高高悬挂的画面（描绘画面），③诗人视野开阔，心潮澎湃，表达了诗人乐观积极之情。（感情）
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】7．B
8．（1）人家不了解（我），并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？
（2）王育常常利用空闲时间拾柴火，用来雇用学堂里的书生帮他抄书。
9．郭子敬闻而嘉之/代育还羊豕/给其衣食/令育与其子同学。
10．最能体现王育求学精神的句子是：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子这句话意思是（对于任何学问或事业，）懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。该句强调以学习为快乐，拥有这种发自内心的热爱，才能克服困难，持之以恒。王育主动“拾薪雇书生抄书”“截蒲以学书”，想尽一切办法创造学习条件。“日夜不止”地学习，即使因丢失牲畜被主人鞭打，甚至到了要卖身偿还的地步，也未曾放弃求学。正是这种以学为乐的境界，支撑他度过困境，最终“博通经史”。甲文的这句话正是对他求学精神的概括。
11．①甲文中，颜回身处“一箪食，一瓢饮，在陋巷”的极端贫困中，别人都无法忍受，他却“不改其乐”，这充分体现了他不为物质条件所困，以追求知识和德行之乐为最高追求的“安贫乐道”精神。②乙文中，王育虽然“少孤贫”，替人放牧，但他通过“拾薪雇生抄书”、“截蒲学书”的方式创造条件，克服困难，并且“日夜不止”地学习，这体现了他惊人的刻苦与坚持。③启示：学习的最大障碍不是外部环境的艰苦，而是内心的懈怠与动摇。我们应当珍惜今天优越的学习条件，像他们一样，树立远大的志向，培养对学习发自内心的热爱，并为之付出不懈的努力。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】①孔子说：“学习知识并按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的朋友从远方来，不是很令人高兴吗？别人不了解我，我也不怨恨，这不正是君子的品格吗？”
②孔子说：“温习旧知识而能获得新的理解，就可以当老师了。”
③孔子说：“懂得学问的人不如喜爱学问的人，喜爱学问的人不如以学问为乐的人。”
④孔子说：“颜回真是贤德啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都受不了这种清苦，颜回却不改变他求学的快乐。颜回真是贤德啊！”
⑤孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，快乐就在其中了。用不正当手段得来的富贵，对我来说就像浮云一样。”
⑥孔子说：“三个人同行，其中必定有我可以学习的人。选择他们的优点学习，看到他们的缺点就反省自己。”
⑦孔子说：“三军可以夺去主帅，但一个普通人却不能强迫他改变志向。”
⑧子夏说：“广泛学习且志向坚定，恳切发问且勤于思考，仁德就在其中了。”
【乙】王育年少时孤苦贫穷，给人当雇工放牧猪羊，住处靠近学堂。王育常常利用空闲时间捡柴火，用挣来的钱雇书生帮他抄书，还截取水杨树枝条在地上练习写字，日夜不停。后来丢失了猪羊，主人鞭打他，王育准备卖掉自己来赔偿。这时，郭子敬听说后很赞赏他，替王育偿还了猪羊，还供给他衣食，让王育和自己的儿子一起学习。王育最终广泛精通了经史典籍。
7．本题考查文言实词。
A.以……为乐/快乐；句意： 对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人 / 家庭中亲人团聚的快乐；
B.广泛学习/广泛通晓；句意： 广泛地学习并且坚定自己的志向 / 王育最终广泛通晓经书和史书；
C.当前/靠近；句意： 恳切地提问，多思考当前的事 / 靠近学堂；
D.每天/白天；句意： 我每天多次反省自己 / 白天黑夜都不停止。
故答案为：B
8．本题考查句子翻译。（1）重点字词：知：了解；愠：生气；君子：有德之人；（2）重点字词：暇：空闲；以：用来；雇：雇用。
故答案为：（1）人家不了解（我），并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？（2）王育常常利用空闲时间拾柴火，用来雇用学堂里的书生帮他抄书。
9．本题考查断句。①句意：郭子敬听说后很赞赏他，替王育偿还了猪羊，还供给他衣食，让王育和自己的儿子一起学习。②依据：“郭子敬闻而嘉之”：“闻而嘉之”表示郭子敬听到（王育的事迹）后赞赏他，这是一个完整的动作描述，表意完整，所以在“之”后断开。“代育还羊豕”：该句意思是郭子敬代替王育偿还了丢失的羊和猪，是一个独立的行为表述，应在“豕”后断开。“给其衣食”：意思是郭子敬供给王育衣食，表意清晰，在“食”后断开。“令育与其子同学”：表示郭子敬让王育和他的儿子一起学习，也是一个完整的句子，在“学”后断开。
故答案为：郭子敬闻而嘉之/代育还羊豕/给其衣食/令育与其子同学。
10．本题考查比较阅读。①体现王育求学精神的句子：甲文中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”最能体现王育的求学精神。②句子含义：这句话强调了学习的三个层次，对于任何学问或事业，懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。以学习为乐趣是学习的最高境界，拥有这种发自内心的热爱，才能克服一切困难，持之以恒地学习。③王育求学经历：王育年少时孤苦贫困，替人放牧。但他主动创造学习条件，利用空闲时间拾柴雇书生抄书，截蒲当作笔来学习，日夜不停。即使丢失了牲畜被主人鞭打，甚至到了要卖身偿还的地步，他也没有放弃学习。正是这种以学为乐的境界，支撑他克服重重困难，最终广泛通晓经书和史书。所以甲文的这句话正是对他求学精神的概括。
故答案为：最能体现王育求学精神的句子是：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子这句话意思是（对于任何学问或事业，）懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。该句强调以学习为快乐，拥有这种发自内心的热爱，才能克服困难，持之以恒。王育主动“拾薪雇书生抄书”“截蒲以学书”，想尽一切办法创造学习条件。“日夜不止”地学习，即使因丢失牲畜被主人鞭打，甚至到了要卖身偿还的地步，也未曾放弃求学。正是这种以学为乐的境界，支撑他度过困境，最终“博通经史”。甲文的这句话正是对他求学精神的概括。
11．本题考查人物品质。①颜回的精神品质：在甲文中，颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，处于极端贫困的生活环境中，别人都无法忍受这种困苦，但他却“不改其乐”。这充分体现了他不为物质条件所困，以追求知识和德行之乐为最高追求的“安贫乐道”精神。②王育的精神品质：乙文中，王育虽然“少孤贫”，替人放牧，生活条件艰苦，但他通过“拾薪雇生抄书”“截蒲学书”的方式创造学习条件，克服困难，并且“日夜不止”地学习，这种在困境中坚持不懈、刻苦努力的精神令人敬佩。③获得的启示：从颜回和王育的经历可以看出，学习的最大障碍不是外部环境的艰苦，而是内心的懈怠与动摇。我们应当珍惜今天优越的学习条件，像他们一样，树立远大的志向，培养对学习发自内心的热爱，并为之付出不懈的努力，这样才能在学习上取得优异的成绩，实现自己的人生价值。④示例：两人均因“乐学”而超越困境，印证兴趣与热忱是坚持的关键。
故答案为：①甲文中，颜回身处“一箪食，一瓢饮，在陋巷”的极端贫困中，别人都无法忍受，他却“不改其乐”，这充分体现了他不为物质条件所困，以追求知识和德行之乐为最高追求的“安贫乐道”精神。②乙文中，王育虽然“少孤贫”，替人放牧，但他通过“拾薪雇生抄书”、“截蒲学书”的方式创造条件，克服困难，并且“日夜不止”地学习，这体现了他惊人的刻苦与坚持。③启示：学习的最大障碍不是外部环境的艰苦，而是内心的懈怠与动摇。我们应当珍惜今天优越的学习条件，像他们一样，树立远大的志向，培养对学习发自内心的热爱，并为之付出不懈的努力。
【答案】12．C
13．①“炫耀”本义指夸耀、显示或此处运用拟人的修辞手法/贬词褒用，将蝉拟人化，②生动展现了蝉不知疲倦鸣叫的状态，③凸显出蝉对短暂生命的珍视与热情；④寄寓了作者对蝉顽强生命力的赞美或暗含着对乡村鲜活生命气息的喜爱。
14．本文记叙了作者儿时夏日捕蝉，躲在树林听蝉鸣的惬意蝉声，这些都成了作者记忆中鲜活的片段，文章不仅有对乡村夏日蝉鸣的喜爱，对乡村祥和恬静生活的热爱，还有对美好童年的怀念，是作者童年难以磨灭的印记。
生活中，我童年在乡下外婆家，每到夏夜，院中的老槐树下总有此起彼伏的蛙鸣，我和外婆坐在竹椅上，听蛙鸣、数星星。如今再想起那蛙鸣，便会想起外婆的叮咛与夏夜的清凉，这份乡村独有的自然意趣，早已深深印在心里，温暖着我的成长。
【知识点】散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
12．本题考查文章内容理解和分析。
ABD.正确
C. 作者在文中确实回忆了儿时在乡村捕蝉、听蝉的趣事，表达了对童年生活的怀念。但是，文中并没有表现出对城市生活的否定。作者只是通过对比乡村和城市的蝉鸣，表达了对乡村蝉鸣的喜爱和对童年生活的怀念，并没有对城市生活进行贬低或否定。
故答案为：C
