资源简介

(共78张PPT)
雪 地 里 的 小 画 家
目录
CONTENTS
1
教学内容分析
2
学情分析和教学方法设定
4
教学过程和教学资源设计
5
教学总结与反思
3
教学目标设定
只要留心观察，生活中处处都有学问。
01教学内容分析
单元内容分析
充满儿童情趣和科普知识的儿歌
营造氛围
01教学内容分析
课文内容分析
充满儿童情趣和科普知识的儿歌
拟人
比喻
01教学内容分析
课文内容分析
充满儿童情趣和科普知识的儿歌
设问
01教学内容分析
课文内容分析
目录
CONTENTS
1
教学内容分析
2
4
教学过程和教学资源设计
5
教学总结与反思
3
教学目标设定
学情分析和教学方法设定
02学情分析和教学方法设定
学习者
分析
心理方面
识字方面
写字方面
阅读方面
学习者
分析
心理方面
识字方面
写字方面
阅读方面
学习者
分析
写字方面
阅读方面
识字方面
心理方面
已知：小学一年级学生好奇、好动、好表现，注意力时间短。
需求：调动思维，直观形象。
方法：联系学生生活创设情境，激发学习兴趣。
02学情分析和教学方法设定
学习者
分析
心理方面
识字方面
写字方面
阅读方面
“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”
“学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。”
识字方面
已知：初步了解听读识字、拼音识字、看图识字等方法。
需求：灵活运用识字方法的能力。
方法：合理运用多种识字策略，培养独立识字的能力。
02学情分析和教学方法设定
“掌握汉字的基本笔画偏旁部首，能按笔顺规则把字写得正确、端正、整洁。”
写字方面
学习者
分析
心理方面
识字方面
写字方面
阅读方面
已知：初步养成了书写和握笔的习惯，能初步揣摩字形，能按照笔顺规则书写。
需求：加强写字规则的掌握。
方法：借助儿歌养成良好习惯，多元评价提高观察和审美能力。
02学情分析和教学方法设定
阅读方面
已知：能借助拼音阅读课文，喜欢读富有儿童情趣的儿歌。
需求：自然事物与动物脚印之间建立不起联系。
方法：提取信息、借助插图、朗读感悟课文，知道小动物脚印的不同形状。
“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。在阅读中积累词语。”
02学情分析和教学方法设定
目录
CONTENTS
1
教学内容分析
2
4
教学过程和教学资源设计
5
教学总结与反思
3
教学目标设定
学情分析和教学方法设定
1.认识10个生字，读准多音字“着”的字音。会写5个字和横折弯钩1个笔画。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学
难点
教学
重点
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
03教学目标设定
分课时教学目标
认识10个生字，读准多音字“着”的字音。会写“用”“几”“马”3个字和横折弯钩1个笔画。
1
2
正确、流利地朗读课文。
借助圈一圈、画一画的方法，从文
中提取相关的信息，初步感知课文内容。
3
1
2
朗读并背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3
1
复习巩固10个生字和多音字“着”。会写“竹”“牙”2个字。
03教学目标设定
2
课时
安排
结合插图、联系生活，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
分课时教学目标
认识10个生字，读准多音字“着”的字音。会写“用”“几”“马”3个字和横折弯钩1个笔画。
1
2
正确、流利地朗读课文。
借助圈一圈、画一画的方法，从文
中提取相关的信息，初步感知课文内容。
3
1
2
朗读并背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3
1
复习巩固10个生字和多音字“着”。会写“竹”“牙”2个字。
03教学目标设定
2
课时
安排
重 点
难 点
结合插图、联系生活，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
分课时教学目标
认识10个生字，读准多音字“着”的字音。会写“用”“几”“马”3个字和横折弯钩1个笔画。
1
2
正确、流利地朗读课文。
借助圈一圈、画一画的方法，从文
中提取相关的信息，初步感知课文内容。
3
1
2
朗读并背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3
1
复习巩固10个生字和多音字“着”。会写“竹”“牙”2个字。
结合插图、联系生活，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
03教学目标设定
2
课时
安排
重 点
难 点
重 点
难 点
目录
CONTENTS
1
教学内容分析
2
4
教学过程和教学资源设计
5
教学总结与反思
3
教学目标设定
学情分析和教学方法设定
04教学过程和教学资源设计
教学流程
课时
安排
1
2
创设情境，谈话导入（约4分钟）
情境识字，激发兴趣（约20分钟）
指导写字，规范书写（约10分钟）
再读课文，整体感知（约6分钟）
细品课文，朗读感悟（约18分钟）
复习字词，情境写字（约15分钟）
创设情境，激发兴趣（约2分钟）
拓展阅读，深化主题（约5分钟）
二、情境识字
激发兴趣
四、再读课文
整体感知
三、指导写字
规范书写
一、创设情境
谈话导入
创设情境
谈话激趣
二、情境识字
激发兴趣
四、再读课文
整体感知
三、指导写字
规范书写
