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广东省东莞市厚街道明外国语学校2025-2026学年九年级上学期语文第一次月考试卷
1．（2025九上·厚街月考）默写古诗文。
小明参加了“君子当自强不息”的专题学习活动，当晚在日记中写下这样一段话：君子心怀天下，即便身处困厄也不改担当。范仲淹《岳阳楼记》中① “　 　，　 　”两句，以“先忧后乐”的胸怀诠释自强者的使命；欧阳修在《醉翁亭记》中，虽遭贬谪仍以②“　 　，　 　”寄情山水、与民同乐，展现君子在逆境中坚守初心的自强姿态；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，③“　 　，　 　”以自然规律喻人生，暗示困境后必有新生，与“自强不息”的成长内涵高度契合；苏轼《水调歌头》（明月几时有）中，④“　 　，　 　”两句直面人生挫折，以豁达心态接纳境遇，体现自强者的辩证思维；李白《行路难》（其一）中，⑤“　 　，　 　”直抒冲破阻碍、追寻理想的豪情，是君子奋进精神的经典写照。
（2025九上·厚街月考）阅读下面的文字，完成小题。
通过开展“君子当自强不息”的专题学习活动，使同学们明白了“从困境中成长”的重要性：君子践行自强，需在学习中需____经典中的智慧养分，不可轻慢、不尊重文化，即不可①xiè dú▲，并以____的态度钻研学问，方能不断提升自我。自强者注重内在修养，通过持续学习提升②hán yǎng▲，坚韧____。面对困厄，君子以信念③rú yǎng▲心灵，不向挫折低头。自强者虽有傲骨，却能对他人的不足抱有④kuān yòu▲，展现豁达____。
2．根据拼音写出相应的词语。
①xiè dú　 　②hán yǎng　 　③rú yǎng　 　④kuān yòu　 　
3．下面依次填入横线处的词语，恰当的一项是（　　）
A．汲取 心无旁骛 品格 胸襟
B．积攒 心无旁骛 品质 胸襟
C．积攒 游弋 品格 胸怀
D．汲取 游弋 品质 胸怀
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改恰当的一项是（　　）
A．通过开展“君子当自强不息”的专题学习活动，使同学们明白了“从困境中成长”的重要。
B．通过开展“君子当自强不息”的专题学习，使同学们明白了“从困境中成长”的重要性。
C．通过开展“君子当自强不息”的专题学习活动，同学们明白了“从困境中成长”的重要性。
D．通过开展“君子当自强不息”的专题学习活动，使同学们明白“从困境中成长”的重要性。
（2025九上·厚街月考）阅读下面文字，完成小题
1914年11月，梁启超到清华大学演讲时，即以“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”激励学子努力成为“真君子”。他指出：君子自励，犹天之运行不息，不得一曝十寒。不应见利而进，知难而退，而应摈私欲尚果毅，见义勇为，不避艰险，自强不息；同时，君子接物，应度量宽厚，犹大地之博，无所不载。责己严，责人轻，有容人之量。以博大之襟怀，吸收新文明，改良我社会，促进我政治，担负起历史重任。后来“自强不息，厚德载物”成为清华大学校训。
5．结合梁启超对 “自强不息” 的阐释，仿照例句，续写句子，使之构成排比。
自强不息是梁启超口中 “犹天之运行不息” 的坚守，是困境中 “不避艰险” 的勇毅；
自强不息是　 　，是　 　；
自强不息是　 　，是　 　。
6．班级开展 “君子当自强不息” 主题分享会，小明发言：“我觉得‘自强不息’太难了，遇到挫折时我总想着放弃，根本做不到坚持。” 请你结合梁启超的演讲内容，对小明说一段话，予以劝慰和引导。
（2025九上·厚街月考）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自《醉翁亭记》）
【乙】
修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。奉使河东。自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷①。修曰：“麟州，天险，不可废；废之，则河内郡县，民皆不安居矣。不若分其兵驻并河内诸堡缓急得以应援而平时可省转输，于策为便。”由是州得存。又言：“忻、代、岢岚多禁地废田，愿令民得耕之，不然，将为敌有。”朝廷下其议，久乃行，岁得粟数百万斛。凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢十数事。
（节选自《宋史·欧阳修传》，有删节）
【注释】①馈饷：军饷。
7．下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．泉香而酒洌/乃记之而去 B．临溪而渔/把酒临风
C．奉使河东/使至塞上 D．于策为便/执策而临之
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
②愿令民得耕之，不然，将为敌有。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
不 若 分 其 兵 驻 并 河 内 诸 堡 缓 急 得 以 应 援 而 平 时 可 省 转 输
10．在中国传统文化中，“文人风骨”强调的是一种不媚俗、不屈从的精神追求，一种对社会、对国家的责任担当。年级文学社准备设“文人风骨”专栏，小语认为可以把欧阳修放进专栏介绍，请根据【甲】【乙】两篇选文帮小语陈述理由。
（2025九上·厚街月考）阅读下面的文字，完成小题。
挺立威武不屈的精神脊梁
天安门广场，巍然矗立的“钢铁长城”主题景观，象征中华民族不屈的精神脊梁。“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”阅兵仪式上震天撼地的呼声，激荡着铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的澎湃心潮。重要历史节点，盛大纪念活动，给人以深刻启示。
习近平总书记指出，中国人民抗战胜利“是中华民族从近代以来陷入深重危机走向伟大复兴的历史转折点”。在人类和平正义事业的史册上，伟大抗战精神镌刻下无限荣光。在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。社会动员之广泛，民族觉醒之深刻，战斗意志之顽强，必胜信念之坚定，都达到了空前的高度。
这是融入血脉的爱国情怀——
卢沟桥畔，中国人民抗日战争纪念馆迎来络绎不绝的参观者。大型浮雕《铜墙铁壁》前，人们驻足凝望，深深致敬。浮雕里的战士们手持刀枪，与身边的妇女、儿童、老人等紧紧相依，筑成“血肉长城”。烽火岁月里，大江南北、长城内外，全体中华儿女冒着敌人的炮火共赴国难，无论是正面战场，还是敌后战场，千千万万爱国将士浴血奋战、视死如归，各界民众万众一心、同仇敌忾，奏响了一曲气壮山河的抗击日本侵略者的英雄凯歌。“中国人民抗日战争胜利是以爱国主义为核心的民族精神的伟大胜利。”习近平总书记道出抗战胜利的决定因素。爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，去不掉，打不破，灭不了。民族觉醒和民族精神升华，树立起中华民族永远的精神丰碑。
这是浩然长存的民族气节——
80响礼炮震彻云霄，国旗护卫队护送五星红旗，从人民英雄纪念碑阔步走来。整齐划一的脚步叩击大地，如同历史的深沉回响。1938年，武汉空战前夕，西方战地摄影记者罗伯特·卡帕拍下一张照片，照片中的少年举旗行走在集会队伍中，旗上题写两个大字：“不死！”
彼时中国，工业基础极为薄弱，八路军三个人才能分到一条枪。而日本年产飞机1580架、大口径火炮744门、坦克330辆……国力军力对比悬殊，存亡之战何以取胜？“今天南北战场上，是争着死，抢着死，因为大家有绝对的信仰，知道牺牲自己，是换取中华民族子子孙孙万代的独立自由，并且确有把握，一定达到。”当时的报纸社评这样写道。正是无数儿女“争着死，抢着死”才换来民族的“不死”，在中华民族抗争史上写下“永不屈服”！
这是永不褪色的英雄气概——
“莫欺我中华无肝胆！母亲膝下百万兵！”胜利纪念日之夜，人民大会堂《正义必胜》文艺晚会上，“刘老庄连”全员补齐的一幕，令观众热泪盈眶、感慨万千。
英雄事迹再现舞台，也长留观众心间。
难忘杨靖宇深陷重围时拼尽气力的诘问：“我们中国人都投降了，还有中国吗？”
难忘赵尚志跃马杀敌时念兹在兹的宏愿：“争自由，誓抗战。效马援，裹尸还……待光复东北凯旋日，慰轩辕。”
难忘“八百壮士”不屈的呐喊：“为了中华民族，我们将不惜打到最后一枪一弹！”
难忘张自忠赴死的决然：“为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变……”
习近平总书记深情地说：“千千万万的抗战英雄抛头颅、洒热血，为战争胜利作出了重大贡献，为铸就伟大的抗战精神作出了重大贡献。”
这是坚如磐石的必胜信念——
“中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。”延安窑洞里，毛泽东预见抗战胜利的光明未来。
漫漫黑夜中，中国人民不屈不挠、血战到底，最终赢得来之不易的伟大胜利。正如习近平总书记指出：“无论条件多么艰苦，无论战争多么残酷，无论牺牲多么巨大，中国人民从来都没有动摇光复河山的决心。”
信念在，火种就不会熄灭。
一个从精神上站起来、强起来的民族，不可战胜！
——节选自《人民日报》2025年9月13日，内容有删改
11．从以上材料看，下列理解和判断不正确的一项是（　　）
A．在人类和平正义事业的史册上，伟大抗战精神镌刻下无限荣光。
B．爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，去不掉，打不破，灭不了。
C．80响礼炮震彻云霄，国旗护卫队护送五星红旗，从人民英雄纪念碑阔步走来。
D．彼时中国，工业基础极为薄弱，八路军四个人才能分到一条枪。
12．文章从哪几个方面论述了抗战精神的内涵？请简要概括。
13．结合文章内容，谈谈你对“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”这句话的理解。
（2025九上·厚街月考）阅读下面文字，回答小题。
血脉（节选）
孙翠翠
一进沙河沿镇，雨突然变大了。千万道雨丝裹挟着浓重的雾气，将天地缝合在一起。车在河东村南台子屯的一片玉米地头停了下来。这片被雨水浸泡的土地，正是当年著名的抗日队伍“戴家军”的出发之地。
雨稍小，“戴家军”的后人戴世忠放下手中的雨伞，站在小雨里，向我们描述这里曾经存在过的一切。雨水顺着他的头发流到额头，又从额头流到眼睛，再从眼睛流到脸颊，他不避也不擦，像一株老树在风雨中伫立。他一会儿指向左，一会儿指向右，一会儿指向眼前的现实，一会儿又指向遥远的过去——
那边的小山，叫戴家小山。从小山往北，千顷农田和数座村庄，过去都属于戴家的地盘。那片玉米地中间是戴家大院的旧址。戴家大院被日本人焚毁之后，院子四角上的炮台坍塌，留下了四大堆石头。
南山脚下是戴家的坟地，一部分是祖坟，一部分是几十名死难者合葬的“乱葬坟”。戴氏一族的成年男人，除了年过七旬的戴广禄老人，其他人全部壮烈牺牲。而“乱葬坟”里埋着的，是那些因为姓戴而被日本人残暴杀害的百姓。多年来，总有村民去那里除杂草或放一束野花祭奠……
雨再一次突然而至。雨点敲打着玉米叶，在身后噼啪作响。那声音如嘚嘚的马蹄声，一声声敲得人惊心，也将思绪带入1931年的血雨腥风。
1931年九一八事变后的第五天，吉林敦化陷落。一座往日安静的北方小城，瞬间变成了“鬼门关”。
沙河沿戴家坐拥400多垧土地，是当地首富，戴家大院东西长约200米、南北宽约100米，有房屋80多间。九一八事变前，日本人便多次以“合作”为借口，企图吞占戴家产业。屡遭戴家掌门人戴万龄拒绝后，又挑起事端敲诈戴家钱财。
戴万龄早有抗日之心，此刻，更是心明义绝：覆巢之下，焉有完卵？与其坐受凌辱宰割，不如奋起反击。得知“拜把子”兄弟——东北军旧部“老三营”营长王德林举旗抗日，成立了中国国民救国军（简称救国军），戴万龄便召集戴家所有男女老少和村中男丁，决定扛起枪炮，组建一支抗日队伍。
平日里，戴万龄就胸有侠义。他常年骑马挎枪，护卫乡里安宁。每遇灾荒之年，不仅主动减免田租，更常常开仓赈济，深得乡民拥戴。国难临头，他振臂一挥，众多血性男儿纷纷追随。