13．本题考查词句理解和赏析。根据文章第④段“它们似乎是想要吵醒乡村的耳朵，向人们炫耀自己稍纵即逝的青春和生命”的内容分析，句子中的“炫耀”一词，本义含有贬义色彩，指夸耀、显示。但在这里，作者将其用于描写蝉的鸣叫，是运用了拟人的修辞手法（亦可视为贬词褒用），赋予了蝉以人的情感与行为。这个词生动地写出了蝉鸣的响亮、持久与不知疲倦，仿佛它们有意通过这热烈的歌唱来展示自己生命的活力。结合“稍纵即逝的青春和生命”来看，“炫耀”一词更深刻地凸显了蝉在明知生命短暂的情况下，依然选择尽情绽放、热烈歌唱的生命态度，其中饱含着对生命的珍视与激情。由此，作者借这个词，巧妙地寄寓了对蝉这种顽强、乐观生命力的由衷赞美，同时也间接表达了对乡村那种鲜活、蓬勃生命气息的深切喜爱。
故答案为：①“炫耀”本义指夸耀、显示或此处运用拟人的修辞手法/贬词褒用，将蝉拟人化，②生动展现了蝉不知疲倦鸣叫的状态，③凸显出蝉对短暂生命的珍视与热情；④寄寓了作者对蝉顽强生命力的赞美或暗含着对乡村鲜活生命气息的喜爱。
14．本题考查文章内容理解分析和感悟启发。
1.根据文章第②段“于是与伙伴们一起去捕蝉……然后就是蝉儿的挣扎，心头则是捕获的喜悦和满足”的内容分析，作者详细描述了童年捕蝉的具体过程，如“嚼麦制胶”、“屏息粘蝉”等生动细节，这些充满童趣和动手乐趣的乡村活动，成为了他童年记忆中鲜明而快乐的一部分。
根据文章第⑤段“拿把蒲扇，搬张竹床，躲在小树林里避暑消夏……蝉鸣忽远忽近……可谓天籁之音，令人心旷神怡”的内容分析，作者回忆了在乡村树林中听蝉鸣消夏的情景。那“天籁之音”般的蝉鸣与“祥和恬静”的乡村环境融为一体，这种沉浸于自然之中的惬意与安宁，构成了他内心深处对乡村生活美好印象的核心。
2.根据文章第⑥段“蝉鸣已经成了一种追求和渴望，不时在脑海闪现儿时捉蝉的情景，心情便开始兴奋起来”的内容分析，当作者身处蝉鸣稀少的城市时，童年那些与蝉相关的记忆反而愈发清晰和珍贵，并成为他“记忆深处无法抹去的风景”。这直接印证了乡村生活的自然意趣（以蝉鸣为代表）具有跨越时间的生命力，能长久地滋养人的精神，成为心中永恒的美好印记。
综上所述，本文通过捕蝉的乐趣、听蝉的惬意以及离乡后对蝉鸣的怀念，层层深入地展现了乡村夏日特有的自然意趣（蝉鸣与相关活动）如何深深地烙印在作者的心中，承载了他对童年、对乡村生活的深切热爱与怀念。
3.示例：正如作者难忘夏日的蝉鸣，我童年时最深刻的印记是外婆家屋后的小溪。夏天，我们常在水边摸鱼捉虾，清澈的流水声和岸边杨柳的摇曳构成了整个假期的背景。如今学业繁忙，每当感到疲惫，闭上眼仍能想起那段无忧无虑的时光，溪水的清凉仿佛仍在指尖。这些源于乡村自然的简单快乐，确已成为我心中最温暖、最坚实的力量源泉。
故答案为：本文记叙了作者儿时夏日捕蝉，躲在树林听蝉鸣的惬意蝉声，这些都成了作者记忆中鲜活的片段，文章不仅有对乡村夏日蝉鸣的喜爱，对乡村祥和恬静生活的热爱，还有对美好童年的怀念，是作者童年难以磨灭的印记。生活中，我童年在乡下外婆家，每到夏夜，院中的老槐树下总有此起彼伏的蛙鸣，我和外婆坐在竹椅上，听蛙鸣、数星星。如今再想起那蛙鸣，便会想起外婆的叮咛与夏夜的清凉，这份乡村独有的自然意趣，早已深深印在心里，温暖着我的成长。
【答案】15．“我妈”喜欢看书，也学着写稿投稿。；“我妈”学会用微信文字祝福和表情包。
16．①不同意，这段采用了插叙的手法。②本段补充交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历。③与后文母亲积极对待生活的态度形成对比，④母亲即使成长于这样艰难的环境中，她仍然一直积极学习，突出了母亲坚强乐观的精神品质。
17．①运用了比喻的修辞手法，将好学的母亲比作“行走的百科全书”，②生动形象地写出了母亲的知识渊博和好学的特点。③母亲不论在什么样的情况下，她都会抓紧一切机会努力学习，表现了作者对母亲这种刻苦认真学习的精神的夸赞和敬佩。
18．①标题设置悬念：谁一生都在成长？能吸引读者的阅读兴趣。②“一生都在成长”是指母亲在日复一日的学习中实现自我的超越，③表现了母亲活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，④表达了作者对母亲乐观面对生活的敬佩与赞美之情。⑤以“一生都在成长”为线索，贯穿全文，使文章脉络清晰。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
15．本题考查理解概括文章内容。结合第⑤段“跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾……看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表”可知，“我妈”跟我爸一起看文学期刊，爱上阅读并尝试写作发表作品，据此概括事例为“‘我妈’喜欢看书，也学着写稿投稿”；结合第⑦段“从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下”可知，“我妈”没学过拼音，却学会了用平板电脑微信打字和表情包，据此概括事例为“‘我妈’学会用微信发文字祝福和表情包”。
故答案为：①“我妈”喜欢看书，也学着写稿投稿。②“我妈”学会用微信文字祝福和表情包。
16．本题考查理解句段作用。
1.结合第①段“我妈68岁时拿到的驾照”讲到了68岁的母亲拿到驾照，第③段“这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们”讲述母亲现在的生活状况，据此可知，文章第①段和第③段连贯的叙述母亲现阶段的生活状况，而第②段“她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里”，讲述的是母亲早年的经历，故第②段属于插叙；结合第②段“一直以来，我妈和我姥姥一起生活”“她18岁被招工，进了纺织厂”“后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家”等内容可知，本段交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历；结合后文第⑤段写母亲喜欢看书，学着写稿投稿、第⑥段母亲学会了五笔打字、第⑦段母亲学会用微信发文字祝福和表情包等内容可知，母亲积极生活，坚强乐观，与母亲早年生活的艰难环境形成对比；结合第⑩段“她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处”可知，这句话揭示本文主旨，据此可知第②段插叙母亲早年生活的处境，是为了更好的突出文章的主旨；
2.第②段介绍了“我妈”童年家庭不幸、青年时期工作辛苦、婚后经济拮据、退休金微薄、以及近年来需要长期照顾生病的姥姥和爸爸等艰难的生活境遇。这些内容与后文写她在困苦中依然坚持学习、保持愉悦感，积极对待生活的态度形成鲜明的对比，突出了她乐观坚韧、积极学习、不断成长的顽强精神。如果删去，就无法充分展现她面对如此沉重生活负担仍能保持学习热情的可贵品质，削弱了文章主题的表达力度。故不同意删去。
故答案为：①不同意，这段采用了插叙的手法。②本段补充交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历。③与后文母亲积极对待生活的态度形成对比，④母亲即使成长于这样艰难的环境中，她仍然一直积极学习，突出了母亲坚强乐观的精神品质。
17．本题考查赏析语句。画线句是“我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。”这句话运用了比喻的修辞手法，将母亲比作“行走的百科全书”。这种比喻形象地描绘了母亲知识渊博、好学的特点。通过这一比喻，我们可以感受到母亲无论在什么情况下都抓紧机会努力学习的精神。这种精神不仅令人敬佩，也让人感受到作者对母亲的夸赞和喜爱之情。
故答案为：①运用了比喻的修辞手法，将好学的母亲比作“行走的百科全书”，②生动形象地写出了母亲的知识渊博和好学的特点。③母亲不论在什么样的情况下，她都会抓紧一切机会努力学习，表现了作者对母亲这种刻苦认真学习的精神的夸赞和敬佩。
18．本题考查标题的作用。标题“一生都在成长”，谁在成长？怎们能一生都在成长呢？会让人不禁想问这样的问题，标题带有悬念的表述能够吸引读者的阅读兴趣；结合第⑤段写母亲喜欢看书并学着写稿投稿，第⑥段母亲学会了五笔打字，第⑦段母亲学会用微信发文字祝福和表情包，第⑧段母亲关注眼下的一时一刻并学习，化为己用，可知文章标题“一生都在成长”指的是母亲日复一日的学习，实现了自我的超越，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。塑造了母亲坚强乐观、自强不息的人物形象，流露出作者对母亲的敬佩和赞美；结合第⑩段“我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处”可知，此处揭示了文章的主旨：母亲不畏困难，一生活到老学到老，一直在成长；结合第①段“我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，学习就是她的治愈系，再学一样，也挺好”，第④段“我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人”，第⑤段“虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处”，第⑥段“有些技术活儿，我妈也不在话下”，第⑦段“这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑”，第⑧段“她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量”，第⑨段“我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦”可知，文章自始至终都在写母亲的学习，母亲一生都是通过学习充实人生的，所以标题“一生都在成长”贯穿始终，是文章的线索，使文章有条理，脉络清晰。
