资源简介

(共18张PPT)
青岛版数学三年级（下）
体育与健康
信息窗1 用画“正”字的方法统计数据
六
——数据的收集与整理
学习目标
1.经历收集整理数据的过程，体会用“正”字记录数据的优点，会用统计表整理和呈现数据。
2.通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴藏的信息。
3.经历对身边事例的调查，积累统计经验，体会统计的价值。
【重点】
会用画“正”字的方法记录、收集和整理数据。
【难点】
能对统计结果进行数据分析。
课堂导入
你能提出什么问题？
唱票结束
谁能当选呢？
新知探究
谁能当选呢？
我们把得票情况记录下来吧。
唱票结束
谁能当选呢？
方法一
我用画“√”的方法记录。
王志强
李 亮
于小林
刘晓明
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √
√ √ √ √ √ √
每念到一名同学的名字，就在这名同学的名字后面画一个“√”。
方法二
王志强
李 亮
于小林
刘晓明
我可以用画“┃”的方法记录。
┃┃┃┃┃┃
┃┃┃┃┃┃┃┃┃┃┃┃
┃┃┃┃┃┃┃┃┃┃
┃┃┃┃
每念到一名同学的名字，就在这名同学的名字后面画一个“┃”。
方法三
还可以用画“正”字的方法记录。
王志强
李 亮
于小林
刘晓明
用画“正”字的方法记录数据方便计算得票数。
“正”字的一笔代表1个数据，一个“正”字代表5个数据，统计结果可以利用5的乘法口诀进行计算。
把结果整理在下表中。
姓名 王志强 李 亮 于小林 刘晓明
票数
6
12
10
4
得票最多的是李亮。
于小林比李亮少2票。
李亮当选体育小标兵。
统计的结果是决策的重要依据。
课堂练习
1.下面是学校门口1分钟内3种车辆的通行情况记录。
自行车 货 车 轿 车
正
正正正
正正正正正
（1）将3种车辆的数量整理到下表中：
车的种类 自行车 货 车 轿 车
辆 数
7
18
29
（2）（ ）的数量最多，（ ）的数量最少。
29
18
7
>
>
轿车
自行车
“正”字的每一笔代表1，一个“正”代表5。
5+2
5×3+3
5×5+4
天气 记录 天数
2.下表是小明记录的某月天气情况。
（1）用你喜欢的方式记录在下表中：
11
9
10
用画“正”字的方法记录，边数边画，不容易遗漏或重复。
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
（2）根据表中数据涂一涂。
每个 表示1天。
11天
9天
10天
3.夹玻璃球比赛。
用筷子把玻璃球冲1号盘夹到2号盘里，时间为3分钟。
4人一组开展活动，把结果记录下来。
成绩
姓名
小红
小光
小明
小欢
20个
18个
17个
19个
（1）4名同学中，最多的夹了多少个玻璃球？最少的呢？亚军比冠军少夹了多少个？
（2）如果再比一次，比赛名次会发生变化吗？
20＞19＞18＞17
20-19=1（个）
答：最多的夹了20个玻璃球，最少的夹了17个玻璃球，亚军比冠军少夹了1个。
如果某个同学在第二次比赛中表现特别好，夹球个数超过了原来比他多的同学，那么名次就会发生变化；
如果所有同学的表现都和第一次比赛差不多，那么名次可能不会发生变化。
（答案不唯一）
4.
你能摞多少块？
我能摞……
你发现了什么？在小组内交流一下。
第1次
（ ）块
第2次
（ ）块
第3次
（ ）块
第4次
（ ）块
第5次
（ ）块
3
5
6
8
9
我发现：摞得越多，桌面上剩下的越多；摞得越整齐，摞得块数就越多。
（答案不唯一）
4.
5.
转到红色我赢。
红色
黄色
红色
黄色
（ ）次
（ ）次
谁赢了？
转到黄色我赢。
（答案不唯一）
9
11
11＞9
转到黄色的次数比转到红色的次数多，所以男生赢了。
课外实践
玩掷硬币游戏。
（1）各掷硬币50次，用自己喜欢的方式记录下来。
正面
反面
正面
反面
（ ）次
（ ）次
（2）你有什么发现？
用画“正”字的方法记录，边掷硬币边画，不容易遗漏或重复。
20
30
正面比反面多。
（答案不唯一）
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
用画“正”字的方法记录数据比较方便。
“正”字的一笔代表1个数据，一个“正”字代表5个数据，统计结果可以利用5的乘法口诀进行计算。
统计的结果是决策的重要依据。

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