为了断绝后路，戴万龄心一横，变卖所有商铺、作坊，换作枪炮弹药，并一把火烧光全部地契、借据。
烈焰在戴家大院噼啪爆响，戴万龄挺立火前，目光如炬：“戴家祖孙四代57口，今日断门抗日，小日本不灭，死不归家！”是夜，熊熊火光中，戴万龄带领戴氏一族及本村青壮年共300余人，依靠30架马爬犁、10挺机枪，组成一支史上鲜见的家族抗日队伍“戴家军”，走上了举家抗日的道路。
“戴家军”随救国军转战于吉林、黑龙江东部地区，参加了镜泊湖连环战和攻打敦化、额穆、安图、东宁等战斗，多次重创日伪军。
戴家子弟虽英勇，但终归是民间武装，应对装备精锐、训练有素的日本正规军，其战斗难度和惨烈程度可想而知。每一场战斗，戴家子弟都眼睁睁看着自己的至亲倒在敌人的枪口下。国仇浸满了家恨，让戴家子弟更加视死如归。父亲倒下了，儿子上；兄长倒下了，弟弟接着上；家里的男丁打没了，还有女人和老人，也要上。
武器落后，戴万龄就把不到400人的“戴营”分成3个连，每个连下设3个班，每个班再分成3个战斗小组。战斗小组枪法准、跑得快、易分散，常常迂回到敌人后方突袭敌人的机枪手和拿指挥刀的军官。
很快，“戴家军”能打又不怕死的威名便传开来，成了远近闻名的抗日劲旅，以至于日本人一提起“戴”姓，便恨之切齿。他们心里清楚，如果中国的老百姓都像戴家一样，举家抗日，妇孺皆兵，中国不但不会再有那么多伪军和汉奸，恐怕他们连插足之地都找不到。
——节选自《人民日报》2025年9月15日，内容有删改
14．文本中戴万龄的台词“戴家祖孙四代57口，今日断门抗日，小日本不灭，死不归家！”极具感染力，请结合文本分析这句语言描写的作用。
15．请结合具体内容，分析戴万龄这一人物形象的核心特质，并举例说明。
16．阅读毛泽东《沁园春 雪》片段，并回答问题：
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
文本中的“戴家军”与词中“风流人物”在精神内涵上有何相通之处？请结合文本与词句分析。
（2025九上·厚街月考）按要求完成小题。
林冲自来天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。…… 只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”…… 正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。…… 林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上有个古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”…… 入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来靠了门。入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。正吃时，只听得外面有人说将话来…… 林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，胳察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼，你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆虞候脸上搁着…… 把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。
【知识链接】《水浒传》以北宋末年宋江起义为背景，讲述了一百零八位好汉因不同遭遇被逼上梁山，聚义反抗压迫、追求正义的故事。“自强不息”指个体在困境中不屈服于命运，坚守信念、主动抗争，以实现自我价值或理想追求。
17．下列对《水浒传》中人物事迹与“自强不息”精神关联的分析，不正确的一项是（　　）
A．武松景阳冈打虎后遭陷害，发配孟州途中隐忍不发，到孟州后醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼，体现了他在不公待遇下的抗争精神。
B．林冲被高俅父子多次陷害，从“委曲求全”到“风雪山神庙”奋起反抗，展现了他在绝境中突破自我、坚守尊严的自强特质。
C．宋江虽多次被朝廷招安后遭猜忌，但始终坚持“忠君报国”的信念，直至最终被害，其行为完全符合“自强不息”的精神内核。
D．鲁智深为救金氏父女拳打镇关西，后避祸五台山，虽屡犯清规却始终坚守侠义本心，是“自强不息”中“坚守信念”的体现。
18．结合以上情节片段，分析林冲的行为如何体现“自强不息”的精神。（有点牵强）
19．（2025九上·厚街月考）阅读下面的文字，按要求作文。
父亲的背影点亮了朱自清对父爱的理解，四月的美好点亮了林徽因眼前的世界，刘备的赏识点亮了诸葛亮的尽忠之心……生活中，总有一种力量像一盏灯点亮了我们：是冬日里的一句暖言，是启迪智慧的一本好书，是老师的批评鞭策，抑或是我们自己的梦想与奋斗……那么，在你的成长路上，什么点亮了你呢？
请以“▲点亮了我”为题，写一篇文章。
要求：
⑴文体自选；
⑵不少于500字；
⑶文中不得出现真实的姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；醉翁之意不在酒；在乎山水之间也；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：忧、而、醉、翁、乎、侧、畔、阴、晴、沧
① 这两句体现了范仲淹以天下为己任的政治抱负和忧国忧民的高尚情怀。君子应把国家、民族的利益摆在首位，在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐，这种“先忧后乐”的胸怀正是自强者的使命担当，他们不局限于个人得失，而是心系天下苍生，为了更广大群体的福祉而努力奋斗。
② 欧阳修被贬滁州，但他并未消沉沮丧。这两句表明他真正的乐趣并不在于饮酒，而在于欣赏山水之美。他寄情山水，与百姓一同游乐，在逆境中依然坚守自己的初心，以积极乐观的态度面对生活，展现出君子在困境中不怨天尤人，而是善于发现美好、享受生活的自强姿态。
③ 诗人以“沉舟”“病树”自比，虽然自己遭遇贬谪，处境艰难，如同沉舟和病树一般，但他看到身边千帆竞发、万木争春的景象，意识到新事物必将取代旧事物，困境之后必然会有新的生机和希望。这体现了君子在面对挫折时，不气馁、不放弃，相信未来会更好，与“自强不息”中不断成长、积极进取的内涵高度契合。
④ 这两句将人生的悲欢离合与月亮的阴晴圆缺相类比，指出人生的不如意是常态，就像月亮不可能总是圆满一样。君子在面对人生的挫折和不如意时，应像苏轼这样，以豁达的心态去接纳和看待，不抱怨、不消沉，认识到事物的两面性和变化性，体现出自强者的辩证思维。
⑤ 尽管李白在仕途上遭遇重重困难，行路艰难，但他依然坚信自己总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现自己的理想。这两句直抒胸臆，表达了诗人冲破一切阻碍、勇往直前的豪情壮志，是君子在面对困境时不屈不挠、奋勇向前的奋进精神的经典写照。
故答案为：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】2．亵渎；涵养；濡养；宽宥
3．A
4．C
【知识点】汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．本题考查根据拼音写汉字。“ xiè dú ”应为“亵渎”；“ hán yǎng ”应为“涵养”；“ rú yǎn ”应为“濡养”；“ kuān yòu ”应为“宽宥”。
故答案为： 亵渎；涵养；濡养；宽宥
3．本题考查词语辨析与语境搭配能力。
1.①“汲取”意为吸取、吸收，常用于抽象事物（如知识、养分），与“智慧养分”搭配自然，符合语境中“从经典中获取智慧”的含义。②“积攒”意为逐渐聚集，多用于具体事物（如钱财、物品），与抽象的“智慧养分”不匹配。
2.①“心无旁骛”形容专心致志、不受干扰，与“钻研学问”的专注状态高度契合。②“游弋”原指船只巡逻或动物游动，引申为随意活动，与“钻研”的深入、专注含义矛盾。
3.①“品格”指人的道德品质或行为风格，与“坚韧”（坚定有毅力）形成互补，强调内在修养的完整性。②“品质”多指物品的质量或人的客观特性，与“坚韧”搭配时缺乏对主观精神的强调。
4.①“胸襟”指胸怀、气度，与“豁达”（心胸开阔）形成固定搭配，突出宽容包容的境界。②“胸怀”虽也有类似含义，但“胸襟”更书面化，与前文“涵养”“品格”等词风格统一，更贴合语境。
故答案为：A
4．本题考查病句辨析与修改能力。语病分析：“通过……”是介词短语，“使……”是使役动词，二者连用导致句子缺少主语。具体来说，“通过开展……活动”是状语，“使同学们明白……”是谓语部分，但“同学们”前因“使”字被剥夺了主语资格，造成成分残缺。故答案为：C
【答案】5．梁启超笔下"不得一曝十寒"的恒心；奋斗时"摈私欲尚果毅"的决绝；演讲中"见义勇为"的担当；人生路上"改良社会"的抱负
6．小明同学，梁启超先生告诉我们，自强不息不是要求我们永不失败，而是要有"犹天之运行不息"的坚持精神。就像他说的，不应"见利而进，知难而退"，真正的君子就是在困难面前依然选择前进。你现在的困惑恰恰说明你已经在思考如何成为更好的人。建议你可以从小目标开始，每天进步一点点，像大地承载万物一样包容自己的不足。当你想放弃时，不妨想想清华校训"自强不息"这四个字，它激励着无数学子战胜困难。相信通过持续努力，你一定能培养出这种可贵品质。
【知识点】套用式仿写；语言得体；语言简明
【解析】【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
5．本题考查对文本核心内容的理解与提炼能力，以及排比句的仿写与语言组织能力。①理解原文：梁启超将“自强不息”阐释为“天之运行不息”的坚守、“不避艰险”的勇毅、“不得一曝十寒”的恒心、“摈私欲尚果毅”的决绝、“见义勇为”的担当、“改良社会”的抱负等。②提取关键词：从原文中筛选出与“自强不息”相关的具体行为或品质，如“不得一曝十寒”“摈私欲尚果毅”“见义勇为”“改良社会”等。③仿写排比句：根据例句的结构（“自强不息是……的……”），将提取的关键词转化为排比句的组成部分，确保句式一致、语义连贯。故答案为：梁启超笔下"不得一曝十寒"的恒心，奋斗时"摈私欲尚果毅"的决绝；演讲中"见义勇为"的担当，人生路上"改良社会"的抱负。
6．本题考查口语交际中的劝慰与引导能力。
1.理解小明的困惑：小明因遇到挫折而缺乏坚持的信心，认为“自强不息”难以实现。
2.引用梁启超的观点：从原文中提取关键观点，如“天之运行不息”的坚持精神、“不得一曝十寒”的恒心、“见义勇为”的担当等，作为劝慰的依据。
3.针对性劝慰：①共情理解：先肯定小明的感受，说明“遇到挫折想放弃”是正常现象，降低其心理防御。②阐释内涵：结合梁启超的观点，解释“自强不息”并非要求永不失败，而是强调在困难面前保持坚持和前进的态度。③提供建议：给出具体可行的建议，如从小目标开始、包容自己的不足、以清华校训激励自己等，帮助小明找到实践路径。
4.语言风格：使用亲切、鼓励的语气，避免说教，增强说服力和感染力。
故答案为：小明同学，梁启超先生告诉我们，自强不息不是要求我们永不失败，而是要有"犹天之运行不息"的坚持精神。就像他说的，不应"见利而进，知难而退"，真正的君子就是在困难面前依然选择前进。你现在的困惑恰恰说明你已经在思考如何成为更好的人。建议你可以从小目标开始，每天进步一点点，像大地承载万物一样包容自己的不足。当你想放弃时，不妨想想清华校训"自强不息"这四个字，它激励着无数学子战胜困难。相信通过持续努力，你一定能培养出这种可贵品质。
【答案】7．C
8．①那位面容苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉的太守。②希望让百姓能够耕种这些土地，否则（这些土地）将会被敌人占据。
9．不若分其兵/驻并河内诸堡/缓急得以应援/而平时可省转输
10．1. 【甲】文体现欧阳修的“与民同乐”精神：他作为太守，与百姓同游同乐，展现了亲民、不摆官架子的风范，体现了文人关心民生的情怀。