故答案为：①标题设置悬念：谁一生都在成长？能吸引读者的阅读兴趣。②“一生都在成长”是指母亲在日复一日的学习中实现自我的超越，③表现了母亲活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，④表达了作者对母亲乐观面对生活的敬佩与赞美之情。⑤以“一生都在成长”为线索，贯穿全文，使文章脉络清晰。
【答案】19．C
20．藤野先生；范爱农；示例一：我选择藤野先生。藤野先生是“我”日本学医时的老师，他从头到尾地修改“我”抄的讲义，连文法错误都一一订正了。他认真负责，一丝不苟的品格深深地影响着鲁迅先生的人生道路。示例二：我选择范爱农。范爱农是“我”日本留学时的同乡，他性格耿直，思想进步，他对革命强烈的热情和对旧势力的不屈不挠，激发了鲁迅先生对革命的更大的热情。
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．本题考查名著内容与情感主旨。
ABD.正确；
C.在《无常》中，鲁迅说在众多鬼神中最不愿意见到“活无常”，一见到就恐惧惊慌，但文章借此批判的是生活中那些虚伪的知识分子，而非“恶毒的知识分子”。
故答案为：C
20．本题考查名著人物与名著内容。
1.结合A选段中“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”“他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念”等内容可知，A选段出自《藤野先生》，文中鲁迅先生回忆了他留学日本时受到藤野先生悉心指导的经历，A段中的“他”是藤野严九郎，他是鲁迅在日本仙台医学专门学校时的解剖学老师， 是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远，鲁迅对其也有着深切地感激与怀念。
2.根据B选段中“他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容”“我至今不明白他究竟是失足还是自杀”等内容可知，B选段出自《范爱农》，文章描述了范爱农在辛亥革命后的悲惨遭遇及其离奇死亡，范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者，但他的命运却是悲惨的，于归途中遭遇大风雨，不幸落水身亡。鲁迅在文中表达了对他的深切同情和怀念，同时也通过他的遭遇揭露了封建社会对正直爱国知识分子的摧残，以及对辛亥革命不彻底性的批判。故语段中的“他”指的是“范爱农”。
3.开放性试题，从上文的两位人物中任选一个人物，结合文章内容分析其对鲁迅先生的影响即可。①在《藤野先生》一文中，藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，藤野先生的正直和无私，也让鲁迅先生在日后的生活和工作中，始终秉持着严谨和诚实的学术态度，以及对他人无私的帮助和关怀。②范爱农是《范爱农》一文中出现的人物，《范爱农》主要描述了作者在故乡重逢日本求学时遇到的范爱农，笑谈各自经历，得知范爱农返乡后遭到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容，以至躲在乡下，教着几个小学生糊口。范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者，但他的命运却是悲惨的，于归途中遭遇大风雨，不幸落水身亡。鲁迅在文中表达了对他的深切同情和怀念，同时也通过他的遭遇揭露了封建社会对正直爱国知识分子的摧残，以及对辛亥革命不彻底性的批判。
故答案为：藤野先生；范爱农；
示例一：我选择藤野先生。藤野先生是“我”日本学医时的老师，他从头到尾地修改“我”抄的讲义，连文法错误都一一订正了。他认真负责，一丝不苟的品格深深地影响着鲁迅先生的人生道路。
示例二：我选择范爱农。范爱农是“我”日本留学时的同乡，他性格耿直，思想进步，他对革命强烈的热情和对旧势力的不屈不挠，激发了鲁迅先生对革命的更大的热情。
21．【答案】例文：
这一天，让我铭记
那是一个阴雨绵绵的早晨，我站在医院走廊里，透过玻璃窗望着重症监护室里插满管子的爷爷，第一次真切地感受到了生命的脆弱。
记得前一天晚上，爷爷还坐在客厅的摇椅上，戴着老花镜给我讲他年轻时在东北当兵的故事。他说话时眼睛总是亮晶晶的，皱纹里藏着笑意。我像往常一样不耐烦地听着，心里惦记着没写完的作业和没看完的动画片。
凌晨三点，急促的电话铃声划破夜空。爸爸接完电话后脸色煞白，只说了一句“爷爷突发脑溢血”就冲出了家门。我跟在妈妈身后赶到医院时，看到的是完全陌生的爷爷——他静静地躺在病床上，呼吸机发出规律的“滴滴”声，曾经温暖的大手现在冰凉得可怕。
医生把爸爸叫到办公室谈话，我透过门缝听见“情况不乐观”“做好准备”这样的字眼。我的眼泪突然就止不住了，那些被我不耐烦打断的故事，那些我没认真听的唠叨，那些我嫌烦的关心，此刻都变成了最珍贵的回忆。
下午，爷爷短暂地清醒过来。他虚弱地握住我的手，用几乎听不见的声音说：“好好学习……”这是爷爷留给我的最后一句话。晚上八点十七分，监护仪上的波浪线变成了一条直线。
这一天教会我，生命中最平凡的相处往往是最珍贵的礼物。现在每当我学习到深夜，抬头看见书桌上爷爷的照片，就会想起那双温暖的手和那句简单的叮嘱。这一天，让我永远铭记亲情的可贵，也让我学会了珍惜当下的每一刻。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】材料围绕“不平常的一天”展开，关键词为“这一天”“铭记”。“这一天”强调时间点，它具有特殊意义，可能是重大事件发生的一天，也可能是某个关键时刻让这一天变得与众不同；“铭记”则突出这一天给自己带来的深刻影响，让自己有了关键性体验与转折，使生命更加丰富。材料以记叙文写作要求为导向，引导写作者回忆并记录那些对自己意义非凡的日子。
【题干分析】①材料中明确指出“这一天”或有重大意义，或难以忘怀，或痛苦不堪等，说明这一天具有独特性，与平常日子不同。它可以是从清晨到日暮都不同寻常，也可能是某一个时刻让这一天变得不同凡响。比如，参加重要比赛获奖的这一天，经历了亲人离世痛苦的这一天，或是通过努力克服困难取得进步的这一天等。这些特殊经历都会给自己带来深刻感受，成为生命中难以磨灭的记忆。②写作思路：本文要求写记叙文，写作中心是通过叙述“这一天”发生的事情，展现其特殊意义以及让自己铭记的原因。写作时，开头可以通过设置悬念、回忆引入等方式，引出“这一天”，激发读者兴趣。中间部分详细叙述“这一天”发生的事件，按照事情发展顺序，运用动作、语言、心理等细节描写，将事件写具体、生动，突出这一天的不同寻常。例如，若写参加比赛获奖的这一天，可描写比赛前自己的紧张心情，比赛过程中的激烈竞争，以及获奖时的激动与喜悦等。结尾总结全文，再次强调“这一天”让自己铭记的原因，表达自己的感悟或成长，升华主题。作文开头可以引用名言、描述场景等，事例素材可以选取自己亲身经历的具有特殊意义的事情，结尾可以抒发情感、展望未来等。
【立意提取】
1.这一天，让我铭记——我的演讲夺冠日：通过叙述自己参加演讲比赛，从紧张准备到在比赛中发挥出色最终夺冠的过程，展现这一天的紧张、激烈与喜悦，突出这一天让自己铭记是因为它让自己收获了自信与成长。
2.这一天，让我铭记——与爷爷的最后一面：讲述在爷爷生命最后一天，自己陪伴在爷爷身边，与爷爷告别的事情，表达这一天让自己铭记是因为它让自己懂得了亲情的珍贵和生命的无常。
【点评】 文章以细腻笔触，围绕爷爷病重离世这一“不平常的一天”展开叙述。从爷爷前一天讲故事时自己的不耐烦，到爷爷突发脑溢血后医院里的揪心场景，再到爷爷清醒时的最后叮嘱，情节层层递进，情感真挚动人。通过前后对比，深刻凸显出对亲情的珍视与对生命无常的感悟，让读者感同身受，是一篇情真意切、发人深省的佳作。
1 / 1广东省佛山市南海区2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷
一、积累运用(23分)
1．（2025七上·南海期中）按要求默写古诗文。
（1）东临碣石，以观沧海。　 　，　 　。（曹操《观沧海》）
（2）　 　，小桥流水人家，　 　。（马致远《天净沙·秋思》）
（3）遥怜故园菊，　 　。（岑参《行军九日思长安故园》）
（4）　 　，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
（5）杨花落尽子规啼，　 　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（6）　 　，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
（7）《论语·为政》中“　 　，　 　。”阐述了学习与思考相辅相成的关系；王湾《次北固山下》中“　 　，　 　。”以江面景色揭示时序交替、新事物孕育于旧事物中的哲理，二者均蕴含对“认知与发展”的深刻思考。
【答案】水何澹澹；山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；应傍战场开；不知何处吹芦管；闻道龙标过五溪；夜发清溪向三峡；学而不思则罔；思而不学则殆；海日生残夜；江春入旧年
