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(共29张PPT)
苏教版（2024）
数学 三年级
下
第1节 两位数乘两位数的口算
第三单元 两位数乘两位数
口算。
1×20＝ 3×32＝ 15×4＝
30×3＝ 4×90＝ 5×60＝
3×32和30×3这两道题，在口算时是怎样想的？
①把32分成30和2，先算30×3＝90，再算2×3＝6，最后算90＋6＝96。
②先算3×3＝9，再在9的后面加上1个0等于90。
复习旧知,回顾算法
20
96
60
90
360
300
活动1：探究10乘两位数的口算
1.收集信息，提出问题
无土栽培是种植蔬菜和花卉的新技术，利用这项技术，不仅能使植物根系直接接触营养液，而且还可以随时调节营养液成分。红星农场利用这项技术大大提高了蔬菜的产量。
探究交流,优化算法
他们给敬老院送来了12箱灯笼椒和20箱南瓜，每箱灯笼椒10千克，每箱南瓜30千克。
依题可以知道哪些数学信息？能提出哪些用乘法解决的数学问题并列出算式？
①有12箱灯笼椒，每箱10千克，送给敬老院的灯笼椒有多少千克？列式10×12。
探究交流,优化算法
②有20箱南瓜，每箱30千克，送给敬老院的南瓜有多少千克？列式30×20。
探究交流,优化算法
2.探究算法，理解算理
有12箱灯笼椒，每箱10千克，送给敬老院的灯笼椒有多少千克？列式10×12
10×12该怎样计算呢？
探究交流,优化算法
方法一：
先算出10箱灯笼椒有多少千克，
10×10＝100(千克)；
再算出2箱灯笼椒有多少千克，
10×2＝20(千克)；
最后合起来就是12箱灯笼椒的总质量：
100＋20＝120(千克)。
探究交流,优化算法
方法二：
十个十个地数，10个十是100，12个十就是120。
方法三：
联系两位数乘一位数的方法类推，1×12＝12，所以10×12＝120。
探究交流,优化算法
怎么由1×12＝12推理出10×12＝120？
探究交流,优化算法
12个一
1×12＝12
12个十
10×12＝12
把1×12看作1个一乘12，积是12个一
把10×12看作1个十乘12，积是12个十，也就是120
3.尝试口算，迁移方法
12×10的积是多少？如何思考？
①12×10＝120。因为10×12＝120，交换两个乘数的位置后，积不变。
②12×10＝120。把12分成10和2，分别算出10个十和10个二，再相加得出120。
探究交流,优化算法
③12×10＝120。因为12×1得12个一，所以12×10得12个十，也就是120。
对比三种方法，你更喜欢哪种？说说理由。
猜想：第3种。
探究交流,优化算法
10乘两位数，可以联系整十数的含义进行思考，先算出是多少个一，再算出得数是多少个十。
也就是在计算时，先把0前面的数相乘，然后在得数末尾添上1个0。
探究交流,优化算法
活动2：探究整十数乘整十数的口算
有20箱南瓜，每箱30千克，送给敬老院的南瓜有多少千克？列式30×20。
30×20该怎样计算呢？
方法一：
先算2箱南瓜有多少千克，30×2＝60(千克)；
再算10个2箱南瓜有多少千克，60×10＝600(千克)。
探究交流,优化算法
方法二：
先算出10箱南瓜有多少千克，30×10＝300(千克)；
再算2个10箱南瓜有多少千克，300×2＝600(千克)。
方法三：
先算3×2＝6，再算30×20＝600。
探究交流,优化算法
怎么由3×2＝6推理出30×20＝600？
把3×2看作3个一乘2个一，积是6个一；把30×20看作3个十乘2个十，积是6个百，也就是600。
探究交流,优化算法
探究交流,优化算法
30×20和3×2有什么关系？
30×20和3×2都是先算3×2，但包含的计数单位不同。
30×20表示3个十乘2个十，因为10乘10是100，也就是1个百，所以3个十乘2个十得到6个百，也就是600。
探究交流,优化算法
整十数乘整十数，可以先算0前面的一位数乘一 位数，再根据计数单位“十”乘“十”得到新的计数单位“百”，算出积有多少个百。
也就是在计算时，先把0前面的数相乘，然后在得数末尾添上2个0。
1.先想一想每道算式的积里各有多少个百，再计算。
40×30＝
20×70＝
60×50＝
巩固练习,运用提升
1200
1400
3000
12个百
14个百
30个百
6×3＝
6×30＝
60×30＝
2.
巩固练习,运用提升
18
180
1800
7×8＝
7×80＝
70×80＝
56
560
5600
5×9＝
5×90＝
50×90＝
45
450
4500
3.
20×90＝
70×40＝
63×10＝
80×80＝
巩固练习,运用提升
1800
2800
630
6400
4.
巩固练习,运用提升
150
900
180
5.海洋公园成人票每张30元，买50张成人票应付多少元？
30×50＝1500(元)
答：买50张成人票应付1500元。
巩固练习,运用提升
通过本节课的学习，你有什么新的收获？还有什么困惑的地方？
课堂总结,畅谈收获
1.填一填。
计算40×50时，可以这样想，
先计算( )×( )＝( )，
然后再在( )的末尾添上( )个0，
即40×50＝( )。
作业设计
11×10＝
40×40＝
30×70＝
10×23＝
90×60＝
80×20＝
50×10＝
40×50＝
2.看谁算得又对又快。
作业设计
3.红星农场准备给敬老院再送一些鸡蛋，一箱装30个鸡蛋，40箱可以装多少个鸡蛋？你是怎样想的？
作业设计
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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