2. 【乙】文体现欧阳修的“直言敢谏”精神：他敢于直谏皇帝，提出废除麟州会危害百姓的观点，并建议合理分兵、开垦禁地，展现了不畏权贵、为民请命的风骨。
3. 【乙】文体现欧阳修的“务实担当”精神：他提出具体措施（如分兵驻守、开垦废田），不仅减轻百姓负担，还为国家增加粮食储备，体现了文人对国家社会的责任感。
总结： 欧阳修既有“与民同乐”的仁爱之心，又有“直言敢谏”的刚正品格，还有“务实担当”的治国之才，完全符合“文人风骨”的内涵。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是宾客欢乐的样子。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。
【乙】
欧阳修论事切直了当，因此有些人把他看作仇敌一样，唯独仁宗皇帝奖赏他敢于说话，当面赐给他五品官的服饰。欧阳修出使河东。自从西部边境发生军事冲突以来，朝廷中有人主张废弃麟州，以减少运送军粮的费用。欧阳修说：“麟州是个天然险要的地方，不可以废弃它；如果废弃它，就会使黄河以内的郡县受到威胁，百姓都不能安居乐业了。不如从那里抽调一部分兵力，驻扎到黄河附近的各个堡垒中，遇到紧急情况可以相互救援，而在平时可以节省物资的运输，这在策略上是有利的。”因此麟州得以保存下来。欧阳修又进言道：“忻州、代州、岢岚州有很多禁地和废弃的田地，希望让百姓去耕种这些土地，不然的话，这些土地将被敌人占有。”朝廷将这个建议交给有关的官员讨论，过了很久才实行，每年能收获粟米数百万斛。凡是河东地区赋税征派过重，百姓负担不了的，他奏请朝廷废除了十几项。
7．本题考查文言实词、虚词的一词多义辨析能力。
A.“泉香而酒洌”中的“而”表并列，连接“香”与“洌”，可译为“又”；“乃记之而去”中的“而”表承接，连接“记”与“去”，可译为“然后”；
B.“临溪而渔”中的“临”意为“靠近”，指靠近溪水捕鱼；“把酒临风”中的“临”意为“面对”，指面对清风举杯；
C.“奉使河东”中的“使”意为“出使”，指奉命前往河东；“使至塞上”中的“使”意为“使者”，指使者到达边塞；
D.“于策为便”中的“策”意为“策略”，指从策略上更便利；“执策而临之”中的“策”意为“马鞭”，指手持马鞭面对它。故答案为：C
8．本题考查文言文翻译能力。①重点字词：“苍颜”（苍老的面容）、“颓然”（醉醺醺的样子）、“乎”（于，在）、“者……也”（判断句式）。②重点字词：“愿”（希望）、“令”（让）、“得”（能够）、“然”（这样）、“为敌有”（被敌人占据，被动句式）。故答案为：①那位面容苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉的太守。②希望让百姓能够耕种这些土地，否则（这些土地）将会被敌人占据。
9．本题考查文言文断句能力。①依据：“不若分其兵”是建议的核心，提出分兵的主张，应单独断开；“驻并河内诸堡”说明分兵后的驻扎地点，与前文构成动宾结构，需断开；“缓急得以应援”阐述分兵的作用（紧急时支援），与后文形成转折关系，需断开；“而平时可省转输”补充说明平时节省运输的好处，与前文构成对比，不断开。②句意：不如将士兵分散驻扎在河内各堡垒中，这样紧急时可以互相支援，平时又能节省物资运输。故答案为：不若分其兵/驻并河内诸堡/缓急得以应援/而平时可省转输
10．本题考查文言文内容理解与人物形象分析能力。
1.【甲】文依据：欧阳修作为太守，与百姓同游、同宴、同乐，如“伛偻提携，往来而不绝”“太守醉也”等句，体现其亲民、不摆官架子的风范，符合“文人风骨”中关心民生的情怀。
2.【乙】文依据：①直言敢谏：欧阳修面对皇帝敢于提出不同意见，如“麟州，天险，不可废”，并陈述利害，展现不畏权贵、为民请命的精神；②务实担当：他提出具体措施（如分兵驻守、开垦禁地），既减轻百姓负担（“奏罢十数事”），又增加国家储备（“岁得粟数百万斛”），体现对国家社会的责任感。故答案为：1. 【甲】文体现欧阳修的“与民同乐”精神：他作为太守，与百姓同游同乐，展现了亲民、不摆官架子的风范，体现了文人关心民生的情怀。
2. 【乙】文体现欧阳修的“直言敢谏”精神：他敢于直谏皇帝，提出废除麟州会危害百姓的观点，并建议合理分兵、开垦禁地，展现了不畏权贵、为民请命的风骨。
3. 【乙】文体现欧阳修的“务实担当”精神：他提出具体措施（如分兵驻守、开垦废田），不仅减轻百姓负担，还为国家增加粮食储备，体现了文人对国家社会的责任感。
总结： 欧阳修既有“与民同乐”的仁爱之心，又有“直言敢谏”的刚正品格，还有“务实担当”的治国之才，完全符合“文人风骨”的内涵。
【答案】11．D
12．文章从以下四个方面论述了抗战精神的内涵：
1. 融入血脉的爱国情怀：全体中华儿女共赴国难，万众一心，展现以爱国主义为核心的民族精神。
2. 浩然长存的民族气节：面对强敌，中国人民“争着死，抢着死”，用牺牲换取民族独立自由。
3. 永不褪色的英雄气概：通过杨靖宇、赵尚志等英雄事迹，体现宁死不屈的抗战精神。
4. 坚如磐石的必胜信念：中国人民始终坚信胜利，不屈不挠，最终光复河山。
13．“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”这句话体现了抗战精神的核心价值：
1. 正义必胜：中国人民的抗战是捍卫国家主权和民族尊严的正义之战，历史证明正义终将战胜侵略。
2. 和平必胜：抗战胜利粉碎了法西斯暴行，维护了世界和平，彰显和平是人类共同追求。
3. 人民必胜：抗战的胜利依靠全体人民的团结奋斗，人民群众是历史的创造者，是胜利的根本力量。
这句话既是对历史的总结，也是对未来的坚定信念，激励中华民族在复兴道路上继续奋进。
【知识点】针对文中观点谈看法；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
11．本题考查对文本内容的准确理解和细节辨析能力。
ABC.正确；
D. 原文提到“彼时中国，工业基础极为薄弱，八路军三个人才能分到一条枪”，而选项将“三个人”改为“四个人”，与事实不符。
故答案为：D
12．本题考查对文章结构的梳理和核心内容的概括能力。①融入血脉的爱国情怀：原文通过卢沟桥畔的浮雕、全体中华儿女共赴国难等事例，强调爱国主义是抗战胜利的核心动力，如“爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中”。②浩然长存的民族气节：原文以武汉空战前的照片、国力悬殊下的胜利为例，突出中国人民“争着死，抢着死”的牺牲精神，如“正是无数儿女‘争着死，抢着死’才换来民族的‘不死’”。③永不褪色的英雄气概：原文通过杨靖宇、赵尚志等英雄的言论和事迹，展现宁死不屈的抗战精神，如“我们中国人都投降了，还有中国吗？”时坚如磐石的必胜信念：原文引用毛泽东的预言和抗战胜利的史实，强调中国人民始终坚信胜利，如“无论条件多么艰苦，无论战争多么残酷，中国人民从来都没有动摇光复河山的决心”。故答案为：文章从以下四个方面论述了抗战精神的内涵：
1. 融入血脉的爱国情怀：全体中华儿女共赴国难，万众一心，展现以爱国主义为核心的民族精神。
2. 浩然长存的民族气节：面对强敌，中国人民“争着死，抢着死”，用牺牲换取民族独立自由。
3. 永不褪色的英雄气概：通过杨靖宇、赵尚志等英雄事迹，体现宁死不屈的抗战精神。
4. 坚如磐石的必胜信念：中国人民始终坚信胜利，不屈不挠，最终光复河山。
13．本题考查对文本主题的深入理解和语言表达能力。①正义必胜：原文指出抗战是捍卫国家主权和民族尊严的正义之战，历史证明正义终将战胜侵略，如“伟大抗战精神镌刻下无限荣光”。②和平必胜：原文强调抗战胜利粉碎了法西斯暴行，维护了世界和平，彰显和平是人类共同追求，如“抗战胜利是以爱国主义为核心的民族精神的伟大胜利”。③人民必胜：原文通过全体人民的团结奋斗和英雄事迹，证明人民群众是历史的创造者，如“千千万万的抗战英雄抛头颅、洒热血，为战争胜利作出了重大贡献”。
故答案为： “正义必胜！和平必胜！人民必胜！”这句话体现了抗战精神的核心价值：1. 正义必胜：中国人民的抗战是捍卫国家主权和民族尊严的正义之战，历史证明正义终将战胜侵略。
2. 和平必胜：抗战胜利粉碎了法西斯暴行，维护了世界和平，彰显和平是人类共同追求。
3. 人民必胜：抗战的胜利依靠全体人民的团结奋斗，人民群众是历史的创造者，是胜利的根本力量。
这句话既是对历史的总结，也是对未来的坚定信念，激励中华民族在复兴道路上继续奋进。
【答案】14．1. 表现人物决绝的抗日意志。“断门抗日”“死不归家”以极端化的语言凸显戴万龄破釜沉舟的决心，展现其“家国共存亡”的信念。通过“祖孙四代57口”的具体数字，强调举族抗日的悲壮性，增强感染力。
2. 强化文本的悲壮氛围。台词与后文“烈焰噼啪爆响”“熊熊火光”的场景描写形成呼应，以视听结合的方式渲染戴家“毁家纾难”的壮烈。
3. 揭示主题，彰显民族气节。“小日本不灭”直指抗日目标，语言铿锵有力，呼应文中“戴家军”的英勇事迹，体现普通百姓在民族危亡时的觉醒与反抗精神。
15．1. 侠义担当（核心特质）：平日“骑马挎枪护卫乡里”，灾年“减免田租、开仓赈济”，体现传统侠士的济世精神；拒绝日本人“合作”要求，变卖家产换武器，烧毁地契断绝后路，展现“侠之大者，为国为民”的格局。
2. 果敢刚烈：组建“戴家军”时“目光如炬”的细节，以及“战斗小组迂回突袭”的战术安排，体现其军事智慧与决断力。
3. 家国情怀：将家族命运与国家存亡绑定（“覆巢之下，焉有完卵”），牺牲全族男丁仍坚持抗战，彰显以家为国的精神境界。
16．1. 英雄气概的延续性。词中“风流人物”指推动历史的英雄，而“戴家军”作为平民英雄，同样以“视死如归”的战斗精神（如“父亲倒下儿子接替”）诠释了“竞折腰”的牺牲精神。
2. 超越时代的抗争精神。毛泽东词批判封建帝王“略输文采”，强调今人需有更崇高的追求；文本中戴家“焚毁地契”的举动，既是对压迫的反抗，也暗合“还看今朝”中对人民力量的肯定。
3. 民族精神的象征。“风流人物”的核心是“以天下为己任”，戴家“举家抗日”的抉择（如普通村民祭奠“乱葬坟”）正是这种精神在民间的具象化，体现“英雄出自人民”的历史观。
【知识点】记叙性散文；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；语言描写
【解析】【点评】（1）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
14．本题考查对文本中人物语言描写作用的分析能力。①表现人物决绝的抗日意志：戴万龄所说的“断门抗日”“死不归家”，这种极端化的表述，将他破釜沉舟、不成功便成仁的决心展现得淋漓尽致。他深知抗日的艰难与残酷，但依然坚定地选择这条道路，体现出“家国共存亡”的强烈信念。而“祖孙四代57口”这一具体数字，让读者清晰地感受到戴家举族抗日的规模，突出了这种行为的悲壮性，极大地增强了语言的感染力，使读者能深刻体会到戴万龄及其家族的壮烈。②强化文本的悲壮氛围：这句台词与后文“烈焰噼啪爆响”“熊熊火光”的场景描写相互呼应。台词中戴万龄表达出的坚定决心，与熊熊烈火所营造出的热烈、悲壮氛围相契合。通过视听结合的方式，将戴家“毁家纾难”的壮烈场景生动地呈现在读者面前，让读者仿佛身临其境，更能感受到当时那种紧张、悲壮的氛围。③揭示主题，彰显民族气节：“小日本不灭”直接点明了戴家抗日的目标，语言简洁有力，掷地有声。它不仅呼应了文中“戴家军”在战斗中英勇无畏、多次重创日伪军的事迹，更体现了普通百姓在民族危亡时刻的觉醒与反抗精神。戴家作为一个普通家族，在面对外敌入侵时，能够挺身而出，不惜牺牲全族人的生命，这种民族气节正是文本想要揭示和弘扬的主题。故答案为：1. 表现人物决绝的抗日意志。“断门抗日”“死不归家”以极端化的语言凸显戴万龄破釜沉舟的决心，展现其“家国共存亡”的信念。通过“祖孙四代57口”的具体数字，强调举族抗日的悲壮性，增强感染力。
2. 强化文本的悲壮氛围。台词与后文“烈焰噼啪爆响”“熊熊火光”的场景描写形成呼应，以视听结合的方式渲染戴家“毁家纾难”的壮烈。
3. 揭示主题，彰显民族气节。“小日本不灭”直指抗日目标，语言铿锵有力，呼应文中“戴家军”的英勇事迹，体现普通百姓在民族危亡时的觉醒与反抗精神。