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：澹、竦、峙、藤、鸦、瘦、傍、芦、溪、罔、殆、生
（1）这两句出自曹操的《观沧海》，描绘了大海的壮阔景象。“水何澹澹”形容海水波动荡漾的样子，“何”起到强调作用，突出海水的动态美；“山岛竦峙”则描绘了海中岛屿高高挺立的姿态，“竦峙”生动地展现了山岛的雄伟壮观。
（7）①这两句出自《论语·为政》，阐述了学习与思考的辩证关系。“学而不思则罔”意思是只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；“思而不学则殆”意思是只思考却不学习，就会精神疲倦而无所得。这两句话提醒人们在学习过程中要将学习和思考结合起来，才能取得更好的效果。
②王湾《次北固山下》中的这两句诗，以江面景色揭示了时序交替、新事物孕育于旧事物中的哲理。“海日生残夜”描绘了当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；“江春入旧年”则表示旧年尚未逝去，江上已呈露春意。这两句诗不仅写景逼真，而且蕴含着深刻的哲理，给人以乐观、积极向上的力量。故答案为：水何澹澹，山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；应傍战场开不知何处吹芦管；闻道龙标过五溪；夜发清溪向三峡；学而不思则罔，思而不学则殆；海日生残夜，江春入旧年
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025七上·南海期中）阅读下面的文字，完成2—4题。
春日的集市，热闹非凡。女孩子们 的，仿佛一朵朵盛开的鲜花。一个小女孩手捧着自己zhù xù了好久的零花钱买来的糖果，站在人群中，她看着周围新奇的小玩意儿，忍不住nì xiào。突然，不远处的声音打断了女孩的思绪。
一个卖花的摊位前，顾客正和摊主讨价还价，语气有些duō duō bī rén。摊主耐心解释着价格的合理性。最终，顾客买到了心仪的花，摊主也收获了利益， 。看到这一幕，小女孩拿着糖果，蹦蹦跳跳地离开了。她那 的笑容如同春日暖阳，洒在集市的每个角落，为这集市增强了一份美好，让人们油然而生地产生一股暖意。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）zhù xù（2）nì xiào （3）duō duō bī rén
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．花枝招展 各行其是 浪漫
B．花枝招展 各得其所 烂漫
C．浓妆艳抹 各得其所 浪漫
D．浓妆艳抹 各行其是 烂漫
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．为这集市增添了一份美好，让人们油然而生一股暖意。
B．为这集市增长了一份美好，让人们油然而生一股暖意。
C．为这集市增添了一份美好，让人们油然而生地产生一股暖意。
D．为这集市增长了一份美好，让人们油然而生地产生一股暖意。
【答案】2．（1）贮蓄 （2）匿笑 （3）咄咄逼人
3．B
4．A
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．本题考查字形的识记。①贮蓄（zhù xù）：储存积聚（财物、力量等），也指积存的财物。②匿笑（nì xiào）：偷偷地笑，不公开地笑。③咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹、盛气凌人，让人感到压迫。
故答案为：（1）贮蓄；（2）匿笑；（3）咄咄逼人
3．本题考查词义辨析。1.①“花枝招展”意思是像花枝迎风摆动一样，常用来形容妇女打扮得十分艳丽。在文中描绘春日集市里女孩子的状态，将其比作盛开的鲜花，“花枝招展”能很好地体现出女孩子们打扮得艳丽且充满活力的样子，与春日集市热闹、生机勃勃的氛围相契合。②“浓妆艳抹”指妇女打扮得十分艳丽，妆容厚重、色彩艳丽，多带有一种过于夸张、不够自然清新的感觉。而文段整体营造的是春日清新、美好的氛围，用“浓妆艳抹”不符合这种语境，所以第一空应填“花枝招展”。2.①“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。在文中描述顾客和摊主讨价还价后，顾客买到了心仪的花，摊主也收获了利益，双方都达到了自己的目的，得到了恰当的结果，用“各得其所”能准确表达这种双方都满意的状态。②“各行其是”意思是各自按照自己认为对的去做，比喻各搞一套，不互相配合，也不服从统一安排。这与文段中顾客和摊主通过交流达成交易，双方都有收获的和谐场景不符，所以第二空应填“各得其所”。3.①“烂漫”有颜色鲜明而美丽、坦率自然、毫不做作等意思，常用来形容笑容、性格等纯真自然、无拘无束。文中形容小女孩的笑容，用“烂漫”能体现出小女孩笑容的纯真可爱，如同春日暖阳般温暖美好。②“浪漫”主要指富有诗意、充满幻想的氛围或情感，也可形容行为举止温柔多情、不拘泥于现实，多用来形容氛围或情感方面，不太适合直接修饰孩童的笑容，所以第三空应填“烂漫”。
故答案为：B
4．本题考查病句辨析及修改。①搭配不当方面：“增强”一般用于表示在原有基础上提高、加强某种程度或力量，如增强体质、增强信心等；“增长”通常用于表示数量、规模等方面的增加，如增长知识、增长见识等。而“美好”是一种抽象的概念，不能用“增强”或“增长”来搭配，“增添”有添加、增加的意思，与“美好”搭配更为合适，能准确表达出为集市增加了美好的氛围这一意思。所以原句中“增强”“增长”与“美好”搭配不当。②语义重复方面：“油然而生”本身就有自然而然地产生的意思，“地产生”在这里属于多余的表述，使句子语义重复。修改后的句子去掉“地产生”，让句子更加简洁明了，表达更加准确。所以原句“让人们油然而生地产生一股暖意”存在语义重复的问题。
故答案为：A
5．（2025七上·南海期中）小雅有感于自然的和谐美好，写下一段文字，请你结合语境仿照画线句补全句子，使之构成语言连贯的排比句。
握手，是心灵的交流。自然万物，常常因握手而孕育出美好的境界。茶叶与沸水相握，弥散出怡人的清香；微风与湖水相握，荡漾出轻柔的涟漪；　 　，　 　。
【答案】示例：笔墨和纸张握手；描绘出动人的画卷
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】本题考查仿写。仿写句要和“茶叶与沸水相握，弥散出怡人的清香”及“微风与湖水相握，荡漾出轻柔的涟漪”的结构一致，符合“A与B相握，（动词）出（形容词）的（名词）”的格式，仿写内容应展现两种自然事物“握手”（相互作用）后产生的美好、和谐的结果。可以从不同角度构思，如天文现象、动植物互动、光影变化等。
示例一：阳光与露珠相握，闪烁出晶莹的光点。
示例二：种子与泥土相握，萌发出嫩绿的新芽。
故答案为：示例：笔墨和纸张握手；描绘出动人的画卷
【点评】本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
6．（2025七上·南海期中）老师请你朗读诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”（王湾《次北固山下》），你会选择下面哪种语调朗读？请结合诗句内容阐述理由。
低沉哀婉 苍凉悲壮 昂扬舒展
【答案】①我选择昂扬舒展的语调朗诵，②这句诗主要是描绘潮水涨满与两岸齐平，江面开阔，水上的风吹拂着船帆，船帆高高悬挂的画面（描绘画面），③诗人视野开阔，心潮澎湃，表达了诗人乐观积极之情。（感情）
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；次北固山下；寄情山水
【解析】【分析】本题考查理解诗句与朗读设计。
1.从诗句描绘的画面角度分析：“潮平两岸阔，风正一帆悬”为我们展现了一幅壮阔且生机勃勃的画面。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔，呈现出一种宏大、开阔的景象。“风正一帆悬”中，“风正”意味着风顺且和缓，在这样的风力下，船帆端端正正地悬挂着，小船在宽阔的江面上平稳地航行。整个画面给人一种开阔、顺畅、积极向上的感觉，没有丝毫低沉、哀婉或苍凉、悲壮的氛围，所以用昂扬舒展的语调朗读，能够更好地传达出诗句所描绘的这种宏大开阔、积极明快的画面感。
2.从诗句蕴含的情感角度分析：这两句诗蕴含着诗人对未来的希望和积极乐观的情感。在北固山下停泊时，诗人看到江面开阔、风顺帆悬的景象，或许会联想到自己的人生旅程也如同这顺风的船只，即将开启新的征程，充满了希望和憧憬。这种积极向上的情感与昂扬舒展的语调相契合，通过这样的语调朗读，可以更生动地表现出诗人内心的豪情壮志和对未来的美好期许，而低沉哀婉或苍凉悲壮的语调则无法体现出诗句中所蕴含的这种积极情感。
3.从诗歌整体风格角度分析：《次北固山下》是一首五言律诗，整体风格较为清新自然、意境开阔。诗人通过描绘旅途中的所见所感，抒发了淡淡的思乡之情，但更多的是对自然美景的赞美和对未来的积极向往。诗句中“潮平”“两岸阔”“风正”“一帆悬”等词语的运用，都体现出一种大气磅礴、豁达开朗的风格。因此，用昂扬舒展的语调朗读，能够更好地与诗歌的整体风格相统一，展现出诗歌的韵律美和意境美。
故答案为：①我选择昂扬舒展的语调朗诵，②这句诗主要是描绘潮水涨满与两岸齐平，江面开阔，水上的风吹拂着船帆，船帆高高悬挂的画面（描绘画面），③诗人视野开阔，心潮澎湃，表达了诗人乐观积极之情。（感情）
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