一、创设情境
谈话导入
创设情境
谈话激趣
二、情境识字
激发兴趣
四、再读课文
整体感知
三、指导写字
规范书写
一、创设情境
谈话导入
创设情境
谈话激趣
二、情境识字
激发兴趣
四、再读课文
整体感知
三、指导写字
规范书写
一、创设情境
谈话导入
创设情境
谈话激趣
课时
安排
1
2
创设情境，谈话导入（约4分钟）
情境识字，激发兴趣（约20分钟）
指导写字，规范书写（约10分钟）
再读课文，整体感知（约6分钟）
细品课文，朗读感悟（约18分钟）
复习字词，情境写字（约15分钟）
创设情境，激发兴趣（约2分钟）
拓展阅读，深化主题（约5分钟）
04教学过程和教学资源设计
教学流程
二、情境识字
激发兴趣
四、再读课文
整体感知
三、指导写字
规范书写
一、创设情境
谈话导入
听读识字
自主识字
合作识字
学习建议
情境识字
二、情境识字
激发兴趣
四、再读课文
整体感知
三、指导写字
规范书写
一、创设情境
谈话导入
小老师带读
自己读
同桌互读
齐读
自己读
着
重点识记
二、情境识字
激发兴趣
四、再读课文
整体感知
三、指导写字
规范书写
一、创设情境
谈话导入
词语识记
句子识记
——多音字
重点识记
二、情境识字
激发兴趣
四、再读课文
整体感知
三、指导写字
规范书写
一、创设情境
谈话导入
识字方法
——一类字
加一加
生活识字
字理识字
游戏识字
二、情境识字
激发兴趣
四、再读课文
整体感知
三、指导写字
规范书写
一、创设情境
谈话导入
04教学过程和教学资源设计
教学流程
课时
安排
1
2
创设情境，谈话导入（约4分钟）
情境识字，激发兴趣（约20分钟）
指导写字，规范书写（约10分钟）
再读课文，整体感知（约6分钟）
细品课文，朗读感悟（约18分钟）
复习字词，情境写字（约15分钟）
创设情境，激发兴趣（约2分钟）
拓展阅读，深化主题（约5分钟）
二、情境识字
激发兴趣
四、再读课文
整体感知
三、指导写字
规范书写
一、创设情境
谈话导入
有序观察
观察
一看结构
二看笔画
三看笔顺
二、情境识字
激发兴趣
四、再读课文
整体感知
三、指导写字
规范书写
一、创设情境
谈话导入
有序观察
书写
描
写
自主书写
儿歌：
握笔姿势请牢记，一指二指捏着，三指四指托着，小指藏着，笔尖斜着，笔杆躺着。
二、情境识字
激发兴趣
四、再读课文
整体感知
三、指导写字
规范书写
一、创设情境
谈话导入
有序观察
书写
描
写
自主书写
儿歌：
写字做到“三个一”：一拳一尺和一寸。
二、情境识字
激发兴趣
四、再读课文
整体感知
三、指导写字
规范书写
一、创设情境
谈话导入
有序观察
自主书写
互评互赏
评价
评
赏
二、情境识字
激发兴趣
四、再读课文
整体感知
三、指导写字
规范书写
一、创设情境
谈话导入
有序观察
自主书写
互评互赏
课时
安排
1
2
创设情境，谈话导入（约4分钟）
情境识字，激发兴趣（约20分钟）
指导写字，规范书写（约10分钟）
再读课文，整体感知（约6分钟）
细品课文，朗读感悟（约18分钟）
复习字词，情境写字（约15分钟）
创设情境，激发兴趣（约2分钟）
拓展阅读，深化主题（约5分钟）
04教学过程和教学资源设计
教学流程
自读课文，标数句子
二、情境识字
激发兴趣
四、再读课文
整体感知
三、指导写字
规范书写
一、创设情境
谈话导入
自读课文，标数句子
二、情境识字
激发兴趣
四、再读课文
整体感知
三、指导写字
规范书写
一、创设情境
谈话导入
指名读文，提取信息
雪地里来了哪些小画家？
自读课文，标数句子
二、情境识字
激发兴趣
四、再读课文
整体感知
三、指导写字
规范书写
一、创设情境
谈话导入
指名读文，提取信息
引发思考，埋下伏笔
课时
安排
1
2
创设情境，谈话导入（约4分钟）
情境识字，激发兴趣（约20分钟）
指导写字，规范书写（约10分钟）
再读课文，整体感知（约6分钟）
细品课文，朗读感悟（约18分钟）
复习字词，情境写字（约15分钟）
创设情境，激发兴趣（约2分钟）
拓展阅读，深化主题（约5分钟）
04教学过程和教学资源设计
教学流程
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
课时
安排
1
2
创设情境，谈话导入（约4分钟）
情境识字，激发兴趣（约20分钟）
指导写字，规范书写（约10分钟）
再读课文，整体感知（约6分钟）
细品课文，朗读感悟（约18分钟）
复习字词，情境写字（约15分钟）
创设情境，激发兴趣（约2分钟）
拓展阅读，深化主题（约5分钟）
04教学过程和教学资源设计
教学流程
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
创设情境，复习字词
归类识记
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
创设情境，复习字词
熟字认生字
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
创设情境，复习字词
语境识字
自主读字
组词区分
选择读音
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
创设情境，复习字词
图片识字
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
创设情境，复习字词
归类识记
熟字认生字
语境识字
图片识字
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
情境写字，重视习惯
有序观察
观察
一看结构
二看笔画
三看笔顺
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