15．本题考查对人物形象的分析能力。1.侠义担当（核心特质）：①从平日的行为来看，戴万龄“骑马挎枪护卫乡里”，这体现了他作为一方豪杰，对乡里安全的重视和保护，具有传统侠士的正义感和责任感。在灾年时，他“减免田租、开仓赈济”，这种行为展现了他对乡民的关怀和帮助，体现了他的济世精神。②面对日本人的侵略，他拒绝日本人“合作”的要求，坚决维护国家的利益和尊严。为了抗日，他变卖家产换武器，烧毁地契断绝后路，这种不顾个人利益，将国家和民族利益放在首位的行为，充分展现了他“侠之大者，为国为民”的高尚格局。
2.果敢刚烈：①在组建“戴家军”时，“目光如炬”这一细节描写，生动地表现出戴万龄在面对重大抉择时的坚定和果断。他清楚地知道抗日的艰难和危险，但依然毫不犹豫地做出决定，带领家族和乡民走上抗日的道路。②在战斗中，他安排“战斗小组迂回突袭”的战术，这体现了他具有一定的军事智慧和决断力。他能够根据敌人的情况，灵活调整战术，以达到最佳的战斗效果，这种在战场上的果断决策和勇敢行动，进一步突出了他果敢刚烈的特质。
3.家国情怀：①戴万龄所说的“覆巢之下，焉有完卵”，表明他深刻认识到国家与家族的紧密联系。在国家面临危亡之际，他明白只有国家安定，家族才能生存和发展。因此，他将家族命运与国家存亡绑定在一起，毅然决然地选择抗日。②在抗战过程中，戴家牺牲了全族男丁，但他依然坚持抗战，这种为了国家的利益不惜牺牲家族一切的行为，彰显了他以家为国的崇高精神境界。他用自己的行动诠释了对国家和民族的忠诚与热爱。
故答案为：1. 侠义担当（核心特质）：平日“骑马挎枪护卫乡里”，灾年“减免田租、开仓赈济”，体现传统侠士的济世精神；拒绝日本人“合作”要求，变卖家产换武器，烧毁地契断绝后路，展现“侠之大者，为国为民”的格局。
2. 果敢刚烈：组建“戴家军”时“目光如炬”的细节，以及“战斗小组迂回突袭”的战术安排，体现其军事智慧与决断力。
3. 家国情怀：将家族命运与国家存亡绑定（“覆巢之下，焉有完卵”），牺牲全族男丁仍坚持抗战，彰显以家为国的精神境界。
16．本题考查对文本与诗词精神内涵的理解和比较分析能力。1.英雄气概的延续性：①毛泽东词中的“风流人物”指的是那些能够推动历史发展、具有卓越才能和伟大精神的英雄人物。他们在历史的进程中发挥着重要的作用，为了国家和民族的利益不惜牺牲自己的一切。②“戴家军”作为平民英雄，在抗日战争中展现出了“视死如归”的战斗精神。例如“父亲倒下儿子接替”，这种家族式的传承和接力，体现了他们为了抗击外敌，不惜牺牲个人生命的英勇无畏。他们与词中的“风流人物”一样，都具有为了国家和民族的利益而勇于牺牲的精神，诠释了“竞折腰”所代表的牺牲精神。
2.超越时代的抗争精神：①毛泽东在词中批判封建帝王“略输文采”，强调今人需要有更崇高的追求和更伟大的精神。他认为历史是不断发展的，后人应该超越前人，创造出更加辉煌的业绩。②文本中戴家“焚毁地契”的举动，不仅仅是对日本侵略者的反抗，更是一种对旧有压迫和束缚的突破。他们通过这种方式，表达了对自由、平等的追求，以及对国家独立和民族解放的渴望。这种抗争精神与“还看今朝”中对人民力量的肯定相暗合，都体现了对旧秩序的挑战和对新未来的追求。
3.民族精神的象征：①“风流人物”的核心是“以天下为己任”，他们将自己的命运与国家和民族的命运紧密联系在一起，为了国家和民族的利益而不懈奋斗。②戴家“举家抗日”的抉择，正是这种“以天下为己任”精神在民间的具象化。他们作为一个普通家族，在民族危亡时刻，能够挺身而出，带领乡民一起抗日，体现了普通百姓的爱国情怀和民族责任感。而普通村民祭奠“乱葬坟”的行为，也进一步体现了这种民族精神在民间的传承和延续，体现了“英雄出自人民”的历史观。
故答案为：1. 英雄气概的延续性。词中“风流人物”指推动历史的英雄，而“戴家军”作为平民英雄，同样以“视死如归”的战斗精神（如“父亲倒下儿子接替”）诠释了“竞折腰”的牺牲精神。
2. 超越时代的抗争精神。毛泽东词批判封建帝王“略输文采”，强调今人需有更崇高的追求；文本中戴家“焚毁地契”的举动，既是对压迫的反抗，也暗合“还看今朝”中对人民力量的肯定。
3. 民族精神的象征。“风流人物”的核心是“以天下为己任”，戴家“举家抗日”的抉择（如普通村民祭奠“乱葬坟”）正是这种精神在民间的具象化，体现“英雄出自人民”的历史观。
【答案】17．C
18．1. 绝境中的觉醒与反抗：林冲从最初的隐忍（如草料场修屋的打算）到发现被陷害后彻底醒悟，选择反抗，手刃仇人，体现了他突破心理桎梏、主动掌握命运的精神。
2. 果断的行动力：面对草料场大火，他冷静判断逃生路线；庙中听到阴谋后，迅速反击，以精准的行动（枪刺差拨、刀剜陆谦）完成复仇，展现逆境中的决断力。
3. 坚守尊严与正义：尽管曾委曲求全，但最终以暴烈手段惩罚恶人，彰显了对个人尊严和公平正义的捍卫，符合“自强不息”中“不屈于压迫”的核心。
【知识点】作品的艺术特色；作品的综合评价；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
17．本题考查对《水浒传》人物事迹与“自强不息”精神内涵的关联理解能力。
ABD.正确；
C. 宋江的“忠君报国”本质是妥协性行为。他接受招安后，虽多次率梁山好汉征战（如平方腊），但始终对朝廷抱有幻想，甚至在毒酒临终前仍劝李逵服毒以保“忠义”之名。这种行为更多是封建忠君思想的体现，缺乏主动抗争压迫、突破困境的自强精神。
故答案为：C
18．本题考查结合具体情节分析人物行为如何体现“自强不息”精神的能力。
1.林冲初到草料场时，虽发现草屋破败，却仍计划“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，体现其隐忍求生的心态。但当他在古庙中听到陆虞候等人密谋烧死自己时，终于意识到“若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了”，彻底认清高俅集团的狠毒。此时，他选择“挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声”，手刃差拨、富安，并“把尖刀向心窝里只一剜”杀死陆谦，完成了从“逆来顺受”到“主动反抗”的蜕变。这一行为体现了他突破心理桎梏、以暴力反抗压迫的自强精神。
2.面对草料场大火，林冲“跳起身来，就壁缝里看”，迅速判断形势后“钻将出来”，并想起“半里路上有个古庙”可安身，展现冷静的逃生判断。在古庙中，他“把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来靠了门”，为后续反击做好准备；听到阴谋后，他“轻轻把石头掇开，挺着花枪”，以精准的动作（“胳察的一枪”“后心只一枪”）迅速制服差拨和富安，最终“把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜”，完成复仇。整个过程行云流水，体现其在逆境中果断决策、迅速行动的自强特质。
3.林冲曾因“怕连累妻子”和“幻想回归体制”而委曲求全（如接受刺配、不发配时隐忍），但在风雪山神庙中，他意识到“高俅父子必欲置我于死地”，终于明白“忍让”无法换来生存。他以“枪刺”“刀剜”等暴烈手段惩罚恶人，不仅是对个人尊严的捍卫，更是对“公平正义”的终极追求。这种“以暴制暴”虽残酷，却是在封建黑暗社会中底层人物突破压迫、实现自我价值的无奈选择，符合“自强不息”中“不屈于命运、坚守正义”的核心。故答案为：1. 绝境中的觉醒与反抗：林冲从最初的隐忍（如草料场修屋的打算）到发现被陷害后彻底醒悟，选择反抗，手刃仇人，体现了他突破心理桎梏、主动掌握命运的精神。
2. 果断的行动力：面对草料场大火，他冷静判断逃生路线；庙中听到阴谋后，迅速反击，以精准的行动（枪刺差拨、刀剜陆谦）完成复仇，展现逆境中的决断力。
3. 坚守尊严与正义：尽管曾委曲求全，但最终以暴烈手段惩罚恶人，彰显了对个人尊严和公平正义的捍卫，符合“自强不息”中“不屈于压迫”的核心。
19．【答案】这本书点亮了我
记忆如一个被打翻了的五味瓶，酸甜苦辣，样样俱全。在我的记忆里，那个关于一本书的故事令我至今难以忘怀。它就像一根导线一样，点亮了我的生命……
那时我上三年级，同桌是一位名副其实的“说话大王”，每天在我耳边呱呱地说个不停。一开始我还能学得下去，专心听讲。可每当她讲到有趣的话题时，我压制不住强烈的好奇心，总忍不住插一两句话。就这样，她抓住了我的弱点，专门讲我感兴趣的话题，我上课总是一心二用，成绩一落千丈。在第一次月考中，我只考了67分，从没下过95分的我，难以面对老师的责罚和同学的嘲笑，开始加入“坏学生”的行列。妈妈非常担心我的学习，对我的督促愈加严厉。
一天，妈妈给我一本名叫《你在为谁读书》的名著，扉页上写着：谨以此书献给——尚策、志洲，以及所有脑子聪明又不肯用功的人！这本书讲了主角杨略整天吃喝玩乐，不把学习当一回事，父母很担心他。他的父亲通过给杨略寄信件（匿名）的方式，一直默默地教育、引导、鼓励他，最终杨略以优异的成绩考入重点高中的故事。我读了这本书，心想：自己不正是那个不好好学习的杨略吗？妈妈不正是那个默默地教导杨略的父亲吗？每个人都是最优秀的，差别在于怎样发掘潜能、战胜自我、超越自己。我不能再这样下去了。我放下书，打开台灯，专心致志地做起作业来。遇到不会的难题，就向父母或同学请教。同学们一开始还用惊奇的眼神看我，日子久了，也愿意教我了，我的学习有了很大提高。功夫不负有心人，我在期中考试时一跃考了班里第二名。我感谢那本书，是它将我从偏离的方向引向正轨。
每次回忆往事，我都会不由自主地想到那本书——《你在为谁读书》，也会不由自主地感慨：一本好书，它就是你的良师、挚友，陪你成长、伴你远行。感谢它给我带来的教育，让我重新燃起希望之火，勤勤恳恳学习，踏踏实实做人。《你在为谁读书》——点亮了我。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料由三句富有哲理的话语引出核心话题，即生活中存在能点亮我们的力量，这些力量形式多样，涵盖情感、事物、人物言语行为以及自身梦想奋斗等多个方面。材料整体属于话题启发类，旨在引导学生思考成长过程中给予自己积极影响、带来启发与激励的事物或力量。
【题干分析】①第一则材料“父亲的背影点亮了朱自清对父爱的理解”，这里“父亲的背影”是具体的事物形象，它触发了朱自清内心对父爱的深刻感悟，成为点亮他情感认知的关键元素。第二则“四月的美好点亮了林徽因眼前的世界”，“四月的美好”代表一种自然景象与氛围，这种美好让林徽因眼中的世界更加绚丽多彩，拓宽了她的视野与心境。第三则“刘备的赏识点亮了诸葛亮的尽忠之心”，“刘备的赏识”是一种他人的认可与器重，激发了诸葛亮内心的忠诚与责任感，促使他全心全意地奉献。综合这三则材料，能点亮我们的力量可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的情感、品质、精神等，它们在我们成长过程中起到启发、激励、引导的作用，让我们对生活、自我、他人等有新的认识与感悟。②写作思路方面，可以采用“是什么 - 为什么 - 怎么做”的结构。开头通过引入生活中一些常见的能带来启发与激励的场景或事物，引出“什么点亮了我”这一主题，点明自己要阐述的点亮自己的具体事物或力量。中间部分详细阐述这一事物或力量是如何点亮自己的，即“为什么”，可以结合具体事例，描述在遇到困难、迷茫、挫折等情境时，该事物或力量如何给予自己帮助、指引、鼓励，让自己获得成长与进步。结尾部分总结全文，强调这一事物或力量对自己的重要意义，以及自己将如何带着这份点亮的力量继续前行，升华主题。开头可以采用设置悬念、引用名言、描绘场景等方式吸引读者兴趣，事例素材可以选取自己生活中的真实经历，如学习上的突破、与朋友的关系处理、面对家庭变故等，结尾可以以抒情或议论的方式收束，使文章更有深度。
【立意提取】
1. 梦想点亮了我：阐述梦想如何在自己迷茫、缺乏动力时，成为指引方向的明灯，激励自己不断努力前行，克服重重困难，追求更好的自己。
2. 老师的鼓励点亮了我：讲述老师一句鼓励的话语，在自己遭遇学习挫折、自我怀疑时，给予自己信心与力量，让自己重新振作，找到学习的乐趣与动力，实现成绩的提升与自我的成长。 深度写作
【点评】这篇作文围绕一本书点亮自己展开叙述，条理清晰。开篇以记忆引出故事，自然且吸引读者；中间详细讲述因同桌影响成绩下滑，在妈妈给书后受书中内容启发改变学习态度的过程，情节完整；结尾总结感悟，点明好书如良师挚友，升华主题。语言质朴平实却真挚动人，将自身经历与感悟紧密相连，是一篇富有真情实感的佳作。