二、（17分）
（2025七上·南海期中）阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
⑤子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
⑦子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
⑧子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
（选自《论语》）
【乙】
王育少孤贫，为人佣，牧羊豕，近学堂。育常有暇拾薪，以雇书生抄书，截蒲①以学书，日夜不止。亡失羊豕，其主笞之，育将鬻②己以偿。于是，郭子敬闻而嘉之代育还羊豕给其衣食令育与其子同学。育遂博通经史。
（选自《晋书·王育传》，有删改）
【注】①蒲：水杨树的枝条。 ②鬻：（yù），卖。
7．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．好之者不如乐之者/天伦之乐 B．博学而笃志/育遂博通经史
C．切问而近思/近学堂 D．吾日三省吾身/日夜不止
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）人不知而不愠，不亦君子乎？
（2）育常有暇拾薪，以雇书生抄书。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
郭子敬闻而嘉之代育还羊豕给其衣食令育与其子同学
10．请从甲文中找出最能体现王育求学精神的句子，并结合甲文该句的含义与乙文王育的求学经历，简要阐述理由。
11．甲文中颜回“不改其乐”，乙文中王育在困境中“日夜不止”。请结合两文内容，谈谈他们身上各体现了怎样的精神品质，并说出你从中获得的启示。
【答案】7．B
8．（1）人家不了解（我），并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？
（2）王育常常利用空闲时间拾柴火，用来雇用学堂里的书生帮他抄书。
9．郭子敬闻而嘉之/代育还羊豕/给其衣食/令育与其子同学。
10．最能体现王育求学精神的句子是：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子这句话意思是（对于任何学问或事业，）懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。该句强调以学习为快乐，拥有这种发自内心的热爱，才能克服困难，持之以恒。王育主动“拾薪雇书生抄书”“截蒲以学书”，想尽一切办法创造学习条件。“日夜不止”地学习，即使因丢失牲畜被主人鞭打，甚至到了要卖身偿还的地步，也未曾放弃求学。正是这种以学为乐的境界，支撑他度过困境，最终“博通经史”。甲文的这句话正是对他求学精神的概括。
11．①甲文中，颜回身处“一箪食，一瓢饮，在陋巷”的极端贫困中，别人都无法忍受，他却“不改其乐”，这充分体现了他不为物质条件所困，以追求知识和德行之乐为最高追求的“安贫乐道”精神。②乙文中，王育虽然“少孤贫”，替人放牧，但他通过“拾薪雇生抄书”、“截蒲学书”的方式创造条件，克服困难，并且“日夜不止”地学习，这体现了他惊人的刻苦与坚持。③启示：学习的最大障碍不是外部环境的艰苦，而是内心的懈怠与动摇。我们应当珍惜今天优越的学习条件，像他们一样，树立远大的志向，培养对学习发自内心的热爱，并为之付出不懈的努力。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】①孔子说：“学习知识并按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的朋友从远方来，不是很令人高兴吗？别人不了解我，我也不怨恨，这不正是君子的品格吗？”
②孔子说：“温习旧知识而能获得新的理解，就可以当老师了。”
③孔子说：“懂得学问的人不如喜爱学问的人，喜爱学问的人不如以学问为乐的人。”
④孔子说：“颜回真是贤德啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都受不了这种清苦，颜回却不改变他求学的快乐。颜回真是贤德啊！”
⑤孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，快乐就在其中了。用不正当手段得来的富贵，对我来说就像浮云一样。”
⑥孔子说：“三个人同行，其中必定有我可以学习的人。选择他们的优点学习，看到他们的缺点就反省自己。”
⑦孔子说：“三军可以夺去主帅，但一个普通人却不能强迫他改变志向。”
⑧子夏说：“广泛学习且志向坚定，恳切发问且勤于思考，仁德就在其中了。”
【乙】王育年少时孤苦贫穷，给人当雇工放牧猪羊，住处靠近学堂。王育常常利用空闲时间捡柴火，用挣来的钱雇书生帮他抄书，还截取水杨树枝条在地上练习写字，日夜不停。后来丢失了猪羊，主人鞭打他，王育准备卖掉自己来赔偿。这时，郭子敬听说后很赞赏他，替王育偿还了猪羊，还供给他衣食，让王育和自己的儿子一起学习。王育最终广泛精通了经史典籍。
7．本题考查文言实词。
A.以……为乐/快乐；句意： 对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人 / 家庭中亲人团聚的快乐；
B.广泛学习/广泛通晓；句意： 广泛地学习并且坚定自己的志向 / 王育最终广泛通晓经书和史书；
C.当前/靠近；句意： 恳切地提问，多思考当前的事 / 靠近学堂；
D.每天/白天；句意： 我每天多次反省自己 / 白天黑夜都不停止。
故答案为：B
8．本题考查句子翻译。（1）重点字词：知：了解；愠：生气；君子：有德之人；（2）重点字词：暇：空闲；以：用来；雇：雇用。
故答案为：（1）人家不了解（我），并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？（2）王育常常利用空闲时间拾柴火，用来雇用学堂里的书生帮他抄书。
9．本题考查断句。①句意：郭子敬听说后很赞赏他，替王育偿还了猪羊，还供给他衣食，让王育和自己的儿子一起学习。②依据：“郭子敬闻而嘉之”：“闻而嘉之”表示郭子敬听到（王育的事迹）后赞赏他，这是一个完整的动作描述，表意完整，所以在“之”后断开。“代育还羊豕”：该句意思是郭子敬代替王育偿还了丢失的羊和猪，是一个独立的行为表述，应在“豕”后断开。“给其衣食”：意思是郭子敬供给王育衣食，表意清晰，在“食”后断开。“令育与其子同学”：表示郭子敬让王育和他的儿子一起学习，也是一个完整的句子，在“学”后断开。
故答案为：郭子敬闻而嘉之/代育还羊豕/给其衣食/令育与其子同学。
10．本题考查比较阅读。①体现王育求学精神的句子：甲文中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”最能体现王育的求学精神。②句子含义：这句话强调了学习的三个层次，对于任何学问或事业，懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。以学习为乐趣是学习的最高境界，拥有这种发自内心的热爱，才能克服一切困难，持之以恒地学习。③王育求学经历：王育年少时孤苦贫困，替人放牧。但他主动创造学习条件，利用空闲时间拾柴雇书生抄书，截蒲当作笔来学习，日夜不停。即使丢失了牲畜被主人鞭打，甚至到了要卖身偿还的地步，他也没有放弃学习。正是这种以学为乐的境界，支撑他克服重重困难，最终广泛通晓经书和史书。所以甲文的这句话正是对他求学精神的概括。
故答案为：最能体现王育求学精神的句子是：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子这句话意思是（对于任何学问或事业，）懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。该句强调以学习为快乐，拥有这种发自内心的热爱，才能克服困难，持之以恒。王育主动“拾薪雇书生抄书”“截蒲以学书”，想尽一切办法创造学习条件。“日夜不止”地学习，即使因丢失牲畜被主人鞭打，甚至到了要卖身偿还的地步，也未曾放弃求学。正是这种以学为乐的境界，支撑他度过困境，最终“博通经史”。甲文的这句话正是对他求学精神的概括。
11．本题考查人物品质。①颜回的精神品质：在甲文中，颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，处于极端贫困的生活环境中，别人都无法忍受这种困苦，但他却“不改其乐”。这充分体现了他不为物质条件所困，以追求知识和德行之乐为最高追求的“安贫乐道”精神。②王育的精神品质：乙文中，王育虽然“少孤贫”，替人放牧，生活条件艰苦，但他通过“拾薪雇生抄书”“截蒲学书”的方式创造学习条件，克服困难，并且“日夜不止”地学习，这种在困境中坚持不懈、刻苦努力的精神令人敬佩。③获得的启示：从颜回和王育的经历可以看出，学习的最大障碍不是外部环境的艰苦，而是内心的懈怠与动摇。我们应当珍惜今天优越的学习条件，像他们一样，树立远大的志向，培养对学习发自内心的热爱，并为之付出不懈的努力，这样才能在学习上取得优异的成绩，实现自己的人生价值。④示例：两人均因“乐学”而超越困境，印证兴趣与热忱是坚持的关键。
故答案为：①甲文中，颜回身处“一箪食，一瓢饮，在陋巷”的极端贫困中，别人都无法忍受，他却“不改其乐”，这充分体现了他不为物质条件所困，以追求知识和德行之乐为最高追求的“安贫乐道”精神。②乙文中，王育虽然“少孤贫”，替人放牧，但他通过“拾薪雇生抄书”、“截蒲学书”的方式创造条件，克服困难，并且“日夜不止”地学习，这体现了他惊人的刻苦与坚持。③启示：学习的最大障碍不是外部环境的艰苦，而是内心的懈怠与动摇。我们应当珍惜今天优越的学习条件，像他们一样，树立远大的志向，培养对学习发自内心的热爱，并为之付出不懈的努力。
