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2025一2026学年度第一学期期末测试
小学五年级语文试题
甲午马年将至，博物馆计划推出年度特展一一“龙马精神：中华文明的奔腾之力”。
请你和同学们组成策展小组，共同完成任务。
【寻根：探秘文化基因】
⊙任务1：拆写《策展前言》
马，自古便是华夏文明的亲密伙伴，它不仅peihé①农耕：与
密
战争，更被赋予昂扬进取的精神xiang zheng②。
在古代，拥有一匹精巧神骏的宝马，是身份与力量的体现。朝廷
zhà0j③四方使臣的盛大典礼上，常有骏马仪仗，以示国威。马匹的
协调与力量，常被喻为团队的t6 ng xin xicé11④，正如名将率领的骑
兵，进退如一，方能fen sul⑤强敌，其气势令人nan yI zhi xin.同。
马年寓意若ping heng_⑦中的突破。马行千里，贵在持久，需保持节奏，切忌
1nduo⑧。这正如我们的学业和生活，既要有冲锋的激情，也要有稳步行远的耐
力，方能克服万难，迎来“马到成功”的圆满。
1.【词语运用】根据拼音写词语，补全填空。
2
⑤
2.【音形辨析】下列读音和字形全都正确的一项是(
A.骏马(jùn)
画卷(Gudn)
剔除(t1)
衰老(shuai)
B.镜厘(xi6)
狭窄(2hǎi)
脊背(j)
勤恳(kn)
线
C.骑手(g1)
凛冽(1ing)
偏僻(pi)
沉甸甸(dian)
D.皲裂(j0n)
清澄(cheng)
牛虻(meng)丢三落四(1a)
3.【辨析运用】作为策展员，请审核以下解说词中成语的使用不恰当的一项(
A.这幅《八骏图》中的马匹栩栩如生，游客们都处心积虑地驻足欣赏。
B我们希望本次展览能起到饮水思源的作用，让观众不忘传统文化的根本。
C.面对徐悲鸿《奔马图》中坚不可摧的昂扬气势，观众无不为之震撼，这匹墨色
骏马仿佛随时会一日千里地破纸而出，奔向抗战救国的前线。
D.从汉代石刻到现代雕塑，马的艺术形象源远流长，展现了中华文化的延续。”
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4【文化象征】“龙马精神”是中华民族的奋斗图腾。以下诗句中，最能体现“马”
所象征的昂扬进取、追求理想精神的一项是(
A.何当金络脑，快走踏清秋。B.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
C.老骥伏枥，志在千里。
D.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
5.【语境表达】参观“马文化展”后，同学们对“马的精神”议论纷纷。请用一段
话（至少两句）描写出“议论纷纷”的具体情景，句中不得直接出现“议论纷纷”四
字。
6.【多元释义】请用“精神”的两种不同意思各写一句话。
(1)(指人)活跃，有生气：
(2)(指事物)宗旨，主要的意义：
7.【综合实践】“龙马精神”宜传栏设计，补全诗句。
“龙马精神”是中华文明生生不息的精神图腾，体现在以下五个方面：
①昂扬锐气一追求理想时，如葛洪的“不饱食以终日，
②紧迫意识一面对时光时，如陶渊明的“
,岁月不待人”；
③清醒节制一立身处世中，如魏征的“
戒套以俭”；
④家国情怀一奋斗终指向，如陆游“王师北定中原日，
⑤从容境界—历经淬炼后，如张志和“
,斜风细雨不须归”
8.【古今对话】为“一马当先”匹配一位历史或当代人物，并写一句解说词，说明
其如何体现这一精神。
人物：
解说词：他（她）
正是“一马当先”精神
的生动写照。
【观象：文物会说话】
⊙任务2：我是“文物代言人”
你作为“龙马精神”特展的研究员，需要对以下三组不同维度的“马”文化资料进行
深度探究。
五年级语文第2页共8页

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