1 / 1广东省东莞市厚街道明外国语学校2025-2026学年九年级上学期语文第一次月考试卷
1．（2025九上·厚街月考）默写古诗文。
小明参加了“君子当自强不息”的专题学习活动，当晚在日记中写下这样一段话：君子心怀天下，即便身处困厄也不改担当。范仲淹《岳阳楼记》中① “　 　，　 　”两句，以“先忧后乐”的胸怀诠释自强者的使命；欧阳修在《醉翁亭记》中，虽遭贬谪仍以②“　 　，　 　”寄情山水、与民同乐，展现君子在逆境中坚守初心的自强姿态；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，③“　 　，　 　”以自然规律喻人生，暗示困境后必有新生，与“自强不息”的成长内涵高度契合；苏轼《水调歌头》（明月几时有）中，④“　 　，　 　”两句直面人生挫折，以豁达心态接纳境遇，体现自强者的辩证思维；李白《行路难》（其一）中，⑤“　 　，　 　”直抒冲破阻碍、追寻理想的豪情，是君子奋进精神的经典写照。
【答案】先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；醉翁之意不在酒；在乎山水之间也；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：忧、而、醉、翁、乎、侧、畔、阴、晴、沧
① 这两句体现了范仲淹以天下为己任的政治抱负和忧国忧民的高尚情怀。君子应把国家、民族的利益摆在首位，在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐，这种“先忧后乐”的胸怀正是自强者的使命担当，他们不局限于个人得失，而是心系天下苍生，为了更广大群体的福祉而努力奋斗。
② 欧阳修被贬滁州，但他并未消沉沮丧。这两句表明他真正的乐趣并不在于饮酒，而在于欣赏山水之美。他寄情山水，与百姓一同游乐，在逆境中依然坚守自己的初心，以积极乐观的态度面对生活，展现出君子在困境中不怨天尤人，而是善于发现美好、享受生活的自强姿态。
③ 诗人以“沉舟”“病树”自比，虽然自己遭遇贬谪，处境艰难，如同沉舟和病树一般，但他看到身边千帆竞发、万木争春的景象，意识到新事物必将取代旧事物，困境之后必然会有新的生机和希望。这体现了君子在面对挫折时，不气馁、不放弃，相信未来会更好，与“自强不息”中不断成长、积极进取的内涵高度契合。
④ 这两句将人生的悲欢离合与月亮的阴晴圆缺相类比，指出人生的不如意是常态，就像月亮不可能总是圆满一样。君子在面对人生的挫折和不如意时，应像苏轼这样，以豁达的心态去接纳和看待，不抱怨、不消沉，认识到事物的两面性和变化性，体现出自强者的辩证思维。
⑤ 尽管李白在仕途上遭遇重重困难，行路艰难，但他依然坚信自己总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现自己的理想。这两句直抒胸臆，表达了诗人冲破一切阻碍、勇往直前的豪情壮志，是君子在面对困境时不屈不挠、奋勇向前的奋进精神的经典写照。
故答案为：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025九上·厚街月考）阅读下面的文字，完成小题。
通过开展“君子当自强不息”的专题学习活动，使同学们明白了“从困境中成长”的重要性：君子践行自强，需在学习中需____经典中的智慧养分，不可轻慢、不尊重文化，即不可①xiè dú▲，并以____的态度钻研学问，方能不断提升自我。自强者注重内在修养，通过持续学习提升②hán yǎng▲，坚韧____。面对困厄，君子以信念③rú yǎng▲心灵，不向挫折低头。自强者虽有傲骨，却能对他人的不足抱有④kuān yòu▲，展现豁达____。
2．根据拼音写出相应的词语。
①xiè dú　 　②hán yǎng　 　③rú yǎng　 　④kuān yòu　 　
3．下面依次填入横线处的词语，恰当的一项是（　　）
A．汲取 心无旁骛 品格 胸襟
B．积攒 心无旁骛 品质 胸襟
C．积攒 游弋 品格 胸怀
D．汲取 游弋 品质 胸怀
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改恰当的一项是（　　）
A．通过开展“君子当自强不息”的专题学习活动，使同学们明白了“从困境中成长”的重要。
B．通过开展“君子当自强不息”的专题学习，使同学们明白了“从困境中成长”的重要性。
C．通过开展“君子当自强不息”的专题学习活动，同学们明白了“从困境中成长”的重要性。
D．通过开展“君子当自强不息”的专题学习活动，使同学们明白“从困境中成长”的重要性。
【答案】2．亵渎；涵养；濡养；宽宥
3．A
4．C
【知识点】汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．本题考查根据拼音写汉字。“ xiè dú ”应为“亵渎”；“ hán yǎng ”应为“涵养”；“ rú yǎn ”应为“濡养”；“ kuān yòu ”应为“宽宥”。
故答案为： 亵渎；涵养；濡养；宽宥
3．本题考查词语辨析与语境搭配能力。
1.①“汲取”意为吸取、吸收，常用于抽象事物（如知识、养分），与“智慧养分”搭配自然，符合语境中“从经典中获取智慧”的含义。②“积攒”意为逐渐聚集，多用于具体事物（如钱财、物品），与抽象的“智慧养分”不匹配。
2.①“心无旁骛”形容专心致志、不受干扰，与“钻研学问”的专注状态高度契合。②“游弋”原指船只巡逻或动物游动，引申为随意活动，与“钻研”的深入、专注含义矛盾。
3.①“品格”指人的道德品质或行为风格，与“坚韧”（坚定有毅力）形成互补，强调内在修养的完整性。②“品质”多指物品的质量或人的客观特性，与“坚韧”搭配时缺乏对主观精神的强调。
4.①“胸襟”指胸怀、气度，与“豁达”（心胸开阔）形成固定搭配，突出宽容包容的境界。②“胸怀”虽也有类似含义，但“胸襟”更书面化，与前文“涵养”“品格”等词风格统一，更贴合语境。
故答案为：A
4．本题考查病句辨析与修改能力。语病分析：“通过……”是介词短语，“使……”是使役动词，二者连用导致句子缺少主语。具体来说，“通过开展……活动”是状语，“使同学们明白……”是谓语部分，但“同学们”前因“使”字被剥夺了主语资格，造成成分残缺。故答案为：C
（2025九上·厚街月考）阅读下面文字，完成小题
1914年11月，梁启超到清华大学演讲时，即以“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”激励学子努力成为“真君子”。他指出：君子自励，犹天之运行不息，不得一曝十寒。不应见利而进，知难而退，而应摈私欲尚果毅，见义勇为，不避艰险，自强不息；同时，君子接物，应度量宽厚，犹大地之博，无所不载。责己严，责人轻，有容人之量。以博大之襟怀，吸收新文明，改良我社会，促进我政治，担负起历史重任。后来“自强不息，厚德载物”成为清华大学校训。
5．结合梁启超对 “自强不息” 的阐释，仿照例句，续写句子，使之构成排比。
自强不息是梁启超口中 “犹天之运行不息” 的坚守，是困境中 “不避艰险” 的勇毅；
自强不息是　 　，是　 　；
自强不息是　 　，是　 　。
6．班级开展 “君子当自强不息” 主题分享会，小明发言：“我觉得‘自强不息’太难了，遇到挫折时我总想着放弃，根本做不到坚持。” 请你结合梁启超的演讲内容，对小明说一段话，予以劝慰和引导。
【答案】5．梁启超笔下"不得一曝十寒"的恒心；奋斗时"摈私欲尚果毅"的决绝；演讲中"见义勇为"的担当；人生路上"改良社会"的抱负
6．小明同学，梁启超先生告诉我们，自强不息不是要求我们永不失败，而是要有"犹天之运行不息"的坚持精神。就像他说的，不应"见利而进，知难而退"，真正的君子就是在困难面前依然选择前进。你现在的困惑恰恰说明你已经在思考如何成为更好的人。建议你可以从小目标开始，每天进步一点点，像大地承载万物一样包容自己的不足。当你想放弃时，不妨想想清华校训"自强不息"这四个字，它激励着无数学子战胜困难。相信通过持续努力，你一定能培养出这种可贵品质。
【知识点】套用式仿写；语言得体；语言简明
【解析】【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
5．本题考查对文本核心内容的理解与提炼能力，以及排比句的仿写与语言组织能力。①理解原文：梁启超将“自强不息”阐释为“天之运行不息”的坚守、“不避艰险”的勇毅、“不得一曝十寒”的恒心、“摈私欲尚果毅”的决绝、“见义勇为”的担当、“改良社会”的抱负等。②提取关键词：从原文中筛选出与“自强不息”相关的具体行为或品质，如“不得一曝十寒”“摈私欲尚果毅”“见义勇为”“改良社会”等。③仿写排比句：根据例句的结构（“自强不息是……的……”），将提取的关键词转化为排比句的组成部分，确保句式一致、语义连贯。故答案为：梁启超笔下"不得一曝十寒"的恒心，奋斗时"摈私欲尚果毅"的决绝；演讲中"见义勇为"的担当，人生路上"改良社会"的抱负。
6．本题考查口语交际中的劝慰与引导能力。
1.理解小明的困惑：小明因遇到挫折而缺乏坚持的信心，认为“自强不息”难以实现。
2.引用梁启超的观点：从原文中提取关键观点，如“天之运行不息”的坚持精神、“不得一曝十寒”的恒心、“见义勇为”的担当等，作为劝慰的依据。
3.针对性劝慰：①共情理解：先肯定小明的感受，说明“遇到挫折想放弃”是正常现象，降低其心理防御。②阐释内涵：结合梁启超的观点，解释“自强不息”并非要求永不失败，而是强调在困难面前保持坚持和前进的态度。③提供建议：给出具体可行的建议，如从小目标开始、包容自己的不足、以清华校训激励自己等，帮助小明找到实践路径。
4.语言风格：使用亲切、鼓励的语气，避免说教，增强说服力和感染力。
故答案为：小明同学，梁启超先生告诉我们，自强不息不是要求我们永不失败，而是要有"犹天之运行不息"的坚持精神。就像他说的，不应"见利而进，知难而退"，真正的君子就是在困难面前依然选择前进。你现在的困惑恰恰说明你已经在思考如何成为更好的人。建议你可以从小目标开始，每天进步一点点，像大地承载万物一样包容自己的不足。当你想放弃时，不妨想想清华校训"自强不息"这四个字，它激励着无数学子战胜困难。相信通过持续努力，你一定能培养出这种可贵品质。
（2025九上·厚街月考）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自《醉翁亭记》）
【乙】
修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。奉使河东。自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷①。修曰：“麟州，天险，不可废；废之，则河内郡县，民皆不安居矣。不若分其兵驻并河内诸堡缓急得以应援而平时可省转输，于策为便。”由是州得存。又言：“忻、代、岢岚多禁地废田，愿令民得耕之，不然，将为敌有。”朝廷下其议，久乃行，岁得粟数百万斛。凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢十数事。
（节选自《宋史·欧阳修传》，有删节）
【注释】①馈饷：军饷。
7．下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．泉香而酒洌/乃记之而去 B．临溪而渔/把酒临风
C．奉使河东/使至塞上 D．于策为便/执策而临之
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
②愿令民得耕之，不然，将为敌有。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
不 若 分 其 兵 驻 并 河 内 诸 堡 缓 急 得 以 应 援 而 平 时 可 省 转 输
10．在中国传统文化中，“文人风骨”强调的是一种不媚俗、不屈从的精神追求，一种对社会、对国家的责任担当。年级文学社准备设“文人风骨”专栏，小语认为可以把欧阳修放进专栏介绍，请根据【甲】【乙】两篇选文帮小语陈述理由。
【答案】7．C
8．①那位面容苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉的太守。②希望让百姓能够耕种这些土地，否则（这些土地）将会被敌人占据。