三、（10分）
（2025七上·南海期中）阅读下面的文字，完成各题。
蝉在树梢唤夏来
陈树庆
①在乡村里，最先体现夏日到来的物事，便是那越来越嘹亮，越来越繁乱的蝉鸣。
②蝉是夏日的代言者。燥热的夏日，唯有阵阵蝉鸣，给夏平添了乐趣和色彩。在儿时的乡村，每当夏日来临，听到蝉的鸣叫，于是与伙伴们一起去捕蝉，把麦子放到嘴里，嚼细了再用水冲洗掉麦皮，剩下的面筋就可以用来粘蝉。将这东西粘在竹竿的一头，手攥着竹竿的另一端，屏住呼吸，看准目标，慢慢地将竿头靠近蝉儿，然后就是蝉儿的挣扎，心头则是捕获的喜悦和满足。
③乡村的夏日单调烦闷，多半是沉浸在静谧之中，没有城市车水马龙的喧嚣，唯有蝉声，带来意想不到的欢快和爽意。优美、动听的蝉鸣拉开了夏日的演唱帷幕。蝉鸣此起彼伏，汇成了一首和谐生动的夏日交响曲，没有指挥，也不用指挥，只要一声清脆悠长的蝉鸣，数百只，甚至数千只蝉就跟着一起鸣叫起来。清冽的声音，由近及远，时高时低，此起彼伏，或嘹亮激越，热烈奔放；或抑扬顿挫婉转；或低吟缠绵缱绻，在盛夏的枝头传动，在盛夏的阳光里行走，它们踏着季节的节奏，用原创的发音表达着最美好的时光。
④“倚仗柴门外，临风听暮蝉”，夕阳透射进炊烟飘渺的村庄，吃过晚饭的村人，摇着蒲扇在村子大树下乘凉，树尖上有蝉儿在浅唱低吟，此时的蝉鸣声不同于烈日炎炎下的嘶鸣高亢，但比白天更多了几分缥缈和诗意，显示出了一种特别的意蕴。作家郁达夫在《故都的秋》中所描写的那样：“简直像是家家户户都养在家里的家虫。”夏日的乡村是蝉的世界，在农家房前屋后，桃树、梨树、槐树及葡萄树上，透过枝枝桠桠的罅隙间，随处可看到蝉儿们油亮黝黑的身影，并可随时听到它们炽烈的鸣叫声。在我的记忆中，始终认为蝉是一种颇有恒心和毅力的昆虫，蝉鸣更是一种对生命的热情歌唱，它们从早到晚不知疲倦地奏乐着，少数顽强者更是一直坚持到深夜。它们似乎是想要吵醒乡村的耳朵，向人们炫耀自己稍纵即逝的青春和生命。
⑤儿时生活在乡村，是在一年年的蝉鸣声中长大的。当夏季天气最炎热的时候，正是蝉鸣最热闹的时候，居住的房子后面，有片郁郁葱葱的小树林，拿把蒲扇，搬张竹床，躲在小树林里避暑消夏。抬头望去，阳光透过层叠的叶子倾泻下来，每片叶子都流露出阳光的痕迹。蝉鸣忽远忽近，忽有忽无，忽大忽小，配合之巧，和声之美，可谓天籁之音，令人心旷神怡。有时正在心烦，或是扰了好梦，于是就地捡一石子，朝树梢上的密丛中扔去，只听鸣叫戛然而止，间或有一两声拖长了的嘶鸣没入阳光之中，渺无踪影地栖落它枝。蝉鸣依然，头顶又是歌声猝起，像一场声音的接力，其气势之壮。在此起彼伏的蝉声中，蔬菜开花、瓜果飘香，乡村的一切祥和而恬静。
⑥居住的小城，蝉真是太少了，几乎是少得可怜。没有乡村那种大合唱的阵势。偶尔几声断断续续的叫声，显得是那样的有气无力，就像是蚊子在耳边鸣叫。不知为什么，一种淡淡的失落感油然而生，蝉鸣已经成了一种追求和渴望，不时在脑海闪现儿时捉蝉的情景，心情便开始兴奋起来。也许伴着蝉鸣的童年，成了我记忆深处无法抹去的风景，给我的生活增添了无尽的希望和快乐。
（选自《故园印记》，有删改）
12．下列关于文章内容的分析和理解，不正确的一项是（　　）
A．文章开头开门见山，点出本文写作对象——蝉鸣，入题简洁明了，吸引读者。
B．第④段描写夏天傍晚后的蝉鸣，采用对比手法，并引用“倚仗柴门外，临风听暮蝉”的诗句，不仅增添了蝉鸣的诗意，也契合乡村傍晚闲适的氛围。
C．作者对儿时在乡村捕蝉、听蝉的回忆，核心是怀念童年趣事，与对城市生活的否定形成鲜明对比。
D．文章以蝉鸣为线索，串联乡村夏日记忆，表达对童年的怀念与对生命的感悟。
13．灵动的词句，成就语言的美感。请品味第④段中加点词的表达效果。
它们似乎是想要吵醒乡村的耳朵，向人们炫耀自己稍纵即逝的青春和生命。
14．乡村生活中的自然意趣，常常能成为人们心中难以磨灭的美好印记。请结合本文内容和你的生活体验谈一谈你对这句话的理解。
【答案】12．C
13．①“炫耀”本义指夸耀、显示或此处运用拟人的修辞手法/贬词褒用，将蝉拟人化，②生动展现了蝉不知疲倦鸣叫的状态，③凸显出蝉对短暂生命的珍视与热情；④寄寓了作者对蝉顽强生命力的赞美或暗含着对乡村鲜活生命气息的喜爱。
14．本文记叙了作者儿时夏日捕蝉，躲在树林听蝉鸣的惬意蝉声，这些都成了作者记忆中鲜活的片段，文章不仅有对乡村夏日蝉鸣的喜爱，对乡村祥和恬静生活的热爱，还有对美好童年的怀念，是作者童年难以磨灭的印记。
生活中，我童年在乡下外婆家，每到夏夜，院中的老槐树下总有此起彼伏的蛙鸣，我和外婆坐在竹椅上，听蛙鸣、数星星。如今再想起那蛙鸣，便会想起外婆的叮咛与夏夜的清凉，这份乡村独有的自然意趣，早已深深印在心里，温暖着我的成长。
【知识点】散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
12．本题考查文章内容理解和分析。
ABD.正确
C. 作者在文中确实回忆了儿时在乡村捕蝉、听蝉的趣事，表达了对童年生活的怀念。但是，文中并没有表现出对城市生活的否定。作者只是通过对比乡村和城市的蝉鸣，表达了对乡村蝉鸣的喜爱和对童年生活的怀念，并没有对城市生活进行贬低或否定。
故答案为：C
13．本题考查词句理解和赏析。根据文章第④段“它们似乎是想要吵醒乡村的耳朵，向人们炫耀自己稍纵即逝的青春和生命”的内容分析，句子中的“炫耀”一词，本义含有贬义色彩，指夸耀、显示。但在这里，作者将其用于描写蝉的鸣叫，是运用了拟人的修辞手法（亦可视为贬词褒用），赋予了蝉以人的情感与行为。这个词生动地写出了蝉鸣的响亮、持久与不知疲倦，仿佛它们有意通过这热烈的歌唱来展示自己生命的活力。结合“稍纵即逝的青春和生命”来看，“炫耀”一词更深刻地凸显了蝉在明知生命短暂的情况下，依然选择尽情绽放、热烈歌唱的生命态度，其中饱含着对生命的珍视与激情。由此，作者借这个词，巧妙地寄寓了对蝉这种顽强、乐观生命力的由衷赞美，同时也间接表达了对乡村那种鲜活、蓬勃生命气息的深切喜爱。
故答案为：①“炫耀”本义指夸耀、显示或此处运用拟人的修辞手法/贬词褒用，将蝉拟人化，②生动展现了蝉不知疲倦鸣叫的状态，③凸显出蝉对短暂生命的珍视与热情；④寄寓了作者对蝉顽强生命力的赞美或暗含着对乡村鲜活生命气息的喜爱。
14．本题考查文章内容理解分析和感悟启发。
1.根据文章第②段“于是与伙伴们一起去捕蝉……然后就是蝉儿的挣扎，心头则是捕获的喜悦和满足”的内容分析，作者详细描述了童年捕蝉的具体过程，如“嚼麦制胶”、“屏息粘蝉”等生动细节，这些充满童趣和动手乐趣的乡村活动，成为了他童年记忆中鲜明而快乐的一部分。
根据文章第⑤段“拿把蒲扇，搬张竹床，躲在小树林里避暑消夏……蝉鸣忽远忽近……可谓天籁之音，令人心旷神怡”的内容分析，作者回忆了在乡村树林中听蝉鸣消夏的情景。那“天籁之音”般的蝉鸣与“祥和恬静”的乡村环境融为一体，这种沉浸于自然之中的惬意与安宁，构成了他内心深处对乡村生活美好印象的核心。
2.根据文章第⑥段“蝉鸣已经成了一种追求和渴望，不时在脑海闪现儿时捉蝉的情景，心情便开始兴奋起来”的内容分析，当作者身处蝉鸣稀少的城市时，童年那些与蝉相关的记忆反而愈发清晰和珍贵，并成为他“记忆深处无法抹去的风景”。这直接印证了乡村生活的自然意趣（以蝉鸣为代表）具有跨越时间的生命力，能长久地滋养人的精神，成为心中永恒的美好印记。
综上所述，本文通过捕蝉的乐趣、听蝉的惬意以及离乡后对蝉鸣的怀念，层层深入地展现了乡村夏日特有的自然意趣（蝉鸣与相关活动）如何深深地烙印在作者的心中，承载了他对童年、对乡村生活的深切热爱与怀念。
3.示例：正如作者难忘夏日的蝉鸣，我童年时最深刻的印记是外婆家屋后的小溪。夏天，我们常在水边摸鱼捉虾，清澈的流水声和岸边杨柳的摇曳构成了整个假期的背景。如今学业繁忙，每当感到疲惫，闭上眼仍能想起那段无忧无虑的时光，溪水的清凉仿佛仍在指尖。这些源于乡村自然的简单快乐，确已成为我心中最温暖、最坚实的力量源泉。
故答案为：本文记叙了作者儿时夏日捕蝉，躲在树林听蝉鸣的惬意蝉声，这些都成了作者记忆中鲜活的片段，文章不仅有对乡村夏日蝉鸣的喜爱，对乡村祥和恬静生活的热爱，还有对美好童年的怀念，是作者童年难以磨灭的印记。生活中，我童年在乡下外婆家，每到夏夜，院中的老槐树下总有此起彼伏的蛙鸣，我和外婆坐在竹椅上，听蛙鸣、数星星。如今再想起那蛙鸣，便会想起外婆的叮咛与夏夜的清凉，这份乡村独有的自然意趣，早已深深印在心里，温暖着我的成长。
四、（14分）
（2025七上·南海期中）阅读下面的文字，完成各题。
一生都在成长
闫红
①我妈68岁时拿到的驾照。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说，有必要吗？”我妈有点迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我再一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，学习就是她的治愈系，再学一样，也挺好。于是我口气一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，把驾照拿到了手。要知道，在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太罕见了！
②我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金2000元左右，必须精打细算才能生活。
