资源简介

(共24张PPT)
青岛版（六三制）（2024）
数学 三年级
下
第3节 角的认识与测量
第二单元 繁忙的工地——线与角
塔吊上有很多角,大家能在图中找到角吗 谁来说一说
创设情境,导入新课
任务1:认识角
什么是角呢 请大家观察这几个图形,它们有什么共同特点
探究交流
都有一个点,两条射线。
这个点叫作角的顶点,这两条射线叫作角的边。角有一个顶点、两条边。
探究交流
现在你能说一说角是怎样组成的吗
从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。
现在请大家自己画一个角,然后和同桌说一说角的顶点和边在哪里。
探究交流
怎样表示角呢 请同学们阅读教材内容。
我们通常用符号“∠”来表示角,比如这个角可以记作“∠1”,读作“角一”;也可以记作“∠AOB”,读作“角AOB”。
探究交流
如果绕着顶点旋转角的一边,会怎么样
可以形成大小不同的角。
角的大小和什么有关
角的大小和两边张开的角度有关,张开得越大,角越大。
探究交流
铲斗臂形成的角有多大 结合教材回答。
用三角板上最小的角来量,有4个角多一些。
用折出来的角来量,有5个角那么大。
探究交流
为什么用不同的工具测量同一个铲斗臂形成的角,结果不一样呢
因为我们选择的工具不统一。
探究交流
探究交流
探究交流
测量长度有统一的单位和工具,测量角的大小用什么统一的单位和工具呢
将圆平均分成360份,其中1份所对的角作为度量角的单位,它的大小就是1度,记作1°。根据这一原理,人们制作了度量角的工具——量角器。量角器是把半圆分成了180等份,上面有两圈刻度线。
探究交流
怎样用量角器量角呢
中心点与角的顶点重合,0°刻度线与角的一条边重合,另一条边在量角器上所对的刻度就是这个角的度数。
探究交流
现在请大家测量铲斗臂形成的角度。谁来分享一下你是怎么测量的
探究交流
与角的一条边重合的0°刻度线在内圈就看内圈刻度,在外圈就看外圈刻度。
探究交流
任务3:画角
我们会量角了,怎么画一个指定度数的角呢 比如画一个140°的角。
探究交流
先画一条射线,使量角器的中心点和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合;在量角器140°刻度线的地方点一个点;以画出的射线的端点为端点,过刚画的点,再画一条射线。
巩固练习
1.你还能在哪些物体上找到角
巩固练习
2.读出每个角的度数。
45°
100°
135°
巩固练习
3.估一估，量一量。
80°
30°
100°
课堂总结
说一说你在这节课学习中的收获。
作业设计
教材练习应用第4～11题。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