9．不若分其兵/驻并河内诸堡/缓急得以应援/而平时可省转输
10．1. 【甲】文体现欧阳修的“与民同乐”精神：他作为太守，与百姓同游同乐，展现了亲民、不摆官架子的风范，体现了文人关心民生的情怀。
2. 【乙】文体现欧阳修的“直言敢谏”精神：他敢于直谏皇帝，提出废除麟州会危害百姓的观点，并建议合理分兵、开垦禁地，展现了不畏权贵、为民请命的风骨。
3. 【乙】文体现欧阳修的“务实担当”精神：他提出具体措施（如分兵驻守、开垦废田），不仅减轻百姓负担，还为国家增加粮食储备，体现了文人对国家社会的责任感。
总结： 欧阳修既有“与民同乐”的仁爱之心，又有“直言敢谏”的刚正品格，还有“务实担当”的治国之才，完全符合“文人风骨”的内涵。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是宾客欢乐的样子。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。
【乙】
欧阳修论事切直了当，因此有些人把他看作仇敌一样，唯独仁宗皇帝奖赏他敢于说话，当面赐给他五品官的服饰。欧阳修出使河东。自从西部边境发生军事冲突以来，朝廷中有人主张废弃麟州，以减少运送军粮的费用。欧阳修说：“麟州是个天然险要的地方，不可以废弃它；如果废弃它，就会使黄河以内的郡县受到威胁，百姓都不能安居乐业了。不如从那里抽调一部分兵力，驻扎到黄河附近的各个堡垒中，遇到紧急情况可以相互救援，而在平时可以节省物资的运输，这在策略上是有利的。”因此麟州得以保存下来。欧阳修又进言道：“忻州、代州、岢岚州有很多禁地和废弃的田地，希望让百姓去耕种这些土地，不然的话，这些土地将被敌人占有。”朝廷将这个建议交给有关的官员讨论，过了很久才实行，每年能收获粟米数百万斛。凡是河东地区赋税征派过重，百姓负担不了的，他奏请朝廷废除了十几项。
7．本题考查文言实词、虚词的一词多义辨析能力。
A.“泉香而酒洌”中的“而”表并列，连接“香”与“洌”，可译为“又”；“乃记之而去”中的“而”表承接，连接“记”与“去”，可译为“然后”；
B.“临溪而渔”中的“临”意为“靠近”，指靠近溪水捕鱼；“把酒临风”中的“临”意为“面对”，指面对清风举杯；
C.“奉使河东”中的“使”意为“出使”，指奉命前往河东；“使至塞上”中的“使”意为“使者”，指使者到达边塞；
D.“于策为便”中的“策”意为“策略”，指从策略上更便利；“执策而临之”中的“策”意为“马鞭”，指手持马鞭面对它。故答案为：C
8．本题考查文言文翻译能力。①重点字词：“苍颜”（苍老的面容）、“颓然”（醉醺醺的样子）、“乎”（于，在）、“者……也”（判断句式）。②重点字词：“愿”（希望）、“令”（让）、“得”（能够）、“然”（这样）、“为敌有”（被敌人占据，被动句式）。故答案为：①那位面容苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉的太守。②希望让百姓能够耕种这些土地，否则（这些土地）将会被敌人占据。
9．本题考查文言文断句能力。①依据：“不若分其兵”是建议的核心，提出分兵的主张，应单独断开；“驻并河内诸堡”说明分兵后的驻扎地点，与前文构成动宾结构，需断开；“缓急得以应援”阐述分兵的作用（紧急时支援），与后文形成转折关系，需断开；“而平时可省转输”补充说明平时节省运输的好处，与前文构成对比，不断开。②句意：不如将士兵分散驻扎在河内各堡垒中，这样紧急时可以互相支援，平时又能节省物资运输。故答案为：不若分其兵/驻并河内诸堡/缓急得以应援/而平时可省转输
10．本题考查文言文内容理解与人物形象分析能力。
1.【甲】文依据：欧阳修作为太守，与百姓同游、同宴、同乐，如“伛偻提携，往来而不绝”“太守醉也”等句，体现其亲民、不摆官架子的风范，符合“文人风骨”中关心民生的情怀。
2.【乙】文依据：①直言敢谏：欧阳修面对皇帝敢于提出不同意见，如“麟州，天险，不可废”，并陈述利害，展现不畏权贵、为民请命的精神；②务实担当：他提出具体措施（如分兵驻守、开垦禁地），既减轻百姓负担（“奏罢十数事”），又增加国家储备（“岁得粟数百万斛”），体现对国家社会的责任感。故答案为：1. 【甲】文体现欧阳修的“与民同乐”精神：他作为太守，与百姓同游同乐，展现了亲民、不摆官架子的风范，体现了文人关心民生的情怀。
2. 【乙】文体现欧阳修的“直言敢谏”精神：他敢于直谏皇帝，提出废除麟州会危害百姓的观点，并建议合理分兵、开垦禁地，展现了不畏权贵、为民请命的风骨。
3. 【乙】文体现欧阳修的“务实担当”精神：他提出具体措施（如分兵驻守、开垦废田），不仅减轻百姓负担，还为国家增加粮食储备，体现了文人对国家社会的责任感。
总结： 欧阳修既有“与民同乐”的仁爱之心，又有“直言敢谏”的刚正品格，还有“务实担当”的治国之才，完全符合“文人风骨”的内涵。
（2025九上·厚街月考）阅读下面的文字，完成小题。
挺立威武不屈的精神脊梁
天安门广场，巍然矗立的“钢铁长城”主题景观，象征中华民族不屈的精神脊梁。“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”阅兵仪式上震天撼地的呼声，激荡着铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的澎湃心潮。重要历史节点，盛大纪念活动，给人以深刻启示。
习近平总书记指出，中国人民抗战胜利“是中华民族从近代以来陷入深重危机走向伟大复兴的历史转折点”。在人类和平正义事业的史册上，伟大抗战精神镌刻下无限荣光。在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。社会动员之广泛，民族觉醒之深刻，战斗意志之顽强，必胜信念之坚定，都达到了空前的高度。
这是融入血脉的爱国情怀——
卢沟桥畔，中国人民抗日战争纪念馆迎来络绎不绝的参观者。大型浮雕《铜墙铁壁》前，人们驻足凝望，深深致敬。浮雕里的战士们手持刀枪，与身边的妇女、儿童、老人等紧紧相依，筑成“血肉长城”。烽火岁月里，大江南北、长城内外，全体中华儿女冒着敌人的炮火共赴国难，无论是正面战场，还是敌后战场，千千万万爱国将士浴血奋战、视死如归，各界民众万众一心、同仇敌忾，奏响了一曲气壮山河的抗击日本侵略者的英雄凯歌。“中国人民抗日战争胜利是以爱国主义为核心的民族精神的伟大胜利。”习近平总书记道出抗战胜利的决定因素。爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，去不掉，打不破，灭不了。民族觉醒和民族精神升华，树立起中华民族永远的精神丰碑。
这是浩然长存的民族气节——
80响礼炮震彻云霄，国旗护卫队护送五星红旗，从人民英雄纪念碑阔步走来。整齐划一的脚步叩击大地，如同历史的深沉回响。1938年，武汉空战前夕，西方战地摄影记者罗伯特·卡帕拍下一张照片，照片中的少年举旗行走在集会队伍中，旗上题写两个大字：“不死！”
彼时中国，工业基础极为薄弱，八路军三个人才能分到一条枪。而日本年产飞机1580架、大口径火炮744门、坦克330辆……国力军力对比悬殊，存亡之战何以取胜？“今天南北战场上，是争着死，抢着死，因为大家有绝对的信仰，知道牺牲自己，是换取中华民族子子孙孙万代的独立自由，并且确有把握，一定达到。”当时的报纸社评这样写道。正是无数儿女“争着死，抢着死”才换来民族的“不死”，在中华民族抗争史上写下“永不屈服”！
这是永不褪色的英雄气概——
“莫欺我中华无肝胆！母亲膝下百万兵！”胜利纪念日之夜，人民大会堂《正义必胜》文艺晚会上，“刘老庄连”全员补齐的一幕，令观众热泪盈眶、感慨万千。
英雄事迹再现舞台，也长留观众心间。
难忘杨靖宇深陷重围时拼尽气力的诘问：“我们中国人都投降了，还有中国吗？”
难忘赵尚志跃马杀敌时念兹在兹的宏愿：“争自由，誓抗战。效马援，裹尸还……待光复东北凯旋日，慰轩辕。”
难忘“八百壮士”不屈的呐喊：“为了中华民族，我们将不惜打到最后一枪一弹！”
难忘张自忠赴死的决然：“为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变……”
习近平总书记深情地说：“千千万万的抗战英雄抛头颅、洒热血，为战争胜利作出了重大贡献，为铸就伟大的抗战精神作出了重大贡献。”
这是坚如磐石的必胜信念——
“中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。”延安窑洞里，毛泽东预见抗战胜利的光明未来。
漫漫黑夜中，中国人民不屈不挠、血战到底，最终赢得来之不易的伟大胜利。正如习近平总书记指出：“无论条件多么艰苦，无论战争多么残酷，无论牺牲多么巨大，中国人民从来都没有动摇光复河山的决心。”
信念在，火种就不会熄灭。
一个从精神上站起来、强起来的民族，不可战胜！
——节选自《人民日报》2025年9月13日，内容有删改
11．从以上材料看，下列理解和判断不正确的一项是（　　）
A．在人类和平正义事业的史册上，伟大抗战精神镌刻下无限荣光。
B．爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，去不掉，打不破，灭不了。
C．80响礼炮震彻云霄，国旗护卫队护送五星红旗，从人民英雄纪念碑阔步走来。
D．彼时中国，工业基础极为薄弱，八路军四个人才能分到一条枪。
12．文章从哪几个方面论述了抗战精神的内涵？请简要概括。
13．结合文章内容，谈谈你对“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”这句话的理解。
【答案】11．D
12．文章从以下四个方面论述了抗战精神的内涵：
1. 融入血脉的爱国情怀：全体中华儿女共赴国难，万众一心，展现以爱国主义为核心的民族精神。
2. 浩然长存的民族气节：面对强敌，中国人民“争着死，抢着死”，用牺牲换取民族独立自由。
3. 永不褪色的英雄气概：通过杨靖宇、赵尚志等英雄事迹，体现宁死不屈的抗战精神。
4. 坚如磐石的必胜信念：中国人民始终坚信胜利，不屈不挠，最终光复河山。
13．“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”这句话体现了抗战精神的核心价值：
1. 正义必胜：中国人民的抗战是捍卫国家主权和民族尊严的正义之战，历史证明正义终将战胜侵略。
2. 和平必胜：抗战胜利粉碎了法西斯暴行，维护了世界和平，彰显和平是人类共同追求。
3. 人民必胜：抗战的胜利依靠全体人民的团结奋斗，人民群众是历史的创造者，是胜利的根本力量。
这句话既是对历史的总结，也是对未来的坚定信念，激励中华民族在复兴道路上继续奋进。
【知识点】针对文中观点谈看法；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
11．本题考查对文本内容的准确理解和细节辨析能力。
ABC.正确；
D. 原文提到“彼时中国，工业基础极为薄弱，八路军三个人才能分到一条枪”，而选项将“三个人”改为“四个人”，与事实不符。
故答案为：D
12．本题考查对文章结构的梳理和核心内容的概括能力。①融入血脉的爱国情怀：原文通过卢沟桥畔的浮雕、全体中华儿女共赴国难等事例，强调爱国主义是抗战胜利的核心动力，如“爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中”。②浩然长存的民族气节：原文以武汉空战前的照片、国力悬殊下的胜利为例，突出中国人民“争着死，抢着死”的牺牲精神，如“正是无数儿女‘争着死，抢着死’才换来民族的‘不死’”。③永不褪色的英雄气概：原文通过杨靖宇、赵尚志等英雄的言论和事迹，展现宁死不屈的抗战精神，如“我们中国人都投降了，还有中国吗？”时坚如磐石的必胜信念：原文引用毛泽东的预言和抗战胜利的史实，强调中国人民始终坚信胜利，如“无论条件多么艰苦，无论战争多么残酷，中国人民从来都没有动摇光复河山的决心”。故答案为：文章从以下四个方面论述了抗战精神的内涵：
1. 融入血脉的爱国情怀：全体中华儿女共赴国难，万众一心，展现以爱国主义为核心的民族精神。
2. 浩然长存的民族气节：面对强敌，中国人民“争着死，抢着死”，用牺牲换取民族独立自由。
3. 永不褪色的英雄气概：通过杨靖宇、赵尚志等英雄事迹，体现宁死不屈的抗战精神。
4. 坚如磐石的必胜信念：中国人民始终坚信胜利，不屈不挠，最终光复河山。
