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(共25张PPT)
青岛版（六三制）（2024）
数学 三年级
下
第1节 两位数乘整十数的口算
第一单元
乡村新面貌——两位数乘两位数
14×2= 12×3= 23×3=
20×4= 30×3= 50×3=
复习引入
28
36
69
80
90
150
任务1:探究两位数乘整十数的口算方法
从图中能得到哪些数学信息 你能提出什么数学问题
探究新知
一共住了多少户 一共有多少个红气球
2.探究交流口算方法。
我们先来解决“一共住了多少户”的问题,应该怎样列式
探究新知
14×10= (户)。
仔细观察这个算式,说说这个算式与以前学过的算式有什么不同。
以前我们学的是两位数或三位数乘一位数,而这个算式是两位数乘两位数。
探究新知
两位数乘两位数应该怎么计算呢
探究新知
用加法计算,
14+14+14+14+14+14+14+14+14+14=140(户),
即10个14相加。
谁还有更好的方法
先把14分成10和4,先算10×10=100(表示10个10相加的和是100);再算4×10=40(表示10个4相加的和是40);最后把两次的结果相加:100+40=140,得到14×10=140。
探究新知
小结:这种方法很有条理,核心是“拆分两位数,分别乘整十数,再求和”。
还可以先算14×1=14,再在14的末尾添上1个0。
为什么要添上0
10表示1个十,14乘1个十就是14个十,也就是140。
探究新知
13×20该怎么口算呢
13×2=26,13×20=260,先把20看成2个十,13乘2个十,等于26个十,在26的后面添上1个0,所以13×20=260。
探究新知
我们是怎样口算两位数乘整十数的
用两位数去乘几个十,求出有多少个十,在后面再添上1个0。
小结:两位数乘整十数的口算,可以先看乘
数末尾是否有0。如果有0,可以先把0前面的
数相乘,再在结果的末尾添上相应个数的0。
探究新知
任务2:探究整十数乘整十数的口算方法
我们再来探究“一共有多少个红气球”的问题,怎样列式呢
探究新知
30×20= (个)。
像30×20这样的整十数乘整十数又该怎样口算呢
30×2=60,30×20=600。
3×2=6,再在6的后面添上2个0。
为什么要在6的后面添上2个0
我们可以借助点子图来看一看。
探究新知
每行有30个点,有20行。
刚刚我们先算的3×2中,3表示什么 2表示什么
3表示的是3个十,2表示的是2个十。
整个点子图被平均分成了6份,每一份都是100个,6个100就是600。
探究新知
探究新知
回想一下我们以前学习过的计数单位的知识。
我们把每一份看成了一个整体,那么这个整体表示什么呢
计数单位百。
所以先算的3×2=6,6表示什么
6表示6个百。
探究新知
6个百用算式表示就是6×100=600,在6的后面添上2个0。
你能用这样的方法口算20×50吗 并说一说这样算的理由。
把20看成2个十,把50看成5个十,2×5=10,10×10=100,10×100=1000。
探究新知
我们是怎样口算整十数乘整十数的
先把整十数看成几个十,然后把整十数前面的数相乘,再在得数的后面添上2个0。
探究新知
1.填一填。
（1）口算16×10时，先算16×1=16，16表示
（ ）。
（2）口算30×13时，先算3×13=39，39表示
（ ）。
巩固练习
16个十
39个十
2.先算一算，再说说你的发现。
30×3= 10×5= 40×2=
10×50= 30×30= 40×20=
巩固练习
90
80
800
500
50
90
3.学校买来20盒钢笔,每盒12支,一共买来多少支钢笔
20×12=240（支）
答：一共买来240支钢笔。
巩固练习
说一说你在这节课学习中的收获。
课堂总结
教材练习应用第3～13题。
作业设计
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