情境写字，重视习惯
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
有序观察
自主书写
互评互赏
一、创设情境
激发兴趣
情境写字，重视习惯
课时
安排
1
2
创设情境，谈话导入（约4分钟）
情境识字，激发兴趣（约20分钟）
指导写字，规范书写（约10分钟）
再读课文，整体感知（约6分钟）
细品课文，朗读感悟（约18分钟）
复习字词，情境写字（约15分钟）
创设情境，激发兴趣（约2分钟）
拓展阅读，深化主题（约5分钟）
04教学过程和教学资源设计
教学流程
结合生活，体会情感
提取信息，朗读感悟
渗透知识，语言训练
指导背诵，创意表演
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
复习回顾
他们为什么要在雪地里画画呢？
引领学习
结合生活，体会情感
提取信息，朗读感悟
渗透知识，语言训练
指导背诵，创意表演
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
结合生活，体会情感
结合生活，创设情境
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
结合生活，体会情感
结合生活，创设情境
情境朗读，感受心情
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
结合生活，体会情感
结合生活，创设情境
情境朗读，感受心情
借助标点，再悟心情
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
结合生活，体会情感
随文识字，巩固词语
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
结合生活，体会情感
随文识字，巩固词语
前后勾连，理解词语
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
结合生活，体会情感
随文识字，巩固词语
前后勾连，理解词语
仿说句子，运用词语
结合生活，体会情感
提取信息，朗读感悟
渗透知识，语言训练
指导背诵，创意表演
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
提取信息，朗读感悟
自主提取
以教为主
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
他们为什么要在雪地里画画呢？
提取信息，朗读感悟
借助插图
提取信息
引领学习
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
提取信息，朗读感悟
联系生活，比较理解
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
提取信息，朗读感悟
联系生活，比较理解
借助图片，对比体会
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
提取信息，朗读感悟
联系生活，比较理解
借助图片，对比体会
创设语境，加深领悟
突破难点
结合生活，体会情感
提取信息，朗读感悟
渗透知识，语言训练
指导背诵，创意表演
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
渗透知识，语言训练

二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
渗透知识，语言训练
结合生活，体会情感
提取信息，朗读感悟
渗透知识，语言训练
指导背诵，创意表演
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
指导背诵，创意表演
课时
安排
1
2
创设情境，谈话导入（约4分钟）
情境识字，激发兴趣（约20分钟）
指导写字，规范书写（约10分钟）
再读课文，整体感知（约6分钟）
细品课文，朗读感悟（约18分钟）
复习字词，情境写字（约15分钟）
创设情境，激发兴趣（约2分钟）
拓展阅读，深化主题（约5分钟）
04教学过程和教学资源设计
教学流程
二、复习字词
情境写字
四、拓展阅读
深化主题
三、细品课文
朗读感悟
一、创设情境
激发兴趣
拓展阅读，深化主题
04教学过程和教学资源设计
板书设计
目录
CONTENTS
1
教学内容分析
2
4
教学过程和教学资源设计
5
教学总结与反思
3
教学目标设定
学情分析和教学方法设定
05教学总结与反思
教学效果
本课教学，恰当使用多媒体资源创设情境，使文本的情境和学生的经验，产生有机的融合。学生借助图片识字、字理识字、语境识字、随文识字等多种方法识记生字，借助课文插图和提取信息等方法阅读感悟课文，借助仿说练习、句式练习等进行语言训练，同时了解科学知识。学习活动充满童趣，激发学生的学习兴趣，学习体会入情入心。
教学建议
教学时，情境要贯穿于始终，引导学生联系自己的生活实际，使其多角度地进入文本，激发学习兴趣。
教学时，组织学生在小组讨论、情境表演、语言训练等活动中生生互动，建构一个开放而富有活力的课堂。
1
2
生生活动
开放性课堂
创设情境
生活性体验
05教学总结与反思
教学反思
识字教学是低年级教学的重点，本课遵循学生的认知规律，采用多种识字方法和识字策略，注重激发学生兴趣，有层次、有重点、有梯度地帮助学生识记生字，注重培养学生自主识字的能力。今后教学还要运用更多的识字策略，提高学生识字效率。
05教学总结与反思

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