13．本题考查对文本主题的深入理解和语言表达能力。①正义必胜：原文指出抗战是捍卫国家主权和民族尊严的正义之战，历史证明正义终将战胜侵略，如“伟大抗战精神镌刻下无限荣光”。②和平必胜：原文强调抗战胜利粉碎了法西斯暴行，维护了世界和平，彰显和平是人类共同追求，如“抗战胜利是以爱国主义为核心的民族精神的伟大胜利”。③人民必胜：原文通过全体人民的团结奋斗和英雄事迹，证明人民群众是历史的创造者，如“千千万万的抗战英雄抛头颅、洒热血，为战争胜利作出了重大贡献”。
故答案为： “正义必胜！和平必胜！人民必胜！”这句话体现了抗战精神的核心价值：1. 正义必胜：中国人民的抗战是捍卫国家主权和民族尊严的正义之战，历史证明正义终将战胜侵略。
2. 和平必胜：抗战胜利粉碎了法西斯暴行，维护了世界和平，彰显和平是人类共同追求。
3. 人民必胜：抗战的胜利依靠全体人民的团结奋斗，人民群众是历史的创造者，是胜利的根本力量。
这句话既是对历史的总结，也是对未来的坚定信念，激励中华民族在复兴道路上继续奋进。
（2025九上·厚街月考）阅读下面文字，回答小题。
血脉（节选）
孙翠翠
一进沙河沿镇，雨突然变大了。千万道雨丝裹挟着浓重的雾气，将天地缝合在一起。车在河东村南台子屯的一片玉米地头停了下来。这片被雨水浸泡的土地，正是当年著名的抗日队伍“戴家军”的出发之地。
雨稍小，“戴家军”的后人戴世忠放下手中的雨伞，站在小雨里，向我们描述这里曾经存在过的一切。雨水顺着他的头发流到额头，又从额头流到眼睛，再从眼睛流到脸颊，他不避也不擦，像一株老树在风雨中伫立。他一会儿指向左，一会儿指向右，一会儿指向眼前的现实，一会儿又指向遥远的过去——
那边的小山，叫戴家小山。从小山往北，千顷农田和数座村庄，过去都属于戴家的地盘。那片玉米地中间是戴家大院的旧址。戴家大院被日本人焚毁之后，院子四角上的炮台坍塌，留下了四大堆石头。
南山脚下是戴家的坟地，一部分是祖坟，一部分是几十名死难者合葬的“乱葬坟”。戴氏一族的成年男人，除了年过七旬的戴广禄老人，其他人全部壮烈牺牲。而“乱葬坟”里埋着的，是那些因为姓戴而被日本人残暴杀害的百姓。多年来，总有村民去那里除杂草或放一束野花祭奠……
雨再一次突然而至。雨点敲打着玉米叶，在身后噼啪作响。那声音如嘚嘚的马蹄声，一声声敲得人惊心，也将思绪带入1931年的血雨腥风。
1931年九一八事变后的第五天，吉林敦化陷落。一座往日安静的北方小城，瞬间变成了“鬼门关”。
沙河沿戴家坐拥400多垧土地，是当地首富，戴家大院东西长约200米、南北宽约100米，有房屋80多间。九一八事变前，日本人便多次以“合作”为借口，企图吞占戴家产业。屡遭戴家掌门人戴万龄拒绝后，又挑起事端敲诈戴家钱财。
戴万龄早有抗日之心，此刻，更是心明义绝：覆巢之下，焉有完卵？与其坐受凌辱宰割，不如奋起反击。得知“拜把子”兄弟——东北军旧部“老三营”营长王德林举旗抗日，成立了中国国民救国军（简称救国军），戴万龄便召集戴家所有男女老少和村中男丁，决定扛起枪炮，组建一支抗日队伍。
平日里，戴万龄就胸有侠义。他常年骑马挎枪，护卫乡里安宁。每遇灾荒之年，不仅主动减免田租，更常常开仓赈济，深得乡民拥戴。国难临头，他振臂一挥，众多血性男儿纷纷追随。
为了断绝后路，戴万龄心一横，变卖所有商铺、作坊，换作枪炮弹药，并一把火烧光全部地契、借据。
烈焰在戴家大院噼啪爆响，戴万龄挺立火前，目光如炬：“戴家祖孙四代57口，今日断门抗日，小日本不灭，死不归家！”是夜，熊熊火光中，戴万龄带领戴氏一族及本村青壮年共300余人，依靠30架马爬犁、10挺机枪，组成一支史上鲜见的家族抗日队伍“戴家军”，走上了举家抗日的道路。
“戴家军”随救国军转战于吉林、黑龙江东部地区，参加了镜泊湖连环战和攻打敦化、额穆、安图、东宁等战斗，多次重创日伪军。
戴家子弟虽英勇，但终归是民间武装，应对装备精锐、训练有素的日本正规军，其战斗难度和惨烈程度可想而知。每一场战斗，戴家子弟都眼睁睁看着自己的至亲倒在敌人的枪口下。国仇浸满了家恨，让戴家子弟更加视死如归。父亲倒下了，儿子上；兄长倒下了，弟弟接着上；家里的男丁打没了，还有女人和老人，也要上。
武器落后，戴万龄就把不到400人的“戴营”分成3个连，每个连下设3个班，每个班再分成3个战斗小组。战斗小组枪法准、跑得快、易分散，常常迂回到敌人后方突袭敌人的机枪手和拿指挥刀的军官。
很快，“戴家军”能打又不怕死的威名便传开来，成了远近闻名的抗日劲旅，以至于日本人一提起“戴”姓，便恨之切齿。他们心里清楚，如果中国的老百姓都像戴家一样，举家抗日，妇孺皆兵，中国不但不会再有那么多伪军和汉奸，恐怕他们连插足之地都找不到。
——节选自《人民日报》2025年9月15日，内容有删改
14．文本中戴万龄的台词“戴家祖孙四代57口，今日断门抗日，小日本不灭，死不归家！”极具感染力，请结合文本分析这句语言描写的作用。
15．请结合具体内容，分析戴万龄这一人物形象的核心特质，并举例说明。
16．阅读毛泽东《沁园春 雪》片段，并回答问题：
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
文本中的“戴家军”与词中“风流人物”在精神内涵上有何相通之处？请结合文本与词句分析。
【答案】14．1. 表现人物决绝的抗日意志。“断门抗日”“死不归家”以极端化的语言凸显戴万龄破釜沉舟的决心，展现其“家国共存亡”的信念。通过“祖孙四代57口”的具体数字，强调举族抗日的悲壮性，增强感染力。
2. 强化文本的悲壮氛围。台词与后文“烈焰噼啪爆响”“熊熊火光”的场景描写形成呼应，以视听结合的方式渲染戴家“毁家纾难”的壮烈。
3. 揭示主题，彰显民族气节。“小日本不灭”直指抗日目标，语言铿锵有力，呼应文中“戴家军”的英勇事迹，体现普通百姓在民族危亡时的觉醒与反抗精神。
15．1. 侠义担当（核心特质）：平日“骑马挎枪护卫乡里”，灾年“减免田租、开仓赈济”，体现传统侠士的济世精神；拒绝日本人“合作”要求，变卖家产换武器，烧毁地契断绝后路，展现“侠之大者，为国为民”的格局。
2. 果敢刚烈：组建“戴家军”时“目光如炬”的细节，以及“战斗小组迂回突袭”的战术安排，体现其军事智慧与决断力。
3. 家国情怀：将家族命运与国家存亡绑定（“覆巢之下，焉有完卵”），牺牲全族男丁仍坚持抗战，彰显以家为国的精神境界。
16．1. 英雄气概的延续性。词中“风流人物”指推动历史的英雄，而“戴家军”作为平民英雄，同样以“视死如归”的战斗精神（如“父亲倒下儿子接替”）诠释了“竞折腰”的牺牲精神。
2. 超越时代的抗争精神。毛泽东词批判封建帝王“略输文采”，强调今人需有更崇高的追求；文本中戴家“焚毁地契”的举动，既是对压迫的反抗，也暗合“还看今朝”中对人民力量的肯定。
3. 民族精神的象征。“风流人物”的核心是“以天下为己任”，戴家“举家抗日”的抉择（如普通村民祭奠“乱葬坟”）正是这种精神在民间的具象化，体现“英雄出自人民”的历史观。
【知识点】记叙性散文；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；语言描写
【解析】【点评】（1）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
14．本题考查对文本中人物语言描写作用的分析能力。①表现人物决绝的抗日意志：戴万龄所说的“断门抗日”“死不归家”，这种极端化的表述，将他破釜沉舟、不成功便成仁的决心展现得淋漓尽致。他深知抗日的艰难与残酷，但依然坚定地选择这条道路，体现出“家国共存亡”的强烈信念。而“祖孙四代57口”这一具体数字，让读者清晰地感受到戴家举族抗日的规模，突出了这种行为的悲壮性，极大地增强了语言的感染力，使读者能深刻体会到戴万龄及其家族的壮烈。②强化文本的悲壮氛围：这句台词与后文“烈焰噼啪爆响”“熊熊火光”的场景描写相互呼应。台词中戴万龄表达出的坚定决心，与熊熊烈火所营造出的热烈、悲壮氛围相契合。通过视听结合的方式，将戴家“毁家纾难”的壮烈场景生动地呈现在读者面前，让读者仿佛身临其境，更能感受到当时那种紧张、悲壮的氛围。③揭示主题，彰显民族气节：“小日本不灭”直接点明了戴家抗日的目标，语言简洁有力，掷地有声。它不仅呼应了文中“戴家军”在战斗中英勇无畏、多次重创日伪军的事迹，更体现了普通百姓在民族危亡时刻的觉醒与反抗精神。戴家作为一个普通家族，在面对外敌入侵时，能够挺身而出，不惜牺牲全族人的生命，这种民族气节正是文本想要揭示和弘扬的主题。故答案为：1. 表现人物决绝的抗日意志。“断门抗日”“死不归家”以极端化的语言凸显戴万龄破釜沉舟的决心，展现其“家国共存亡”的信念。通过“祖孙四代57口”的具体数字，强调举族抗日的悲壮性，增强感染力。
2. 强化文本的悲壮氛围。台词与后文“烈焰噼啪爆响”“熊熊火光”的场景描写形成呼应，以视听结合的方式渲染戴家“毁家纾难”的壮烈。
3. 揭示主题，彰显民族气节。“小日本不灭”直指抗日目标，语言铿锵有力，呼应文中“戴家军”的英勇事迹，体现普通百姓在民族危亡时的觉醒与反抗精神。
15．本题考查对人物形象的分析能力。1.侠义担当（核心特质）：①从平日的行为来看，戴万龄“骑马挎枪护卫乡里”，这体现了他作为一方豪杰，对乡里安全的重视和保护，具有传统侠士的正义感和责任感。在灾年时，他“减免田租、开仓赈济”，这种行为展现了他对乡民的关怀和帮助，体现了他的济世精神。②面对日本人的侵略，他拒绝日本人“合作”的要求，坚决维护国家的利益和尊严。为了抗日，他变卖家产换武器，烧毁地契断绝后路，这种不顾个人利益，将国家和民族利益放在首位的行为，充分展现了他“侠之大者，为国为民”的高尚格局。
2.果敢刚烈：①在组建“戴家军”时，“目光如炬”这一细节描写，生动地表现出戴万龄在面对重大抉择时的坚定和果断。他清楚地知道抗日的艰难和危险，但依然毫不犹豫地做出决定，带领家族和乡民走上抗日的道路。②在战斗中，他安排“战斗小组迂回突袭”的战术，这体现了他具有一定的军事智慧和决断力。他能够根据敌人的情况，灵活调整战术，以达到最佳的战斗效果，这种在战场上的果断决策和勇敢行动，进一步突出了他果敢刚烈的特质。
3.家国情怀：①戴万龄所说的“覆巢之下，焉有完卵”，表明他深刻认识到国家与家族的紧密联系。在国家面临危亡之际，他明白只有国家安定，家族才能生存和发展。因此，他将家族命运与国家存亡绑定在一起，毅然决然地选择抗日。②在抗战过程中，戴家牺牲了全族男丁，但他依然坚持抗战，这种为了国家的利益不惜牺牲家族一切的行为，彰显了他以家为国的崇高精神境界。他用自己的行动诠释了对国家和民族的忠诚与热爱。
故答案为：1. 侠义担当（核心特质）：平日“骑马挎枪护卫乡里”，灾年“减免田租、开仓赈济”，体现传统侠士的济世精神；拒绝日本人“合作”要求，变卖家产换武器，烧毁地契断绝后路，展现“侠之大者，为国为民”的格局。
2. 果敢刚烈：组建“戴家军”时“目光如炬”的细节，以及“战斗小组迂回突袭”的战术安排，体现其军事智慧与决断力。
3. 家国情怀：将家族命运与国家存亡绑定（“覆巢之下，焉有完卵”），牺牲全族男丁仍坚持抗战，彰显以家为国的精神境界。
16．本题考查对文本与诗词精神内涵的理解和比较分析能力。1.英雄气概的延续性：①毛泽东词中的“风流人物”指的是那些能够推动历史发展、具有卓越才能和伟大精神的英雄人物。他们在历史的进程中发挥着重要的作用，为了国家和民族的利益不惜牺牲自己的一切。②“戴家军”作为平民英雄，在抗日战争中展现出了“视死如归”的战斗精神。例如“父亲倒下儿子接替”，这种家族式的传承和接力，体现了他们为了抗击外敌，不惜牺牲个人生命的英勇无畏。他们与词中的“风流人物”一样，都具有为了国家和民族的利益而勇于牺牲的精神，诠释了“竞折腰”所代表的牺牲精神。
2.超越时代的抗争精神：①毛泽东在词中批判封建帝王“略输文采”，强调今人需要有更崇高的追求和更伟大的精神。他认为历史是不断发展的，后人应该超越前人，创造出更加辉煌的业绩。②文本中戴家“焚毁地契”的举动，不仅仅是对日本侵略者的反抗，更是一种对旧有压迫和束缚的突破。他们通过这种方式，表达了对自由、平等的追求，以及对国家独立和民族解放的渴望。这种抗争精神与“还看今朝”中对人民力量的肯定相暗合，都体现了对旧秩序的挑战和对新未来的追求。
3.民族精神的象征：①“风流人物”的核心是“以天下为己任”，他们将自己的命运与国家和民族的命运紧密联系在一起，为了国家和民族的利益而不懈奋斗。②戴家“举家抗日”的抉择，正是这种“以天下为己任”精神在民间的具象化。他们作为一个普通家族，在民族危亡时刻，能够挺身而出，带领乡民一起抗日，体现了普通百姓的爱国情怀和民族责任感。而普通村民祭奠“乱葬坟”的行为，也进一步体现了这种民族精神在民间的传承和延续，体现了“英雄出自人民”的历史观。