③只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点充实感。
④我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。
⑤虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看徐吁、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐吁那种不疾不徐的叙事方式，一度对张爱玲也很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。
⑥有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔字根“王旁青头兼五一”，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。
⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下。
⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短，只要活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。
⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。
⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。
15．阅读第①段至第⑦段，梳理文章中能体现“我妈”成长的具体事例。
“我妈”68岁时拿到驾照→①　 　→“我妈”边做家务边学会了五笔打字→②　 　
16．有人认为第②段没必要写，你是否同意 请结合文本，简要说明理由。
17．请结合语境，从修辞的角度赏析文中的画线句。
我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。
18．文章以“一生都在成长”为标题，有何作用
【答案】15．“我妈”喜欢看书，也学着写稿投稿。；“我妈”学会用微信文字祝福和表情包。
16．①不同意，这段采用了插叙的手法。②本段补充交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历。③与后文母亲积极对待生活的态度形成对比，④母亲即使成长于这样艰难的环境中，她仍然一直积极学习，突出了母亲坚强乐观的精神品质。
17．①运用了比喻的修辞手法，将好学的母亲比作“行走的百科全书”，②生动形象地写出了母亲的知识渊博和好学的特点。③母亲不论在什么样的情况下，她都会抓紧一切机会努力学习，表现了作者对母亲这种刻苦认真学习的精神的夸赞和敬佩。
18．①标题设置悬念：谁一生都在成长？能吸引读者的阅读兴趣。②“一生都在成长”是指母亲在日复一日的学习中实现自我的超越，③表现了母亲活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，④表达了作者对母亲乐观面对生活的敬佩与赞美之情。⑤以“一生都在成长”为线索，贯穿全文，使文章脉络清晰。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
15．本题考查理解概括文章内容。结合第⑤段“跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾……看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表”可知，“我妈”跟我爸一起看文学期刊，爱上阅读并尝试写作发表作品，据此概括事例为“‘我妈’喜欢看书，也学着写稿投稿”；结合第⑦段“从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下”可知，“我妈”没学过拼音，却学会了用平板电脑微信打字和表情包，据此概括事例为“‘我妈’学会用微信发文字祝福和表情包”。
故答案为：①“我妈”喜欢看书，也学着写稿投稿。②“我妈”学会用微信文字祝福和表情包。
16．本题考查理解句段作用。
1.结合第①段“我妈68岁时拿到的驾照”讲到了68岁的母亲拿到驾照，第③段“这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们”讲述母亲现在的生活状况，据此可知，文章第①段和第③段连贯的叙述母亲现阶段的生活状况，而第②段“她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里”，讲述的是母亲早年的经历，故第②段属于插叙；结合第②段“一直以来，我妈和我姥姥一起生活”“她18岁被招工，进了纺织厂”“后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家”等内容可知，本段交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历；结合后文第⑤段写母亲喜欢看书，学着写稿投稿、第⑥段母亲学会了五笔打字、第⑦段母亲学会用微信发文字祝福和表情包等内容可知，母亲积极生活，坚强乐观，与母亲早年生活的艰难环境形成对比；结合第⑩段“她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处”可知，这句话揭示本文主旨，据此可知第②段插叙母亲早年生活的处境，是为了更好的突出文章的主旨；
2.第②段介绍了“我妈”童年家庭不幸、青年时期工作辛苦、婚后经济拮据、退休金微薄、以及近年来需要长期照顾生病的姥姥和爸爸等艰难的生活境遇。这些内容与后文写她在困苦中依然坚持学习、保持愉悦感，积极对待生活的态度形成鲜明的对比，突出了她乐观坚韧、积极学习、不断成长的顽强精神。如果删去，就无法充分展现她面对如此沉重生活负担仍能保持学习热情的可贵品质，削弱了文章主题的表达力度。故不同意删去。
故答案为：①不同意，这段采用了插叙的手法。②本段补充交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历。③与后文母亲积极对待生活的态度形成对比，④母亲即使成长于这样艰难的环境中，她仍然一直积极学习，突出了母亲坚强乐观的精神品质。
17．本题考查赏析语句。画线句是“我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。”这句话运用了比喻的修辞手法，将母亲比作“行走的百科全书”。这种比喻形象地描绘了母亲知识渊博、好学的特点。通过这一比喻，我们可以感受到母亲无论在什么情况下都抓紧机会努力学习的精神。这种精神不仅令人敬佩，也让人感受到作者对母亲的夸赞和喜爱之情。
故答案为：①运用了比喻的修辞手法，将好学的母亲比作“行走的百科全书”，②生动形象地写出了母亲的知识渊博和好学的特点。③母亲不论在什么样的情况下，她都会抓紧一切机会努力学习，表现了作者对母亲这种刻苦认真学习的精神的夸赞和敬佩。
18．本题考查标题的作用。标题“一生都在成长”，谁在成长？怎们能一生都在成长呢？会让人不禁想问这样的问题，标题带有悬念的表述能够吸引读者的阅读兴趣；结合第⑤段写母亲喜欢看书并学着写稿投稿，第⑥段母亲学会了五笔打字，第⑦段母亲学会用微信发文字祝福和表情包，第⑧段母亲关注眼下的一时一刻并学习，化为己用，可知文章标题“一生都在成长”指的是母亲日复一日的学习，实现了自我的超越，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。塑造了母亲坚强乐观、自强不息的人物形象，流露出作者对母亲的敬佩和赞美；结合第⑩段“我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处”可知，此处揭示了文章的主旨：母亲不畏困难，一生活到老学到老，一直在成长；结合第①段“我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，学习就是她的治愈系，再学一样，也挺好”，第④段“我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人”，第⑤段“虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处”，第⑥段“有些技术活儿，我妈也不在话下”，第⑦段“这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑”，第⑧段“她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量”，第⑨段“我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦”可知，文章自始至终都在写母亲的学习，母亲一生都是通过学习充实人生的，所以标题“一生都在成长”贯穿始终，是文章的线索，使文章有条理，脉络清晰。
故答案为：①标题设置悬念：谁一生都在成长？能吸引读者的阅读兴趣。②“一生都在成长”是指母亲在日复一日的学习中实现自我的超越，③表现了母亲活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，④表达了作者对母亲乐观面对生活的敬佩与赞美之情。⑤以“一生都在成长”为线索，贯穿全文，使文章脉络清晰。
五、（6分）
（2025七上·南海期中）按要求完成各题。
19．下列关于《朝花夕拾》的表述与原著意思不相符的一项是（　　）
