资源简介

(共26张PPT)
苏教版（2024）
数学 三年级
下
第6节 用连乘解决实际问题
第三单元 两位数乘两位数
情境引入,初步观察
认真观察，从图中都看到了什么？收集到哪些数学信息？
摘了4篮草莓，每篮草莓3千克，每千克卖12元。
活动1：理解题意，分析条件
已知条件中，哪两个数学信息之间有联系？能解决什么问题？
探究交流,解决问题
探究交流,解决问题
活动2：分析数量关系及解题思路
4篮草莓一共能卖多少元？
该如何解决这个问题？能一步就算出结果吗？
不能一步算出结果。
探究交流,解决问题
要解决这个问题，可以先算什么，再算什么？
方法一：先用每千克卖12元和每篮3千克算出每篮草莓能卖多少元，12×3＝36(元)；再算出4篮草莓一共能卖多少钱，36×4＝144(元)。
方法二：先用每篮3千克和4篮草莓算出4篮草莓有多少千克，3×4＝12(千克)；再用每千克12元计算出4篮草莓一共能卖多少钱，12×12＝144(元)。
探究交流,解决问题
活动3：列综合算式解答
选择一种方法列综合算式解答。
探究交流,解决问题
①12×3×4
＝36×4
＝144(元)
②3×4×12
＝12×12
＝144(元)
答：4篮草莓一共能卖144元。
活动4：分析比较，建构模型
利用不同的解决方法得到了相同的结果，请思考这两种解题思路有什么异同？
探究交流,解决问题
①12×3×4＝144
②3×4×12＝144
解题思路不同，结果相同，都用了连乘。
小结：都是求连续的“几个几”，可以用连乘的方法来解决。
探究交流,解决问题
活动5：回顾与反思
回顾解决问题的过程，能体会到什么？
①由于本题中的条件之间存在比较清晰的关联，所以适合从条件出发进行分析和思考；又因为条件之间的不同组合，能够形成不同的解题思路，所以解决问题的方法是多样的。
探究交流,解决问题
②用连乘解决问题时，要找到有联系的条件，想想可以算出什么？可以用不同的方法解决同样的问题；可以用一种方法检验另一种方法算得是否正确。
探究交流,解决问题
1.找出有联系的条件，说说可以算出什么、怎样算。
巩固练习
(1)3个班的同学去植树，每个班分成6组，每组植8棵树。
先用“3个班”、“每个班分成6组”算出一共有多少个组：3×6＝18(组)；
再和“每组植8棵树”算出一共植多少棵树：18×8＝144(棵)。
巩固练习
(2)1盒钢笔有10支，每支4元，买5盒这样的钢笔。
先用“1盒钢笔有10支”、“买5盒”算出一共买了多少支钢笔：10×5＝50(支)；
再和“每支4元”算出一共用了多少元：
50×4＝200(元)。
巩固练习
2.一共有多少箱苹果？
4×5×3
＝20×3
＝60(箱)
答：一共有60箱苹果。
巩固练习
3.一列动车组列车有6节二等座车厢，每节车厢有18排，每排有5个座位，一共有多少个二等座座位？
6×18×5
＝108×5
＝540(个)
答：一共有540个二等座座位。
巩固练习
你在这节课的学习中有哪些收获？
课堂总结
1.基础性作业：(1)文具店本周卖出6盒钢笔，每盒24支，每支钢笔卖8元，一共卖了多少钱？
作业设计
①可以先求：
列式为：
再求：
列式为：
综合算式为：
②可以先求：
列式为：
再求：
列式为：
综合算式为：
(2)这幢教学楼的教室一共要放多少盆花？
作业设计
2.提高性作业：
(1)①1辆货车1次运60箱葡萄。这辆货车每天运3次，4天一共运多少箱葡萄？
作业设计
②朝阳食品厂为4个车间的工人发放口罩，每个车间工人数量如下表。如果每人发5个，准备800个口罩够吗？
作业设计
(2)依依每天练3页毛笔字，每页18个毛笔字，依依练了 天，依依 ？
请你根据算式18×3×7将横线上的信息及问题补充完整，并计算。
作业设计
3.拓展性作业：选择三个合适的信息，使其成为连乘计算的题目，并解答。(填序号)
①买了5箱奖杯；②每箱12个；③每盒2个；④每个8元；⑤每箱6盒。
选择的信息是：
提出的问题是：
列式解答：
作业设计
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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