故答案为：1. 英雄气概的延续性。词中“风流人物”指推动历史的英雄，而“戴家军”作为平民英雄，同样以“视死如归”的战斗精神（如“父亲倒下儿子接替”）诠释了“竞折腰”的牺牲精神。
2. 超越时代的抗争精神。毛泽东词批判封建帝王“略输文采”，强调今人需有更崇高的追求；文本中戴家“焚毁地契”的举动，既是对压迫的反抗，也暗合“还看今朝”中对人民力量的肯定。
3. 民族精神的象征。“风流人物”的核心是“以天下为己任”，戴家“举家抗日”的抉择（如普通村民祭奠“乱葬坟”）正是这种精神在民间的具象化，体现“英雄出自人民”的历史观。
（2025九上·厚街月考）按要求完成小题。
林冲自来天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。…… 只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”…… 正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。…… 林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上有个古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”…… 入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来靠了门。入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。正吃时，只听得外面有人说将话来…… 林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，胳察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼，你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆虞候脸上搁着…… 把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。
【知识链接】《水浒传》以北宋末年宋江起义为背景，讲述了一百零八位好汉因不同遭遇被逼上梁山，聚义反抗压迫、追求正义的故事。“自强不息”指个体在困境中不屈服于命运，坚守信念、主动抗争，以实现自我价值或理想追求。
17．下列对《水浒传》中人物事迹与“自强不息”精神关联的分析，不正确的一项是（　　）
A．武松景阳冈打虎后遭陷害，发配孟州途中隐忍不发，到孟州后醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼，体现了他在不公待遇下的抗争精神。
B．林冲被高俅父子多次陷害，从“委曲求全”到“风雪山神庙”奋起反抗，展现了他在绝境中突破自我、坚守尊严的自强特质。
C．宋江虽多次被朝廷招安后遭猜忌，但始终坚持“忠君报国”的信念，直至最终被害，其行为完全符合“自强不息”的精神内核。
D．鲁智深为救金氏父女拳打镇关西，后避祸五台山，虽屡犯清规却始终坚守侠义本心，是“自强不息”中“坚守信念”的体现。
18．结合以上情节片段，分析林冲的行为如何体现“自强不息”的精神。（有点牵强）
【答案】17．C
18．1. 绝境中的觉醒与反抗：林冲从最初的隐忍（如草料场修屋的打算）到发现被陷害后彻底醒悟，选择反抗，手刃仇人，体现了他突破心理桎梏、主动掌握命运的精神。
2. 果断的行动力：面对草料场大火，他冷静判断逃生路线；庙中听到阴谋后，迅速反击，以精准的行动（枪刺差拨、刀剜陆谦）完成复仇，展现逆境中的决断力。
3. 坚守尊严与正义：尽管曾委曲求全，但最终以暴烈手段惩罚恶人，彰显了对个人尊严和公平正义的捍卫，符合“自强不息”中“不屈于压迫”的核心。
【知识点】作品的艺术特色；作品的综合评价；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
17．本题考查对《水浒传》人物事迹与“自强不息”精神内涵的关联理解能力。
ABD.正确；
C. 宋江的“忠君报国”本质是妥协性行为。他接受招安后，虽多次率梁山好汉征战（如平方腊），但始终对朝廷抱有幻想，甚至在毒酒临终前仍劝李逵服毒以保“忠义”之名。这种行为更多是封建忠君思想的体现，缺乏主动抗争压迫、突破困境的自强精神。
故答案为：C
18．本题考查结合具体情节分析人物行为如何体现“自强不息”精神的能力。
1.林冲初到草料场时，虽发现草屋破败，却仍计划“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，体现其隐忍求生的心态。但当他在古庙中听到陆虞候等人密谋烧死自己时，终于意识到“若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了”，彻底认清高俅集团的狠毒。此时，他选择“挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声”，手刃差拨、富安，并“把尖刀向心窝里只一剜”杀死陆谦，完成了从“逆来顺受”到“主动反抗”的蜕变。这一行为体现了他突破心理桎梏、以暴力反抗压迫的自强精神。
2.面对草料场大火，林冲“跳起身来，就壁缝里看”，迅速判断形势后“钻将出来”，并想起“半里路上有个古庙”可安身，展现冷静的逃生判断。在古庙中，他“把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来靠了门”，为后续反击做好准备；听到阴谋后，他“轻轻把石头掇开，挺着花枪”，以精准的动作（“胳察的一枪”“后心只一枪”）迅速制服差拨和富安，最终“把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜”，完成复仇。整个过程行云流水，体现其在逆境中果断决策、迅速行动的自强特质。
3.林冲曾因“怕连累妻子”和“幻想回归体制”而委曲求全（如接受刺配、不发配时隐忍），但在风雪山神庙中，他意识到“高俅父子必欲置我于死地”，终于明白“忍让”无法换来生存。他以“枪刺”“刀剜”等暴烈手段惩罚恶人，不仅是对个人尊严的捍卫，更是对“公平正义”的终极追求。这种“以暴制暴”虽残酷，却是在封建黑暗社会中底层人物突破压迫、实现自我价值的无奈选择，符合“自强不息”中“不屈于命运、坚守正义”的核心。故答案为：1. 绝境中的觉醒与反抗：林冲从最初的隐忍（如草料场修屋的打算）到发现被陷害后彻底醒悟，选择反抗，手刃仇人，体现了他突破心理桎梏、主动掌握命运的精神。
2. 果断的行动力：面对草料场大火，他冷静判断逃生路线；庙中听到阴谋后，迅速反击，以精准的行动（枪刺差拨、刀剜陆谦）完成复仇，展现逆境中的决断力。
3. 坚守尊严与正义：尽管曾委曲求全，但最终以暴烈手段惩罚恶人，彰显了对个人尊严和公平正义的捍卫，符合“自强不息”中“不屈于压迫”的核心。
19．（2025九上·厚街月考）阅读下面的文字，按要求作文。
父亲的背影点亮了朱自清对父爱的理解，四月的美好点亮了林徽因眼前的世界，刘备的赏识点亮了诸葛亮的尽忠之心……生活中，总有一种力量像一盏灯点亮了我们：是冬日里的一句暖言，是启迪智慧的一本好书，是老师的批评鞭策，抑或是我们自己的梦想与奋斗……那么，在你的成长路上，什么点亮了你呢？
请以“▲点亮了我”为题，写一篇文章。
要求：
⑴文体自选；
⑵不少于500字；
⑶文中不得出现真实的姓名和校名。
【答案】这本书点亮了我
记忆如一个被打翻了的五味瓶，酸甜苦辣，样样俱全。在我的记忆里，那个关于一本书的故事令我至今难以忘怀。它就像一根导线一样，点亮了我的生命……
那时我上三年级，同桌是一位名副其实的“说话大王”，每天在我耳边呱呱地说个不停。一开始我还能学得下去，专心听讲。可每当她讲到有趣的话题时，我压制不住强烈的好奇心，总忍不住插一两句话。就这样，她抓住了我的弱点，专门讲我感兴趣的话题，我上课总是一心二用，成绩一落千丈。在第一次月考中，我只考了67分，从没下过95分的我，难以面对老师的责罚和同学的嘲笑，开始加入“坏学生”的行列。妈妈非常担心我的学习，对我的督促愈加严厉。
一天，妈妈给我一本名叫《你在为谁读书》的名著，扉页上写着：谨以此书献给——尚策、志洲，以及所有脑子聪明又不肯用功的人！这本书讲了主角杨略整天吃喝玩乐，不把学习当一回事，父母很担心他。他的父亲通过给杨略寄信件（匿名）的方式，一直默默地教育、引导、鼓励他，最终杨略以优异的成绩考入重点高中的故事。我读了这本书，心想：自己不正是那个不好好学习的杨略吗？妈妈不正是那个默默地教导杨略的父亲吗？每个人都是最优秀的，差别在于怎样发掘潜能、战胜自我、超越自己。我不能再这样下去了。我放下书，打开台灯，专心致志地做起作业来。遇到不会的难题，就向父母或同学请教。同学们一开始还用惊奇的眼神看我，日子久了，也愿意教我了，我的学习有了很大提高。功夫不负有心人，我在期中考试时一跃考了班里第二名。我感谢那本书，是它将我从偏离的方向引向正轨。
每次回忆往事，我都会不由自主地想到那本书——《你在为谁读书》，也会不由自主地感慨：一本好书，它就是你的良师、挚友，陪你成长、伴你远行。感谢它给我带来的教育，让我重新燃起希望之火，勤勤恳恳学习，踏踏实实做人。《你在为谁读书》——点亮了我。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料由三句富有哲理的话语引出核心话题，即生活中存在能点亮我们的力量，这些力量形式多样，涵盖情感、事物、人物言语行为以及自身梦想奋斗等多个方面。材料整体属于话题启发类，旨在引导学生思考成长过程中给予自己积极影响、带来启发与激励的事物或力量。
【题干分析】①第一则材料“父亲的背影点亮了朱自清对父爱的理解”，这里“父亲的背影”是具体的事物形象，它触发了朱自清内心对父爱的深刻感悟，成为点亮他情感认知的关键元素。第二则“四月的美好点亮了林徽因眼前的世界”，“四月的美好”代表一种自然景象与氛围，这种美好让林徽因眼中的世界更加绚丽多彩，拓宽了她的视野与心境。第三则“刘备的赏识点亮了诸葛亮的尽忠之心”，“刘备的赏识”是一种他人的认可与器重，激发了诸葛亮内心的忠诚与责任感，促使他全心全意地奉献。综合这三则材料，能点亮我们的力量可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的情感、品质、精神等，它们在我们成长过程中起到启发、激励、引导的作用，让我们对生活、自我、他人等有新的认识与感悟。②写作思路方面，可以采用“是什么 - 为什么 - 怎么做”的结构。开头通过引入生活中一些常见的能带来启发与激励的场景或事物，引出“什么点亮了我”这一主题，点明自己要阐述的点亮自己的具体事物或力量。中间部分详细阐述这一事物或力量是如何点亮自己的，即“为什么”，可以结合具体事例，描述在遇到困难、迷茫、挫折等情境时，该事物或力量如何给予自己帮助、指引、鼓励，让自己获得成长与进步。结尾部分总结全文，强调这一事物或力量对自己的重要意义，以及自己将如何带着这份点亮的力量继续前行，升华主题。开头可以采用设置悬念、引用名言、描绘场景等方式吸引读者兴趣，事例素材可以选取自己生活中的真实经历，如学习上的突破、与朋友的关系处理、面对家庭变故等，结尾可以以抒情或议论的方式收束，使文章更有深度。
【立意提取】
1. 梦想点亮了我：阐述梦想如何在自己迷茫、缺乏动力时，成为指引方向的明灯，激励自己不断努力前行，克服重重困难，追求更好的自己。
2. 老师的鼓励点亮了我：讲述老师一句鼓励的话语，在自己遭遇学习挫折、自我怀疑时，给予自己信心与力量，让自己重新振作，找到学习的乐趣与动力，实现成绩的提升与自我的成长。 深度写作
【点评】这篇作文围绕一本书点亮自己展开叙述，条理清晰。开篇以记忆引出故事，自然且吸引读者；中间详细讲述因同桌影响成绩下滑，在妈妈给书后受书中内容启发改变学习态度的过程，情节完整；结尾总结感悟，点明好书如良师挚友，升华主题。语言质朴平实却真挚动人，将自身经历与感悟紧密相连，是一篇富有真情实感的佳作。
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