A．《朝花夕拾》记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆难以忘怀的人和事，其中有些篇目抒发了作者对往日亲友和师长的怀念之情。
B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。
C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。
D．在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。
20．请阅读《朝花夕拾》名著选段，完成阅读记录卡。
阅读记录卡 A.最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作……。” …… 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。————只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。 B.谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。 …… 第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。我至今不明白他究竟是失足还是自杀。
人物 A段中的“他”是　 　。 B段中的“他”是　 　。
（3）.请从上文的两位人物中选择其中一位，结合相关内容，说说他对鲁迅先生的影响。　 　。
【答案】19．C
20．藤野先生；范爱农；示例一：我选择藤野先生。藤野先生是“我”日本学医时的老师，他从头到尾地修改“我”抄的讲义，连文法错误都一一订正了。他认真负责，一丝不苟的品格深深地影响着鲁迅先生的人生道路。示例二：我选择范爱农。范爱农是“我”日本留学时的同乡，他性格耿直，思想进步，他对革命强烈的热情和对旧势力的不屈不挠，激发了鲁迅先生对革命的更大的热情。
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．本题考查名著内容与情感主旨。
ABD.正确；
C.在《无常》中，鲁迅说在众多鬼神中最不愿意见到“活无常”，一见到就恐惧惊慌，但文章借此批判的是生活中那些虚伪的知识分子，而非“恶毒的知识分子”。
故答案为：C
20．本题考查名著人物与名著内容。
1.结合A选段中“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”“他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念”等内容可知，A选段出自《藤野先生》，文中鲁迅先生回忆了他留学日本时受到藤野先生悉心指导的经历，A段中的“他”是藤野严九郎，他是鲁迅在日本仙台医学专门学校时的解剖学老师， 是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远，鲁迅对其也有着深切地感激与怀念。
2.根据B选段中“他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容”“我至今不明白他究竟是失足还是自杀”等内容可知，B选段出自《范爱农》，文章描述了范爱农在辛亥革命后的悲惨遭遇及其离奇死亡，范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者，但他的命运却是悲惨的，于归途中遭遇大风雨，不幸落水身亡。鲁迅在文中表达了对他的深切同情和怀念，同时也通过他的遭遇揭露了封建社会对正直爱国知识分子的摧残，以及对辛亥革命不彻底性的批判。故语段中的“他”指的是“范爱农”。
3.开放性试题，从上文的两位人物中任选一个人物，结合文章内容分析其对鲁迅先生的影响即可。①在《藤野先生》一文中，藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，藤野先生的正直和无私，也让鲁迅先生在日后的生活和工作中，始终秉持着严谨和诚实的学术态度，以及对他人无私的帮助和关怀。②范爱农是《范爱农》一文中出现的人物，《范爱农》主要描述了作者在故乡重逢日本求学时遇到的范爱农，笑谈各自经历，得知范爱农返乡后遭到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容，以至躲在乡下，教着几个小学生糊口。范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者，但他的命运却是悲惨的，于归途中遭遇大风雨，不幸落水身亡。鲁迅在文中表达了对他的深切同情和怀念，同时也通过他的遭遇揭露了封建社会对正直爱国知识分子的摧残，以及对辛亥革命不彻底性的批判。
故答案为：藤野先生；范爱农；
示例一：我选择藤野先生。藤野先生是“我”日本学医时的老师，他从头到尾地修改“我”抄的讲义，连文法错误都一一订正了。他认真负责，一丝不苟的品格深深地影响着鲁迅先生的人生道路。
示例二：我选择范爱农。范爱农是“我”日本留学时的同乡，他性格耿直，思想进步，他对革命强烈的热情和对旧势力的不屈不挠，激发了鲁迅先生对革命的更大的热情。
六、作文（50分）
21．（2025七上·南海期中）阅读下面的文字，按要求作文。
每个人都会有不平常的一天，这一天或有重大意义，或难以忘怀，或痛苦不堪……“这一天”可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。“这一天”让自己有了关键性的体验与转折，“这一天”让你的生命更加丰富。
请以“这一天，让我铭记”为题目，写一篇记叙文。
要求：
（1）不少于500字；
（2）文中不能出现真实的姓名和校名。
【答案】例文：
这一天，让我铭记
那是一个阴雨绵绵的早晨，我站在医院走廊里，透过玻璃窗望着重症监护室里插满管子的爷爷，第一次真切地感受到了生命的脆弱。
记得前一天晚上，爷爷还坐在客厅的摇椅上，戴着老花镜给我讲他年轻时在东北当兵的故事。他说话时眼睛总是亮晶晶的，皱纹里藏着笑意。我像往常一样不耐烦地听着，心里惦记着没写完的作业和没看完的动画片。
凌晨三点，急促的电话铃声划破夜空。爸爸接完电话后脸色煞白，只说了一句“爷爷突发脑溢血”就冲出了家门。我跟在妈妈身后赶到医院时，看到的是完全陌生的爷爷——他静静地躺在病床上，呼吸机发出规律的“滴滴”声，曾经温暖的大手现在冰凉得可怕。
医生把爸爸叫到办公室谈话，我透过门缝听见“情况不乐观”“做好准备”这样的字眼。我的眼泪突然就止不住了，那些被我不耐烦打断的故事，那些我没认真听的唠叨，那些我嫌烦的关心，此刻都变成了最珍贵的回忆。
下午，爷爷短暂地清醒过来。他虚弱地握住我的手，用几乎听不见的声音说：“好好学习……”这是爷爷留给我的最后一句话。晚上八点十七分，监护仪上的波浪线变成了一条直线。
这一天教会我，生命中最平凡的相处往往是最珍贵的礼物。现在每当我学习到深夜，抬头看见书桌上爷爷的照片，就会想起那双温暖的手和那句简单的叮嘱。这一天，让我永远铭记亲情的可贵，也让我学会了珍惜当下的每一刻。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】材料围绕“不平常的一天”展开，关键词为“这一天”“铭记”。“这一天”强调时间点，它具有特殊意义，可能是重大事件发生的一天，也可能是某个关键时刻让这一天变得与众不同；“铭记”则突出这一天给自己带来的深刻影响，让自己有了关键性体验与转折，使生命更加丰富。材料以记叙文写作要求为导向，引导写作者回忆并记录那些对自己意义非凡的日子。
【题干分析】①材料中明确指出“这一天”或有重大意义，或难以忘怀，或痛苦不堪等，说明这一天具有独特性，与平常日子不同。它可以是从清晨到日暮都不同寻常，也可能是某一个时刻让这一天变得不同凡响。比如，参加重要比赛获奖的这一天，经历了亲人离世痛苦的这一天，或是通过努力克服困难取得进步的这一天等。这些特殊经历都会给自己带来深刻感受，成为生命中难以磨灭的记忆。②写作思路：本文要求写记叙文，写作中心是通过叙述“这一天”发生的事情，展现其特殊意义以及让自己铭记的原因。写作时，开头可以通过设置悬念、回忆引入等方式，引出“这一天”，激发读者兴趣。中间部分详细叙述“这一天”发生的事件，按照事情发展顺序，运用动作、语言、心理等细节描写，将事件写具体、生动，突出这一天的不同寻常。例如，若写参加比赛获奖的这一天，可描写比赛前自己的紧张心情，比赛过程中的激烈竞争，以及获奖时的激动与喜悦等。结尾总结全文，再次强调“这一天”让自己铭记的原因，表达自己的感悟或成长，升华主题。作文开头可以引用名言、描述场景等，事例素材可以选取自己亲身经历的具有特殊意义的事情，结尾可以抒发情感、展望未来等。
【立意提取】
1.这一天，让我铭记——我的演讲夺冠日：通过叙述自己参加演讲比赛，从紧张准备到在比赛中发挥出色最终夺冠的过程，展现这一天的紧张、激烈与喜悦，突出这一天让自己铭记是因为它让自己收获了自信与成长。
2.这一天，让我铭记——与爷爷的最后一面：讲述在爷爷生命最后一天，自己陪伴在爷爷身边，与爷爷告别的事情，表达这一天让自己铭记是因为它让自己懂得了亲情的珍贵和生命的无常。
【点评】 文章以细腻笔触，围绕爷爷病重离世这一“不平常的一天”展开叙述。从爷爷前一天讲故事时自己的不耐烦，到爷爷突发脑溢血后医院里的揪心场景，再到爷爷清醒时的最后叮嘱，情节层层递进，情感真挚动人。通过前后对比，深刻凸显出对亲情的珍视与对生命无常的感悟，让读者感同身受，是一篇情真意切、发人深省的佳作。
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