资源简介

Unit 4 Arts and heritage：Speaking 教学设计
教学内容 Speaking (p. 59)
主要语篇 The description of Along the River During the Qingming Festival
教学目标 通过本课的学习，学生能够： 获取、理解古代名画《清明上河图》的基本信息。 梳理、建构介绍画作的基本维度、常用句型和语言表达。 运用所学知识介绍《百骏图》等其他传统名画。 领悟名画的文化价值，树立文化自信，主动用英语传播中国传统艺术。
教学重点 梳理、建构介绍画作的基本维度和结构化的语言知识。
教学难点 运用本节课所学口头介绍中国名画。
【教学过程】
Step 1 学习如何描述名画
How can we describe Along the River During the Qingming Festival
Read and tick
学生观察《清明上河图》的局部细节，并阅读简介，识别语篇中介绍画作的维度，选出正确的选项，完成课本第59页活动1。教师可提醒学生先根据画作介绍的不同维度（如创作年代、艺术特色等）预测可能出现的相关内容，以便快速定位文本中的关键词进行判断。在核对答案时，教师要顺便帮助学生梳理语篇中的生词和语言难点。
Read and summarize
要求学生再次阅读文本，借助思维导图并综合自己的所学，整理介绍画作的基本维度，梳理对应的句型与语言表达，构建介绍画作的结构化知识。
Step 2 迁移运用，口头介绍名画
What do you know about these famous paintings
Choose and talk about the painting
学生完成课本第59页活动2，从郎世宁的《百骏图》、王希孟的《千里江山图》、韩滉的《五牛图》三幅画作中任选一幅，搜集信息并进行口头介绍。
Ask and share
教师利用AI技术制作郎世宁、王希孟和韩滉的智能体，学生借助思维导图的问题，与AI智能体开展对话，获取关于画作的更多信息，与班级同学分享。
学生也可以利用已经梳理好的思维导图的内容和语言框架，选择另一幅名画，和同伴讨论并书面组织介绍的内容，轮流练习口头介绍。教师可邀请学生代表向全班口头介绍自选的画作。
【评价】
课后指导学生填写以下学习评价表：
评价内容 评分（1–5）
1. 我能获取、理解古代名画《清明上河图》的基本信息。 1 2 3 4 5
2. 我能梳理、建构介绍画作的基本维度、常用句型和语言表达。 1 2 3 4 5
3. 我能运用所学知识，介绍《百骏图》等其他传统名画。 1 2 3 4 5
4. 我能领悟名画的文化价值，树立文化自信，主动用英语传播中国传统艺术。 1 2 3 4 5
【课后作业】
基础作业：
模仿朗读课本第59页的语篇。
从郎世宁的《百骏图》、王希孟的《千里江山图》、韩滉的《五牛图》中任选一幅，进行口头介绍。
拓展作业：
查找其他世界名画，记录相关信息并进行口头介绍。
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